現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論形成性考核冊作業(yè)答案?作業(yè)一一、名詞解釋1.教師專業(yè)化：是指教師在整個專業(yè)生涯中，通過專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得教育專業(yè)的知識與技能并在教育專業(yè)實踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者的過程。2.教師角色：是指由教師的社會地位決定的，并為社會所期望的行為模式。它規(guī)定了教師在教育情境中所應(yīng)采取的行為方式，包括教師的社會角色和個體角色。3.教師權(quán)利：是指教師依法享有的某種權(quán)能和利益，它表現(xiàn)為教師作為權(quán)利享有者能夠作出或不作出一定的行為，或要求他人作出或不作出一定的行為。4.教師義務(wù)：是指教師依法應(yīng)盡的責(zé)任，它表現(xiàn)為教師在教育教學(xué)活動中必須作出一定的行為或不得作出一定的行為。二、簡答題1.簡述教師專業(yè)化的內(nèi)涵教師專業(yè)既包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性，國家對教師任職既有規(guī)定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，也有必要的教育知識、教育能力和職業(yè)道德的要求。國家有教師教育的專門機(jī)構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施。教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個不斷深化的過程。2.教師應(yīng)扮演哪些角色知識傳播者、學(xué)習(xí)發(fā)動者、組織者和評定者：教師要將知識系統(tǒng)、準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，組織有效的教學(xué)活動，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評定。父母形象角色、朋友角色和管理員角色：在生活和情感方面給予學(xué)生關(guān)心和指導(dǎo)，像父母一樣；與學(xué)生建立良好的友誼，成為學(xué)生的朋友；同時維持課堂秩序和教學(xué)紀(jì)律，履行管理員角色。青少年團(tuán)體工作者、公共關(guān)系人員、心理輔導(dǎo)人員等社會活動家角色：關(guān)注學(xué)生的群體發(fā)展，開展相關(guān)活動；與學(xué)校、家庭、社會等各方面進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)；關(guān)注學(xué)生的心理健康，提供心理支持和輔導(dǎo)。榜樣、模范公民角色：教師的言行舉止是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，要以身作則，樹立良好的公民形象。學(xué)生靈魂塑造者角色：對學(xué)生的思想、品德、價值觀等方面進(jìn)行引導(dǎo)和塑造，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。3.教師應(yīng)享有哪些權(quán)利教育教學(xué)權(quán)：進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗。科學(xué)研究權(quán)：從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見。指導(dǎo)評價權(quán)：指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。獲取報酬權(quán)：按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。民主管理權(quán)：對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)：參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。4.教師應(yīng)履行哪些義務(wù)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表：教師要遵守國家法律法規(guī)，遵循教師職業(yè)道德規(guī)范，成為學(xué)生的表率。貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)：確保教育教學(xué)工作符合國家教育方針要求，按規(guī)定完成各項教學(xué)任務(wù)。對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動：培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀和全面發(fā)展。關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展：關(guān)注學(xué)生的身心健康和成長。制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象：保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平：保持自身專業(yè)成長和進(jìn)步。三、論述題1.結(jié)合實際，談?wù)勀銓處煂I(yè)化的理解教師專業(yè)化是當(dāng)今教育發(fā)展的重要趨勢。在實際教育教學(xué)中，我深刻體會到教師專業(yè)化的重要性。以我所在的學(xué)校為例，專業(yè)的教師能夠運用科學(xué)的教學(xué)方法和策略，根據(jù)學(xué)生的特點和需求進(jìn)行有針對性的教學(xué)。比如，數(shù)學(xué)老師通過深入研究教材和教學(xué)大綱，采用多樣化的教學(xué)手段，如創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。教師專業(yè)化還體現(xiàn)在對學(xué)生的全面關(guān)注上。專業(yè)教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、情感和社會交往能力。班主任老師經(jīng)常組織班級活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和團(tuán)隊合作精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教師專業(yè)化要求教師不斷學(xué)習(xí)和更新知識。隨著時代的發(fā)展，知識不斷更新，教師需要參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。像我們學(xué)校定期組織教師參加線上線下的培訓(xùn)課程，讓教師了解最新的教育理念和教學(xué)技術(shù)，以便更好地應(yīng)用于教學(xué)實踐。然而，目前在教師專業(yè)化發(fā)展過程中還存在一些問題。部分教師缺乏專業(yè)發(fā)展的動力，對新的教育理念和方法接受較慢。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師專業(yè)化發(fā)展的支持和引導(dǎo)，提供更多的培訓(xùn)機(jī)會和激勵機(jī)制，鼓勵教師積極提升自己，以適應(yīng)教育發(fā)展的需求，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。2.舉例說明教師應(yīng)如何正確行使權(quán)利和履行義務(wù)在教學(xué)實踐中，教師正確行使權(quán)利和履行義務(wù)是保障教育教學(xué)活動順利開展、促進(jìn)學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。例如，在行使教育教學(xué)權(quán)方面，語文老師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實際情況，精心設(shè)計教學(xué)方案，開展豐富多彩的課堂活動，如詩歌朗誦、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，這是教師在依法行使教育教學(xué)權(quán)，通過創(chuàng)新教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量。在履行關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生的義務(wù)時，班主任老師關(guān)注到班級里一位性格內(nèi)向、成績不太理想的學(xué)生。他經(jīng)常與該學(xué)生談心，了解其學(xué)習(xí)和生活上的困難，利用課余時間為他輔導(dǎo)功課，鼓勵他參加班級活動，幫助他逐漸樹立自信，融入集體。這體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛和對教育義務(wù)的認(rèn)真履行。又如，教師在行使民主管理權(quán)時，積極參與學(xué)校教職工代表大會，針對學(xué)校的教學(xué)管理、校園建設(shè)等方面提出合理的意見和建議，如建議增加圖書館的開放時間、改善實驗室設(shè)備等，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，同時也保障了自身的民主管理權(quán)利。在履行提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)方面，英語老師利用業(yè)余時間參加英語教學(xué)培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧，并將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中。同時，他還關(guān)注國內(nèi)外教育動態(tài)，不斷更新自己的知識體系，提高自身的思想政治素養(yǎng)，以便更好地教育學(xué)生，履行好教師的職責(zé)。總之，教師要明確自己的權(quán)利和義務(wù)，依法依規(guī)行使權(quán)利、履行義務(wù)，以良好的師德師風(fēng)和專業(yè)素養(yǎng)為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造有利條件。作業(yè)二一、名詞解釋1.教師職業(yè)道德：是教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與社會等關(guān)系時所必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì)。2.教育機(jī)智：是指教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)新的、意外的情況快速地做出反應(yīng)，果斷地采取恰當(dāng)教育教學(xué)措施的一種獨特的心理品質(zhì)。3.教師公正：是指教師在教育教學(xué)過程中，公平合理地對待和評價每一個學(xué)生，它是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。4.教師良心：是教師個人在自己的教育實踐中，對社會向教師提出的一系列道德要求的自覺意識，是教師個人對學(xué)生、教師集體和社會自覺履行其職責(zé)的道德責(zé)任感以及對自己教育行為進(jìn)行道德控制和道德評價的能力。二、簡答題1.簡述教師職業(yè)道德的特點教育性：教師職業(yè)道德直接影響學(xué)生的思想和品德發(fā)展，具有鮮明的教育性。自覺性：教師應(yīng)自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，自我約束、自我監(jiān)督。示范性：教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，具有強(qiáng)烈的示范性。整體性：教師職業(yè)道德涵蓋了教師職業(yè)活動的各個方面，具有整體性。社會性：教師職業(yè)道德反映了社會對教師職業(yè)的要求，具有一定的社會性。2.教師職業(yè)道德的功能有哪些對教師工作的促進(jìn)功能：激勵教師做好教育工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。對教育對象的教育功能：教師的品德言行對學(xué)生具有潛移默化的教育作用。對社會文明的示范功能：教師是社會文明的傳播者，其職業(yè)道德對社會風(fēng)尚有示范作用。對教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能：引導(dǎo)教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高職業(yè)道德水平。3.教育機(jī)智的表現(xiàn)方式有哪些因勢利導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的情況和問題，順勢加以引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。隨機(jī)應(yīng)變：靈活應(yīng)對突發(fā)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。對癥下藥：針對學(xué)生的具體問題，采取有效的解決措施。掌握教育時機(jī)和分寸：在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行教育，把握好教育的度。4.教師公正的內(nèi)容包括哪些堅持真理：教師要依據(jù)科學(xué)真理來對待學(xué)生，不偏袒、不徇私。秉公辦事：處理各種事務(wù)時，公平公正，不歧視任何學(xué)生。獎罰分明：對學(xué)生的表現(xiàn)給予恰當(dāng)?shù)莫剟詈蛻土P，做到賞罰得當(dāng)。三、論述題1.聯(lián)系實際，談?wù)劶訌?qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)具有極其重要的意義。在教育教學(xué)實踐中，良好的教師職業(yè)道德能促進(jìn)學(xué)生的健康成長。例如，一位關(guān)愛學(xué)生、敬業(yè)奉獻(xiàn)的老師，會用自己的言行感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。像我們學(xué)校有一位班主任，他總是早早到校，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，經(jīng)常與學(xué)生交流談心。在他的影響下，班級里的學(xué)生都積極向上，學(xué)習(xí)成績也有了顯著提高。教師職業(yè)道德建設(shè)有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)、負(fù)責(zé)的教師會不斷提升自己的教學(xué)水平，精心設(shè)計教學(xué)方案，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如，數(shù)學(xué)老師為了讓學(xué)生更好地理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，會通過多種實例和方法進(jìn)行講解，還利用課余時間為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生輔導(dǎo)，這使得班級的數(shù)學(xué)成績整體提升。同時，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)對社會風(fēng)尚也有著積極的影響。教師作為社會文明的傳播者，其良好的品德會在學(xué)生和社會中產(chǎn)生示范效應(yīng)。如果每位教師都能做到誠實守信、關(guān)愛他人，將會帶動整個社會形成良好的風(fēng)氣。然而，當(dāng)前教師職業(yè)道德建設(shè)還存在一些問題，部分教師存在職業(yè)倦怠、師德失范等現(xiàn)象。學(xué)校和社會應(yīng)加強(qiáng)對教師職業(yè)道德的教育和監(jiān)督，建立健全師德評價機(jī)制，激勵教師不斷提高自身職業(yè)道德水平，以更好地履行教育職責(zé)，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。2.舉例說明教師應(yīng)如何運用教育機(jī)智處理課堂中的突發(fā)事件在課堂教學(xué)中，難免會遇到一些突發(fā)事件，教師運用教育機(jī)智能夠巧妙地化解問題，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。比如，在一次物理課上，老師正在講解電路知識，突然教室的燈熄滅了。面對這一突發(fā)情況，老師沒有慌亂，而是迅速做出反應(yīng)。他首先讓學(xué)生保持安靜，然后幽默地說："同學(xué)們，看來我們的電路現(xiàn)在想休息一下了，那我們就趁機(jī)來討論一下，如果生活中沒有電，會變成什么樣呢？"這樣一來，既緩解了緊張的氣氛，又巧妙地將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到了對電的重要性的思考上。接著，老師利用手機(jī)的手電筒功能，簡單地演示了一下基本的電路原理，讓學(xué)生對電路有了更直觀的認(rèn)識。之后，他聯(lián)系剛才燈熄滅的情況，引導(dǎo)學(xué)生分析可能出現(xiàn)的電路故障原因，讓學(xué)生分組討論并提出解決方案。在這個過程中，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍，原本因燈熄滅而可能出現(xiàn)的混亂局面被老師成功轉(zhuǎn)化為一次生動的實踐討論課。又如，在語文課上，老師正在講解一篇散文，一位學(xué)生突然站起來說："老師，我覺得這篇文章寫得不好，我有不同的看法。"這一意外發(fā)言打破了課堂的平靜。老師微笑著請這位學(xué)生坐下，并說："這位同學(xué)敢于發(fā)表自己的見解，非常棒！那你能和大家分享一下你的想法嗎？"然后，老師引導(dǎo)其他學(xué)生一起參與討論，在討論過程中，不僅讓這位學(xué)生充分表達(dá)了自己的觀點，還引導(dǎo)大家從不同角度理解了文章，深化了對知識的理解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。通過這些例子可以看出，教師運用教育機(jī)智，因勢利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變，能夠有效處理課堂突發(fā)事件，使課堂教學(xué)更加精彩和富有成效。作業(yè)三一、名詞解釋1.教師職業(yè)理想：是教師對未來職業(yè)目標(biāo)和追求的向往與設(shè)想，它是教師在教育教學(xué)工作中努力奮斗的動力源泉。2.教師職業(yè)紀(jì)律：是教師在從事教育勞動過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等，是維持教育活動正常進(jìn)行的保證。3.教師職業(yè)作風(fēng)：是教師在自身職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一貫態(tài)度和行為方式，是教師職業(yè)道德的外在體現(xiàn)。4.教師職業(yè)技能：是教師從事教育教學(xué)活動所必需的專業(yè)知識和技能，包括教學(xué)設(shè)計、課堂管理、教學(xué)評價等方面。二、簡答題1.簡述教師職業(yè)理想的作用導(dǎo)向作用：為教師的職業(yè)發(fā)展指明方向，引導(dǎo)教師朝著目標(biāo)努力。動力作用：激發(fā)教師工作的熱情和積極性，推動教師不斷進(jìn)取。調(diào)節(jié)作用：幫助教師在面對困難和誘惑時，保持正確的方向，調(diào)節(jié)自己的行為。2.教師應(yīng)遵守哪些職業(yè)紀(jì)律遵守教育法律法規(guī)：依法進(jìn)行教育教學(xué)活動，不得有違背法律法規(guī)的行為。遵守學(xué)校的規(guī)章制度：如考勤制度、教學(xué)常規(guī)等。遵守教學(xué)紀(jì)律：認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，不得敷衍塞責(zé)。遵守廉潔從教紀(jì)律：不接受學(xué)生及家長的財物，不從事有償家教等。3.教師職業(yè)作風(fēng)的要求有哪些實事求是，堅持真理：對待教育教學(xué)工作要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，追求真理。工作積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)：全身心投入教育教學(xué)工作，對學(xué)生負(fù)責(zé)。忠誠坦白，平等待人：與同事、學(xué)生和家長真誠相待，一視同仁。發(fā)揚(yáng)民主，團(tuán)結(jié)互助：在教學(xué)中發(fā)揚(yáng)民主，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作。4.教師應(yīng)具備哪些職業(yè)技能教學(xué)設(shè)計技能：能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點設(shè)計合理的教學(xué)方案。課堂管理技能：有效組織課堂教學(xué)，維持良好的課堂秩序。教學(xué)語言技能：運用清晰、準(zhǔn)確、生動的語言進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)媒體使用技能：熟練運用各種教學(xué)媒體輔助教學(xué)。教學(xué)評價技能：科學(xué)合理地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。三、論述題1.結(jié)合自身實際，談?wù)勅绾螛淞⒄_的教師職業(yè)理想樹立正確的教師職業(yè)理想對個人的教育生涯發(fā)展至關(guān)重要。在我自己的教育經(jīng)歷中，我深刻認(rèn)識到教育是一項偉大而神圣的事業(yè)。我看到那些優(yōu)秀的教師，他們用愛心和耐心培育著學(xué)生，不僅傳授知識，更塑造學(xué)生的靈魂。這讓我堅定了成為一名優(yōu)秀教師的決心，樹立了以學(xué)生成長為核心的職業(yè)理想。為了實現(xiàn)這一理想，我不斷努力提升自己。在知識儲備方面，我勤奮學(xué)習(xí)