電大-古代漢語2形成性考核冊?一、考核目標古代漢語2形成性考核冊旨在全面考查學生對古代漢語知識的掌握程度、理解能力以及運用能力。通過一系列的練習和作業，幫助學生鞏固課堂所學知識，提高文言文閱讀水平，培養學生對古代漢語的分析、歸納和綜合運用能力，為今后進一步研究古代文化典籍奠定堅實的基礎。二、考核內容及要求（一）選擇題1.考核要求：每題給出四個選項，要求學生從中選擇一個正確答案。題目涵蓋古代漢語的各個知識點，如字詞的讀音、釋義，語法現象，修辭方法等。2.示例：下列句子中，"之"字用作代詞的是（）A.學而時習之，不亦說乎？B.公輸盤為楚造云梯之械。C.輟耕之壟上。D.居廟堂之高則憂其民。答案：A。"學而時習之"中的"之"指代所學的知識。B項"之"是助詞"的"；C項"之"是動詞"到"；D項"之"是定語后置的標志。（二）填空題1.考核要求：根據給出的句子或文段，在空格處填入合適的字詞。考查學生對常見文言實詞、虛詞、古今字、通假字等的掌握。2.示例：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。（《荀子·勸學》）答案：跂、彰、致、水、生。這些字詞都是理解文段含義的關鍵，需要學生準確記憶和理解。（三）解釋下列句中加點的詞1.考核要求：對句子中指定的加點字詞進行解釋。重點考查常見文言實詞、虛詞的意義和用法。2.示例：沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰："沛公欲王關中，使子嬰為相，珍寶盡有之。"項羽大怒曰："旦日饗士卒，為擊破沛公軍！"（《史記·項羽本紀》）解釋："軍"，名詞作動詞，駐軍、駐扎；"王"，名詞作動詞，稱王；"饗"，犒勞。分析：通過對加點字詞的解釋，考查學生對文言實詞詞類活用現象的理解和掌握。（四）翻譯下列句子1.考核要求：將給出的文言文句子準確地翻譯成現代漢語。要求譯文通順、表意明確，符合現代漢語的表達習慣。2.示例：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。翻譯：尊敬自己的老人，從而推廣到尊敬別人的老人；愛護自己的孩子，從而推廣到愛護別人的孩子。分析：翻譯時要注意"老""幼"的詞類活用，以及"以"的用法，準確傳達原文的意思。（五）簡答題1.考核要求：根據題目要求，簡要回答問題。考查學生對古代漢語知識的理解、分析和歸納能力。2.示例：簡述古代漢語賓語前置的幾種類型。答案：古代漢語賓語前置主要有以下幾種類型：否定句中代詞賓語前置。例如"古之人不余欺也"，正常語序是"古之人不欺余也"。疑問句中代詞賓語前置。例如"沛公安在？"，正常語序是"沛公在安？"用"之"或"是"作標志的賓語前置。例如"何陋之有？"，正常語序是"有何陋？""唯利是圖"，正常語序是"唯圖利"。分析：回答簡答題需要學生對古代漢語的語法現象有系統的理解和總結，能夠清晰地闡述相關知識點。（六）閱讀分析題1.考核要求：給出一段文言文閱讀材料，要求學生閱讀后回答相關問題。問題包括字詞解釋、句子翻譯、文意理解、內容分析等，全面考查學生的文言文閱讀能力。2.示例：閱讀下面的文段，回答問題：于是入朝見威王，曰："臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。"王曰："善。"乃下令："群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。"令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。（《鄒忌諷齊王納諫》）問題：解釋下列加點的詞。臣誠知不如徐公美誠：王之蔽甚矣蔽：翻譯"能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞"。鄒忌是如何諷諫齊王的？齊王納諫后取得了怎樣的效果？答案：誠：確實，實在。蔽：受蒙蔽。能夠在公共場所批評議論我的過失，并能傳到我的耳朵里的，可得到下等獎賞。鄒忌以自己與徐公比美這件生活小事為喻，由己及君，以小見大，由家事到國事，道理由淺入深，具有極強的說服力，從而諷諫齊王廣開言路，修明政治。齊王納諫后，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊，此所謂戰勝于朝廷。分析：閱讀分析題綜合考查學生的文言文閱讀素養，需要學生準確理解文意，掌握字詞和句式，能夠對文本進行分析和評價。三、考核方式及時間安排（一）考核方式形成性考核冊作業以紙質形式提交，由任課教師批改并給出成績。（二）時間安排1.學生應在規定的時間內完成各部分作業，并及時提交給任課教師。2.教師應在收到作業后的[X]個工作日內完成批改，并反饋給學生。四、考核標準（一）選擇題每題[X]分，共[X]分。答案正確得滿分，錯誤不得分。（二）填空題每空[X]分，共[X]分。答案準確得滿分，錯誤不得分。（三）解釋下列句中加點的詞每題[X]分，共[X]分。解釋準確、完整得滿分，有錯誤酌情扣分。（四）翻譯下列句子每題[X]分，共[X]分。譯文通順、表意準確得滿分，有明顯錯誤酌情扣分。（五）簡答題每題[X]分，共[X]分。回答要點齊全、分析合理得滿分，回答不完整或不準確酌情扣分。（六）閱讀分析題閱讀材料[X]分，問題[X]分，共[X]分。根據學生對閱讀材料的理解和問題的回答情況酌情給分。（七）綜合成績評定形成性考核冊成績占課程總成績的[X]%，根據各部分作業的得分情況，按照一定比例計算綜合成績。綜合成績評定等級如下：90分及以上：優秀，表明學生對古代漢語知識掌握扎實，文言文閱讀能力強。8089分：良好，說明學生對知識掌握較好，有較強的文言文閱讀和分析能力。7079分：中等，學生基本掌握了古代漢語的基礎知識和閱讀方法，有一定的分析問題能力。6069分：及格，學生對部分知識有一定的理解，但仍需進一步提高文言文閱讀水平。60分以下：不及格，學生在古代漢語知識的掌握和運用方面存在較大問題，需要加強學習。五、注意事項（一）答題規范1.學生應認真審題，按照題目要求答題。2.書寫要工整、清晰，保持卷面整潔。3.答案應準確、簡潔，避免冗長和模糊不清的表述。（二）提交要求1.學生應按時提交形成性考核冊作業，不得拖延。2.提交的作業應完整，包括所有題目及答案。3.如因特殊原因需要補交作業，應提前向任課教師說明情況，并在規定時間內補交。（三）答疑解惑學生在完成作業過程中