名詞性從句高三教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠準確理解名詞性從句（主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句）的概念和基本結構。熟練掌握引導名詞性從句的各類連接詞（that,whether/if,連接代詞和連接副詞）的用法。能夠正確運用名詞性從句進行句子的改寫、翻譯以及在寫作中靈活運用，提升語言表達的準確性和復雜性。2.過程與方法目標通過實例分析、小組討論和練習鞏固，培養學生觀察、分析和歸納總結語法規則的能力。提高學生在語境中運用名詞性從句解決實際語言問題的能力，增強語言綜合運用能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對英語學習的興趣，培養學生勇于探索和積極思考的學習態度。通過團隊合作和交流，培養學生的合作意識和溝通能力。二、教學重難點1.教學重點名詞性從句的基本概念和構成。不同連接詞引導名詞性從句的用法區別，特別是that與what,whether與if的用法差異。名詞性從句在各類題型中的應用，如語法填空、短文改錯和寫作。2.教學難點正確判斷和運用名詞性從句在復雜句子結構中的功能。運用名詞性從句進行高級句式的寫作，提升文章的質量和邏輯性。三、教學方法1.講授法：系統講解名詞性從句的基本概念、結構和連接詞的用法，使學生形成清晰的知識框架。2.實例分析法：通過大量典型例句和高考真題的分析，幫助學生理解名詞性從句在實際語境中的運用，掌握解題技巧。3.小組合作法：組織學生進行小組討論和練習，促進學生之間的交流與合作，培養學生的團隊協作能力和自主學習能力。4.練習鞏固法：安排適量的針對性練習，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高運用能力。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.展示一些包含名詞性從句的句子，如：Whathesaidisveryimportant.Thatshewilletothepartyiscertain.Idon'tknowwhether/ifheisathome.Thereasonwhyhewaslateisamystery.2.引導學生觀察這些句子，思考它們的共同特點，從而引出本節課的主題名詞性從句。（二）知識講解（20分鐘）1.名詞性從句的概念名詞性從句在句子中起名詞的作用，可作主語、賓語、表語和同位語。舉例說明：作主語：Whatyousaidmakesmehappy.（"Whatyousaid"為主語從句）作賓語：Ibelievethatheisright.（"thatheisright"為賓語從句）作表語：Theproblemiswhocansolveit.（"whocansolveit"為表語從句）作同位語：Thenewsthatourteamwonthegameexcitedeveryone.（"thatourteamwonthegame"為同位語從句，解釋news的內容）2.引導名詞性從句的連接詞that無詞義，在從句中不充當任何成分，只起連接作用。例如：Thatheisagoodstudentisknowntousall.whether/if都有"是否"的意思。區別：whether可引導主語從句、表語從句和同位語從句，if一般不引導主語從句；在介詞后只能用whether；與ornot連用時只能用whether。例句：Whetherhewilleisstillunknown.（主語從句）Thequestioniswhetherwecanfinishitontime.（表語從句）Ihavenoideawhetherhewilleornot.（同位語從句）Wearediscussingwhetherornotweshouldgo.（不能用if）Itdependsonwhetheritrains.（不能用if）連接代詞（what,who,whom,whose,which）在從句中充當主語、賓語、定語等成分，有各自的詞義。例如：Whatheneedsisabook.（what作needs的賓語）Whowillgowithusisnotdecidedyet.（who作主語）Idon'tknowwhomyouaretalkingabout.（whom作賓語）Whosebookisthis?（whose作定語）Whichteamwillwinisstillaquestion.（which作定語）連接副詞（when,where,why,how）在從句中充當狀語，有各自的詞義。例如：Whenwewillstartisnotimportant.（when作時間狀語）Idon'tknowwherehelives.（where作地點狀語）Thereasonwhyhewasabsentisasecret.（why作原因狀語）Doyouknowhowhesolvedtheproblem?（how作方式狀語）（三）實例分析（20分鐘）1.主語從句展示例句：Thattheearthmovesaroundthesunisawellknownfact.Whetherwewillhaveapicnictomorrowdependsontheweather.Whathesaidatthemeetingmadeeveryoneangry.分析講解：強調that引導主語從句時，句子結構為"That+從句+謂語+其他成分"，that不能省略。whether引導主語從句時，可置于句首，也可使用形式主語it結構，即"It+be+形容詞/名詞/過去分詞+whether從句"，如：Itisstillunknownwhetherhewille.what引導主語從句時，what在從句中充當一定的成分，如主語、賓語、表語等。練習鞏固：用適當的連接詞填空：______hewilleisnotclear.（Whether/That）改寫句子：Thatheishonestisknowntoall.（用it作形式主語）答案：Whether；Itisknowntoallthatheishonest.2.賓語從句展示例句：Ithinkthatheisright.Sheaskedmewhether/ifIhadseenthemovie.Hedoesn'tknowwhattodonext.分析講解：that引導賓語從句時，常可省略，但在以下情況不能省略：當兩個或多個由that引導的賓語從句并列時，后面的that不能省略。例如：Ibelieve(that)youarerightandthatheiswrong.當that從句作介詞賓語時，that不能省略。例如：I'mthinkingaboutthathewille.（錯誤，應改為I'mthinkingaboutwhetherhewille.）whether/if引導賓語從句時，常可互換，但在上述提到的只能用whether的情況中，if不適用。what引導賓語從句時，what在從句中充當成分，同時要注意句子的語序要用陳述句語序。練習鞏固：用適當的連接詞填空：Idon'tknow______helikesthebook.（whether/if）改錯：Idon'tknowthathewille.（將that改為whether/if或去掉that）答案：whether/if；將that改為whether/if或去掉that3.表語從句展示例句：Theproblemisthatwedon'thaveenoughmoney.That'swhyhewaslate.Thequestioniswhetherwecanfinishitontime.分析講解：that引導表語從句時，無詞義，在從句中不充當成分，但不能省略。why引導表語從句時，在從句中作原因狀語，常與thereason搭配使用，即Thereasoniswhy...whether引導表語從句時，意為"是否"，表示不確定的情況。練習鞏固：用適當的連接詞填空：Thereasonforhisfailureis______hedidn'tworkhard.（that/why）改寫句子：Thequestioniswhetherweshouldaccepttheoffer.（用that改寫）答案：that；Thequestionisthatweshouldconsiderwhetherweshouldaccepttheoffer.（原句直接用that改寫較難理解，此為一種解釋方式，強調that引導表語從句時無實際意義，句子重點在于whether引導的內容）4.同位語從句展示例句：Thenewsthatourteamwonthegamespreadquickly.Ihavenoideawhenhewilleback.分析講解：同位語從句是對前面名詞的進一步解釋說明，that引導同位語從句時，無詞義，在從句中不充當成分，但不能省略。能接同位語從句的名詞常見的有：news,idea,fact,promise,hope,message,suggestion,advice,belief等。注意區分同位語從句與定語從句：同位語從句是對名詞內容的解釋，而定語從句是對先行詞的修飾限定。例如：Thenewsthathetoldmeisfalse.（定語從句，that在從句中作賓語）；Thenewsthathewontheprizeisexciting.（同位語從句，that不充當成分）練習鞏固：用適當的連接詞填空：Thesuggestion______weshouldhaveapartyiswonderful.（that/which）改錯：Thefactwhichhewasillmadeusworried.（將which改為that）答案：that；將which改為that（四）小組合作（15分鐘）1.將學生分成小組，每組45人。2.給出一些包含名詞性從句的句子，讓小組討論并分析句子結構，判斷從句的類型以及連接詞的用法。例如：Itisobviousthatheislying.Wedon'tknowwhobrokethewindow.Thereasonthathegaveforhisabsenceisunacceptable.Whetherhecanetothepartydependsonhisschedule.3.每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果，其他小組可以進行補充和質疑。4.教師對各小組的表現進行點評，總結重點和易錯點。（五）高考真題演練（15分鐘）1.語法填空展示真題：Themostpleasantthingoftherainyseasonis1______onecanbeentirelyfreefromdust.（2018全國卷Ⅲ）Thisis2______myfatherhastaughtmetoalwaysfacedifficultiesandhopeforthebest.（2016浙江卷）學生獨立完成后，同桌之間互相核對答案，并分析解題思路。答案及解析：1.that。此處為表語從句，從句中不缺成分且意思完整，用that引導。2.what。這是一個表語從句，從句中teach缺少賓語，所以用what引導，表示"......的事情"。2.短文改錯展示真題：Ihadgrownnotonlyphysically,andalsomentallyinthepastfewyears.（2018全國卷Ⅰ）Attheendofourtrip,ItoldmyfatherthatIplannedtoreturnforeverytwoyears,butheagreed.（2017全國卷Ⅲ）讓學生找出錯誤并改正，然后小組內交流討論。答案及解析：將and改為but。notonly...butalso...為固定搭配，表示"不但......而且......"。去掉for。everytwoyears表示"每兩年"，前面不需要介詞for。（六）課堂小結（5分鐘）1.請學生回顧本節課所學內容，包括名詞性從句的概念、各類連接詞的用法以及在高考題型中的應用。2.教師進行總結強調：名詞性從句是高中英語語法的重點和難點，要準確理解其概念和結構。注意不同連接詞的用法區別，特別是that與what,whether與if的用法。在解題和寫作中，要正確判斷和運用名詞性從句，提高語言表達的準確性和邏輯