2017年秋學(xué)期海南省三亞市民族中學(xué)北師大版七年級(jí)生物上第四章第1節(jié)細(xì)胞分化形成組織教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的現(xiàn)象——細(xì)胞分化形成組織。這可是北師大版七年級(jí)生物上第四章第1節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容哦！還記得我們之前學(xué)過的細(xì)胞分裂嗎？細(xì)胞分裂后會(huì)產(chǎn)生新的細(xì)胞，這些細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上會(huì)逐漸發(fā)生變化，這就是細(xì)胞分化。而細(xì)胞分化后，會(huì)形成各種各樣的組織，比如肌肉組織、神經(jīng)組織等。這些組織共同構(gòu)成了我們身體的不同器官，讓我們的身體能夠正常運(yùn)作。所以，今天我們要深入了解細(xì)胞分化的過程，看看它是如何讓我們的身體變得更加神奇的！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升觀察能力：通過觀察細(xì)胞分化的實(shí)例，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何觀察和描述生物現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析等方法，理解細(xì)胞分化形成組織的原理。

3.增強(qiáng)探究意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中提出問題，并通過實(shí)驗(yàn)探究解決問題。

4.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)胞分化在生物體生長(zhǎng)發(fā)育和維持生命活動(dòng)中的重要性，培養(yǎng)對(duì)生命科學(xué)的敬畏之心。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法**重點(diǎn)：**

1.細(xì)胞分化的定義和過程。

2.不同組織的特點(diǎn)和功能。

**難點(diǎn)：**

1.理解細(xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)不變，但形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的原理。

2.各種組織在生物體中的作用及其相互關(guān)系。

**解決辦法與突破策略：**

1.通過實(shí)際觀察植物細(xì)胞分化的過程，如洋蔥表皮細(xì)胞的染色實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生直觀理解分化現(xiàn)象。

2.設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，展示細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的區(qū)別，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于遺傳物質(zhì)穩(wěn)定性的認(rèn)識(shí)。

3.利用圖表和模型，幫助學(xué)生理解不同組織在生物體內(nèi)的位置和功能，以及它們之間的相互作用。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并分享自己的理解，通過合作學(xué)習(xí)解決難點(diǎn)問題。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，確保學(xué)生理解細(xì)胞分化的基本概念和過程。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析不同組織的功能，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示細(xì)胞分化的動(dòng)畫和圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

4.進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演細(xì)胞，體驗(yàn)細(xì)胞分化的過程，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.安排學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作，如顯微鏡觀察植物細(xì)胞，親身體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。教學(xué)流程1.**導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）**

-首先，我會(huì)通過提問的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們知道我們的身體是由什么組成的嗎？”

-然后，我會(huì)展示一組不同組織的圖片，如皮膚、肌肉、神經(jīng)等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些組織是如何形成的？它們有什么功能？”

-最后，我會(huì)揭示本節(jié)課的主題：“細(xì)胞分化形成組織”，并簡(jiǎn)要介紹細(xì)胞分化在生物體中的作用。

2.**新課講授（用時(shí)15分鐘）**

-**第一部分：細(xì)胞分化的概念和過程**

-詳細(xì)講解細(xì)胞分化的定義，通過實(shí)際例子（如皮膚細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞的對(duì)比）幫助學(xué)生理解。

-講解細(xì)胞分化的過程，強(qiáng)調(diào)遺傳物質(zhì)在分化過程中的穩(wěn)定性。

-**第二部分：不同組織的特點(diǎn)和功能**

-展示不同組織的圖片，講解它們?cè)谏矬w中的作用和相互關(guān)系。

-通過案例研究，如植物生長(zhǎng)過程中的組織變化，讓學(xué)生理解組織功能的重要性。

-**第三部分：細(xì)胞分化與遺傳物質(zhì)的關(guān)系**

-討論細(xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)不變，但形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的原理。

-利用動(dòng)畫或視頻，展示細(xì)胞分化的分子機(jī)制，幫助學(xué)生理解這一復(fù)雜過程。

3.**實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）**

-**實(shí)驗(yàn)操作：植物細(xì)胞染色觀察**

-學(xué)生分組進(jìn)行洋蔥表皮細(xì)胞的染色實(shí)驗(yàn)，觀察細(xì)胞形態(tài)的變化。

-引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論細(xì)胞分化過程中的形態(tài)變化。

-**角色扮演：細(xì)胞對(duì)話**

-學(xué)生扮演不同類型的細(xì)胞，通過對(duì)話形式展示細(xì)胞分化的過程。

-觀察者提問，角色扮演者回答，增加課堂互動(dòng)和參與度。

-**案例分析：動(dòng)物組織功能探究**

-分發(fā)案例材料，讓學(xué)生分析動(dòng)物不同組織在生理活動(dòng)中的作用。

-小組討論后，每組選派代表分享討論結(jié)果。

4.**學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）**

-**方面一：細(xì)胞分化與遺傳物質(zhì)**

-舉例：為什么細(xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)不變？

-回答舉例：“因?yàn)榧?xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，遺傳物質(zhì)本身沒有變化，只是不同基因的表達(dá)導(dǎo)致了細(xì)胞形態(tài)和功能的差異。”

-**方面二：不同組織的功能**

-舉例：為什么肌肉組織在人體中如此重要？

-回答舉例：“肌肉組織負(fù)責(zé)身體的運(yùn)動(dòng)和姿勢(shì)維持，對(duì)于人體的日常活動(dòng)和生理功能至關(guān)重要。”

-**方面三：細(xì)胞分化與生物體生長(zhǎng)發(fā)育**

-舉例：細(xì)胞分化在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中扮演什么角色？

-回答舉例：“細(xì)胞分化是生物體從胚胎發(fā)育到成熟個(gè)體的關(guān)鍵過程，它決定了生物體的結(jié)構(gòu)和功能。”

5.**總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）**

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分化形成組織的重要性。

-通過提問，檢查學(xué)生對(duì)細(xì)胞分化、組織功能等關(guān)鍵概念的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究細(xì)胞分化的更多細(xì)節(jié)，并思考其在生物學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**細(xì)胞分化的概念**

-細(xì)胞分化是指細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。

-細(xì)胞分化是生物體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)。

2.**細(xì)胞分化的特點(diǎn)**

-細(xì)胞分化具有普遍性、穩(wěn)定性、持久性和不可逆性。

3.**細(xì)胞分化的過程**

-細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。

-遺傳物質(zhì)在細(xì)胞分化過程中保持不變。

4.**細(xì)胞分化的類型**

-按照分化程度，可分為完全分化和不完全分化。

-按照分化方向，可分為單向分化和多向分化。

5.**不同組織的特點(diǎn)**

-組織是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞群組成的。

-常見的組織有上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織。

6.**上皮組織**

-上皮組織由緊密排列的上皮細(xì)胞構(gòu)成，具有保護(hù)、分泌等功能。

-常見上皮組織有皮膚上皮、消化道上皮等。

7.**結(jié)締組織**

-結(jié)締組織由細(xì)胞和大量的細(xì)胞間質(zhì)組成，具有支持、連接、保護(hù)等功能。

-常見結(jié)締組織有骨骼、軟骨、血液等。

8.**肌肉組織**

-肌肉組織由肌細(xì)胞構(gòu)成，具有收縮、舒張等功能。

-常見肌肉組織有骨骼肌、平滑肌、心肌等。

9.**神經(jīng)組織**

-神經(jīng)組織由神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞構(gòu)成，具有傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)、調(diào)節(jié)生命活動(dòng)等功能。

-常見神經(jīng)組織有大腦、脊髓、神經(jīng)節(jié)等。

10.**細(xì)胞分化與遺傳物質(zhì)的關(guān)系**

-細(xì)胞分化過程中，遺傳物質(zhì)保持不變，但基因表達(dá)發(fā)生差異。

-遺傳物質(zhì)的表達(dá)受環(huán)境因素的影響。

11.**細(xì)胞分化在生物體中的作用**

-細(xì)胞分化是生物體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)。

-細(xì)胞分化保證了生物體結(jié)構(gòu)和功能的多樣性。

12.**細(xì)胞分化與醫(yī)學(xué)的關(guān)系**

-研究細(xì)胞分化有助于理解疾病的發(fā)生和發(fā)展。

-細(xì)胞分化技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用，如器官移植、基因治療等。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完，我真是感慨萬(wàn)千。咱們一起來(lái)聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法挺成功的。我用了講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生們對(duì)細(xì)胞分化的概念有了直觀的認(rèn)識(shí)。看到他們一個(gè)個(gè)聚精會(huì)神的樣子，我心里也是挺暖的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是我在講解細(xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)穩(wěn)定性的部分，可能講解得有點(diǎn)快，有些學(xué)生可能沒完全跟得上。我應(yīng)該在講解這部分時(shí)放慢速度，多舉幾個(gè)例子，讓他們更好地理解。

然后，實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)我覺得挺有意思的。尤其是那個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞的染色實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們積極性很高。他們通過自己的操作，觀察到了細(xì)胞分化的現(xiàn)象，這比單純聽我講效果要好多了。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題，比如實(shí)驗(yàn)過程中個(gè)別學(xué)生操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不太理想。下次我應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)開始前，更詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們之間的合作和交流，他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，也能夠傾聽他人的意見。這種互動(dòng)讓我很欣慰。不過，也有個(gè)別小組討論時(shí)有點(diǎn)偏離主題，需要我及時(shí)引導(dǎo)他們回到正軌。

說(shuō)到總結(jié)回顧，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)挺重要的，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我在這個(gè)環(huán)節(jié)也提出了幾個(gè)問題，讓學(xué)生們自己總結(jié)。不過，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生回答得還是不夠全面，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠牢固。所以我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生們打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解過程中可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提升，也能更好地服務(wù)于每一位學(xué)生。讓我們一起加油，為他們的成長(zhǎng)助力！??????課后作業(yè)1.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告：洋蔥表皮細(xì)胞染色觀察**

-**內(nèi)容**：請(qǐng)根據(jù)今天在課堂上進(jìn)行的洋蔥表皮細(xì)胞染色實(shí)驗(yàn)，完成一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E、觀察到的現(xiàn)象以及得出的結(jié)論。

-**示例答案**：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察洋蔥表皮細(xì)胞的細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)。

-實(shí)驗(yàn)步驟：取洋蔥表皮細(xì)胞，進(jìn)行染色，然后在顯微鏡下觀察。

-觀察現(xiàn)象：細(xì)胞核被染成深色，細(xì)胞質(zhì)保持原色。

-結(jié)論：洋蔥表皮細(xì)胞具有明顯的細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu)。

2.**案例分析：動(dòng)物組織的功能**

-**內(nèi)容**：選擇一種動(dòng)物組織，分析其在生物體中的功能，并舉例說(shuō)明。

-**示例答案**：

-組織：肌肉組織

-功能：肌肉組織負(fù)責(zé)身體的運(yùn)動(dòng)和姿勢(shì)維持。

-舉例：在跑步時(shí)，腿部肌肉組織收縮，推動(dòng)身體前進(jìn)。

3.**討論題：細(xì)胞分化與遺傳物質(zhì)的關(guān)系**

-**內(nèi)容**：討論細(xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)是否發(fā)生改變，并說(shuō)明理由。

-**示例答案**：

-細(xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變。

-理由：細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，遺傳物質(zhì)本身沒有發(fā)生變化，只是不同基因的表達(dá)導(dǎo)致了細(xì)胞形態(tài)和功能的差異。

4.**寫作題：細(xì)胞分化的重要性**

-**內(nèi)容**：寫一篇短文，闡述細(xì)胞分化在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的重要性。

-**示例答案**：

-細(xì)胞分化是生物體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)。

-它使得生物體能夠形成不同類型的細(xì)胞，進(jìn)而構(gòu)成各種組織和器官，完成不同的生理功能。

5.**問題解決：細(xì)胞分化異常可能導(dǎo)致疾病**

-**內(nèi)容**：假設(shè)一個(gè)案例，分析細(xì)胞分化異常可能導(dǎo)致某種疾病，并解釋原因。

-**示例答案**：

-案例：癌細(xì)胞形成

-原因：癌細(xì)胞是由于細(xì)胞分化失控，失去了正常細(xì)胞的生長(zhǎng)調(diào)控機(jī)制，導(dǎo)致細(xì)胞無(wú)限制地增殖，形成腫瘤。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)：**

-學(xué)生們對(duì)細(xì)胞分化形成組織的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度高，積極提問和回答問題。

-在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照要求進(jìn)行洋蔥表皮細(xì)胞的染色實(shí)驗(yàn)，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.**小組討論成果展示：**

-在小組討論中，學(xué)生們能夠圍繞組織功能、細(xì)胞分化與遺傳物質(zhì)的關(guān)系等主題展開深入的討論。

-各小組能夠分享自己的觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，展示了團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力。

3.**隨堂測(cè)試：**

-通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)細(xì)胞分化的基本概念和過程有了較好的掌握。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確描述細(xì)胞分化的特點(diǎn)，以及不同組織的特點(diǎn)和功能。

4.**實(shí)踐活動(dòng)反饋：**

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)操作技能得到了鍛煉，同時(shí)也提高了觀察和思考能力。

-通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)細(xì)胞分化的現(xiàn)象有了更直觀的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋：**

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：個(gè)別學(xué)生在課堂討論時(shí)發(fā)言不夠積極，需要鼓勵(lì)他們更多參與課堂互動(dòng)。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中操作不夠規(guī)范，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

-針對(duì)小組討論：建議在小組討論時(shí)，教師應(yīng)更注重引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生深入思考問題。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)于測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

-針對(duì)實(shí)踐活動(dòng)：建議在實(shí)驗(yàn)前提供更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①細(xì)胞分化的概念

-細(xì)胞分化定義：細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。

-細(xì)胞分化特點(diǎn)：普遍性、穩(wěn)定性、持久性、不可逆性。

②細(xì)胞分化的過程

-基因選擇性表達(dá)：細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。

-遺傳物質(zhì)穩(wěn)定性：細(xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)保持不變。

③細(xì)胞分化的類型

-完全分化與不完全分化：按分化程度分類。

-單向分化與多向分化：按分化方向分類。

④不同組織的特點(diǎn)

-組織定義：由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞群組成。

-上皮組織：保護(hù)、