部編三年級語文下冊課文預習單

第一單元

導語：大自然的景物多么迷人。那數(shù)不清的山巒，道不盡的江河；那一

望無際的大草原，郁郁蔥蔥的森林……無不展示著自己的壯麗與神奇。

讓我們一起去閱讀，去感受大自然的美好吧！

本單元圍繞這一主題選編了精讀課文《》《》《》，略讀課文《》

及“語文園地一”。這四篇課文分別描寫了、、、和，都表達了

作者的思想感情。”語文園地一”中的“口語交際”內(nèi)容是，“習作”

內(nèi)容是，“寬帶網(wǎng)”中要求收集

的資料。

1燕子

導語：春天到了，可愛的小燕子從南方趕來。你知道它長得什么樣子嗎？

你見過它在春天飛翔的情景嗎？今天，讓我們跟隨作者走進課文去看一

看吧！

1.根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

4.聯(lián)系上下文【或查字典】解釋詞語。【寫在課本上】

俊俏掠過偶爾光彩奪目

5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《燕子》這篇課文共有自然段，分別從燕子的

特點；燕子從南方飛來，；燕子

時輕快靈活的情景；燕子時伶俐可愛的樣子來寫的，表達了作者對的

喜愛之情。

6.認真讀課文，思考下列問題。

[11課文是怎樣描寫小燕子的外形的，畫出文中相關語句。思考作者

是從哪幾方面寫燕子的外形特點的？

【2】細讀課文第四自然段，找出文中的比喻句，結(jié)合課文的插圖，說

一說，作者把比作；

7.課文的語言真美，我要把課文背下來，并把喜歡的句子抄下來。

8.搜集有關春天的圖片、詩歌或文章。

9.1至少提出兩個問題，在文中作好標記】

2古詩兩首

導語：春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人作詩吟誦她。今天我們共

同學習兩首古詩，看看它們分別贊美了春天的什么？

1.根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

4.結(jié)合注釋或插圖等方法理解詞語。【寫在課本上】

妝絳勝日光景等閑

5.概括古詩主要內(nèi)容。

《詠柳》的作者是，主要描寫了。《春日》的作者是，主要描寫了。

兩首詩都抒發(fā)了作者對的贊美之情。

6.認真讀古詩，思考下列問題。

[11“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”兩句詩的意思是

[2]《詠柳》這首詩采用了什么修辭手法？舉例說明。

[3]”等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”兩句詩的意思是

[4]結(jié)合插圖，想象作者來到泗水邊尋找春天，都看到什么“煥然一

新”？“萬紫千紅”的春天又是怎樣一番景象？

7.試著把兩首古詩背誦下來。

8.我搜集了許多描寫春天的詞語、古詩等，比如:

詞語:

古詩：

9.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中作好標記】

3荷花

導語：夏日炎炎，荷花盛開。從古至今，描寫荷花的詩詞數(shù)不勝數(shù)，人

們之所以喜歡荷花就是因為她“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。想

看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎？今天讓我們一起走進葉圣陶爺爺?shù)暮?/p>

花世界吧。

1.根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

4.給多音字注音組詞。【整理在書本上】

挨佛

5.解釋詞語。【寫在課本上】飽脹挨挨擠擠翩翩起舞

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

本文主要寫了夏日公園里的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花

融為一體的感受。贊美了荷花的，表達了作者對家鄉(xiāng)的。

7.認真讀課文，思考下列問題。

[11”白荷花在這些大玉盤之間冒出來”一句中的“冒”字還可以換

成哪幾個字？結(jié)合前后文，想想作者為什么用“冒”字？

【2】默讀課文第三段，思考：作者為什么說這一池荷花就是一大幅“活

的畫”？

8.課文的語言真美，我要把課文背下來。

9.搜集描寫花的優(yōu)美句子、圖片，課上交流！

10.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中作好標記】

4珍珠泉

導語：上面的課文，使我們感受到了春天中燕子的可愛，夏日里荷花的

美好。那家鄉(xiāng)的珍珠泉又是怎樣的景象呢？讀讀課文，你一定會有不同

的感受。

1.根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.讀讀記記下列詞語，看看誰寫得又干凈又漂亮。

4.解釋下面的詞語。【聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語】

鑲嵌綻開干涸

5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

本文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗清泉，寫出了泉水的、和的特點，

緊接著寫了晶亮的、飽滿的一嘟嚕一嘟嚕的【】。表達了作者對的感

情。

6.認真讀課文，思考下列問題。

[11自由讀全文，說說珍珠泉給你留下怎樣的感受？

[2]細讀課文第二自然段，劃出文中描寫泉水的語句，作者在寫泉水

時，采用了的修辭手法，分別從、

、三方面來突出它的特點。

[3]默讀課文第三自然段，畫出描寫水泡冒出來的句子，從這些動詞

中，你體會到水泡的什么特點？結(jié)合課文及插圖說說為什么叫珍珠泉？

7.我還搜集了祖國許多著名泉水的資料，比如：

8.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中作好標記】

第二單元

導語：我們的周圍生活著各種各樣的動植物，它們與我們?nèi)祟愑兄芮?/p>

的關系。這個單元的課文，從不同角度、不同側(cè)面向我們講述了人與動

植物之間的關系。讓我們一起去閱讀，去感受吧!

本單元圍繞這一主題編選了精讀課文《》《》《》，略讀課文《》

及“語文園地二”。這四篇課文分別講述了人類與、、和的關系。

充分表達了作者的思想感情。”語文園地二”中的“口語交際”的內(nèi)

容是，“習作”的內(nèi)容是，展示臺的內(nèi)容是圍繞“保護環(huán)境”這個專

題，列舉了三種形式，分別為、、。

5翠鳥

學校班級姓名等級

導語：翠鳥是生活在水邊的一種小動物，它具有高超的捕魚本領，這和

它的身體構(gòu)造有著密切的關聯(lián)。你知道翠鳥長得什么樣子嗎？你見過翠

鳥捕魚時的情景嗎？今天，讓我們跟隨作者走進課文去看一看吧！

1.根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

4.解釋詞語。【寫在課本上】小巧玲瓏銳利疾飛

5.精讀課文，概括主要內(nèi)容。

《翠鳥》這篇課文共有個自然段，分別寫出了翠鳥的特點

和

特點，表達了作者

對

的喜愛之情，教育我們

要

翠鳥，與翠

鳥

相處。

6.認真讀課文，思考下列問題。

[11細讀第一段，想一想作者是抓住翠鳥、、、四個方面來寫翠

鳥外形的特點的。其中，翠鳥的顏色非常鮮艷，實在美麗，作者主要抓

住了、、的羽毛寫出了翠鳥顏色的鮮艷。

[2]細讀第三段，畫出描寫翠鳥捕魚動作的句子，多讀幾遍，看看有

什么感受？【3】對比句子：

①翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。②翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。

反復讀這兩句話，看看有什么不同，你喜歡哪句？為什么？

①翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。②翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。

反復讀這兩句話，看看有什么不同，你喜歡哪句？為什么？

7.課文向我們介紹了翠鳥，語言優(yōu)美，我要多讀幾遍，把喜歡的段落

背下來。

8.翠鳥多么惹人喜歡呀！我想在網(wǎng)上查找有關翠鳥的文字或圖片資料，

進一步了解翠鳥，與翠鳥做好朋友。

9.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中作好標記】

6燕子專列

導語：活潑機靈的小燕子給大自然帶來了勃勃生機。可是有一年春天,

在瑞士境內(nèi)，成千上萬只小燕子差點就瀕臨死亡，是誰救了它們呢？今

天，讓我們跟隨作者走進課文去看一看吧！

1.根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

4.聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語。【寫在課本上】

特殊驟降呼吁

5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《燕子專列》這篇課文共有個自然段，講述了有一年春天，成千上萬

只燕子從飛

回時，在歐洲瑞士境內(nèi)遇到了當

地，它們

因

,瀕臨死亡。瑞士政府呼吁人們。最后燕子乘坐專列，駛向

了遠方。表達了作者對燕子的之

情。

6.認真讀課文，思考下列問題。

[11細讀第二段，看看燕子遇到了怎樣的麻煩？畫出有關的語句。多

讀幾遍，談談自己的感受。

[2]讀讀下面的句子，說說從帶線的詞語中體會到了什么？

聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴寒，頂著滿天飛舞的大雪，

踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。

[3]你讀了這個故事，想對貝蒂說幾句話嗎？可以是對貝蒂行為的贊

賞，可以表達對貝蒂是否在惡劣天氣中被凍壞的關心，也可以是自己從

貝蒂身上得到的啟示，還可以請貝蒂介紹當時拯救燕子時的想法和所見

所聞……【寫在課本上】

7.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中作好標記】

7一個小村莊的故事

導語：在一座山谷里，有一個美麗的小村莊，村里的人們過著幸福的生

活。可是，后來這個小村莊消失了。這到底是怎么回事呢？讓我們一起

讀一讀課文吧！

1.根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

4.聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語。【寫在課本上】

郁郁蔥蔥湛藍深遠咆哮裸露

5.概括課文主要內(nèi)容。

按照記敘文的六要素【時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果】進行概

括。

6.讀課文，思考下列問題。

[11通讀課文，思考：小村莊發(fā)生了什么變化，為什么會發(fā)生這么大

的變化？

[2]對比句子。

①在一個雨水奇多的八月，大雨沒有喘氣兒，一連下了五天五夜，到第

六天黎明，雨才停下來。

②在一個雨水奇多的八月，大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停

下來。

說說這兩句話有什么不同？那句話更好？為什么？

[3]結(jié)合課文內(nèi)容，體會句子的意思。

什么都沒有了一一所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。此處

的“什么”在文中具體指哪些東西？

文章中還有很多意思深刻的句子，請你找出來，談談你的理解，寫在課

本上。

7.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中作好標記】

8路旁的橡樹

導語：小村莊的人為了眼前不錯的生活，幾乎砍光了樹木，結(jié)果毀滅了

家園。與此相反，有一些人卻用實際行動保護了路邊的一棵橡樹，這是

怎么回事呢？今天就讓我們一起去看個究竟吧！

1.根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.積累下列詞語，先讀讀記記，再正確書寫在橫線上。

延伸挺拔楔子高尚沉默不語不約而同

3.聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語。【寫在課本上】

高尚楔子沉默不語不約而同

4.概括課文主要內(nèi)容。

課文主要講在修建一條公路，在這條路應該延伸過去的地方。幾年過

去了，這條筆直的公路在一個地方，人們都贊嘆。

5.讀課文，思考下列問題。

【1】讀課文，想一想：工程師原計劃修筑一條怎樣的公路？可是，后

來這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形？

【2】讀課文第四自然段，工程師和工人們都不說話，他們嘴里都不停

地嘆氣，心里會想些什么呢?請你聯(lián)系上下文，理解此處的兩個“嘆氣”。

[3]為什么人們不約而同地贊嘆筑路人有一顆高尚的心？

6.搜集有關橡樹的資料。

7.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中作好標記】

第三單元

導語：本單元為我們講了一些生動有趣的故事，每個故事都耐人尋味，

給人以啟迪。下面讓我們一起來細細品味吧！

本單元圍繞這一主題選編了精讀課文《》《》《》，略讀課文《》

及“語文園地三”。這四篇課文告訴我們應該，。“語文園地三”

中的“口語交際”內(nèi)容是，“習作”內(nèi)容是，“讀讀背背”是一些有

關的諺語，“成語故事”講的是《》。

9寓言兩則

導語：你都讀過哪些寓言故事？【簡介寓言特點】今天我們來學習《亡

羊補牢》和《南轅北轍》兩篇寓言故事，看看我們能從中明白什么道理。

1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文解釋下面的詞語。【寫在課本上】

好把式亡羊補牢南轅北轍

5.把下面的多音字整理在課本上。【注音組詞】圈

6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《亡羊補牢》是說一個人第一次，但這個人卻。當?shù)诙尾鸥械剑?/p>

于是他趕快，從此，他的羊。《南轅北轍》是說一個人想，而他所

走的路，他的朋友多次提醒他走錯了，但他。

7.讀課文，回答下列問題。

[11養(yǎng)羊人對兩次丟羊后的態(tài)度有什么不同？從中你明白了什么？

[2]比較下面兩句話，想想哪句好，為什么？

馬跑得越快，離楚國不是越遠了嗎？

馬跑得越快，離楚國就越遠。

[3]文中的那個人到達楚國了嗎？為什么？

8.搜集寓言故事。

9.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中做好標記。】

10驚弓之鳥

導語：同學們，你都讀過哪些成語故事？今天，讓我們跟隨作者走進課

文去認識一位射箭高手吧！

1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語。【寫在課本上】

能手本事大吃一驚孤單失群

5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

這篇課文講魏國有一個射箭能手叫；他觀察了，只拉一下弓，就使。

6.讀課文，回答問題。

[11讀第五自然段，說一說兩個“直”分別表示意思。

[2]更羸看到大雁后作出了什么判斷？為什么他能判斷這么準確?

7.搜集成語故事。

8.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中做好標記】

11畫楊桃

導語：同學們，你最喜歡吃什么水果？今天，我們學習的這篇課文，就

與楊桃有關。

1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語。【寫在課本上】

叮囑想當然審視嚴肅和顏悅色

5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《畫楊桃》這篇課文共有自然段，先講了父親教“我”畫畫時常叮囑

“我”；又講老師以“我”的畫為例，耐心細致地教育大家，要；最

后講父親和老師的，使“我”。

6.讀課文，回答問題。

[1]老師在“審視”之后為什么神情變得嚴肅了呢?

【2】第一自然段和最后一段有什么樣的聯(lián)系？【或起到了什么作用？】

7.搜集楊桃或蠟制、塑料制的模型及圖片等有關資料。

8.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中做好標記】

12想別人沒想到的

導語：一位畫師給三個徒弟每人一張大小一樣的紙，讓他們畫駱駝，看

誰畫的駱駝最多。到底三位徒弟中是誰得到了畫師的稱贊呢？現(xiàn)在，我

們就跟隨作者到課文中一探究竟！

1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語。【寫在課本上】

恰好禁不住若隱若現(xiàn)恍然大悟

5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文共有個自然段。講述了一位畫師讓三個徒弟畫駱駝，看誰，大

徒弟，二徒弟，而小徒弟，因此得到。

6.讀課文，回答問題。

[11課文最后一段“兩個徒弟恍然大悟。”說一說他們“悟”到了什

么？

[2]對比句子：

①這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？

②這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。

反復讀兩個句子，體會有什么不同，哪句更好，為什么？

7.搜集創(chuàng)新的名言警句或故事。

8.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中做好標記】

第四單元

導語：童年的生活是豐富多彩的，讓我們一起重溫童年的美好生活，分

享童年生活的體驗，感受童年生活的快樂吧！

本單元共有四篇課文和一個“語文園地”，其中精讀課文有三篇，分別

是《》《》《》，略讀課文有一篇是《》，課文講的都是有關的

動人故事，有給我說謎的，依靠拐杖走路的，有寬容大度的，有自

尊好強的。”語文園地四”中的“口語交際”內(nèi)容是，“習作”內(nèi)容

是，“趣味語文”內(nèi)容是。

13和時間賽跑

導語：日月如穿行的飛梭，光陰似疾馳的箭矢，昨來又去，轉(zhuǎn)眼即逝。

你有沒有和時間進行過比賽呢？今天讓我們一起看看作者是怎樣和時

間賽跑的吧！

1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語。【寫在課本上】

持續(xù)假若日月如梭受益無窮

5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《和時間賽跑》這篇課文共有個自然段。課文主要講了“我”因而悲

傷不已，后來聽了的一席話，讓我明白了，并在和賽跑的經(jīng)歷中體

會到了。

6.認真讀課文，思考下列問題。

【1】我是如何理解爸爸這個謎的？找出相關句子讀一讀，并加以體會。

[2]細讀課文，談談“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高

興”“快樂”呢？

【3】讀一讀課文第8.9自然段，和時間賽跑告訴我們一個道理，那就

是：

8.搜集珍惜時間的名言警句。

9.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中做好標記】

14檢閱

導語：同學們，在波蘭每年11月11日國慶節(jié)，也像我國的國慶節(jié)一樣，

那么隆重，那么熱烈，也有盛大的檢閱儀式，不過，今年這個檢閱有點

特別，今天就讓我們一起去看看波蘭人的國慶節(jié)，感受一下他們檢閱中

特別的地方吧！

1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語。【寫在課本上】

羨慕棘手鴉雀無聲情不自禁

5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《檢閱》這篇課文講述了在之際，做出了一個大膽的決定。游行時，

他們的檢閱隊伍獲了。

6.認真讀課文，思考下列問題。

[11讀第三自然段，說一說為什么“誰都不愿意第一個開口呢”？

[2]觀眾說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”。

“這個小伙子真棒”是贊揚了：

“這些小伙子真棒”是贊揚了：

[3]你認為博萊克是一個怎樣的孩子？

7.搜集國慶節(jié)檢閱時的圖片及資料。

8.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中做好標記】

15爭吵

導語：同學們，你和別人發(fā)生過爭吵嗎？你是怎么解決的？今天讓我們

走進《爭吵》，看看同學之間發(fā)生了問題是怎樣解決的？

1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語。【寫在課本上】

嫉妒緣故防御

5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

這篇課文主要寫了一件什么事？【方法提示:想一想誰和誰之間為什么

發(fā)生了爭吵？為什么爭吵？結(jié)果怎樣？】

6.認真讀課文，思考下列問題。

[11“我”和克萊諦都說了“我在外面等著你”這句話，結(jié)合上下文

想一想，我們心里想些什么？

克萊諦在想：

我在想：

[2]結(jié)合課文內(nèi)容說一說父親的話是什么意思？

7.搜集作者亞米契斯的生平簡介。

8.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中做好標記】

16絕招

導語：老師知道你們喜歡看動畫片，像孫悟空、哪吒等等，它們這些超

強的本領也是它們的絕招。今天我們要認識的幾個小朋友也是個個身懷

絕技，想認識他們嗎？那就快去預習課文吧！

1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語。【寫在課本上】

尷尬脫口而出

5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

這篇課文主要講了一件什么事？【方法提示：可以由課題入手，想想文

中都有誰？他們比了什么絕招？

6.認真讀課文，思考下列問題。

【1】聯(lián)系課文內(nèi)容思考：小柱子為什么要練絕招？他的是怎樣練成的？

[2]為什么伙伴們向小柱子羨慕地豎起大拇指？

7.說一說你最佩服誰的絕招？為什么？

8.搜集童年的故事。

9.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中做好標記】

第五單元

導語：人間有真愛，人間有真情，相信一切都在愛中進行。本單元通

過一個個生動的故事，讓我們感受人間的真情，快快去閱讀吧！

本組課文圍繞這一主題選編了精讀課文《》《》《》，略讀課文《》

及“語文園地五”。這四篇課文都很生動，讓我們感受到了。“語文

園地五”中的“口語交際”內(nèi)容是，“習作”內(nèi)容是，“展示臺”中

要求展示的內(nèi)容是。

17可貴的沉默

導語：平時上課，老師提問，同學們都很積極地回答問題。可是有一天，

當老師問到一個問題是，同學們都變得沉默了。孩子們?yōu)槭裁炊汲聊耍?/p>

讓我們快走進文中看一看吧。

1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語。【寫在課本上】

不約而同左顧右盼

5.把下面的多音字整理在課本上。【注音組詞】

傳覺

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《可貴的沉默》主要講了：上課時，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽

都知道并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有，而且沒有一

個孩子。在老師的引導啟發(fā)下，孩子們懂得了。

7.認真讀課文，完成以下問題。

[11結(jié)合插圖說一說孩子們的情緒發(fā)生了哪些變化，從文中找出有關

詞句標畫出來，并加以體會。

【2】讀10—15自然段，標出“我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、

他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。”這句話，反復讀一讀，聯(lián)

系上下文思考：

①“極為珍貴的東西”指。

②從孩子們的沉默中你體會到了什么？

8.搜集歷史上孝敬父母的故事。

9.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中做好標記】

18她是我的朋友

導語：戰(zhàn)爭時期，一個小女孩受傷了，急需輸血。一個小男孩在以為自

己獻血會死的情況下，依然獻出了自己的血。他也曾害怕、哭泣、但是

他為什么又要獻出自己的血呢？他是怎樣回答眾人的疑問的呢？

1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語。【寫在課本上】

迫在眉睫啜泣

5.把下面的多音字整理在課本上。【注音組詞】

彈咽

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《她是我的朋友》記敘了時期，一位小姑娘急需輸血時，孤兒院的毅

然獻出自己的，當別人問他原因時，他的回答是。

7.認真讀課文，完成以下問題。

文中有多處描寫阮恒表情、動作的句子，說一說他當時在想什么呢，請

寫下來。

[11一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又

舉起來。此時他可能在想：。

【2】但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。

此時他可能在想:

【3】他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。此時

他可能在想：。

8.搜集關于朋友的名言。

9.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中做好標記】

19七顆鉆石

導語：今天,讓我們走近耀眼的大熊星座,聽俄國著名作家列夫托爾斯泰

講一講關于七顆鉆石的動人故事吧。

1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語。【寫在課本上】

焦渴喜出望外

5.把下面的多音字整理在課本上。【注音組詞】

鉆鮮

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《七顆鉆石》這篇課文共有自然段，寫了一個小姑娘為生病的母親，

水罐變成涌出清水，射出升上天空的一件事。

7.認真讀課文，完成以下問題。

[11我會填

【2】結(jié)合全文，思考：課文寫小姑娘找水,為什么課題叫《七顆鉆石》。

8.搜集孝順父母的小故事。

9.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中做好標記】

20媽媽的賬單

導語：媽媽的賬單寫了什么呢，讓小彼得羞愧萬分，讓我們一起走入課

文，去找找答案吧。

1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語。【寫在課本上】

如愿以償小心翼翼

5.把下面的多音字整理在課本上。【注音組詞】

塞藏

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《媽媽的帳單》主要內(nèi)容是：小男孩彼得給媽媽開了一份，索取他_。

當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了。這份帳單讓

小彼得感受到了母愛的無私與偉大，他慚愧地。

7.認真讀課文，完成以下問題。

【1】讀小彼得的賬單和媽媽的賬單。比較：這兩份賬單，有什么不同？

【2讀全文思考：十年來，彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的？請你結(jié)合自

己的經(jīng)歷想象，并用一個具體的事例讓大家感受到媽媽對彼得的愛。

8.搜集和母愛有關的詩詞、名言。

9.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中做好標記】

第六單元

導語：放眼古今中外，人類社會的每一項進步，都伴隨著科學技術的進

步。尤其是現(xiàn)代科技的突飛猛進。科學技術的發(fā)展，不僅改變了人們的

生活，還幫助人類不斷探索宇宙的奧秘。本組課文將把我們帶入一個神

奇的科技世界，讓我們一起去閱讀發(fā)現(xiàn)吧！

本單元圍繞這一主題選編了精讀課文《》《》《》，略讀課文《》

及“語文園地六”。《太陽》是采用、等多種說明方法來介紹太陽的

知識。《月球之迷》則緊扣字，把與月球相關的若干不解之謎講出來。

《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介

紹。《果園機器人》中機器人的特性則是隨的需要一步步體現(xiàn)出來。

“語文園地六”中的“口語交際”內(nèi)容是“習作”內(nèi)，“寬帶網(wǎng)”中

要求收集的資料是。

21太陽

導語：太陽為地球帶來了光明和溫暖，為動植物的成長帶來不竭的動力。

但是你了解太陽嗎？知道關于太陽的傳說嗎？知道太陽離我們多遠嗎？

想要了解這些，讓我們趕快去文中找一找吧。

1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語。【寫在課本上】

寸草不生密切繁殖

5.把下面的多音字整理在課本上。【注音組詞】

差埋漂

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《太陽》這篇課文介紹了太陽的、、三個特點；還介紹了太陽。

7.認真讀課文，完成以下問題。

[11在文中畫出描寫太陽特點的相關語句，想想課文運用了哪些方法

來把太陽的特點說清楚的，這樣寫有什么好處？

【2】讀課文4-8段，想想課文從哪幾方面寫了太陽與人類的關系密切？

請簡單寫下來。

[3]如果沒有了地球我們的世界將會怎樣，你能大膽想象一下嗎？請

用上“如果……就…”這個關聯(lián)詞來練習說一段話。

8.搜集和太陽有關的資料。

9.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中做好標記】

22月球之謎

導語：“明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。”月

亮自古以來，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其深深受詩人們的鐘愛，

但是你對它想不想更多的了解它呢？

1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語。【寫在課本上】

遐想奧秘荒漠

5.把下面的多音字整理在課本上。【注音組詞】

結(jié)曾

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《月球之謎》這篇課文，先是介紹了月球的，接著寫了，最后寫了。

7.認真讀課文，完成以下問題。

[11”那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想”，想一想，人們會

想到什么？

【2】讀課文3-5段，想想課文寫了哪些沒有解開的謎?

【3】假如你就是參與實驗的科學家，選擇其中自己最感興趣的實驗，

談談你會有什么想法和感受呢？

8.搜集描寫月亮的古詩和詩歌。

9.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中做好標記】

23我家跨上了“信息高速公路”

導語：同學們，你們上過網(wǎng)嗎？上網(wǎng)都做些什么呢？是啊，網(wǎng)絡就像一

條高速公路，把我們和世界連接起來。在網(wǎng)絡的世界里，人們的生活、

學習、工作、娛樂等都發(fā)生了很大變化，大家都在享受著網(wǎng)絡帶給我們

的方便與好處。今天我們就來感受一下信息高速公路給我們所帶來的快

樂，好嗎？

1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語。【寫在課本上】

情不自禁迫不及待目不轉(zhuǎn)睛

5.把下面的多音字整理在課本上。【注音組詞】

卡好舍

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《我家跨上了信息高速公路》以的親身感受告訴我們，反映了現(xiàn)代科

技的高速發(fā)展給帶來的變化。

7.認真讀課文，完成以下問題。

[11課題中的信息高速路指的是。【2】第一自然段中，爸爸概括出

了網(wǎng)絡的用途有

[3]朗讀第2—5自然段，運用“網(wǎng)絡能使我”來說說話。

【提醒：可以運用書上的語言，用復制句子的方法把要用的句子粘貼下

來，還可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。】

8.把你知道的和網(wǎng)絡有關的知識展現(xiàn)給大家。

9.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中做好標記】

24果園機器人

導語：秋天到了，果實累累，又是一個豐收年。果農(nóng)們都忙不過來了，

幸好請來了聰明又能干的果園機器人，為他們省了不少事。可果農(nóng)們

還是不滿意，這是為什么呢？仔細讀讀《果園機器人》這篇文章吧！

1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語。【寫在課本上】

罷工特殊

5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《果園機器人》先寫機器人可以，再寫如果沒有電，機器人會，最后寫

科學家正在研究，這樣果農(nóng)就輕松了。

6.認真讀課文，完成以下問題。

【1】思考:課文寫的機器人是怎樣的，哪些地方有趣？。【2】充分發(fā)

揮你的想象，你認為機器人還能做什么？

7.把你知道的和機器人有關的知識展現(xiàn)給大家。

8.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中做好標記】

第七單元

導語：地球是人類的共同家園，世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，

但是大家有一個共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任。本

單元課文，篇篇文質(zhì)兼美，內(nèi)容豐富，體裁多樣，讓我們一起去閱讀,

去感受各國人民之間的友好情誼吧!

本單元圍繞這一主題選編了精讀課文《》《》《》，略讀課文《》

及“語文園地七”。“語文園地七”中的“口語交際”內(nèi)容是，“習

作”內(nèi)容是，“趣味語文”中要求掌握的“言”的詞語

有?:、、、、、、、。

25太陽是大家的

導語：太陽是我們大家的好朋友.她在一天中的不同時間里,和不同國家

的孩子游玩.你知道它和孩子們怎樣游玩的嗎？今天，讓我們跟隨作者

薛衛(wèi)民伯伯走進課文去看一看吧！

1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語。【寫在課本上】

紅彤彤晚霞

5.把下面的多音字整理在課本上。【注音組詞】

落覺

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《太陽是大家的》這首詩歌共有小節(jié)，第一節(jié)是描繪的景色；第二節(jié)

是寫；第三節(jié)是，回應第一節(jié)；第四節(jié)是寫其他國家的小朋友。整

篇課文給我們描寫了的景象，表達了作者的感情。

7.認真讀課文，思考下列問題。

[11認真讀課文，思考：課文中運用了什么修辭手法？

[2]太陽做了哪些好事？在課文中標出相關的語句。想象：太陽還會

做哪些好事呢？仿照詩歌中的句子寫一寫吧！

8.搜集有關其他國家兒童的興趣愛好和生活情況的資料。

9.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中做好標記】

26一面五星紅旗

導語：我們每周一都要升國旗，你們對五星紅旗有著怎樣的認識呢？那

么在一位身處異地的中國留學生的心中，五星紅旗又是怎樣的？相信你

預習了《一面五星紅旗》就能找到答案。

1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語。【寫在課本上】

無影無蹤荒無人煙身無分文趣趣超越

5.把下面的多音字整理在課本上。【注音組詞】

背處應

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《一面五星紅旗》這篇課文共有自然段，這篇課文主要寫了“我”是

一名，在一次中發(fā)生了事故，在極度困難的情況下，“我”拒絕了，

以自己的愛國精神維護了，也贏得了。

7.認真讀課文，思考下列問題。

[11課文是怎樣描寫面包老板前后態(tài)度變化的，畫出文中相關語句;思

考：面包老板為什么有這樣的變化？并寫下來。

[2]我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。這時我可能會

相.

8.搜集有關國旗的知識、小故事等資料【文字、圖片等】。

9.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中做好標記】

27賣木雕的少年

導語：朋友就是互相幫助、朋友就是講義氣，朋友就是在危難的時候伸

出援助之手。朋友多了真好！今天帶大家認識一位來自非洲的朋友，他

是一位黑人少年，在著名的莫西奧圖尼亞大瀑布旁賣木雕。今天，讓我

們一起去認識他吧！

1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語。【寫在課本上】

名不虛傳語無倫次游人如織愛不釋手

5.把下面的多音字整理在課本上。【注音組詞】

露散模

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容：

課文講的是一位對的友誼。“我”到時，想買一個作紀念，但是木

雕沉重，只好。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年送給我

一個，表達了人民對的友好之情。

7.認真讀課文，思考下列問題。

【1】讀課文3—8自然段，思考：課文是怎樣描寫木雕象墩的？畫出文

中相關語句。

[2]讀全文，想想課文是怎樣描寫賣木雕少年言行的？畫出文中相關

語句，反復多讀幾遍。并想象他當時是怎么想的？

8.搜集有關非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風情等方面的文

字和圖片資料。

9.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中做好標記】

28中國國際救援隊，真棒！

導語：當?shù)卣鸢l(fā)生時，受災的國家，被廢墟掩埋的生命最需要的是什么

呢？【一方有難，八方支援！】今天這節(jié)課我們就隨著一支中國國際救

援隊走進位于非洲北部的阿爾及利亞地震重災區(qū)，去聆聽一句贊嘆：中

國救援隊,真棒!讓我們跟隨作者一起去目睹他們的出色表現(xiàn)吧！

1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語。【寫在課本上】

交口稱贊縱橫交錯聞名遐邇

5.把下面的多音字整理在課本上。【注音組詞】

掙扎載

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容:

《中國國際救援隊，真棒！》這篇課文共有自然段，是由一篇通訊改

寫而成。寫的是發(fā)生，中國派出了幫助的事。讓我們感受到了中國

人民對其他國家人民的。

7.認真讀課文，思考下列問題。

【1】讀2—3自然段，想一想地震給阿爾及利亞帶來了哪些災難？畫出

有關語句！

[2]認真默讀全文，，畫出表現(xiàn)救援隊工作情況的詞句，想想這些詞

句說明什么？

8.搜集有關地震、阿爾及利亞、中國國際救援隊的資料。

9.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中做好標記】

第八單元

導語：本單元我們會讀到一些生動有趣，想象神奇的神話故事和民間傳

說，從中我們可以感受到古人的想象是多么豐富，那些古老的故事會引

起我們美好的遐想。

本單元圍繞—這一主題選編了精讀課文《》，《》，《》，略讀

課文《》及“語文園地八”。《西門豹》講的是的歷史故事。《女蝸

補天》講的是的故事，《夸父追日》講的是的故事。”語文園地八”

中的“口語交際”內(nèi)容是，“習作”內(nèi)容是，“成語故事”內(nèi)容是。

29古詩兩首

導語：乞巧節(jié)是古人非常喜歡的一個節(jié)日，很多文人墨客在乞巧這一天

留下了詩篇，嫦娥的故事千古流傳，在詩人的筆下，嫦娥又是怎樣的呢？

讓我們一同走進七夕乞巧盛況的名詩《乞巧》，月亮上的廣寒宮里孤獨

的《嫦娥》。

1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

3.根據(jù)自己的理解或注釋解釋下列詞語。

碧霄長河應悔

4.認真讀課文，思考下列問題。

①《乞巧》詩中人們向織女學習什么？請用一個詞來概括。“乞巧”是

什么意思呢？【結(jié)合課后資料袋回答】

②每家的少女們都在望著月亮乞巧，她們有的在……有的在……有的

在……【寫出可能出現(xiàn)的地方】

③《嫦娥》一詩中，詩人借【】的故事抒發(fā)自己【】的感受。

5.搜集民間故事或傳說。

6.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中做好標記】

30西門豹

導語：今天，老師和同學們一起來認識一位戰(zhàn)國時代，為老百姓做好事，

辦實事的古代地方官，那就讓我們走進課文，去了解這個人物吧。

1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語。【寫在課本上】

荒蕪提心吊膽面如土色

5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《西門豹》這篇課文共有自然段，講的是西門豹，，的歷史故事。

贊揚了他反對，尊重的品質(zhì)。

6.把課文中描寫西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍，抓住他是怎么

說的和怎么做的句子，想一想西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的,

他的辦法妙在哪里。

西門豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來殺掉呢？他的辦法妙在

哪里？

7.搜集西門豹的故事。

8.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中做好標記】

31女蝸補天

導語：同學們，你們知道哪些地方曾經(jīng)發(fā)生過災難嗎？也許你們并不

知道，在遠古時候也曾發(fā)生過這樣令人震撼的災難，那又是誰伸出了援

助之手呢？那這節(jié)課我們就來學習一個流傳千古的神話故事一《女蝸補

天》。

1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語。【寫在課本上】

歡歌笑語零零星星金光四射

5.把下面的多音字整理在課本上。【注音組詞】

掙難

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

課文講了看到了，于是冒著生命的危險去，從而解救了的故事。

7.讀課文完成以下問題。

【1】仔細讀2至4自然段，把文中描寫女蝸補天的句子畫下來。想象

一下，女蝸為了尋找五彩石，會走到什么地方去，遇到什么困難呢？想

出什么辦法呢？

[2]結(jié)合插圖和你的生活經(jīng)驗說一說你腦中的五彩云霞是什么樣子

的？

8.搜集女蝸等神話故事。

9.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中做好標記】

32夸父追日

導語：同學們，古代有這么一個人，他為了讓光明永遠普照大地，于是

他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他給我們留

下了一個神奇的故事，故事的名字就叫《夸父追日》。

1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語。【寫在課本上】

虞淵霎時間頹然

5.仔細讀課文，回答下列問題。

【1】讀課文第一自然段，說一說夸父為什么要追日？

[2]課文運用夸張的手法，讓神奇的地方形象化，具體化。如，課文

用“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快；課文中還有哪句話

也用了夸張的手法，這句話說明了什么？

【3】讀了這個故事你想到了什么？

6.搜集神話與傳說故事或關于黃河、渭河的知識。

7.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中做好標記

第一單元

導語：大自然的景物多么迷人。那數(shù)不清的山巒，道不盡的江河；那一望無際的

大草原，郁郁蔥蔥的森林……無不展示著自己的壯麗與神奇。讓我們一起去閱讀,

去感受大自然的美好吧！

本單元圍繞這一主題選編了精讀課文《》《》《》，略讀課文《》及“語

文園地一”。這四篇課文分別描寫了、、、和，都表達了作者的思想感情。

“語文園地一”中的“口語交際”內(nèi)容是，“習作”內(nèi)容是，“寬帶網(wǎng)”中要

求收集

的資料。

1燕子

導語：春天到了，可愛的小燕子從南方趕來。你知道它長得什么樣子嗎？你見過

它在春天飛翔的情景嗎？今天，讓我們跟隨作者走進課文去看一看吧！

1.根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

4.聯(lián)系上下文【或查字典】解釋詞語。【寫在課本上】

俊俏掠過偶爾光彩奪目

5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《燕子》這篇課文共有自然段，分別從燕子的

特點；燕子從南方飛來，；燕子

時輕快靈活的情景;燕子時伶俐可愛的樣子來寫的,表達了作者對的喜愛之情。

6.認真讀課文，思考下列問題。

[11課文是怎樣描寫小燕子的外形的，畫出文中相關語句。思考作者是從哪幾

方面寫燕子的外形特點的？

【2】細讀課文第四自然段，找出文中的比喻句，結(jié)合課文的插圖，說一說，作

者把比作；

7.課文的語言真美，我要把課文背下來，并把喜歡的句子抄下來。

8.搜集有關春天的圖片、詩歌或文章。

9.【至少提出兩個問題，在文中作好標記】

2古詩兩首

導語：春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人作詩吟誦她。今天我們共同學習兩

首古詩，看看它們分別贊美了春天的什么？

1.根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

4.結(jié)合注釋或插圖等方法理解詞語。【寫在課本上】

妝絳勝日光景等閑

5.概括古詩主要內(nèi)容。

《詠柳》的作者是，主要描寫了。《春日》的作者是，主要描寫了。兩首詩

都抒發(fā)了作者對的贊美之情。

6.認真讀古詩，思考下列問題。

[1]“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”兩句詩的意思是

[2]《詠柳》這首詩采用了什么修辭手法？舉例說明。

[3]”等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”兩句詩的意思是

【4】結(jié)合插圖，想象作者來到泗水邊尋找春天，都看到什么“煥然一新”？“萬

紫千紅”的春天又是怎樣一番景象？

7.試著把兩首古詩背誦下來。

8.我搜集了許多描寫春天的詞語、古詩等，比如：

詞語：

古詩：

9.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中作好標記】

3荷花

導語：夏日炎炎，荷花盛開。從古至今，描寫荷花的詩詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以

喜歡荷花就是因為她“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。想看看爺圣陶爺爺筆

下的荷花嗎？今天讓我們一起走進葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞?/p>

1.根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

4.給多音字注音組詞。【整理在書本上】

挨佛

5.解釋詞語。【寫在課本上】飽脹挨挨擠擠翩翩起舞

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

本文主要寫了夏日公園里的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體

的感受。贊美了荷花的，表達了作者對家鄉(xiāng)的。

7.認真讀課文，思考下列問題。

[11”白荷花在這些大玉盤之間冒出來”一句中的“冒”字還可以換成哪幾個

字？結(jié)合前后文，想想作者為什么用“冒”字？

【2】默讀課文第三段，思考：作者為什么說這一池荷花就是一大幅“活的畫”？

8.課文的語言真美，我要把課文背下來。

9.搜集描寫花的優(yōu)美句子、圖片，課上交流！

10.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中作好標記】

4珍珠泉

導語：上面的課文，使我們感受到了春天中燕子的可愛，夏日里荷花的美好。那

家鄉(xiāng)的珍珠泉又是怎樣的景象呢？讀讀課文，你一定會有不同的感受。

1.根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.讀讀記記下列詞語，看看誰寫得又干凈又漂亮。

4.解釋下面的詞語。【聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語】鑲嵌綻

開干涸

5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

本文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗清泉，寫出了泉水的、和的特點，緊接著寫

了晶亮的、飽滿的一嘟嚕一嘟嚕的【】。表達了作者對的感情。

6.認真讀課文，思考下列問題。

m自由讀全文，說說珍珠泉給你留下怎樣的感受?

[2]細讀課文第二自然段，劃出文中描寫泉水的語句，作者在寫泉水時，采用

了的修辭手法，分別從、

、三方面來突出它的特點。

【3】默讀課文第三自然段，畫出描寫水泡冒出來的句子，從這些動詞中，你體

會到水泡的什么特點？結(jié)合課文及插圖說說為什么叫珍珠泉？

7.我還搜集了祖國許多著名泉水的資料，比如：

8.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中作好標記】

第二單元

導語：我們的周圍生活著各種各樣的動植物，它們與我們?nèi)祟愑兄芮械年P系。

這個單元的課文，從不同角度、不同側(cè)面向我們講述了人與動植物之間的關系。

讓我們一起去閱讀，去感受吧！

本單元圍繞這一主題編選了精讀課文《》《》《》，略讀課文《》及“語

文園地二”。這四篇課文分別講述了人類與、、和的關系。充分表達了作者

的思想感情。”語文園地二”中的“口語交際”的內(nèi)容是，“習作”的內(nèi)容是，

展示臺的內(nèi)容是圍繞“保護環(huán)境”這個專題，列舉了三種形式，分別為、、。

5翠鳥

學校班級姓名等級

導語：翠鳥是生活在水邊的一種小動物，它具有高超的捕魚本領，這和它的身體

構(gòu)造有著密切的關聯(lián)。你知道翠鳥長得什么樣子嗎？你見過翠鳥捕魚時的情景嗎?

今天，讓我們跟隨作者走進課文去看一看吧！

1.根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

4.解釋詞語。【寫在課本上】小巧玲瓏銳利疾飛

5.精讀課文，概括主要內(nèi)容。

《翠鳥》這篇課文共有個自然段，分別寫出了翠鳥的特點

和特點，

表達了作者

對的喜愛

之情，教育我們

要翠鳥，與

翠鳥相處。

6.認真讀課文，思考下列問題。

[11細讀第一段，想一想作者是抓住翠鳥、、、四個方面來寫翠鳥外形的

特點的。其中，翠鳥的顏色非常鮮艷，實在美麗，作者主要抓住了、、的羽

毛寫出了翠鳥顏色的鮮艷。

【2】細讀第三段，畫出描寫翠鳥捕魚動作的句子，多讀幾遍，看看有什么感受？

[3]對比句子：

①翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。②翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。反復讀這

兩句話，看看有什么不同，你喜歡哪句？為什么？

①翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。②翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。反復讀這

兩句話，看看有什么不同，你喜歡哪句？為什么？

7.課文向我們介紹了翠鳥，語言優(yōu)美，我要多讀幾遍，把喜歡的段落背下來。

8.翠鳥多么惹人喜歡呀！我想在網(wǎng)上查找有關翠鳥的文字或圖片資料，進一步

了解翠鳥，與翠鳥做好朋友。

9.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中作好標記】

6燕子專列

導語：活潑機靈的小燕子給大自然帶來了勃勃生機。可是有一年春天，在瑞士境

內(nèi)，成千上萬只小燕子差點就瀕臨死亡，是誰救了它們呢？今天，讓我們跟隨作

者走進課文去看一看吧！

1.根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

4.聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語。【寫在課本上】

特殊驟降呼吁

5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《燕子專列》這篇課文共有個自然段，講述了有一年春天，成千上萬只燕子

從飛回時,

在歐洲瑞士境內(nèi)遇到了當?shù)兀鼈?/p>

因，瀕臨死

亡。瑞士政府呼吁人們。最后燕子乘坐專列，駛向了遠方。表達了作者對燕子

的之情。

6.認真讀課文，思考下列問題。

m細讀第二段，看看燕子遇到了怎樣的麻煩？畫出有關的語句。多讀幾遍，

談談自己的感受。

[2]讀讀下面的句子，說說從帶線的詞語中體會到了什么？

聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得

堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。

【3】你讀了這個故事，想對貝蒂說幾句話嗎？可以是對貝蒂行為的贊賞，可以

表達對貝蒂是否在惡劣天氣中被凍壞的關心，也可以是自己從貝蒂身上得到的啟

示，還可以請貝蒂介紹當時拯救燕子時的想法和所見所聞……【寫在課本上】

7.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中作好標記】

7一個小村莊的故事

導語：在一座山谷里，有一個美麗的小村莊，村里的人們過著幸福的生活。可是,

后來這個小村莊消失了。這到底是怎么回事呢？讓我們一起讀一讀課文吧！

1.根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

4.聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語。【寫在課本上】

郁郁蔥蔥湛藍深遠咆哮裸露

5.概括課文主要內(nèi)容。

按照記敘文的六要素【時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果】進行概括。

6.讀課文，思考下列問題。

[1]通讀課文，思考：小村莊發(fā)生了什么變化，為什么會發(fā)生這么大的變化？

[2]對比句子。

①在一個雨水奇多的八月，大雨沒有喘氣兒,一連下了五天五夜,到第六天黎明，

雨才停下來。

②在一個雨水奇多的八月，大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。

說說這兩句話有什么不同？那句話更好？為什么？

【3】結(jié)合課文內(nèi)容，體會句子的意思。

什么都沒有了一一所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。此處的“什么”

在文中具體指哪些東西？

文章中還有很多意思深刻的句子，請你找出來，談談你的理解，寫在課本上。

7.質(zhì)疑。【至少提出兩個問題，在文中作好標記】

8路旁的橡樹

導語：小村莊的人為了眼前不錯的生活，幾乎砍光了樹木，結(jié)果毀滅了家園。與

此相反，有一些人卻用實際行動保護了路邊的一棵橡樹，這是怎么回事呢？今天

就讓我們一起去看個究竟吧！

1.根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.積累下列詞語，先讀讀記記，再正確書寫在橫線上。

延伸挺拔楔子高尚沉默不語不約而同

3.聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語。【寫在課本上】

高尚楔子沉默不語不約而同

4.概括課文主要內(nèi)容。

課文主要講在修建一條公路，在這條路應該延伸過去的地方。幾年過