北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊教案常見的量圖形與幾何一、課題名稱北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊《常見的量》——圖形與幾何二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解圖形與幾何的概念，認(rèn)識平面圖形和立體圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和分類的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖形與幾何知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：平面圖形和立體圖形的認(rèn)識與區(qū)分。2.教學(xué)重點(diǎn)：平面圖形和立體圖形的觀察、分析、比較和分類。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索、思考，發(fā)現(xiàn)問題。2.案例教學(xué)：通過實際案例，讓學(xué)生體會圖形與幾何在生活中的應(yīng)用。3.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、平面圖形和立體圖形模型、實物教具等。2.學(xué)具：學(xué)生每人一套平面圖形和立體圖形卡片。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道什么是圖形嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)圖形與幾何。2.課本講解課本原文內(nèi)容：圖形與幾何是研究空間物體形狀、大小、位置關(guān)系的數(shù)學(xué)分支。分析：師：圖形與幾何包括哪些內(nèi)容呢？生：平面圖形和立體圖形。師：什么是平面圖形？生：平面圖形是二維圖形，如三角形、正方形、長方形等。師：什么是立體圖形？生：立體圖形是三維圖形，如球體、圓柱體、長方體等。3.實踐情景引入師：同學(xué)們，你們在生活中見過哪些平面圖形和立體圖形？生：我見過三角形、正方形、長方形、球體、圓柱體、長方體等。4.例題講解例題：請同學(xué)們觀察下列圖形，說出它們的名稱。（展示圖形）分析：師：同學(xué)們，請你們觀察這些圖形，看看它們是什么形狀的？生：這是三角形、正方形、長方形、圓、球體、圓柱體、長方體。師：說得非常好，現(xiàn)在請你們用自己的話描述一下這些圖形的特征。5.隨堂練習(xí)師：請同學(xué)們拿出學(xué)具，觀察下列圖形，說出它們的名稱。（展示圖形）6.合作學(xué)習(xí)（1）觀察下列圖形，說出它們的名稱。（2）比較下列圖形，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（展示圖形）7.教材分析通過對《常見的量》——圖形與幾何的講解，讓學(xué)生掌握平面圖形和立體圖形的概念，提高學(xué)生的觀察、分析、比較和分類能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，你們覺得圖形與幾何在生活中有什么作用？生：圖形與幾何可以幫助我們更好地了解周圍的世界，解決實際問題。提問問答步驟和話術(shù)：師：同學(xué)們，誰能告訴我三角形有什么特點(diǎn)？生：三角形有三條邊和三個角。師：非常好，那正方形有什么特點(diǎn)呢？生：正方形有四條邊和四個角，且四條邊長度相等，四個角都是直角。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請同學(xué)們觀察下列圖形，說出它們的名稱，并描述它們的特征。（展示圖形）答案：（1）三角形：有三條邊和三個角。（2）正方形：有四條邊和四個角，且四條邊長度相等，四個角都是直角。2.作業(yè)題目：請同學(xué)們觀察下列實物，找出它們對應(yīng)的圖形。（展示實物）答案：（1）球體：足球、籃球。（2）圓柱體：易拉罐、鉛筆。（3）長方體：書本、文具盒。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了圖形與幾何的基本概念，提高了觀察、分析、比較和分類能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動探索、思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生收集生活中的平面圖形和立體圖形，了解它們的特征。（2）讓學(xué)生利用所學(xué)知識，設(shè)計一個簡單的立體圖形模型。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是圖形與幾何概念的理解。作為教學(xué)的第一步，我必須確保學(xué)生們能夠正確理解這些基本概念。我會通過直觀的教具和多媒體課件，結(jié)合實際生活中的例子，來幫助學(xué)生建立起對平面圖形和立體圖形的認(rèn)識。例如，我會展示各種形狀的卡片，讓學(xué)生親手觸摸和觀察，這樣可以幫助他們更直觀地理解這些圖形。是觀察、分析、比較和分類能力的培養(yǎng)。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。我會設(shè)計一系列的活動，讓學(xué)生通過小組合作的方式，共同觀察和比較不同的圖形，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維和分類能力。在這個過程中，我會特別注意引導(dǎo)他們?nèi)绾蚊枋鰣D形的特征，如何發(fā)現(xiàn)圖形之間的相似之處和差異。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學(xué)生的參與度。我會提出開放性的問題，比如：“你們在生活中見過哪些平面圖形和立體圖形？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極參與討論，分享自己的觀察和經(jīng)驗。在例題講解時，我會詳細(xì)地展示解題過程，確保每個步驟都清晰易懂。例如，在講解如何描述三角形和正方形的特點(diǎn)時，我會一步步地引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形的邊和角，并鼓勵他們用自己的語言來表達(dá)這些特征。隨堂練習(xí)是一個重要的環(huán)節(jié)，我會精心設(shè)計題目，確保它們既能鞏固所學(xué)知識，又能夠激發(fā)學(xué)生的思考。我會注意題目難度適宜，既不讓學(xué)生感到太難，也不讓他們覺得過于簡單。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的互動和交流。我會觀察他們是否能夠有效地溝通，是否能夠傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上形成共識。我會鼓勵他們提出不同的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們通過討論來解決問題。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。我會鼓勵學(xué)生收集生活中的圖形，設(shè)計簡單的模型，這樣不僅能夠加深他們對知識的理解，還能夠提高他們的實踐能力。1.確保學(xué)生能夠正確理解圖形與幾何的基本概念。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和分類能力。3.通過實踐情景引入激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。4.通過例題講解和隨堂練習(xí)鞏固所學(xué)知識。5.通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。6.通過課后反思和拓展延伸提高學(xué)生的實踐能力。一、課題名稱北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識人民幣》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解人民幣的基本構(gòu)成，包括元、角、分及其換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生使用人民幣進(jìn)行簡單計算的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的換算關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：人民幣的識別和簡單計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索人民幣的使用方法。2.案例教學(xué)：通過實際購物案例，讓學(xué)生體會人民幣在生活中的應(yīng)用。3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬購物場景，提高實際操作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、人民幣實物、購物場景圖片等。2.學(xué)具：學(xué)生每人一套人民幣卡片。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道人民幣有哪些嗎？今天我們就來認(rèn)識一下人民幣。2.課本講解課本原文內(nèi)容：人民幣是我國的法定貨幣，包括元、角、分。分析：師：人民幣的單位有哪些？生：人民幣的單位有元、角、分。師：什么是元、角、分？生：元是人民幣的基本單位，角和分是元的十分之一和百分之一。師：元、角、分之間如何換算？生：1元=10角，1角=10分。3.實踐情景引入師：同學(xué)們，你們在生活中見過哪些人民幣？生：我見過1元、5角、1角的紙幣。4.例題講解例題：小明有5元，他買了3角鉛筆，還剩多少錢？分析：師：小明原來有5元，他買了3角鉛筆，我們需要計算出他還剩多少錢。（展示計算過程）5.隨堂練習(xí)（展示練習(xí)題）6.角色扮演師：請同學(xué)們分成小組，模擬購物場景，用人民幣進(jìn)行支付。7.教材分析通過對《認(rèn)識人民幣》的講解，讓學(xué)生了解人民幣的基本構(gòu)成和換算關(guān)系，提高學(xué)生使用人民幣進(jìn)行簡單計算的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，你們覺得人民幣在生活中有什么作用？生：人民幣是購物、支付的工具。提問問答步驟和話術(shù)：師：誰能告訴我1元和10角的關(guān)系？生：1元=10角。師：那么，10角是多少分？生：10角=100分。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小明有10元，他買了3角鉛筆和5角橡皮，還剩多少錢？答案：小明還剩7元。2.作業(yè)題目：小紅有5角，她想要買一個1元的玩具，她還需要多少錢？答案：小紅還需要5角。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過直觀教具和實際案例，幫助學(xué)生掌握了人民幣的基本知識和換算關(guān)系。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的實際操作能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生收集家中的人民幣，了解不同面值的人民幣。（2）讓學(xué)生設(shè)計購物場景，進(jìn)行人民幣的換算和計算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是人民幣的基本構(gòu)成和換算關(guān)系的講解。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生日后進(jìn)行貨幣交易和簡單計算的基礎(chǔ)。我必須確保學(xué)生們能夠清晰地理解元、角、分之間的關(guān)系，以及它們之間的換算方法。為此，我會在課堂上使用直觀的教具，如人民幣實物和卡片，讓學(xué)生親手觸摸和操作，以便加深他們對這些概念的理解。制作一張詳細(xì)的換算表，展示元、角、分之間的對應(yīng)關(guān)系，讓學(xué)生能夠一目了然地看到它們之間的聯(lián)系。設(shè)計一系列的換算練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實際操作，例如，給出一定數(shù)量的元，讓他們計算出相應(yīng)的角和分，反之亦然。通過實際的購物場景，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)如何使用人民幣，例如，購買商品時，需要支付多少錢，找回多少錢。是讓學(xué)生學(xué)會使用人民幣進(jìn)行簡單計算。這一部分是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。我需要設(shè)計一系列的例題和練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，從而熟練掌握貨幣的加減計算。在具體的教學(xué)過程中，我會這樣做：選擇一些貼近學(xué)生生活的購物案例，讓學(xué)生通過計算來確定商品的價格和找零。設(shè)計一些階梯性的練習(xí)題，從簡單的加減計算開始，逐步過渡到更復(fù)雜的計算，以幫助學(xué)生逐步提高。鼓勵學(xué)生在計算過程中使用不同的方法，比如列式計算、心算等，以培養(yǎng)他們的計算能力和靈活性。在角色扮演環(huán)節(jié)，我會確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與模擬購物場景，這樣可以幫助他們更好地理解人民幣的使用。在討論環(huán)節(jié)，我會提出一些開放性的問題，如“人民幣在日常生活中有哪些用途？”以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗。在課后反思及拓展延伸部分，我會布置一些實踐性的作業(yè)，如讓學(xué)生收集家中的人民幣，進(jìn)行分類和換算，以此來鞏固他們在課堂上學(xué)到的知識。在教學(xué)《認(rèn)識人民幣》這一課時，我將特別關(guān)注人民幣的基本構(gòu)成和換算關(guān)系的講解，以及讓學(xué)生學(xué)會使用人民幣進(jìn)行簡單計算的能力培養(yǎng)。通過精心設(shè)計的教學(xué)活動和練習(xí)，我相信學(xué)生們能夠掌握這些關(guān)鍵的知識和技能，為他們的日常生活打下堅實的基礎(chǔ)。一、課題名稱北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識鐘表》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解鐘表的基本結(jié)構(gòu)和時間表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和識別時間的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合理規(guī)劃時間的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：鐘表指針的運(yùn)行規(guī)律和時間的識別。2.教學(xué)重點(diǎn)：鐘表時間的讀法和時間的規(guī)劃。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過實物鐘表和多媒體課件展示鐘表的運(yùn)作。2.情境教學(xué)法：設(shè)置生活情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)時間管理。3.合作學(xué)習(xí)法：小組討論，共同解決時間識別問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：實物鐘表、多媒體課件、時鐘模型等。2.學(xué)具：學(xué)生每人一套時鐘卡片。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道鐘表嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表。2.課本講解課本原文內(nèi)容：鐘表是一種用來計量時間的工具，它由時針、分針和秒針組成。分析：師：鐘表由哪些部分組成？生：鐘表由時針、分針和秒針組成。師：時針、分針和秒針分別代表什么？生：時針代表小時，分針代表分鐘，秒針代表秒。3.實踐情景引入師：同學(xué)們，你們在生活中見過哪些鐘表？生：我見過家里的掛鐘、手表和學(xué)校里的時鐘。4.例題講解例題：請同學(xué)們觀察鐘表，說出當(dāng)前的時間。（展示鐘表）分析：師：如何讀取鐘表上的時間？生：看時針指向哪個小時，再看分針指向哪個刻度。師：如果鐘表上的時間是3點(diǎn)15分，時針和分針分別指向哪里？生：時針指向3，分針指向3的下方。5.隨堂練習(xí)（展示練習(xí)題）6.合作學(xué)習(xí)（1）觀察鐘表，說出當(dāng)前的時間。（2）比較兩個鐘表的時間，判斷哪個鐘表的時間更早。（展示鐘表）7.教材分析通過對《認(rèn)識鐘表》的講解，讓學(xué)生了解鐘表的基本結(jié)構(gòu)和時間表示方法，提高學(xué)生觀察和識別時間的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，你們認(rèn)為時間對我們來說重要嗎？生：非常重要，時間可以幫助我們安排學(xué)習(xí)和生活。提問問答步驟和話術(shù)：師：誰能告訴我時針、分針和秒針的區(qū)別？生：時針最長，代表小時；分針稍短，代表分鐘；秒針最短，代表秒。師：如果現(xiàn)在是10點(diǎn)30分，時針和分針分別指向哪里？生：時針指向10和11之間，分針指向6。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請同學(xué)們觀察家中的鐘表，記錄下當(dāng)前的時間，并描述時針、分針和秒針的位置。答案：當(dāng)前時間為：14點(diǎn)25分。時針指向2和3之間，分針指向5，秒針指向12。2.作業(yè)題目：設(shè)計一個簡單的日程表，規(guī)劃你明天的時間安排。答案：（學(xué)生個人作業(yè)內(nèi)容）十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實物鐘表和多媒體課件，幫助學(xué)生掌握了鐘表的基本結(jié)構(gòu)和時間表示方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實際操作來學(xué)習(xí)時間的識別。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生收集家中或?qū)W校里的鐘表，觀察并記錄不同鐘表的時間。（2）讓學(xué)生嘗試設(shè)計自己的日程表，學(xué)習(xí)如何合理規(guī)劃時間。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是鐘表的基本結(jié)構(gòu)和時間表示方法的講解。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生理解時間概念的基礎(chǔ)。我必須確保學(xué)生們能夠清晰地理解時針、分針和秒針的功能以及它們?nèi)绾沃甘緯r間。使用實物鐘表和多媒體課件，直觀地展示鐘表的運(yùn)作，讓學(xué)生能夠看到指針的運(yùn)動和時間的流逝。通過動畫或動態(tài)演示，讓學(xué)生觀察時針、分針和秒針在鐘表上的位置變化，以及它們與時間的關(guān)系。設(shè)計一系列的互動活動，如讓學(xué)生模擬指針的運(yùn)動，或者用手指在空中比劃指針的位置，以加深對時間表示方法的理解。是時間的讀法和時間的規(guī)劃。這是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生需