人教版九年級化學中考化學用語復習教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠熟練掌握常見的元素符號、化學式、化學方程式等化學用語，并能準確書寫和運用。理解化學用語所表示的意義，能夠根據化學用語描述物質的組成、結構和化學變化。通過復習，提高學生運用化學用語進行化學計算和化學推理的能力。2.過程與方法目標引導學生通過歸納總結、對比分析等方法，系統復習化學用語，培養學生的自主學習能力和歸納總結能力。通過典型例題的分析和練習，讓學生掌握化學用語在解題中的應用技巧，提高學生的解題能力和思維能力。3.情感態度與價值觀目標培養學生嚴謹認真的科學態度和規范書寫化學用語的習慣。通過復習化學用語，讓學生體會化學學科的簡潔性和科學性，增強學生學習化學的興趣和自信心。二、教學重難點1.教學重點常見元素符號、化學式、化學方程式的書寫和意義。化學用語在化學計算和化學推理中的應用。2.教學難點化學方程式的配平及正確書寫。根據化學用語進行綜合計算和推理。三、教學方法講授法、歸納法、練習法、討論法相結合四、教學過程（一）導入（5分鐘）通過展示一些化學實驗圖片或化學物質的微觀結構模型，引導學生回憶化學學習中常用的化學用語，如元素符號、化學式等，從而引出本節課的復習主題化學用語復習。提問：同學們，在我們學習化學的過程中，經常會用到一些符號和式子來表示物質及其變化，誰能舉例說一說？學生回答后，教師總結：元素符號、化學式、化學方程式等化學用語是化學學習的重要工具，它們簡潔明了地表達了化學物質的組成、結構和化學變化，今天我們就來系統復習一下這些化學用語。（二）知識梳理（20分鐘）1.元素符號講解元素符號的定義：用元素的拉丁文名稱的第一個大寫字母來表示元素，如果幾種元素名稱的第一個字母相同，就附加一個小寫字母來區別。舉例說明常見元素符號的書寫，如氫（H）、氧（O）、碳（C）、氮（N）、鐵（Fe）、銅（Cu）等，并強調書寫規范，字母的大小寫要正確。提問學生元素符號表示的意義：宏觀上表示一種元素，微觀上表示該元素的一個原子。例如，H既表示氫元素，又表示一個氫原子。對于由原子直接構成的物質，元素符號還能表示該物質，如Fe表示鐵元素、一個鐵原子，還表示鐵這種物質。讓學生完成一些練習，如寫出下列元素的符號：氯、鈉、鎂、鋁、硫等，并說出它們表示的意義。2.化學式復習化學式的概念：用元素符號和數字的組合來表示物質組成的式子。講解化學式的書寫原則：單質化學式的書寫：由原子直接構成的單質，用元素符號表示其化學式，如金屬單質（Fe、Cu等）、固態非金屬單質（C、S、P等）、稀有氣體（He、Ne、Ar等）。由分子構成的單質，在元素符號右下角寫上表示分子中所含原子數的數字，如氧氣（O?）、氮氣（N?）、氫氣（H?）等?；衔锘瘜W式的書寫：確定組成元素：根據物質的名稱確定其組成元素。排列元素順序：一般正價元素在前，負價元素在后（NH?、CH?等除外）。確定原子個數：根據化合價原則，計算出各元素原子的個數比，在元素符號右下角寫上相應的數字。當原子個數為1時，省略不寫。舉例說明不同類型化合物化學式的書寫方法，如氧化物（二氧化碳CO?、氧化鎂MgO等）、酸（鹽酸HCl、硫酸H?SO?等）、堿（氫氧化鈉NaOH、氫氧化鈣Ca(OH)?等）、鹽（氯化鈉NaCl、碳酸鈉Na?CO?等）。強調化學式表示的意義：宏觀意義：表示一種物質，表示該物質的元素組成。微觀意義：表示該物質的一個分子，表示該分子的原子構成。量的意義：表示物質的相對分子質量，表示各元素的質量比，表示某元素的質量分數。讓學生練習寫出一些常見物質的化學式，并說出其表示的意義，如二氧化碳、水、碳酸鈣等。3.化學方程式回顧化學方程式的定義：用化學式來表示化學反應的式子。講解化學方程式的書寫步驟：寫：正確寫出反應物和生成物的化學式。配：配平化學方程式，使等號兩邊各原子的種類和數目相等。注：注明反應條件，如點燃、加熱（△）、催化劑等，以及生成物的狀態，氣體用"↑"，沉淀用"↓"。等：將短線改為等號。以氫氣在氧氣中燃燒生成水的反應為例，詳細講解化學方程式的書寫過程：2H?+O?點燃2H?O強調化學方程式表示的意義：質的方面：表示反應物、生成物和反應條件。量的方面：表示各物質之間的質量比，表示各物質之間的粒子個數比。讓學生練習書寫一些常見化學反應的化學方程式，如碳在氧氣中燃燒、實驗室制取氧氣的反應等，并說出其表示的意義。（三）歸納總結（10分鐘）1.引導學生對元素符號、化學式、化學方程式的書寫要點和表示意義進行歸納總結，形成知識體系。2.在黑板上畫出如下思維導圖：化學用語元素符號書寫意義化學式書寫意義化學方程式書寫意義3.讓學生對照思維導圖，回顧本節課復習的重點內容，加深記憶。（四）典型例題分析（20分鐘）1.化學式的相關計算例1：計算尿素[CO(NH?)?]中氮元素的質量分數。解：尿素中氮元素的質量分數=（氮原子的相對原子質量×氮原子個數÷尿素的相對分子質量）×100%氮原子的相對原子質量為14，尿素的相對分子質量=12+16+（14+1×2）×2=60則尿素中氮元素的質量分數=（14×2÷60）×100%≈46.7%分析：通過本題讓學生掌握根據化學式計算元素質量分數的方法，關鍵是要準確找出化學式中各原子的相對原子質量和原子個數，代入公式進行計算。練習：計算硫酸銨[(NH?)?SO?]中氮元素的質量分數。2.化學方程式的計算例2：實驗室用6.5g鋅與足量稀硫酸反應，可制得氫氣多少克？解：設可制得氫氣的質量為xZn+H?SO?=ZnSO?+H?↑6526.5gx65/2=6.5g/xx=0.2g答：可制得氫氣0.2g。分析：講解本題時，強調化學方程式計算的步驟：設未知數、寫出化學方程式、找出已知量和未知量的關系、列出比例式求解、寫出答案。要讓學生注意解題格式的規范，化學方程式要書寫正確，各物質的相對分子質量要計算準確。練習：加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到多少克氧氣？3.根據化學用語進行推理例3：A、B、C三種物質均含有同一種元素，它們之間有如下轉化關系：A→B→C。若A為單質，B、C為氧化物，且B能使澄清石灰水變渾濁。請寫出A、B、C的化學式，并寫出A轉化為B的化學方程式。解：因為B能使澄清石灰水變渾濁，所以B是二氧化碳（CO?）。A為單質且能轉化為二氧化碳，所以A是碳（C）。C也是氧化物且由二氧化碳轉化而來，所以C是一氧化碳（CO）。A轉化為B的化學方程式為：C+O?點燃CO?分析：本題考查學生根據物質之間的轉化關系和特征現象進行化學用語推理的能力。要引導學生從已知條件入手，分析物質的性質和相互關系，逐步確定各物質的化學式。練習：A、B、C、D四種物質在一定條件下有如下轉化關系：A+B→C+D。若A是一種黑色固體，D是一種紅色固體單質，C是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。請寫出A、B、C、D的化學式，并寫出該反應的化學方程式。（五）課堂練習（15分鐘）1.寫出下列元素的符號：鈣錳銀鋇鋅2.寫出下列物質的化學式：氧化鐵氫氧化銅硝酸鉀硫酸亞鐵氯化銨3.配平下列化學方程式：Al+O?→Al?O?CH?+O?點燃CO?+H?OFe+HCl→FeCl?+H?↑4.計算硝酸銨（NH?NO?）中氮元素的質量分數。5.實驗室用13g鋅與足量稀鹽酸反應，可制得氫氣多少克？同時生成氯化鋅多少克？（六）課堂小結（5分鐘）1.請學生回顧本節課復習的主要內容，包括元素符號、化學式、化學方程式的書寫、意義以及相關計算和推理。2.教師對學生的回答進行補充和總結，強調化學用語在化學學習中的重要性，鼓勵學生在今后的學習中要準確、規范地使用化學用語。（七）布置作業1.完成課后練習題中關于化學用語復習的部分。2.寫出常見的20種元素符號及其表示的意義，以及10個常見物質的化學式及其表示的意義。3.整理本節課的筆記，總結化學用語復習的重點和難點。五、教學反思通過本節課的復習，學生對化學用語有了更系統、更深入的理解和掌握。在教學過程中，采用多種教學方