部編版四年級下冊第5課琥珀教案?一、教學目標1.會認"琥、珀"等11個生字，會寫"怒、吼"等15個字，會寫"怒吼、松脂"等17個詞語。2.默讀課文，提出不懂的問題，并試著解決。3.能借助關鍵語句，了解琥珀的形成過程。4.推測琥珀的形成過程，感受故事的神奇，激發對科學的興趣。二、教學重難點1.教學重點理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。體會科學家是怎樣進行合理推測的。2.教學難點理解科學家推測琥珀形成過程的依據，感受推測的合理性。激發學生對科學的興趣，培養學生的想象力和邏輯思維能力。三、教學方法講授法、討論法、朗讀法、情境教學法、問題引導法四、教學過程（一）趣味導入1.展示琥珀圖片同學們，今天老師給大家帶來了一些漂亮的圖片，大家看看這是什么？（展示琥珀圖片）琥珀是一種珍貴的有機寶石，它晶瑩剔透，里面常常包裹著各種奇特的東西，有的是小昆蟲，有的是植物碎片，就像一個個小小的時光膠囊，封存著遠古的秘密。關于琥珀，你們想知道些什么呢？2.引出課題今天我們要學習的課文《琥珀》，就為我們講述了一塊琥珀的形成過程，讓我們一起走進課文，去探尋琥珀背后的奧秘吧！板書課題：琥珀（二）初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞學習情況出示生字詞，指名認讀，正音。琥珀松脂拂拭美餐晌午熱辣辣滲出掙扎沖刷推測詳細灰塵淹沒斷絕成千上萬洶涌澎湃運用多種方式理解詞語意思結合生活實際理解："晌午"，就是中午的意思。比如夏天的晌午，太陽特別毒，天氣很熱。聯系上下文理解："拂拭"，從文中"有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當作一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，在太陽光里閃閃地發出金黃的光彩。蜘蛛剛撲過去，突然發生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了。松脂繼續滴下來，蓋住了原來的，最后積成一個松脂球，把兩只小蟲重重包裹在里面。"可以知道"拂拭"就是輕輕擦過的意思。動作演示理解："掙扎"，請一位同學上臺表演掙扎的動作，其他同學觀察，然后說說對這個詞的理解。開火車讀詞語，小組讀詞語，全班齊讀詞語。3.默讀課文，思考問題課文圍繞琥珀講了哪幾個方面的內容？學生交流回答，教師總結：課文主要講了琥珀的形成、發現以及科學家對琥珀形成過程的推測。4.梳理文章脈絡按照事情發展的順序，給課文分段，并概括段意。第一部分（第1自然段）：琥珀的形成時間。第二部分（第212自然段）：琥珀的形成過程。第三部分（第1318自然段）：琥珀的發現過程。第四部分（第1921自然段）：科學家對琥珀形成過程的推測。（三）精讀課文，深入探究1.學習琥珀的形成時間（第1自然段）指名讀第1自然段，思考：琥珀形成于什么時間？學生回答：琥珀形成于很久很久以前，約莫算來，總有幾千萬年了。引導學生理解"約莫"一詞的意思，它表示大概、估計，體現了說明文語言的準確性。2.學習琥珀的形成過程（第212自然段）默讀第212自然段，思考：琥珀的形成需要哪些條件？學生自學后小組交流，教師巡視指導。全班匯報，教師總結琥珀形成的條件：炎熱的天氣："晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，在太陽光里閃閃地發出金黃的光彩。"說明只有天氣炎熱，老松樹才會滲出松脂。松樹滲出松脂：松脂是形成琥珀的關鍵物質。蒼蠅和蜘蛛同時出現："有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當作一頓美餐。"蒼蠅和蜘蛛的巧合相遇，為琥珀的形成提供了"主角"。松脂滴落包住蒼蠅和蜘蛛："一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。"這是琥珀形成的重要環節。地殼變動："陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒了，波浪不斷沖刷著樹干，甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。"地殼的變動使得松脂球被埋在地下，經過漫長的時間形成琥珀。結合動畫演示或圖片，再次梳理琥珀形成的過程，加深學生理解。引導學生思考：琥珀的形成過程中，哪個環節是最重要的？為什么？學生討論后回答，教師總結：松脂滴落包住蒼蠅和蜘蛛這個環節最重要，因為這是琥珀形成的起點，如果沒有這個瞬間，就不會有后來的琥珀。3.學習琥珀的發現過程（第1318自然段）自由朗讀第1318自然段，思考：琥珀是怎么被發現的？學生回答：幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉眼就過去了。成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上。后來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒了。波浪不斷沖刷著樹干，甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。又是幾千年過去了，那些松脂球成了化石。海風猛烈地吹，澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。有個漁民帶著兒子走過海灘。那孩子赤著腳，他踏著了沙里一塊硬東西，就把它挖了出來。提問：從琥珀的發現過程中，你體會到了什么？學生回答：琥珀的發現具有一定的偶然性，同時也說明經過漫長的時間，琥珀才會被發現。4.學習科學家對琥珀形成過程的推測（第1921自然段）默讀第1921自然段，思考：科學家是根據什么推測琥珀的形成過程的？學生交流回答，教師總結：科學家是根據琥珀的樣子、發現琥珀的地方以及科學知識進行推測的。出示琥珀的圖片，引導學生觀察琥珀中蒼蠅和蜘蛛的樣子，思考：從它們的樣子可以推測出什么？學生回答：可以推測出它們當時在做什么，以及被松脂包裹時的狀態。結合琥珀發現的地方是海邊，引導學生思考：這與琥珀的形成有什么關系？學生回答：說明琥珀形成后經過了地殼變動，被海水淹沒，最后又被帶到了海邊。引導學生理解科學家推測的合理性，感受科學研究的嚴謹性。（四）總結全文，拓展延伸1.總結全文引導學生回顧課文內容，總結琥珀形成的條件、發現過程以及科學家的推測。提問：通過學習這篇課文，你有什么收獲？學生交流回答，教師總結：我們了解了琥珀的形成過程，知道了琥珀形成需要炎熱的天氣、松樹滲出松脂、蒼蠅和蜘蛛同時出現、松脂滴落包住它們以及地殼變動等條件。同時，我們也學習了科學家根據琥珀的樣子和發現地點進行合理推測的方法，感受到了科學的神奇和嚴謹。2.拓展延伸讓學生課后查閱資料，了解更多關于琥珀的知識，比如不同種類琥珀的特點、用途等。開展小練筆：根據課文內容，展開想象，寫一寫琥珀形成前的情景。組織學生進行科學小實驗，模擬琥珀的形成過程，加深對課文內容的理解。（五）布置作業1.抄寫本課生字詞和重點句子。2.背誦課文第212自然段。3.完成課后練習題。4.閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的知識。五、教學反思通過這節課的教學，學生對琥珀的形成過程有了較為清晰的了解，能夠理解科學家推測的依據，感受到了科學的魅力。在教學