27紀昌學射（教學設計）2024-2025學年四年級上冊語文統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《紀昌學射》這個充滿傳奇色彩的故事。在這個故事里，紀昌憑借堅定的毅力和刻苦的練習，最終成為了一名出色的射箭手。這節課，我們不僅要學習射箭技藝，更要學習紀昌身上那種不畏艱難、勇于挑戰的精神。讓我們一起感受古人的智慧，傳承中華民族的優秀傳統文化吧！??????二、核心素養目標分析三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《紀昌學射》中紀昌學習射箭的過程，體會其勤奮刻苦的精神。

2.通過分析故事，提煉出學習中的關鍵要素，如持之以恒、專心致志等。

難點：

1.理解古文中的文言文詞匯和句式，如“懸梁刺股”等。

2.深入感悟故事所蘊含的哲理，如“熟能生巧”、“持之以恒”。

解決辦法與突破策略：

1.通過朗讀、注釋和小組討論，幫助學生理解文言文詞匯和句式。

2.結合生活實例，引導學生將故事中的哲理與自身學習經歷相聯系，加深感悟。

3.設計實踐環節，如射箭游戲或制作箭靶，讓學生親身體驗射箭的樂趣，加深對紀昌勤奮刻苦精神的理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《紀昌學射》課文教材，以便閱讀和標注。

2.輔助材料：準備與故事相關的古代射箭圖片、紀昌學射的動畫視頻，以及展示射箭技巧的圖表。

3.實驗器材：布置一個簡單的射箭模擬區域，使用安全的射箭玩具或箭靶，讓學生體驗射箭的樂趣。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行角色扮演和小組合作學習；在講臺上準備白板或投影儀，用于展示教學內容和討論要點。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《紀昌學射》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們聽說過紀昌學射的故事嗎？誰來說說這個故事的大致內容？”

（學生回答后，教師簡要復述故事梗概，引起學生興趣。）

展示一些古代射箭的圖片或視頻片段，讓學生直觀感受古代射箭的技巧和魅力。

簡短介紹《紀昌學射》這個故事的歷史背景和文學價值，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《紀昌學射》的基本概念、故事背景和人物特點。

過程：

講解《紀昌學射》的故事背景，包括古代射箭的技藝和重要性。

詳細介紹故事中的人物，如紀昌、飛衛等，以及他們的性格特點和學射過程。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《紀昌學射》中的人物形象和故事寓意。

過程：

選擇幾個關鍵情節進行分析，如紀昌拜師學藝、苦練眼力等。

詳細介紹每個情節的背景、特點和意義，讓學生全面了解故事中的角色和事件。

引導學生思考這些情節對現實生活的啟示，如勤奮刻苦、持之以恒等。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《紀昌學射》相關的話題進行討論，如“如何才能成為一名優秀的射箭手？”

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《紀昌學射》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《紀昌學射》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《紀昌學射》的故事背景、人物特點、案例分析等。

強調《紀昌學射》在培養勤奮刻苦、持之以恒的品質方面的價值，鼓勵學生將這些品質應用到自己的學習和生活中。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《紀昌學射》的心得體會，以鞏固學習效果。

七、拓展延伸（5分鐘）

目標：激發學生的興趣，拓展相關知識。

過程：

向學生推薦與《紀昌學射》相關的其他歷史故事或文化作品，如《孫子兵法》等。

鼓勵學生課后進行自主閱讀，拓展知識面，加深對古代文化和技藝的理解。六、學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要標準。在本節課《紀昌學射》的教學過程中，學生取得了以下方面的效果：

1.**理解能力提升**：學生通過學習《紀昌學射》的故事，能夠理解古文中的詞匯和句式，如“懸梁刺股”、“持之以恒”等，提高了古文閱讀理解能力。

2.**文化素養增強**：學生通過學習古代射箭技藝和紀昌的勤奮精神，對中華傳統文化有了更深的認識，增強了文化自信。

3.**品德修養提高**：學生在學習紀昌刻苦學習、持之以恒的品質后，能夠將這些品質內化為自己的學習態度，培養了良好的學習習慣。

4.**合作與交流能力**：在小組討論環節，學生學會了如何分工合作，如何表達自己的觀點，并在討論中傾聽他人的意見，提高了合作與交流能力。

5.**創新思維激發**：在討論《紀昌學射》的未來發展或改進方向時，學生能夠提出自己的創新性想法和建議，激發了創新思維。

6.**實踐能力增強**：通過射箭模擬游戲或制作箭靶的實踐活動，學生將理論知識與實際操作相結合，提高了實踐能力。

7.**情感態度轉變**：學生在學習過程中，對紀昌的敬佩之情油然而生，對自己的學習態度產生了積極的影響，更加珍惜學習機會。

8.**學習興趣激發**：通過本節課的學習，學生對古代文化和技藝產生了濃厚的興趣，激發了進一步探索的欲望。

9.**問題解決能力**：在分析案例和討論解決問題的過程中，學生學會了如何運用所學知識解決實際問題，提高了問題解決能力。

10.**自我反思能力**：學生在撰寫心得體會的過程中，對自己的學習過程進行了反思，認識到了自己的不足，并制定了改進計劃。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景教學結合：在講解《紀昌學射》時，我嘗試將故事情境化，讓學生扮演故事中的角色，通過角色扮演來加深對人物性格和故事情節的理解。

2.多媒體輔助教學：利用視頻和圖片等多媒體資源，使抽象的古代射箭技藝變得具體直觀，提高了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，部分學生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈。

2.課堂時間分配不均：在講解基礎知識時，可能過于詳細，導致案例分析環節時間不足。

3.教學評價單一：主要依靠學生的課后作業和課堂表現進行評價，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：在小組討論環節，可以提前準備一些問題或任務，確保每個學生都有參與的機會。同時，鼓勵學生提出自己的觀點，增強討論的互動性。

2.調整課堂時間分配：在講解基礎知識時，盡量簡潔明了，留給案例分析環節更多的時間，讓學生有足夠的空間去深入探討。

3.多元化教學評價：除了傳統的作業和課堂表現，可以增加課堂表現評價、小組合作評價、學生自評和互評等方式，全面了解學生的學習情況。

4.強化實踐教學：在條件允許的情況下，可以組織學生進行射箭模擬或制作箭靶的實踐活動，讓學生在實踐中學習和體驗。

5.拓展課外閱讀：推薦與《紀昌學射》相關的課外讀物，鼓勵學生進行自主閱讀，豐富知識儲備，提升文化素養。

6.定期反饋與交流：在教學過程中，定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，確保教學效果。八、課后作業1.**古文翻譯練習**：

請將以下句子翻譯成現代漢語：

“紀昌年十二，學射于飛衛?！?/p>

答案：紀昌十二歲的時候，向飛衛學習射箭。

2.**人物性格分析**：

結合課文內容，分析紀昌和飛衛的性格特點，并舉例說明。

答案：

-紀昌：勤奮刻苦、持之以恒。例如，他“三年不窺園，讀書百篇，習射百發”。

-飛衛：技藝高超、教導有方。例如，他“教昌學射，先從眼力練起，再教他射箭的技巧”。

3.**故事寓意探討**：

請談談《紀昌學射》這個故事給你的啟示是什么？

答案：這個故事告訴我們，無論學習什么技藝，都需要勤奮刻苦、持之以恒的精神。

4.**角色扮演活動**：

將學生分成小組，每組選擇一個角色進行角色扮演，重現《紀昌學射》中的某個場景。

-小組一：扮演紀