PAGEPAGE1瓜果交易會教材分析教材又選取了生活中的常見事例——選擇水果，設計了《瓜果交易會》，來突出綜合運用感官的主題。引導學生在實境模擬活動中，親歷綜合運用五官進行視察的實踐，進一步感受和理解綜合運用各種感官在詳細視察活動中的重要作用，熬煉學生綜合運用各種感官進行視察的實力。這樣，整個單元的活動都使學生的五官充分地動起來，以促使“能利用各種感官對四周事物進行視察，并提出問題”的培育目標的達成。本課是五官分區體驗活動的延長和發展，是引導學生相識“綜合運用感官”的關鍵環節，是學生實際地綜合運用五官進行實踐和體驗的練兵場。學情分析水果是學生們熟透的事物。平常生活中對瓜果的接觸為他們相識瓜果供應了一些朦朧的閱歷，同時也留下很多有待探究的問題，如為什么有時買的西瓜甜，有時不甜，怎樣才能選擇到好的瓜果等等，“瓜果交易會”利用了這一緊貼學生生活實際的探究式教學資源，引領他們進入到對這些問題的探究中去。“瓜果交易會”正是借助孩子們愛“玩”的天性，把科學課靜靜滲透在孩子們的“玩”中，使孩子們能在熱喧鬧鬧的玩中學科學，有利于拉近他們與科學的距離，激發他們學習科學，探究科學的愛好。學習目標熬煉學生綜合運用感官視察事物的實力和意識。教學重難點模擬生活場景，學習辨別和選購常見瓜果，相識綜合運用感官的重要性。評價任務能夠利用兩種或兩種以上的感官進行視察。教學打算老師打算：生、熟、簇新、采摘時間較長的西瓜各一個。學生打算：自帶一到兩個瓜果，種類不要統一（沒有瓜果的也可用蔬菜代替）。教學過程一、談話導入你曾經和爸爸媽媽一起買過西瓜嗎？你知道怎樣選擇西瓜嗎？這節課我們就一起來探討一下選擇西瓜中的科學。二、探討如何選購西瓜1.眼看：瓜形端正、瓜皮堅硬飽滿、花紋清楚；瓜蒂、瓜臍部位向里凹入，藤柄向下貼近瓜皮，近蒂部粗大青綠，是成熟的標記。2.手摸：成熟度越高的西瓜，其份量就越輕。一般同樣大小的西瓜，以輕者為好，過重者則是生瓜。3.耳聽：將西瓜托在手中，用手指輕輕彈拍，發出“咚、咚”地嘹亮聲，托瓜的手感覺有些抖動，是熟瓜；發出“突、突”聲，是成熟度比較高的反映；發出“噗、噗”聲，是過熟的瓜；發出“嗒、嗒”聲的是生瓜。4.鼻嗅：好瓜聞起來是香甜的；壞瓜有異味。5.嘴嘗：好瓜甜，水分足；不好的瓜不甜，水分少。……三、瓜果交易會今日我們就來做一回瓜果供應商和選購 商，來展示一下我們選擇瓜果的本事吧！1.學習“交易會”活動規則。①將全班分成6-8組，每小組分工合作，分別負責選購 和推銷自己小組的瓜果。②負責推銷的同學要設法向別的小組的選購 的同學介紹自己小組的瓜果的優點，爭取以更高的價格成交。③負責選購 的同學仔細選購，爭取以合理的價格買進。④當小組內認為購買的瓜果不滿足時，如時間允許，可以接著賣出和重新買進，但小組成員必需協商進行。⑤小組共同參加，必需賣出和新買進水果，交易時，可以用支票的形式進行交易。⑥剛好填寫“選購 單”，記錄交易時的視察收獲和發覺的問題。2.學生活動，老師巡察。四、溝通與總結通過這次活動，你有哪些收獲和體會？教學反思有人總擔憂孩子們會“玩物喪志”，也有人總認為玩是雜亂的，玩會讓學生一無所獲。我認為，這些弊端的產生并不在“玩上”，而關鍵在于沒有很好地引導學生的玩，沒有很好的發掘孩子們“玩”中的科學教化潛力。我們在引導學生“玩中學”的同時，應特殊重視引導學生進行活動反思與總結，引導他們在玩中發覺問題，提出問題，并努力做出說明。“瓜果交易會”事實上就是一個開放的讓學生“玩”的過程，但這種“玩”中卻蘊涵著科學發覺的火花。學生在玩“買賣瓜果”的嬉戲時，事實上已經在綜合地運用自己的各種感官。盡管當時他們不肯定能明確地意識到，但活動后的“