懷念母親第一課時教學設計3?一、教學目標1.正確讀寫"真摯、崇高品質"等詞語。2.有感情地朗讀課文，積累文中的好詞好句。3.理解課文內容，感受作者對兩位母親深深的懷念之情。二、教學重難點1.重點引導學生抓住關鍵語句，體會作者對母親的思念之情。理解文中直接抒發作者對母親思念之情的語句。2.難點體會作者在不同情境下對兩位母親的不同情感，感受這種情感的真摯與深沉。領會文中一些含義深刻的語句，感受作者對母親的獨特情感表達。三、教學方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學法四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.播放歌曲《燭光里的媽媽》，營造一種溫馨而略帶感傷的氛圍，引導學生進入課堂情境。2.提問：同學們，聽到這首歌，你們想到了自己的媽媽嗎？媽媽在你們心中是怎樣的形象呢？請幾位同學分享一下和媽媽之間的溫馨故事。3.教師總結：媽媽是我們生命中最重要的人，給予我們無私的愛和關懷。從古至今，有無數的文人墨客用文字表達對母親的贊美與思念。今天，我們要走進季羨林先生的《懷念母親》，去感受他對兩位母親深深的眷戀之情。（二）初讀課文，整體感知（15分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.出示生字詞，檢查學生的預習情況。重點字詞：真摯、崇高品質、靈魂、棄養、寢不安席、終天之恨、頻來入夢、可見一斑解釋詞語意思：真摯：真誠懇切。崇高品質：高尚的品德。棄養：婉辭，指父母死亡。寢不安席：睡覺也不能安于枕席。形容心事重重，睡不著覺。終天之恨：到死的時候都清除不了的悔恨或不稱心的事情。頻來入夢：指一件事或人經常在夢中出現。可見一斑：比喻見到事物的一少部分也能推知事物的整體。3.默讀課文，思考：課文主要寫了什么內容？4.指名回答，教師引導學生概括：課文以回憶為線索，介紹了作者的兩位母親一位是親生母親，一位是祖國母親。作者通過具體事例，表達了對兩位母親深深的懷念之情。（三）精讀課文，體會情感（25分鐘）1.學習第一部分（第12自然段）學生朗讀這一部分，思考：作者為什么說"我一生有兩個母親"？指名回答，教師引導學生理解：作者自幼失去生母，由養母撫養長大，所以對生母有著深深的愧疚；同時，祖國母親長期遭受帝國主義的欺凌，作者對祖國也有著深厚的情感，因此說一生有兩個母親。指導學生朗讀這一部分，讀出作者對兩位母親的獨特情感。2.學習第二部分（第312自然段）自由朗讀這一部分，思考：作者回憶了哪些與親生母親有關的事情？這些事情表達了作者怎樣的情感？學生交流回答，教師總結：作者回憶了小時候母親在燈下做針線活的情景，表現了母親的勤勞和對子女的關愛。作者還回憶了母親為了讓他讀書，省吃儉用的場景，體現了母親對他學業的支持和期望。當母親去世時，作者"食不下咽，寢不安席"，"終天之恨"等語句，深刻地表達了作者對母親深深的思念和悔恨之情。引導學生找出文中描寫作者情感的語句，有感情地朗讀，體會作者對母親的眷戀。3.學習第三部分（第1317自然段）默讀這一部分，思考：作者在國外留學時，對祖國母親的情感是怎樣的？從哪些地方可以看出來？學生討論回答，教師引導分析：作者在國外時，"懷念母親的情緒，在我的心中漸漸淡漠了"，但"祖國母親卻頻來入夢"，這表明作者對祖國母親的思念之情從未停止，只是在異國他鄉，這種思念被暫時壓抑。作者通過描寫自己在異國他鄉的孤獨、寂寞，以及對祖國的種種回憶，如"看到她的畫像""聽到她的聲音"等，表達了對祖國母親深深的眷戀和熱愛。指導學生朗讀這一部分，讀出作者對祖國母親的思念和眷戀。（四）課堂小結（5分鐘）1.教師引導學生回顧本節課所學內容：這節課我們通過初讀課文，了解了課文的主要內容；通過精讀課文，體會了作者對兩位母親深深的懷念之情。作者用樸實的語言，真摯的情感，為我們展現了一幅感人至深的母子情深、愛國情深的畫面。2.布置作業：抄寫文中的生字詞和自己喜歡的句子。仿照課文，寫一篇短文，表達自己對母親的感激之情。五、教學反思在本節課的教學中，通過多種教學方法引導學生理解課文內容，體會作者情感。但在教學過程中，發現部分學生對作者在不同情境下對兩位母