天上的街市教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力目標(biāo)了解作者及作品相關(guān)文學(xué)常識(shí)，積累"縹緲""定然"等詞語(yǔ)。有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌意境，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)朗讀感悟詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。運(yùn)用聯(lián)想和想象，理解詩(shī)歌的象征意義，體會(huì)作者情感。小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作交流能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)自由、幸福生活的向往和追求。激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的憧憬，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌意境。把握詩(shī)歌聯(lián)想和想象的寫作手法，體會(huì)象征意義。2.教學(xué)難點(diǎn)深入理解詩(shī)歌的象征意義，體會(huì)作者情感。引導(dǎo)學(xué)生突破思維局限，培養(yǎng)創(chuàng)新的聯(lián)想和想象能力。三、教學(xué)方法1.朗讀法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩(shī)歌情感。2.聯(lián)想想象法：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象，理解詩(shī)歌意境，把握詩(shī)歌象征意義。3.合作探究法：組織學(xué)生小組合作，探究詩(shī)歌的內(nèi)涵和寫作特色，培養(yǎng)合作能力和思維能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌氛圍。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放歌曲《夜空中最亮的星》，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，同時(shí)引發(fā)學(xué)生對(duì)星空的興趣。2.提問(wèn)：同學(xué)們，每當(dāng)夜晚仰望星空，看著閃爍的星星，你們的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？（請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的想法）3.引出課題：在許多文人墨客的筆下，星空都充滿了奇幻的色彩，今天我們要學(xué)習(xí)的郭沫若先生的《天上的街市》，將會(huì)帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)更加奇妙的天上世界。（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.作者介紹郭沫若，原名郭開(kāi)貞，字鼎堂，號(hào)尚武，是中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、劇作家、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。他的代表作有詩(shī)集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《虎符》等。郭沫若的詩(shī)歌充滿浪漫主義色彩，情感奔放，想象奇特。2.背景介紹這首詩(shī)寫于1921年10月24日。當(dāng)時(shí)，"五四"運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò)，中國(guó)正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，社會(huì)黑暗，人民生活痛苦。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，郭沫若感到失望和痛苦，同時(shí)也對(duì)未來(lái)充滿了希望和憧憬。他在日本留學(xué)期間，通過(guò)描繪天上的街市，表達(dá)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)自由、幸福生活的向往。（三）初讀詩(shī)歌，整體感知（7分鐘）1.教師范讀要求學(xué)生邊聽(tīng)邊注意字音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，初步感受詩(shī)歌的韻律美。教師富有感情地朗讀詩(shī)歌，例如："遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著/無(wú)數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的/街燈。"2.學(xué)生自由朗讀學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，初步把握詩(shī)歌的節(jié)奏。教師巡視，糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤，如"縹緲（piāomiǎo）""不甚（shèn）"等。3.指名朗讀請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀詩(shī)歌，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：讀音是否準(zhǔn)確、節(jié)奏是否恰當(dāng)、語(yǔ)調(diào)是否有感情等。4.全班齊讀全班同學(xué)齊讀詩(shī)歌，要求聲音洪亮，節(jié)奏整齊，讀出詩(shī)歌的韻律美。（四）研讀詩(shī)歌，理解內(nèi)容（15分鐘）1.小組合作探究提出問(wèn)題：詩(shī)歌描繪了天上的街市怎樣的景象？表達(dá)了作者怎樣的情感？學(xué)生分組討論，思考問(wèn)題，教師巡視各小組，參與討論并適時(shí)引導(dǎo)。2.小組代表發(fā)言各小組代表分享討論結(jié)果。明確：詩(shī)歌描繪了天上街市的美麗、富庶和自由。那里有明亮的街燈、珍奇的物品，牛郎織女可以自由地在天街閑游。表達(dá)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)自由、幸福生活的向往和追求。3.具體詩(shī)句分析第一節(jié)："遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。"引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句運(yùn)用比喻的修辭手法，將"街燈"比作"明星"，又將"明星"比作"街燈"，生動(dòng)形象地描繪出街燈和明星交相輝映的美妙景象，為全詩(shī)營(yíng)造了一種神秘、奇幻的氛圍。提問(wèn)：這樣的描寫有什么作用？明確：為下文引出天上的街市做鋪墊，同時(shí)激發(fā)讀者的想象。第二節(jié)："我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。"分析"我想""定然"等詞語(yǔ)，體會(huì)作者充滿想象和肯定的語(yǔ)氣，感受到作者對(duì)天上街市的向往之情。引導(dǎo)學(xué)生想象天上街市上珍奇物品的樣子，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力。第三節(jié)："你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往。"提問(wèn)：與傳說(shuō)中的牛郎織女相比，這里的牛郎織女有什么不同？明確：傳說(shuō)中的牛郎織女被天河隔開(kāi)，每年只能在七夕相會(huì)一次，他們的生活充滿痛苦和無(wú)奈。而詩(shī)中的牛郎織女可以自由地騎著牛兒來(lái)往，生活幸福自由。思考：作者為什么要對(duì)傳說(shuō)進(jìn)行這樣的改寫？明確：表達(dá)了作者對(duì)自由、幸福生活的向往，對(duì)封建傳統(tǒng)觀念的否定。第四節(jié)："我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。"分析"定然""不信"等詞語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì)作者堅(jiān)定的信念和美好的想象。引導(dǎo)學(xué)生理解"流星"在這里的象征意義，即象征著牛郎織女的幸福生活，他們?cè)谔旖珠e游，提著燈籠，自由自在。（五）體會(huì)詩(shī)歌的寫作特色（10分鐘）1.聯(lián)想和想象提問(wèn)：詩(shī)歌中作者由街燈聯(lián)想到明星，又由明星聯(lián)想到街燈，進(jìn)而想象出天上的街市、珍奇物品、牛郎織女等，這種聯(lián)想和想象有什么作用？學(xué)生思考回答后明確：通過(guò)豐富的聯(lián)想和想象，將現(xiàn)實(shí)與想象相結(jié)合，創(chuàng)造出一個(gè)奇幻美妙的天上世界，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往，同時(shí)也使詩(shī)歌富有浪漫主義色彩。2.象征手法引導(dǎo)學(xué)生思考：天上的街市、牛郎織女的生活等在詩(shī)中象征著什么？學(xué)生討論后明確：天上的街市象征著作者理想中的自由、幸福、美好的生活；牛郎織女自由幸福的生活象征著作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想生活的追求。3.語(yǔ)言特色讓學(xué)生找出詩(shī)歌中你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)其語(yǔ)言特色。明確：詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏鮮明，韻律和諧。運(yùn)用了"遠(yuǎn)遠(yuǎn)的""明了""閃著""現(xiàn)了"等疊詞，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感和音樂(lè)美；"定然""定能夠"等詞語(yǔ)的使用，語(yǔ)氣肯定，表達(dá)了作者堅(jiān)定的信念。（六）朗讀背誦，拓展延伸（7分鐘）1.朗讀背誦學(xué)生再次有感情地朗讀詩(shī)歌，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的情感和意境。引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦詩(shī)歌，教師可以通過(guò)提示詩(shī)句內(nèi)容、節(jié)奏等方式幫助學(xué)生背誦。2.拓展延伸提問(wèn)：同學(xué)們，在你們心中，理想的生活是怎樣的？請(qǐng)用幾句話描繪一下。學(xué)生思考后，自由發(fā)言分享自己心中理想的生活。推薦閱讀郭沫若的其他詩(shī)歌作品，如《女神》《鳳凰涅槃》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受郭沫若詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格。（七）課堂小結(jié)（2分鐘）1.教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了郭沫若的《天上的街市》，通過(guò)朗讀、分析和探究，我們領(lǐng)略了詩(shī)歌中奇幻美妙的天上世界，體會(huì)了作者運(yùn)用聯(lián)想、想象和象征手法表達(dá)的對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿以及對(duì)自由、幸福生活的向往。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，也能保持對(duì)美好生活的憧憬，勇敢地追求自己的理想。2.布置作業(yè)背誦并默寫《天上的街市》。以"我心中的理想世界"為題，寫一篇短文，要求運(yùn)用聯(lián)想和想象，字?jǐn)?shù)300字左右。五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含作者介紹、詩(shī)歌朗讀音頻、星空?qǐng)D片等。2.相關(guān)的教學(xué)參考資料。六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《天上的街市》這首詩(shī)歌有了較為深入的理解。在教學(xué)過(guò)程中，多種教學(xué)方法的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是朗讀法和聯(lián)想想象法，讓學(xué)生較好地體會(huì)了詩(shī)歌的意境和