掇孰:

Unit1What'sthematter?

Teachinggoals:

1.詞匯.讓學生熟記這些單詞，能夠很熟練地指出表示身體部位的某些

單詞.

2.能夠用所學的單詞談論身體并且能給出中肯的建議.

3.通過聽力練習，爭取能夠提高學生的聽力能力.

Importantpoints:

1.words.

2.Sentences:

Ihaveaheadache.Youshouldgotobed.

Hehasastomachache.

Heshouldn'tgotobed.

Shehasatoothache.

Sheshouldseeadentist.

Difficultypoints:

Howtotalkaboutthehealthandgivetheadvice.

Period1

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

1.singasonganddosomeactions

2.Playagameandrevisesomewordswehavelearned.

3.(Todaywe'IIlearnsomepartsofthebody.)

Lookatthepictureandteachnewwords.

Step2Pre-task

1.ReadthenewwordsbytheSsfirst.

2.ThenchecktheSsiftheycanreadthenewwordsby

themselvescorrectly.ifthereisamistakes,correct.

3.Practicereadingthenewwords.Givethem6minutes.

4.Haveacompetitionbetweenboysandgirls.Writethewords

yourememberedjustnowontheblackboard.

Page7,la.DothispartbytheSsfirst.Writethecorrectletterafterthe

nameofeachbodypartonthelist

Playagame.AlltheSscloseyourbooks,we;IIhaveainstructorto

say:Touchyournose/head/rightear....Letzsseewhichstudentdoit

correctlyandquickly.FirstalltheSsdothisgame.Thenhave

competitionsbetweenboysandgirls.5boysand5girlstothefronttodo

whattheinstructorsaidifyouarewrong,pleasegobacktoyour

seats,thelastonewhostandsatthefrontisthewinner.

Step3While-task

1.Lookatthepictureandlearnthemainsentences.

A:Whatsthematterwithyou?

B:Ihaveacold.

2.SBPage7,1cLookatthepictures,workinpairsandactout.

3.SBPage7,lb.

(1)Listenandchecktheanswers.

(2)Listenandfillintheblanks.

Step4Post-task

同桌之間設計一個醫生與病人之間的對話.

Step5.Exercisesinclass

Period2

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

1.Revise:Askseveralpairsofstudentstothefrontofthe

classroomtoactoutthedialogue:

Whatsthematterwithyou?

Ihaveasorethroat.

Thenaskothers:What'sthematterwithhim/her?

HelpSsanswer:Hehasasorethroat.Heshoulddrinklotsof

water.

2.lookatpicturesandpractisethedialogue.

Step2While-task

SBPage8,2a

1.Pointouttheeightitemsinthisactivity.Readtheitemtothe

class.Ssrepeat.

2.Therearedifferentconversations.Listencarefully.peopleare

talkingabouthealthproblemstheyhaveandgettingadvice.

3.Matchtheproblemswiththeadvice.

4.Checktheanswers.

SBPage8,2b.

Payattentiontothefourpictures.

1.Eachofthesepicturesillustratesoneoftheconversations.

2.Playthetape,writethemissingwordsontheblanklines.

3.Playthetapeagainandchecktheanswers.

4.Pairwork.Practicereadingthedialoguesinthepictures.Take

turnshavingtheproblemandgivingtheadvice.

5.Practicereadingthedialoguein2c,andmaketheironw

conversations.

6.Actoutthedialogue.

SBPage9,3a.

1.PointoutthepictureandaskSstodescribeit.(Thereisaboy

sittingonabench.He'ssick.Ateacheristalkingtohim)

2.Payattentiontothedialogueandtheblanksinthedialogue.

3.Fillintheblanksintheconversation.

4.Goovertheanswers.

5.Practicereadingthedialoguewithastudent,thenworkin

pairs.

Step3Post-task

SBPage9,3b.

1.Lookatthepictureandmakeyourowndialoguessetting3a

asanexample.

2.Actoutthedialogue.Asksomepairstocometothefrontto

actouttheironwdialogues.

SBPage9,Part4.

1.Readtheinstructionsanddemonstratewhata"mime"is.

2.ReadthedialoguebytheSs.

3.Askastudenttocometothefrontandmimeanillness,the

otherSsguesswhattheillnessis.

4.Askonestudenttogiveadvice.

5.Giveseveralstudentsanopportunitytocometothefrontand

mimeanillness.

Step4

Exercisesinclass

Homework

1.Whenyouhadsomeproblems.Pleaserememberwhatthe

doctorsaid.

Rememberthenewwords.

Period3

Teachingprocedures:

Step1Leading

1.Playthegame:Onestudentmimesanillness,theother

studentsguesstheillnessandgiveadvice.

What'sthematter?Doyouhaveasorethroat?

2.Revisehowtotalkabouthealthandgiveadvice.

Step2Pre-task

SBPage10,1a.

1.Lookatthepicture.Pointoutthefournewwordsand

expressions.SayeachwordandaskSstorepeat.

2.Thefirstpicture.Explainsomethingaboutitusingoneofthe

fourwordsandexpressions.

3.MatchthewordswiththepicturesbytheSs.

4.Checktheanswers.

5.PracticereadingandmakesuretheSsunderstandthe

meaningofthewords.

SBPage10,1b

1.Readthefoursentences,Sspracticereading.

2.Lookatthepictureandmatcheachpicturewithadvice.

3.Checktheanswer

Step3While-task

SBPage10,2a&2b.

1.First,makesuretheSsunderstandwhattheywillhear.

2.Thenreadthefournames

3.Listenandwritetheproblemsontheblandlines.If

possible,writewhateachperson“should"and,,shouldn,t”do

fortheirproblem.

4.Checktheanswers.

Step4Post-task

SRPage10,2c.

1.Asktwostudentstoreadtheconversationtotheclass.

2.Pairwork.Makeconversationswithyourpartner.

3.Actouttheconversationsfortheclass.

4.Writetwodialoguesintheexercisebook.

5.Exercisesinclass

Period4

Teachingprocedures:

Step1Leading

Discussion:howtokeephealthy.

Step2Whiletask

SBPage11,3a

1.Readthearticleandfillintheform.

2.Checktheanswers.

3.Explanation

4.Exercises

Step3Posttask

SBPage11,3b

LettheSsreadtheparagraphandfillintheblanks.

Checktheanswers.

SBPage11,Part4.

Playthegame

Period5

Selfcheck

SBPage12zPart1.

1.Fillintheblanksontheirown.

2.Makeyourownsentenceswiththewords.

SBPage12,Part2.

Readtheletter.MakesureSscanunderstandit.

Step6Homework

1.Rememberthewordsinthisunit.

2.DotheexercisesonPages6-8oftheworkbook.

【課后反思】

Unit2FIIhelpcleanupthecityparks

Unit2SectionAla-GrammarFocus

【學習目標】1重點詞法及短語動詞用法。

2.學會施用"Iwill...","Iwouldlike..."等句型，向別人提供幫助。

【重點、難點】重點詞匯用法及短語動詞用法。

【導學指導】

溫故知新

給下列單詞46)加上-ful,7)-10)加上-less,并寫出其漢語意思。

l)use2)care3)success4)beauty

5)color________

6)wonder7)home8)help9)care

10)use_________

自主互助學習一

一、自主預習

1.譯一譯，讀一讀，背一背

1)饑餓2)無家可歸的3標牌4)

廣告_________

5)創辦6)打掃干凈―7)使振奮起來

8)分發^_______

9)建立,建造10)推遲11)想出12)

清潔日_________

13)sickchildren14)atthefoodbank

15)after-schoolstudyprogram16)makea

plan_______________

2.自主預習完成la的任務。

二、聽力導學

1.聽力前準備

1)認真閱讀1b各句子，弄懂大概含義，并猜一猜空格會填什么內容。

2)看懂2a中五嗝圖片的內容，用英文把圖片反映的內容描述出來。

3)認真閱讀2b中句子，猜一猜空格會填什么內容。

2.聽錄音仔細聽錄音內容，完成lb,2a,2b,并核對答案。3.重放錄

音，跟讀錄音內容。

二、合作探究

1.Youcouldhelpcleanupthecityparks.

l)help作動詞，”幫助〃。helpsb.(to)do=..幫助某人

做某事

如:Heoftenhelpsme(to)studyEnglish.=.

2)help作名詞，"幫助〃。如:.謝謝你的幫助。

3)clean可用作形容詞，意為"清潔的，干凈的〃，此外clean可用作

動詞，用于以下詞組：

cleanup打掃清潔或收拾整齊，整理。cleanout打掃某物內部(如：

房間，抽屜，箱子等)

clean-up(名詞)打掃，清潔。

練一練:It'stimeforyoutoyourbedroom.

Iwillhelpyoutheschool.

Tomorrowisday,everyoneshouldtry

todosomecleaning.

2.sick和ill的用法區別

sick是形容詞，"生病的"，同義詞是ilk區別在于sick在句中可做語

和—語，而ill只

能做語。如:Hisfatherwas/sickyesterday,sohedidn'tgoto

work.他的父親昨天病了，

因此他沒有去上班。Tomhaslookedafterthesickgirlforaweek.

湯姆看顧那個生病的小女孩已經一星期了。別的，當ill意為"壞的，惡劣的”

時，在句中可做定語。如:HeisanillchiId.他是一個壞孩子。

3.setup,establish和build的用法區別：

1)setup意為〃開辦，建立"，主要用于組織、機構、公司、學校”等。相

當于openup或buildup.

2)establish意為"建立，建造，設立"，T殳指建立某個國家、組織、

團體等概念的東西。相當于found(建立)。

3)build意為〃制作，設置裝備擺設〃，是一般用語,偏重動工建筑，常指

制作大東西，如房屋、橋梁、道路等。試比較：

setupaschoolbuildaschool

Chinawasfounde.din

1949.,

4..Wecan'tputoffmakingaplan.

l)putoff"推遲、取消(會議，約會等)，動副詞組，后跟動詞時應用其?ing

形式，代詞作賓語需放在put和off中間。例如：

untiltomorrowwhatcanbedonetoday.今天可以

做的事情不要推到明天。

Pleasedon'tputoffyourhomework.請你們不要寸傷延做

業。

2)makeaplan意為.makeaplantodo

sth.

3)歸納關于put的詞組:o

【課堂練習】

從方框中選擇恰當的詞組，井用其適當形式填空。

off,callup|

1.Hehasalotofworktodo,sohehasto

goingto.thedoctor.

2.Couldyouhelpmethesenewbooks?

3.Don,tworry.YIIhelpyourroom.

4.Let'sthesickkidsinthehospital.

5.Intheend,Grandmaagoodidea.

6.Wouldyoupleasenotsignshere?

7.We'regoingtoafoodbanktohelp

hungrypeople.

8.FIIyouassoonasIcomeback.

【要點歸納】重點詞匯用法及短語動詞的用法。

【拓展練習】

根據漢語提示完成句子

1.Wecan't（推遲）holdingameeting.

2.Heisagreatman.He1dliketohelp

可歸）people.

3.Hecameveryearly,sothathecouldhelp

（清掃）thefloor.

4.Thefootballteamwonthegame,andthefootballfans

（圖聲歡呼）.

5.Suddenlyhe（想出了）agoodidea.

6.Theyplannedto（建立）astudentvolunteer

projectattheschool.

Unit2SectionA3a-4（1課時）

【學習目標】1.掌握重點詞匯、句型的運用。2.運用語言和語法知識進

行閱讀并理解文章的意思。

【重點、難點】掌握重點詞匯、句型的運用，閱讀能力的提高。

【導學指導】

溫古加新

翻譯短語。

1）建立,建造2滸劃做某事

3）使振奮起來4）推遲

5）花費做某事6）第77中學

7）幫組某人做某事8）不僅……而且

自主互助學習

一、自主預習

L詞匯檢測：譯一譯，讀一讀，記一記

1)ijll練，指導2)志愿者3)elementary

4)major________

5)veterinarian6)commitment7)leave

school_____________

8)putthislovetogooduse_________________________________

2.認真預習3a,完成3a,3b的任務。

二、知識點撥

1.Number77HighSchoolishometothreeveryspecialyoung

people.

l)behometosb意為〃是……的家園〃，to為介詞,后加名詞、代

詞,如果跟副詞如here,there等要省略介詞.如：()Hewas

borninLondon,butnowPairsishomehim.

A.forB.toC.withD.about

2)Number77縮略形式為。

2.NotonlydoIfeelgoodabouthelpingotherpeople,butIget

tospendtimedoingwhatIlovetodo.我不僅對幫助別人感到愉快，而

且我也開始花時間做我喜歡做的事情。

l)notonly...but(also)...意為,連接兩個單句時，

notonly可以放在句首,表示強調,這時句子要用部分倒裝,即將謂語動

詞的一部分(如情態動詞、助動詞do,does,did,have,has,had等)放

在語的前面，而butalso后的句子仍用陳述句語序；當它連接的

成分作主語時，謂語動詞應與but(also)后的成分保持一致,即原

則。e.g.Notonlyyoubutalsoheiswrong.跟蹤練習：

(1)—DoyouthinkmostofthepeopleinBeijingcantalkwith

foreignersinEnglish?

—Yes,Ithinkso.theyoungtheoldarelearningto

speakEnglish.

A.Either;orB.Neither;norC.Between;andD.Not

only;butalso

(2)NotonlyJimbutalsohissister___afewcitiesinthe

southsincetheycameinChina.

A.willvisitB.hasvisitedC.havevisitedD.visited

2)gettodosth意為"逐漸做”表示一個漸進的過程。

e.g.Igettolovesandwiches

now..

3.Thisvolunteerworktakeseachofthemseveralhoursaweek,

soitisamajorcommitment這份義工每周花了他們每個人好幾個小時

的時間，所以這是一個重大的貢獻。

each與every的用法

◎each指一個整體中的每一個，強調個體；every著重于全體的總

和，強調整體。試比較：

hasadifferentbook.(強調各有不同。)

Herechildattheageofsixcangotoschool.(側重

整體，無T列外。)

◎each可作形容詞及代詞，而every只能作形容詞，但可與-one,

等構成復合代詞。

-bodyz-thing

◎each用在代詞或復數名詞前要用介詞。f連接,如eachofthem,

eachoftheboys;every不能直接跟of連接，如不可以說everyof

them,而要說AVpryoneofthem或eachofthem,?every還可以表

示"每.?"，后接基數詞加名詞,如everyfourweeks,

everythreemonths等，此種結構中的every不能

用each代替。

Shehadarest.她每5分鐘就休息

一^兒。

三、合作學習

角色扮演。小組合作完成的對話。.小組討論完成

L3c2Part40

【課堂練習】

找出與劃線部分意思相同或相近的選項。

()l.Thechildlookedsad.Let'scheerhimup.

A.happyB.makehimhappierC.shouted

D.giveahelp

()2.Wezregoingtosetupaprojecttohelphungrypeople.

A.startB.giveupC.getup

D.turnup

()3.Theyneedtocomeupwithsomeideas.

A.thinkaboutB.help...withC.thinkup

D.thinkover

()4.I/dliketohelpthekidsdotheirhomework.

A.help...doingB.help...withC.giveahelpD.

giveahand

()5.Whenhegrowsup,hewantstobeadoctorfo.ranimals.

A.greatmanB.vetC.gooddoctor

D.kindofanimal

【要點歸納】掌握重點詞匯、句型的運用，閱讀能力的提高。

【拓展練習】

朝僻。

()1.Notonlyrunhismachine,butrepairit.

A.canhe;hecanB.hecan;hecanC.hecan;canhe

D.canhe;canhe

()2.Notonlypollutedbutcrowded.

A.wasthecity;werethestreetsB.thecitywas;werethe

streets

C.wasthecity;thestreetswereD.thecitywas;the

streetswere

()3.Notonlymetoameal,butalsoheboughtmea

present.

A.didheinviteB.heinvitedC.hadheinvitedD.he

hadinvited

()4.Thetwogirlswereveryhappybecauseofthemhad

passedthemathexam.

A.bothB.allC.neitherD.

none

()5.Didyoumuchmoneyonthecar?A.costB.

payC.spendD.take

Unit2SectionB1a-2c

【學習目標】1.聽力練習。2.掌握短語：runoutof,takeafter,fixup,

giveaway.

【重點、難點】掌握短語：runoutof,takeafter,fixup,giveaway的

運用及聽力技能提高。

【導學指導】

溫故知新

用所給詞的適當形式填空

1)Let'scheer(they)up,ok?

2)Fdlike(visit)myEnglishteachertomorrow.

3)rIIfeelgoodabout(help)theoldpeople.

4)He(spend)everymorning(do)some

sports.

5)Theyplan(buy)abighouse.

自主互助學習

一、自主預習

1.譯一譯，讀一讀，背一背

1)相似的2)修理3)修理(短語)4)

與……相像

5)用完，耗盡6)贈送，捐贈

2.自主預習完成la,1b.(必要時查查字典)

二、合作探究

1.辯一M辛takeafter&looklike

l)takeafter由于血緣關系而(外貌、性格等方面)相似，和

意義接近。如：

Itakeaftermymother=.我像我媽媽。

2)looklike看起來像(多指外貌)，如：Hehismother.

他長得像他媽媽。

2.辯一辯fix,repair&mend

repair用于建筑、堤壩、機器、車輛等的修理；fix是美語用法，等

于repair;mend一般用于衣服,鞋襪等小東西，偶爾也用于道路、門窗

等。

練一練：Canyoumybike?你給我修修自行車行嗎？Heis

aroad.他正在修路。

3.runoutof意為相當于.

Ihaverunoutofmypocketmoney.同義句：

三、聽力導學

1.先看懂2a中的四幅圖的內容，猜一猜他們的順序；結合2a中的

圖，預先判斷一下2b中的句子的正誤。

2.聽錄音內容，完成2a,2b的任務。

四、合作學習

1.小組討論交流自主預習la,1b的答案，并展示給全班學生。

2.小組合作完成2c的對話練習。

【課鳴習】

從A、B、C、D四個選項中，找出T意義不同的選項。

()1.A.setupB.startC.estabish

D.setoff

()2.A.takeafterB.lookafterC.looklike

D.besimilarto

()3.A.giveoutB.handoutC.giveaway

D.putaway

()4.A.not...anylongerB.nolongerC.not...atall

D.nomore

()5.A.workoutB.mendC.fixupD.repair

【要點歸納】

掌握短語：runoutof,takeafter,fixup,giveaway的運用及聽力技能

提高。

【拓展練習】

一、詞語釋義。

()1.Shedoesn'thaveanymoreofit.

A.takesafterB.looksoutC.runsoutofD.

givesaway

()2.Haveyoufixedthemup?

A.repairB.repairsC.repairingD.

repaired

()3.Theytakeafterme.

A.besimilartoB.issimilartoC.besimilarwithD.are

similarto

()4.Couldyouputupthepicturesonthewall?

A.hangB.takeC.giveD.bring

()5.Didyouthinkupagoodidea?

A.setupB.cheerupC.comeupwith

D.ranoutof

()6.Wearenolongerstudents.Weshouldfindajob.

A.neverB.stillC.no...anymoreD.not...

anylonger

二、閱讀訓練

Oncetherewasamanwhohadtwochildren,aboyandagirl.The

boywasgood-lookingbutthegirlwasnot.Onedaytheyfounda

mirrorandforthefirsttimetheysawwhattheylookedlike.Theboy

wasverypleasedandhesaidtohissister,“HowhandsomeIam!I

lookmuchnicerthanyou!”Thegirldidnotlikewhatherbrothersaid

andgavehimahardpush."Goaway!”shesaid.Theirfathersaw

whatwashappening.Hewentuptothemandsaidtotheboy,“you

mustalwaysbegoodaswelllookgood."Thentothegirlhesaid,

“Mydear,ifyouhelpeveryoneanddoyourbesttoplease,everyone

willloveyou.Itwillnotmatterthatyouarenotasgood-lookingas

yourbrother.M

根據短文內容，判斷正(T)誤(F)

()1.Thestoryisaboutawomanandhistwochildren.

()2.Theboylookedveryniceandsod.idthegirl.

()3.Thesisterwasangryandshepushedherbrotheraway.

()4.Thefathertoldhissonifhecouldbeniceandkindto

peopleandreadytohelpzeverybodywouldloveher

()5.Thestorytellsusthatthemostimportantthingfora

personistobeniceandhelpfultopeople

Unit2SectionB3a-SelfCheck

【學習目標】L在課文中加深對短語動詞白搏解及其用法。2.領會助人

為樂是一種社會責任感的體現。

【重點、難點】在課文中加深對短語動詞的理解及其用法。

【導學指導】

溫故知新把下列詞組翻譯成英語。

1.使振奮2.用完，耗盡3.打電話4.分發

5.安裝，修理6捐贈7.與……相像8提出，想

9.閑逛，逗留10.給某人提供.?????

自主互助學習

一、自主預習

1.詞匯檢測。譯一譯,讀一i賣，記TB

1)張貼，搭建2)要求，請求3)分發，發

放4)產生結果，發展5)(互聯網)站點6)

方法，策略7)hangout

8)aprofessionalsinger9)call-in10)make

money_________

2.自主預習3a,把文章中的短語動詞找出,并下劃線。

3.認真閱讀3a,完成課本3b的任務。

4.自主預習完成SelfCheck1的練習題，并掌握所給詞的含義及其用法。

二、知識點撥

Thestrategiesthathecameupwithworkedoutfine.他想至I」的月B些

辦法獲得了成功。

1)這是一個由that引導的定語從句，先行詞是前面的strategies。

動詞短語workedout在這里作主語thestrategies的謂語，意為"產生

結果，發展為，結果是……"，后面不可接賓語，主語也不用〃人〃來充當。

Iwonderhowtheirideasworkedoutinpractice.我很想知道他們

的想法在實踐中取得了什么結果。

2)workout還有〃算出”之意。如：Ihardlythemath

problemwithouthishelpyesterday.沒有他的幫忙，昨天我幾乎不能算

出這道數學題。

【課堂練習】

用所給詞的形式填空。

cheerup^hunger^olunteer^advertisement^comeupwith.

l.Youcouldintheafter-schoolstudyprogram.

2.Theyevenhandoutatalocalsupermarket.

3.Theymustsomeideasforsolvingtheproblems.

4.1amgoingtotakehertothecinematoher..

5.We'regoingtosetupafoodbanktohelppeopleall

overthecountry.

【要點歸納】

在課文中加深對短語動詞的理解及其用法。

【拓展練習】

一、用所給詞的適當形式填空

1.rmgoingtohavemyTVset(repair)this

Sunday.

2.Kathywantstobea___(profession)singerinthe

future.

3.Weputupsomeads(ask)foroldclothesand

books.

4.Icameupwithideasfor(make)moneyto

continuemystudy.

5.Manystudentsvolunteertheirtime(help)poor

people.

6.NowJimmyhassixteenbikes(fix)upandgive

awaythepoorchildren.

二、把下列句子中的漢語翻譯成英語。

1.Don't(張貝占)advertisementshereandthere.

2.Manykind-heartedpeople(捐贈)somemoney

andfoodstothehomelesspeoplein.Japanafteraterrible

earthquakehitit.

3.Onweekendsquiteafewstudentsliketo________(閑

逛)atsportsclub.

4.Jim________(與...相像)hisfather,Theyarebothclever

andabitquiet.

5.Thismathproblemistoodifficultformeto

(算出)。

三、完型填空：

Jimmyisaschoolboy.Helikesoldbike,sverymuch.Last

week1.wastryingtocheerupJimmytheBikeBoy.But2.

week,Jimmyishappyagain.3.Mondayhetoldaradio

interviewerthathehadrunoutof4.tobuyoldbikes.Healso

putupsome5.askingforoldbikesandcalledupallhis

friendsandtoldthemabouttheproblem.Heeven6.

advertisementsatalocalsupermarket.Thenhetoldtheteachersat

7.abouthisproblemandtheysetupacall-incenterfor

parents.Thestrategies8.hecameupwithworkedoutfine.He

now9.sixteenbikestofixupandgiveawayto10.who

don'thavebikes.

()1.A.everyoneB.everyCall

D.both

()2.A.thatB.theseC.thisD.

those

()3.A.InB.OnC.AtD.

With

()4.A.moneyB.timeC.foodD.

water

()5.A.pencilsB.booksC.picturesD.

signs

()6.A.handoutB.gaveoutC.giveaway

D.soldout

()7.A.shopB.hospitalC.schoolD.bank

()8.A.thisB.whoC.thatD.

where

()9.A.haveB.hasC.hadD.have

been

()10.A.childB.achildC.childrenD.

Jimmy

四、書戢達。

當今社會上有很多杰出的志愿工作者，他們用他們的汗水詮釋著他們

的人生。請你聯系自己的生活實際，以"BeingaVolunteerisGreat"為

題寫一篇短文。

要求：語意通順、連貫、符合邏輯，語法、時態、格式正確，字數在60

Unit8SectionBReading

【學習目標】1.通過閱讀這篇文章,學會如何向別人表示感謝。

2.學習文章中出現的重點單詞,詞組和句型。3.培養學生的閱讀能力。

【重點、難點】學會如何向別人表示感謝及掌握文章中出現的重點單詞,

詞組和句型。

【導學指導】

導入新課小組討論書信與文章的不同點，并記錄下來。

自主互助學習

一、自主預習

1.詞匯檢測：譯一譯，記一記

1）裝滿,填滿2）愉快，高興3）盲的4）碧的

5）想像

｝）關上—7）搬運，攜帶8）特意地，專門地

9）（去）拿來

10）立即，馬上ll）disabledpeople

12）organization13）beunabletodosth.

14）support15）appreciate16）donation

2.快速閱讀課文，從文章中找出3a表格中要求的內容。

3.快速閱讀課文，文章中找出3個短語動詞，并造句完成3b.

4.認真預習課文，完成3c.

二、合作探究

l.Yousee,Tmonlyabletohavea"dog-helper“becauseof

yourkinddonation!

1）此句中的beableto意為"能夠做……的事"，可用can替換,can

只能用于一般現在時和一般過去時(could)，而beableto能用于任何時

態。

Shecoulddressherselfattheageoffive.=

2)becauseof是介詞短語,表原因，后面接名詞或代詞賓語.because

是連詞，詞后常接從句.

Hedidn'tgotoschoolyesterdayhisillness.

Shedidn'tcometoseemeshewasill.

2....Whohasfilledmylifewithpleasure.(P66)使我生活充;附夬

樂的人。

1)本句中的filL.with...表示一個動作，意為〃用……裝滿",其主語

通常是人。

Hefilledthebagwithbooks.他在書包里裝滿了書。知識拓展：

befilledwith表示一個狀態，意為“裝滿了……〃，,

其主語通常是人或物。

Hereyeswerefilledwith

tears.___________________________________________________.

?pleasure意為〃高興，快樂”，是不可數名詞；袤示”樂趣，高興的

事”時是可數名詞。

givesmegreat.讀書給了我很多快樂。

◎在口語中It'spleasure.是回答感謝的客套語。withpleasure是回答

樂意幫助別人的客套話。

—Thankyouforyourhelp.—Wouldyouliketo

helpmewithmyEnglish?

◎pleased是形容詞，意為"自己感到高興的，欣喜的,滿意的〃，指

以任何方式表現出來或未表現出來的滿足與快樂，在句中常用作表語，其

主語為人。pleasant也是形容詞，表示“使人感到愉快/滿意"，一般用

作定語，如主語是物，也可以用作表語。

Thetwofriendswereverytoseeeachotheragain.這兩個

朋友非常高興再次見面。

It'sweathertoday.今天的天氣令人愉快。。

◎please是動詞，表示"(使)高興，滿意，愉快"。Doestheclothplease

you?這布料合你的意嗎?

3.n?"^辛：carry,take,bring與fetch

1)carry"搬運、攜帶〃，不說明帶的方向跟蹤練習.

2)take〃帶走、拿走〃，方向不國

A.Canyoutheheavybox?

3)bring端來，^,方向:|here|

B.Don*tforgettoyourbookhere.

4)fetch"(去)拿來,請來"，方向:|here

C.MyParentsoftenmetothezoo.

【課堂練習】J

D.Lucky!mybook.

E.Thetrainapples.

18

羅列并熟記文中的重點短語句型。

【要點歸納】

學會如何向別人表示感謝及掌握文章中出現的重點單詞，詞組和句

型。

【拓展練習】

一、用所給詞的適當形式填空

1.Therearemanypoliticalandsocial(organize)inthe

world.

2.Your(donate)isgreatlyappreciated.

3.Thismathexerciseisn'tdifficult.Icanfinishit(easy).

4.Everyone,slifeisfilledwith(please).

5.Thedressismade(special)fortheArtFestival.

6.LizSmithhasaspecially(train)dog.

二、單項選擇

()1.—Idon1tknowwhereWenchuanCountyis.Couldyou

he.Ipme?

—CertainlyzletmeamapofChinaforyou.

A.takeB.bringC.fetchD.carry

()2.Theboxisbooks.

A.fillwithB.fullofC.f