西師大版三年級數(shù)學上冊教案36：第四單元兩位數(shù)除以一位數(shù)問題解決第3課時一、課題名稱西師大版三年級數(shù)學上冊第四單元兩位數(shù)除以一位數(shù)問題解決第3課時二、教學目標1.讓學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、交流分享的意識。三、教學難點與重點1.教學難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.教學重點：熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟。四、教學方法2.合作學習，讓學生在小組內(nèi)交流、分享解題思路。3.問題解決教學，讓學生在實際情境中運用所學知識。五：教具與學具準備1.教具：課件、黑板、白板筆。2.學具：計算器、筆、紙。六、教學過程或者課本講解1.課本原文內(nèi)容（1）例題1：23÷3=？（2）例題2：56÷7=？2.具體分析（1）讓學生觀察例題，提出問題：這兩個算式的運算符號、被除數(shù)、除數(shù)各是什么？（2）引導學生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法：先從被除數(shù)的高位除起，除數(shù)是一位數(shù)，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。如果不夠除，就在那一位上商0。（3）講解例題1和例題2的計算過程，讓學生跟隨教師的思路進行計算。（4）讓學生獨立完成隨堂練習，鞏固所學知識。七、教材分析本節(jié)課通過例題講解、隨堂練習等方式，幫助學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，為后續(xù)的學習打下基礎。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學們，你們知道兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法嗎？（2）請同學們分享自己的解題思路，其他同學給予評價和補充。2.提問問答（1）提問：如果遇到除數(shù)比被除數(shù)大，應該如何計算？九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目（1）計算下列算式：67÷2=？（2）計算下列算式：92÷4=？2.答案（1）67÷2=331（2）92÷4=23十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過例題講解、隨堂練習等方式，讓學生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，但在實際教學中，部分學生對除法的理解還不夠透徹，需要進一步加強練習。2.拓展延伸：課后，讓學生嘗試用兩位數(shù)除以一位數(shù)解決一些實際問題，如：小明有24個蘋果，要平均分給6個同學，每人能分到幾個蘋果？重點和難點解析1.教學目標的明確性與針對性作為一名教師，我深知教學目標的明確性和針對性對于學生的學習成效至關(guān)重要。因此，我會確保教學目標既具體又明確，比如在兩位數(shù)除以一位數(shù)的這一課時，我的目標是讓學生能夠熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能夠運用這種方法解決實際問題。2.教學難點的突破兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法對于三年級的學生來說是一個難點。我會通過設計啟發(fā)式問題和合作學習活動來幫助學生克服這個難點。例如，我會通過提問引導學生思考如何進行計算，然后通過小組討論來共同解決問題。3.教學重點的強化在教學重點上，我會特別強調(diào)計算步驟的熟練掌握。我會通過反復練習和例題講解來強化這一點。例如，在講解例題時，我會詳細說明每一步的計算過程，并讓學生跟隨我的思路進行計算。4.教具與學具的準備教具和學具的準備對于教學活動的順利進行至關(guān)重要。我會確保所有必要的教具和學具都已準備妥當，以便在課堂上能夠有效地進行教學活動。5.教學過程的細節(jié)在教學過程中，我會注重每一個細節(jié)，包括課堂導入、例題講解、隨堂練習等。例如，在課堂導入環(huán)節(jié)，我會通過一個與生活相關(guān)的實際問題引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。重點和難點解析：1.教學目標的明確性與針對性在課堂開始時，我會明確今天的學習目標，讓學生知道我們要學習的內(nèi)容和要達到的效果。例如，“今天我們要學習的是兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并學會如何運用這種方法解決實際問題。”2.教學難點的突破為了突破教學難點，我會設計一系列的練習題，從簡單到復雜，逐步引導學生掌握計算方法。例如，在講解例題時，我會這樣引導：“大家看到這個算式23÷3=，我們先看被除數(shù)23，從最高位開始除，看看3能除幾次，商是多少？”3.教學重點的強化從被除數(shù)的高位除起；如果除數(shù)是一位數(shù)，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面；如果不夠除，就在那一位上商0。4.教具與學具的準備在課前，我會檢查所有教具和學具，確保它們都能正常使用。例如，我會檢查計算器是否電量充足，紙筆是否足夠。5.教學過程的細節(jié)使用清晰的語言表達，避免使用學生可能不理解的術(shù)語；通過板書展示計算過程，讓學生能夠清晰地看到每一步的計算步驟；在講解完一個例題后，我會讓學生嘗試獨立完成類似的題目，并及時給予反饋。一、課題名稱西師大版三年級數(shù)學上冊教案36：第四單元兩位數(shù)除以一位數(shù)問題解決第3課時二、教學目標1.理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.能夠運用所學知識解決簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和合作學習意識。三、教學難點與重點難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。重點：熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟。四、教學方法2.合作學習，讓學生在小組內(nèi)交流、分享解題思路。3.問題解決教學，讓學生在實際情境中運用所學知識。五：教具與學具準備1.教具：課件、黑板、白板筆。2.學具：計算器、筆、紙。六、教學過程或者課本講解1.課本原文內(nèi)容例題1：23÷3=？例題2：56÷7=？2.具體分析（1）導入環(huán)節(jié)：通過提問“同學們，你們知道什么是除法嗎？”，引導學生回顧除法的概念。（2）講解環(huán)節(jié)：展示例題1和例題2，引導學生觀察算式結(jié)構(gòu)，提出問題：“這個算式中的運算符號是什么？被除數(shù)和除數(shù)分別是多少？”接著，詳細講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，包括從高位除起、除到哪一位商就寫在哪一位、不夠除時商0的規(guī)則。然后，通過板書展示計算過程，讓學生跟隨我的思路進行計算。（3）隨堂練習環(huán)節(jié)：讓學生獨立完成隨堂練習題，鞏固所學知識。七、教材分析本節(jié)課通過例題講解、隨堂練習等方式，幫助學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，為后續(xù)的學習打下基礎。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“同學們，你們知道如何進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算嗎？”引導學生分享自己的解題思路，其他同學給予評價和補充。2.提問問答提問：“如果遇到除數(shù)比被除數(shù)大，應該如何計算？”九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目（1）計算下列算式：67÷2=？（2）計算下列算式：92÷4=？2.答案（1）67÷2=331（2）92÷4=23十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過例題講解、隨堂練習等方式，讓學生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，但在實際教學中，部分學生對除法的理解還不夠透徹，需要進一步加強練習。2.拓展延伸：課后，讓學生嘗試用兩位數(shù)除以一位數(shù)解決一些實際問題，如：小明有24個蘋果，要平均分給6個同學，每人能分到幾個蘋果？重點和難點解析1.教學目標的明確性與針對性我必須確保教學目標既具體又明確，以便學生能夠清楚地了解今天的學習內(nèi)容和目標。例如，在兩位數(shù)除以一位數(shù)的這一課時，我的目標是讓學生不僅能夠理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，而且能夠運用這種方法解決簡單的實際問題。2.教學難點的突破兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法對于三年級的學生來說是一個難點。我需要通過設計有效的教學策略來幫助學生克服這個難點。例如，我會通過逐步分解計算步驟，讓學生在具體的例子中逐步理解并掌握。3.教學重點的強化教學重點在于熟練掌握計算步驟。我會通過反復練習和強調(diào)關(guān)鍵步驟來強化這一點。例如，我會特別指出從高位除起的重要性，以及在遇到不夠除的情況時如何在商的位置上寫0。4.教具與學具的準備我需要確保所有教具和學具都是準備齊全并且能夠正常使用的，這包括計算器、筆和紙。這些工具對于學生完成練習和活動至關(guān)重要。5.教學過程的細節(jié)在教學過程中，我需要關(guān)注每一個細節(jié)，從課堂導入到隨堂練習，確保教學流程的流暢性和有效性。重點和難點解析：1.教學目標的明確性與針對性在課程開始時，我會明確地告訴學生我們的學習目標，比如：“今天我們要學習的是如何計算兩位數(shù)除以一位數(shù)，并且要學會如何用這種方法來解決一些實際問題?！?.教學難點的突破我會通過一個簡單的例子來展示兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程，例如：“現(xiàn)在我們來計算23÷3。我們看23的最高位是2，但是2小于3，所以我們看整個23。3可以除23幾次？我們試著算一下?！比缓?，我會引導學生思考：“如果3除23一次，我們得到多少？現(xiàn)在我們用這個結(jié)果乘以3，然后再從23中減去這個結(jié)果，看看剩下的是什么?！?.教學重點的強化從高位開始除，這是因為除法運算需要從左到右進行。如果當前位的數(shù)字小于除數(shù)，我們需要將前一位的數(shù)字也考慮進來。如果當前位的數(shù)字除以除數(shù)后有余數(shù)，我們需要將余數(shù)帶到下一位。4.教具與學具的準備在課前，我會親自檢查所有的教具和學具，確保它們都是最新的，沒有損壞，并且數(shù)量足夠。例如，我會確保每個學生都能得到一個計算器和一張紙。5.教學過程的細節(jié)課堂導入時，我會通過一個與生活相關(guān)的問題來吸引學生的注意力，比如：“如果媽媽買了27個蘋果，想要平均分給她的3個孩子，每個孩子能分到多少蘋果？”在講解例題時，我會使用板書來展示計算過程，這樣學生可以清晰地看到每一步的計算。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生獨立完成練習，并在他們完成后給予及時的反饋和指導。一、課題名稱西師大版三年級數(shù)學上冊教案36：第四單元兩位數(shù)除以一位數(shù)問題解決第3課時二、教學目標1.理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.能夠運用所學知識解決實際問題，提高問題解決能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維和合作學習能力。三、教學難點與重點難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。重點：熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟。四、教學方法2.合作學習，讓學生在小組內(nèi)交流、分享解題思路。3.問題解決教學，讓學生在實際情境中運用所學知識。五：教具與學具準備1.教具：課件、黑板、白板筆。2.學具：計算器、筆、紙。六、教學過程或者課本講解1.課本原文內(nèi)容例題1：23÷3=？例題2：56÷7=？2.具體分析（1）導入環(huán)節(jié)：通過提問“同學們，你們知道什么是除法嗎？”引導學生回顧除法的概念。（2）講解環(huán)節(jié)：展示例題1和例題2，引導學生觀察算式結(jié)構(gòu)，提出問題：“這個算式中的運算符號是什么？被除數(shù)和除數(shù)分別是多少？”接著，詳細講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，包括從高位除起、除到哪一位商就寫在哪一位、不夠除時商0的規(guī)則。然后，通過板書展示計算過程，讓學生跟隨我的思路進行計算。（3）隨堂練習環(huán)節(jié)：讓學生獨立完成隨堂練習題，鞏固所學知識。七、教材分析本節(jié)課通過例題講解、隨堂練習等方式，幫助學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，為后續(xù)的學習打下基礎。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“同學們，你們知道如何進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算嗎？”引導學生分享自己的解題思路，其他同學給予評價和補充。2.提問問答提問：“如果遇到除數(shù)比被除數(shù)大，應該如何計算？”九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目（1）計算下列算式：67÷2=？（2）計算下列算式：92÷4=？2.答案（1）67÷2=331（2）92÷4=23十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過例題講解、隨堂練習等方式，讓學生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，但在實際教學中，部分學生對除法的理解還不夠透徹，需要進一步加強練習。2.拓展延伸：課后，讓學生嘗試用兩位數(shù)除以一位數(shù)解決一些實際問題，如：小明有24個蘋果，要平均分給6個同學，每人能分到幾個蘋果？重點和難點解析1.教學目標的清晰設定與實現(xiàn)我必須確保教學目標既具體又明確，這樣學生才能清楚地知道我們的學習方向。例如，對于兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，我的目標是讓學生不僅理解計算的步驟，而且能夠應用到實際問題中去。2.教學難點的深入理解與突破兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算對于三年級的學生來說是一個挑戰(zhàn)。我需要通過直觀的教學方法來幫助學生克服這個難點。例如，我會通過分步驟的演示和重復練習來加深學生對計算過程的理解。3.教學重點的強化與鞏固教學重點在于確保學生能夠熟練地掌握計算步驟。我會通過反復的練習和反饋來強化這一點，比如強調(diào)從高位開始除，以及在計算過程中如何處理余數(shù)。4.教具與學具的準備我需要確保所有教具和學具都準備妥當，以便學生能夠順利地進行練習和活動。例如，我會檢查計算器是否電量充足，以及紙張和筆是否充足。5.教學過程的連貫性與互動性在教學過程中，我需要確保每個環(huán)節(jié)都能夠流暢地進行，并且能夠有效地與學生的互動。例如，我會通過提問和討論來激發(fā)學生的思考，并通過隨堂練習來鞏固所學知識。重點和難點解析：1.教學目標的清晰設定與實現(xiàn)在課程開始時，我會明確地告訴學生我們的目標，比如：“今天我們的任務是學習如何計算兩位數(shù)除以一位數(shù)，并且能夠用它來解決實際問題。我們的目標是每個人都能獨立完成這樣的計算。”2.教學難點的深入理解與突破我會通過一個簡單的例子來引入概念，比如：“如果我們有23個蘋果，想要平均分給3個朋友，我們應該如何計算每個人能得到多少蘋果？”然后，我會逐步分解計算過程，從最高位開始除，解釋每一步的原因和步驟。3.教學重點的強化與鞏固從被除數(shù)的高位開始除，因為這是除法計算的基本規(guī)則。如果當前位的數(shù)字小于除數(shù)，需要將前一位的數(shù)字也考慮進來。如果在計算過程中出現(xiàn)余數(shù)，需要將余數(shù)帶到下一位進行計算。4.教具與學具的準備在課前，我會仔細檢查所有的教具和學具，確保它們都是最新的，并且數(shù)量足夠。例如，