小學(xué)音樂《牧童短笛》教案1?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地哼唱《牧童短笛》的主旋律，感受樂曲的節(jié)奏、旋律特點。了解作曲家賀綠汀及其作品風(fēng)格，掌握復(fù)調(diào)音樂的基本特點。能夠用豎笛演奏《牧童短笛》的部分旋律，提高樂器演奏能力。2.過程與方法目標(biāo)通過聆聽、哼唱、分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和分析能力。引導(dǎo)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作，嘗試用不同的音樂元素表現(xiàn)牧童的生活情景，提高創(chuàng)造力和實踐能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和交流能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受樂曲中描繪的牧童生活的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然和美好生活的熱愛之情。通過學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀的音樂作品，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點感受《牧童短笛》的音樂風(fēng)格，理解其旋律、節(jié)奏所表達(dá)的意境。熟悉樂曲的主旋律，能夠準(zhǔn)確哼唱。體會復(fù)調(diào)音樂的特點，感受其獨特的音樂魅力。2.教學(xué)難點把握樂曲中裝飾音的演奏和演唱，表現(xiàn)出樂曲的韻味。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞和演唱過程中，準(zhǔn)確地表達(dá)出對樂曲意境的理解和感受。讓學(xué)生在實踐活動中，較好地運(yùn)用復(fù)調(diào)音樂的特點進(jìn)行音樂創(chuàng)作。三、教學(xué)方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，向?qū)W生講解音樂知識、作品背景等內(nèi)容，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有初步的了解。2.欣賞法：引導(dǎo)學(xué)生聆聽《牧童短笛》的音頻和視頻，讓他們直觀地感受樂曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，培養(yǎng)音樂感知能力。3.演示法：教師親自示范演唱、演奏《牧童短笛》，展示正確的發(fā)聲方法、演奏技巧和音樂表現(xiàn)力，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)。4.討論法：組織學(xué)生就樂曲的感受、理解、創(chuàng)作等問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神和獨立思考能力。5.練習(xí)法：讓學(xué)生通過哼唱、演奏等練習(xí)活動，鞏固所學(xué)的音樂知識和技能，提高音樂表現(xiàn)能力。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段清脆的鳥鳴聲和悠揚(yáng)的笛聲音頻，同時展示一幅美麗的鄉(xiāng)村田園風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛聆聽和想象。2.提問學(xué)生："同學(xué)們，剛才你們聽到了什么聲音？仿佛看到了怎樣的畫面？"鼓勵學(xué)生積極分享自己的感受和想象。3.引出課題："在這樣美好的鄉(xiāng)村景象中，有一位小牧童正騎著牛兒，悠然地吹著笛子，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描繪牧童生活的樂曲《牧童短笛》。"（二）作者及作品介紹（3分鐘）1.簡要介紹作曲家賀綠汀：賀綠汀是我國著名的作曲家、音樂教育家。他的作品具有濃郁的民族風(fēng)格和時代氣息，對中國現(xiàn)代音樂的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。他一生創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的音樂作品，如《游擊隊歌》《嘉陵江上》等，而《牧童短笛》是他的代表作之一，在國內(nèi)外都享有很高的聲譽(yù)。2.介紹《牧童短笛》的創(chuàng)作背景：這首樂曲是賀綠汀在1934年創(chuàng)作的，當(dāng)時他在歐洲留學(xué)期間，為了參加俄國作曲家齊爾品舉辦的"征求有中國風(fēng)味的鋼琴曲"比賽而創(chuàng)作。樂曲以清新、明快的旋律，描繪了中國江南水鄉(xiāng)牧童騎在牛背上悠然吹笛的情景，具有濃郁的中國民族風(fēng)格，在比賽中榮獲一等獎，為中國音樂贏得了榮譽(yù)。（三）初聽樂曲（5分鐘）1.播放《牧童短笛》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽，同時引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂輕輕晃動身體，感受樂曲的整體情緒和節(jié)奏特點。2.聽完后，提問學(xué)生："這首樂曲給你們的第一感受是什么？是歡快的、舒緩的還是其他的？"引導(dǎo)學(xué)生用詞語描述樂曲的情緒，如歡快、活潑、輕松、愉悅等。3.再次提問："你們覺得樂曲的節(jié)奏有什么特點？是平穩(wěn)的還是有變化的？"讓學(xué)生對樂曲的節(jié)奏有初步的感知。（四）分段欣賞（15分鐘）1.展示樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，簡單介紹：《牧童短笛》是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)，即A+B+A'。2.欣賞A段（124小節(jié)）再次播放A段音樂，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽旋律和節(jié)奏，同時觀察教師展示的樂譜。提問學(xué)生："這段旋律給你們什么樣的感覺？音高是怎樣變化的？節(jié)奏是快還是慢？"分析A段旋律特點：旋律優(yōu)美、流暢，音高起伏較小，節(jié)奏平穩(wěn)，以級進(jìn)和小跳進(jìn)為主，仿佛描繪了牧童在寧靜的田野上悠然自得地吹笛的情景。教師范唱A段旋律，讓學(xué)生跟隨哼唱，感受旋律的韻味。3.欣賞B段（2542小節(jié)）播放B段音樂，引導(dǎo)學(xué)生對比A段，感受這一段的情緒、節(jié)奏和旋律變化。提問："B段和A段相比，情緒上有什么不同？節(jié)奏有什么變化？旋律的音高走向是怎樣的？"分析B段旋律特點：情緒變得活潑、歡快，節(jié)奏緊湊，出現(xiàn)了較多的八分音符和十六分音符，旋律的音高起伏較大，有較大的跳進(jìn)，表現(xiàn)出牧童調(diào)皮、嬉戲的情景。教師再次范唱B段旋律，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的變化和音高的跳進(jìn)，讓學(xué)生跟隨哼唱，注意體會與A段的不同。4.欣賞A'段（4360小節(jié)）播放A'段音樂，讓學(xué)生聆聽并感受它與A段的異同。提問："A'段和A段在旋律和節(jié)奏上有哪些相似之處？又有哪些變化？"引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)A'段是A段的再現(xiàn)，但在演奏速度、力度等方面可能會有所不同。分析A'段旋律特點：整體上與A段相似，但在演奏時可能會更加流暢、自如，力度上也可能會有所加強(qiáng)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了樂曲歡快、愉悅的情緒，仿佛牧童帶著滿足和快樂結(jié)束了一天的放牧生活。學(xué)生跟隨教師哼唱A'段旋律，加深對樂曲的理解。（五）復(fù)調(diào)音樂特點講解（5分鐘）1.結(jié)合《牧童短笛》的樂曲，介紹復(fù)調(diào)音樂的概念：復(fù)調(diào)音樂是指在一首樂曲中，同時出現(xiàn)兩條或兩條以上獨立的旋律線，它們按照一定的規(guī)則相互結(jié)合，共同塑造音樂形象。在《牧童短笛》中，我們可以聽到兩個不同的旋律同時進(jìn)行，形成了豐富的和聲效果和音樂層次感。2.引導(dǎo)學(xué)生找出樂曲中復(fù)調(diào)音樂的部分，如A段中右手旋律和左手旋律的交織部分，讓學(xué)生感受兩條旋律相互配合、此起彼伏的效果。3.通過簡單的示例，如教師清唱兩條不同的旋律，讓學(xué)生感受復(fù)調(diào)音樂的獨特魅力，幫助學(xué)生理解復(fù)調(diào)音樂的特點。（六）學(xué)唱樂曲主旋律（10分鐘）1.教師逐句教唱《牧童短笛》的主旋律，速度放慢，讓學(xué)生跟隨教師的范唱逐句學(xué)唱。在教唱過程中，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)裝飾音的演唱方法，如波音、滑音等。例如，"32123"這里的波音要唱得輕快、流暢，"5654321"中的滑音要自然過渡。對于較難的樂句，可以多示范幾遍，讓學(xué)生單獨練習(xí)后再進(jìn)行集體演唱。2.學(xué)生跟隨鋼琴伴奏，完整地演唱主旋律，教師可以用指揮手勢引導(dǎo)學(xué)生，把握好樂曲的節(jié)奏和速度。3.分組檢查學(xué)生的演唱情況，給予鼓勵和指導(dǎo)，針對存在的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。（七）豎笛演奏教學(xué)（10分鐘）1.介紹豎笛：豎笛是一種簡單易學(xué)的木管樂器，音色清脆、明亮，適合演奏各種風(fēng)格的樂曲。2.講解豎笛的基本演奏姿勢和指法：演奏姿勢：身體坐正，豎笛與身體呈45度角，左手在上，右手在下，手指自然彎曲，按孔要準(zhǔn)確、嚴(yán)密。基本指法：講解并示范豎笛的七個音孔對應(yīng)的手指位置，如右手食指按上數(shù)第一個孔，中指按第二個孔，無名指按第三個孔；左手食指按第四個孔，中指按第五個孔，無名指按第六個孔，左手拇指按下方的背孔。3.教師示范演奏《牧童短笛》中適合豎笛演奏的部分旋律，讓學(xué)生感受豎笛的音色和演奏效果。4.學(xué)生跟隨教師的示范，逐句學(xué)習(xí)豎笛演奏，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的指法和吹奏姿勢。5.學(xué)生分組進(jìn)行豎笛演奏練習(xí)，互相傾聽和評價，提高演奏水平。（八）音樂創(chuàng)作與表現(xiàn)（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《牧童短笛》的音樂風(fēng)格和意境，進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作：可以讓學(xué)生分組討論，嘗試用自己熟悉的樂器或身邊的物品，如杯子、筷子等，為樂曲創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型，為樂曲增添豐富的音響效果。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，根據(jù)樂曲的旋律特點，創(chuàng)編一段新的旋律，表達(dá)自己對牧童生活的不同感受。2.各小組展示自己的創(chuàng)作成果，其他小組認(rèn)真傾聽并給予評價，教師進(jìn)行總結(jié)和點評，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，同時提出改進(jìn)的建議。3.引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式表現(xiàn)《牧童短笛》，如舞蹈、詩歌朗誦等。讓學(xué)生自由組合，選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，進(jìn)行排練和展示。通過多種藝術(shù)形式的融合，加深學(xué)生對樂曲的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。（九）課堂總結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括《牧童短笛》的旋律、節(jié)奏、復(fù)調(diào)音樂特點，以及豎笛演奏技巧和音樂創(chuàng)作成果等。2.再次強(qiáng)調(diào)樂曲所表達(dá)的牧童生活的美好意境，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中蘊(yùn)含的對大自然和美好生活的熱愛之情，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞優(yōu)秀的音樂作品，提高音樂素養(yǎng)。3.對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性。