一年級語文備課組工作計劃

一年級語文備課組工作計劃1

一、指導思想

根據學校的工作計劃來計劃，以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機，

緊緊抓住教學主渠道，以推進教學、教研、作業、評價的有效性為抓手，進一步

加強教研組建設。繼續落實教學常規、規范，落實、優化教學過程，扎扎實實地

提高教學質量。

二、本學期教學現狀分析

（一）對語文學習興趣較大，但在學習過程中顯得比較浮躁

教材提供了不少生動活潑的訓練形式，啟發教師運用豐富多彩的教學形式培

養學生學習語文的興趣，為學生創造了更多的實踐機會。大部分學生在課堂上喜

動不愛靜，整節課熱熱鬧鬧，“自我中心”現象嚴重，不注意傾聽，缺乏紀律約

束，學習顯得比較浮躁；還有一部分學生為活動而活動，活動后沒有取得應有的

效果，也沒有獲得發展，熱鬧背后留下的是問號。如果長此下去，學生就不能沉

下心來學語文，不利于良好學習習慣的養成。

（二）識字量大了，語言獲得了較明顯的發展，但學習負擔普遍偏重

識字量的增多，為學生提前進入閱讀提供了保障，學生學了教材中的課文，

可以去閱讀相關的課外讀物。從學生的口語表達和寫話質量看，口頭語言和書面

語言均獲得了較大的發展。但在學生學習的過程中出現了學習負擔過重的現象，

在進入識字和課文學習階段后，每篇課文幾乎都要識記十個左右的漢字，學生往

往“學得快忘得也快”。

（三）學生的個性得到了較好的發展，但兩級分化日趨明顯

由于學前基礎不同，家庭環境不一，學生領悟能力的差異，學生群體中呈現

出較以前更大的個體差異。發展好的學生識字量可以非常可觀，朗讀水平得到較

大的發展。而另一部分學生，學前識字本來就少，進學校后識字增長速度慢，閱

讀量偏少，適應能力又比較差，日復一日，這兩部分學生的差距越來越大，后一

部分學生也許會因為離目標太遠或差距太大從此喪失學習的信心！

因此，作為一年級的教師，要把握教材的特點和一年級兒童的認知規律，改

進教學方式，既能使學生在起始階段感受語文學習的快樂，感知祖國語言的豐富,

更要為學生后續的語文學習夯實基礎。

三、工作目標：

1、制訂切合本年級實際的教研計劃，組織開展好教研活動，做到有計劃，

有活動記載。

2、加強備課組集體的力量，加強教學過程常規管理，切實落實在常態的課

堂教學，實行組內相互聽課、評課等活動，促進教師個人素養的提高。

3、打造書香校園，培養一年級學生閱讀的興趣，開展好兒歌誦讀活動，同

時開展好寫字展板，培養學生良好的書寫習慣。

4、開展好同課異構活動，相互聽課，提高語文課堂的有效教學，增強教師

的教學水平。(教師每學期相互聽課不少于10節)

四、主要工作：

加強教學過程管理，打造高效課堂。

備課：

(1)集體備課每月不少于二次，每次教研活動有中心議題，以便對教材分

析、把握、理解和挖掘的研究。

（2）做到“三備”，即備三維目標，備教材,，備學生。加強集體備課意識,

注重資源共同分享，做到備課要“深”。

（3）落實點：

1、各類教學計戈上教案中各單元分析，

2、要關注重點內容的落實、篇章之間的坡度及銜接。

上課：

努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教

媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高

課堂教學效益°另外，教師要樹立大語文觀，雖然學生還處入在入門起步階段，

但從考試出題的多樣性，給我們語文老師警示，語文教學不僅要溝通課本內外，

課堂內外，學習內外的聯系，還要引導學生在生活中學習語文，拓寬語文學習和

應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

作業：

作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，

要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。在周末練習卷設計上力求定位準確、內容

正確，幫助學生歸納整理本周學習的重點、難點，便于學生復習，家長指導。

輔導：

做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學

生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發

展。

教學評價：

1、遵循教研員要求，共同擬定練習卷，緊扣教材:關注教學重點的落實，

知識點的銜接U

2、做好備課組的常規工作，每次開展活動，要按計劃認真執行，并做好活

動記錄。

（1）認真制定好教學計劃和復習計劃。

（2）每單元輪流出好一張形式活潑多樣的練習卷。

（3）注重備課組資料的積累。

一年級語文備課組工作計劃2

一、情況分析：

學生基本情況分析：

本年級組共有五個班，共有學生194名。

通過上學期的學習，孩子們已經適應了小學的學習生活，大部分學生養成了

基本的語文學習習慣。

1、聽講習慣：90%的學生上課養成了認真聽講的好習慣，能根據老師的要

求或提問，聽課文錄音或其他人讀課文，聽完后能說出記住或想到的內容。6%

的學生只能在老師的指導與幫助下聽清別人的話。而4%的學生由于注意力極度

無法集中，因此不能聽清他人的話。

2、閱讀習慣：85%的學生在朗讀課文時基本能做到不添字、不漏字、不改

字，按標點停頓，其中一些較好的學生已經養成了獨立靜心讀課文的習慣，11%

的學生在老師的指導下能夠讀通課文，4%的學生無法靜下心來進行有效的閱讀。

3、寫字習慣：80%的學生在老師的指導下能用正確的寫字姿勢認真寫字，

但其中有5%的學生執筆方式和筆順都有錯誤。另外20%的學生沒有養成良好的

寫字習慣，他們寫字時態度不端正，馬馬虎虎、草草了事，并且寫字姿勢有待糾

正，寫字方法有待指導，其中8%的學生不能把字按正確的筆順寫在田字格當中。

4、預習習慣：學生們有課前看書，聽課文錄音的興趣，90%的學生能主動

聽聽、讀讀課文，在課文中圈出生字讀一讀、認一認，還能描一描所寫的生字，

他們已經有了分小節的意識，其中65%的學生預習質量較高；10%的學生還沒

有養成課前預習的習慣。

培養學生養成良好的學習習慣是我們低年級的首要任務，因為它關系到學生

今后的學習生活，良好的習慣將是學生踏上成功學習的有利伙伴，因此我們年級

老師將繼續關注學生習慣的養成。

學生基礎知識和基本學力方面情況：

基礎知識：

1、漢語拼音：一部分學生能認讀漢語拼音的聲母、韻母、聲調，能拼讀單

音節的拼音音節；能初步借助拼音來認識漢字，并讀準字音，讀通課文。還有

36%的學生不能區分部分聲母和復韻母以及四聲中的第二聲和第四聲，40%的學

生對整體認讀音節、平翹舌音、前后鼻音的區分、認讀存在著困難。

2、識字：一個學期下來，學生們已經有了主動識字的興趣，能在語言環境

中（詞語、句子、短文）認讀生字，平均識字量達500個；認識漢字的一些基本

筆畫、部首，能獨立或與同學合作自學生字的字音、字形；其中68%的學生已

經有了初步的獨立識字能力，并能在生活中識字。但是，由于識字量的日趨加大,

合體字越來越多，學生很難區分同音字、形近字、同部首的字，而且部分學生記

憶力較短，常常出現前教后忘的現象。

3、閱讀：學生們能主動參與課內閱讀，且興趣強烈；他們在閱讀的過程中

能認讀生字，積累詞語。大部分學生能自主朗讀課文，做到讀音正確，不加字、

不漏字、不改字，不唱讀、不頓讀，能按標點停頓；能讀出陳述句、感嘆句、疑

問句的語氣；能在熟讀的基礎上背誦部分兒歌、語段和16首古詩。在老師的指

導下，一部分學生已經學會邊讀課文邊思考問題，個別學生還能針對課文表達自

己的感受和提出一些問題；大部分學生能主動參加課外閱讀，67%的學生能通過

課外閱讀了解知識。94%的學生在朗讀時口齒清楚，儀表大方，但還有極個別的

學生由于口齒不清、方言影響導致朗讀上存在缺陷。

基本學力：

1、拼讀能力：通過不斷的學習鞏固，學生的拼讀能力有了很大的進步，大

部分學生能正確拼讀單音節的拼音音節，并以此來進行識字、閱讀。但對于一些

難點，如平翹舌音、前后鼻音、整體認讀音節、三拼音等，一部分學生還是有困

難的。特別是在句子或詞語中進行辨別音節，很多學生都會出現錯誤。本學期我

們將繼續把拼音教學費穿于整個教學過程中，以口試的方式強化拼讀難點。

2、識字能力：大部分學生能利用拼音、結構、生活經驗進行主動識字并在

課外閱讀中進行識字，識字能力有了大幅度的提高。能在田字格中正確書寫漢字。

但是由于學生認知規律，教師應關注學生識字的遺忘，盡量給予機會讓學生不斷

的進行復現。

3、閱讀能力：大部分學生都能自己讀課文，并能把課文朗讀給老師、同學

和其他人聽，聽取他人的意見，改正讀錯的地方。能借助拼音閱讀淺顯的童話、

寓言、故事，對感興趣的人物和事件能有自己的感受和想法并能展開想像，獲得

初步的情感體驗，感受語言的優美。大部分學生能結合生活的經驗、課文的插圖、

教師的指導了解課文內容，根據老師的簡單要求找到有關的句子。對不理解的地

方提出自己的疑問。

4、聽說能力：大部分學生都能注意力集中地聽他人發言，不隨意打斷他人

的話，

聽完后能說出記住或想到的內容，做到口齒清楚，表達意思較清楚、完整。

但是還是有一部分的學生膽小，不敢表達，一部分學生不會準確的表達自己1勺意

見，且表達時通常運用詞語，不會運用完整的語勺。

5、伙伴互助學習能力：通過一段時間的培養，學生們有了與同桌互助學習

的觀念，樂于與伙伴一同讀課文、討論問題、談論感想。但也有一部分學生不會

與別人交流，不會參與討論。

教學情況：

我們年級組的五位教師都是有著長期教學經臉的老師，每位老師都能愛崗敬

業，熱愛學生。在工作中，求真務實，努力奮進；在教學中，我們能認真備課，

鉆研教材，掌握好本年級的重難點，并在課堂教學中努力體現以學生為本的意識,

課后能及時補缺輔差。在行動研究中，我們教師團結協作，相互取長補短，發揮

出自己的優勢，提高各自的教學水平。一學期的努力，我們取得了些許的成績：

開學第三周，張靜和陸娟娟老師向全區語文教師展示了兩堂課，同時歸納出了這

一單元課文學習內容較為相似，可以運用5個基本環節來完成教學目標。彭朝媾

老師和劉翔老師也相繼向兄弟學校老師進行課堂展示，進一步研究兒歌、識字、

拼音教學如何更好的結合在一起。在學校的教學展示活動和期末的校本研訓活動

中，我們五位老師向全校教師進行課堂教學展示，特別是學期結束前，我們認真

研究了一下教材，選出其中5篇課文，結合各班學生的特點，圍繞如何扎實地進

行識字教學，展開研究，通過團隊合作，專家點評，很好地提升了自身的專業水

平。由于大家的不懈努力，本年級學生在期末考查中80%獲得優良，98.4%獲

得合格。

在看到成績的同時，我們也發現了許多問題。例如，新教材中的拼音教學是

我們的薄弱環節，學生對拼音的認讀還存在著很大的困難。我們如何找到好的方

法來幫助學生解決困難，以消除他們對拼音的恐懼。又如，一年級下學期教材中

的課文多是篇幅較長、識字量又很多，如何擺正兩者的關系，在35分鐘的課堂

里進行有效的教學，是我們以后備課的重點。還有，識寫分離的教學如何正確地

貫徹到我們日常的教學環節，從學期末的質量監控來看，我們的學生雖然認識了

大量的字，但是卻不能正確的進行書寫，甚至書寫筆畫都顛倒。

3、教研情況:

上學期，我們在校領導與區教研員地幫助指導下，開展了有效的行動研究，

取得了些許成績。本學期，我們仍將繼續開展有效的教研活動，圍繞制定的課題

“自能識字，主動發展，提高學生的自主識字能力”進行一系列的教學實踐。

根據低年級學生的特點，采用多元化教學手段吸引他們的視線，刺激他們的

感官來自覺地投入識字學習。例如：每一課教完生字后有一個鞏固生字的教學環

節，如果單一地抽讀卡片學生肯定覺得枯燥乏味C反之，以游戲形式出現，學生

就會興趣盎然，學習效果也會更好。（例如：叫號游戲、郵遞員送信、雞媽媽找

小雞等）社會生活與家庭生活是學語文的大課堂，許多孩子在入學前已有一定識

字量，這是一筆寶貴的財富，可以幫助學生借助己有的學習經驗去探求未知。例

如：在教學生字“明”時，老師往往會讓學生說說自己用什么好辦法來記住這個

字。學生就會說“我的名字中就有這個字”學生還會說“左邊是日，右邊是月，

和起來是明”學生借助已有知識經驗，用自己的方法來學，生字會記得更牢。這

樣還有助于老師幫助學生歸納整理學習方法。我們通過研究，教會學生運用拼音

識字，鼓勵學生生活中識字，引導學生進行大量的閱讀。

一年級下學期的教材中仍是以識字教學為主，拼音教學穿插于整個教學過

程。因此，本學期，我們將繼續圍繞這個課題開展研究，指導學生多種方式識字,

如：借助拼音識字、利用部首識字、運用字形、字意等方法識字，引導學生多種

途徑識字，如：課文中識字、《北極回來的小雪人》中識字、《童心周刊》中識

字、生活中識字。希望在我們長期不懈的努力下，能增加學生的識字量，提高學

生的識字能力，以擴大學生的閱讀量。在此基礎上通過研究也能提高整個級組老

師的教研水平。

平時的教學活動中我們還存在著一些問題：部分教師還不能完全適應新教材

的教學，對于拼音的教學還不能落實到實處，對于學生學力的指導無法深入的研

究、反思，教師撰寫案例、反思的能力有待進一步提高。

二、指導思想:

認真學習和領會二期課改的精神，認真實施二期課改的方案，進一步深化課

堂教學改革，提升教學理念。深入開展教育、教學活動，在教研組活動中，努力

探究課堂教學的模式，提高教學能力，發揮教研組的作用，開展探究性的教學研

究，使每位教師有所受益。

三、工作總目標：

提高學生的個體基本能力，努力打造成學校的品牌學科。

四、具體目標及措施：

（一）重視校本研訓，提升綜合素養

措施：

1、每周在固定時間開展備課組教研活動，注重教學心得及教學方法的交流。

2、利用教研組活動，加強理論知識的學習，提高對新教材的認識，在教研

活動中，組織教師認真學習《兩綱》和《小學一、二年級語文課程調整意見》。

項目

目的

時間與形式

預期效果

負責人

市教研室關于小學一、二年級語文課程調整方案

及時獲取最新的教學動態，明確教學任務，落實教學要求，切實提高學生的

聽、說、讀、寫的綜合能力。

2月，

集體學習、提出意見

1、完成區網上匯農2、校園網上進行討論

彭朝嫌

兩綱

突出學科教學特別是語文教學的作用，注重學生的課堂感受和體驗，努力把

民族精神教育和語文教學有機結合起來，積極探索在語文教學中加強學生民族精

神教育的新思路和新方法。

3月，

集體學習

1、校園網上交流

2、有“兩綱”與語文教學結合的研究課

陸娟娟

課標、課程實施意見

進一步明確了課標，實施意見，了解綱領性的意見，明確工作方向，指導平

時的教學

4月，

自學、討論、

1、校園網上交流

2、對區落實課程意見進行反饋

張靜

名著、名家教學談、兒童作品

通過學習他人先進經驗，豐富自身教學理論，了解學生在看些什么，了解學

生的實際情況，了解學生的需要，做一名雜家，豐富自己的素養

5月、6月，自學、心得交流、聽講座

1、校園網上交流

2、推薦一本好書

劉翔、蔣瑾

基本功學習

抓住本學期學校提出的基本功比賽契機，認真學習基本功，夯實基礎，提高

自身素養

整學期，

自學

參加學校比賽取得成績

彭朝嫌

區主題教研

通過參加區教研活動，及時了解上級精神，汲取兄弟學校的先進經驗，豐富

自身

整學期，

集體學習

心得交流、聽課記錄

彭朝嫩

3、教研組成員積極投入到學校網上論壇，每周一次，通過自己的學習，把

自己的感想與看法以及教學經驗與老師們一同分享、討論。

（二）投身行動研究，提高教學效率

措施：

1、認真研究調整方案，明確教學目標及任務，把握教材的重點、難點，找

到突破口，制定好每一課時的教學目標及學生到達度。

拼音

強化認讀、區分扶音字母；鞏固音節的正確拼讀；學會使用音序法。

識字

教會多種識字方法，鼓勵生活中識字；關注學生學習的難點，關注精細化。

閱讀

培養精心讀文的習慣，在教師的指導下，了解內容，能夠與課文產生共鳴，

激發情感；注重課外閱讀，一學期閱讀量為5—一6萬字。

寫字

強調寫字習慣的培養，培養良好的書寫姿勢，掌握正確的筆順規律，能把字

寫在格子中間，逐步關注字的間架結構。

聽說

能靜心聽清楚他人的講話，表達清楚、完整。

（各班根據班級情況制定具體到達度。）

2、積極投身教學行動研究活動，結合年級實際情況，本學期共進行三次研

究：

時間

教師

課題

研究的目的

3月

陸娟娟

劉翔

蔣瑾

寄冰

本篇課文屬于第二單元“讀課文識字”的最后一篇課文。學生在學習了兩個

單元的課文后，已經初步養成了借助拼音讀通課文，如何把拼音教學貫穿于整堂

課中，如何有側重點的進行識字教學是三位老師的研究方向。

結合市教研室提出的減輕學生課業負擔，一篇課文上兩課時的精神，探索行

之有效的做法，提高教學效益。

4月

彭朝嫌

張靜

劉翔

蝸牛學藝

本篇課文仍舊是“讀課文識字”中的一篇，只是更賦予了童趣性，并且這一

單元的課文中都含有一個深刻的道理。如何在識字教學中引導學生運用部首來認

識更多的字，以及結合課文的教學和各種方法的朗讀指導，來引導學生理解、領

悟道理，并且聯系到自己，同時教會學生區分同音字是我們研究的方向。

5月

張靜

蔣瑾

彭朝嫌

棉花姑娘

本篇課文屬于第八單元“讀課文識字”中的教后的一篇課文。本單元要求強

化拼音學習，學會用音序查字法來，所以仍舊要進行拼音的鞏固，以及激發學生

利用字典這一工具書來識字是我們教學的重點，我們將對此進行研究。

3、加強教師間的協作交流，認真開展組內聽課、評課活動，互相取長補短,

做好經驗積累。本學期教研組成員聽課不少于10節，年級組內聽課不少于￡節,

跨年級學科聽課不少于兩節，組長每月聽組員一節課，并及時在組內進行反饋和

反思。

4、認真參加區教研活動，吸取新的養料，增加信息量，幫助提高課堂教學

效率。

（三）做好日常工作，提高工作效率

措施，

備課

1、嚴格按照區教研室發下的教師工作要求進行備課與教學準備，認真研讀

每一課教材，從中提煉出一個具體性、引導性、層次性的問題，并以這個問題貫

穿整個教學過程之中，促進學生自主探究，從而掌握重點、突破難點，屏棄以往

煩瑣低效的講解。

2、教案撰寫共性部分，做到資源共享，并根據各自班級的特點，學生情況,

精心設計突破重、難點的方法，突出各班特色，及教師獨特的教學風格。本冊教

材中我們將一起研究、設計8篇課文，群策群力、精心設計。

反思

1、繼續做到教學后及時反思，與級組老師一同研究每一課時后的教學策略

是否妥當，課堂結構是否嚴謹，并及時撰寫教后感，做到課時?隨筆。

2、進行行動研究的課時必須進行詳盡的課后感受及改善策略的方案撰寫。

作業設計

1、精心設計有坡度的練習、作業，針對每個班級的不同情況，教師因做適

當的調整，分層、分類地落實到每位學生。

2、落實中央“減負”精神，不布置書面的回家作業，適當地布置一些口頭

作業，并指導學生養成每天進行15分鐘的課外閱讀的習慣。

3、培養學生養成良好的寫字習慣，關注學生的寫字姿勢的正確，要求正確

率達到90%。

4、指導學生書寫規范，間架結構合理，關鍵筆畫到位，書寫優良率達9。％。

批改

1、教師作業批改有統一的形式，做到規范、正確，訂正、反饋及時。

2、要求每位教師力求在作業批改上有所創新，根據每個學生不同情況，及

時給予激勵性的評價，提高學生學習語文的興趣與水平。

輔優補差保質量多元評價合理化

1、遵循因材施教的原則，給予學習有困難的學生關心和幫助，做好補差工

作，并記錄；給予學有余力的學生充分拓展的空間，做好扶優。

2、平時做好階段性練習的設計，筆試與口試兼并，質量監控中，每個班級

力爭100%合格率基礎上，努力爭達優良率80隊

3、結合成長冊的內容，探索、落實評價方式改革，采用口試、書面相結合

的方法對學生進行合理、科學、多層次、多層面的評價。強化項目為拼音、識字、

朗讀。

（四）開展課題研究，提升專業化能力

a、研究課題：自能識字，主動發展，提高學生的自主識字能力

研究目標：

1、探索針對識字過程中學生存在的難度有效地做好引導，使學生輕松自主

地識字的教學模式與指導策略。

2、使學生把從中的體驗內化成自身學習的一種能力，從而達到培養學生良

好的識字素養的目的。

研究內容：

1、了解學生在識字過程中遇到了哪些困難，并究其原因。

2、探索如何變以往機械的、重復的、被動的、低效的鞏固識字方法為生動

的、豐富的、自主的、高效的鞏固識字方法。

3、進一步探索如何使學生把在這一過程中的體驗內化成自身學習的一種能

力。

研究方法：

1、實際操作法：

（1）設立《班級循環作業本》；

（2）布置教室環境；

（3）設立并及時記錄、歸檔資料。

2、引導點撥法：

（1）引導學生把自己在鞏固識字中的經驗教訓出小小練習題的形式。

（2）引導點撥學生在課外多閱讀，并善于在閱讀中想辦法區別自己易混的、

記得不扎實的、多意的字。

（3）把學生無意識地參與引導為有意識地積累運用。

B、開展“以解決問題為目的的校本研究活動模式探索”。

1、擬定題目為優化識字策略（粗略設想）

2、形式：專家引領探討交流活動模式

3、步驟：

（1）五位老師備課進行有關識字教學

（2）專家帶領老師對識字教學的評析

（3）歸納優化識字的方法、策略交流探討

4、結果：精彩研討部分制成40分鐘光盤

（五）夯實基礎，抓實學生基礎學力

1、培養學生逐步養成良好的學習習慣：

（1）繼續培養聽、說、讀、寫的習慣。

聽

強化聽的訓練，要求：能主動傾聽別人的講話，聽清老師的要求。

說

注重表達清楚、完整，對教材中要求說的內容必須100%的學生能說。

讀

能夠指讀每一篇課文，能拼讀課外閱讀中80%的

寫

80%的學生能做寫字姿勢正確，100%的學生能把字寫在田字格中，85%的

學生能把字的關鍵筆畫寫到位。

（各班根據班級情況制定具體到達度。）

（2）培養良好的預習習慣，提高預習質量，讓學生逐步養成良好的學習習

慣。

具體要求：

（1）初讀課文，在課文中圈出生字；

（2）讀通課文，初步了解課文內容；

（3）學習生字：在生字表中寫出生字的殷介、結構和部首；

口頭練習；

（4）標小節號，再讀課文，理解含義；

（5）試寫田字格。

2、抓實積累，提供活動平臺，促進靈活運用：

圍繞課題，教會學生識字的各種方法：（初訂）

（1）同一部首字的積累一一教學“打”，要求積累提手旁的字，給予一定

的語言環境，把積累到的生字填入其中，讀句后理解其意，學會舉一反三。

（2）反義詞的積累一一教學第19課，以文中內容為基礎，積累更多的反義

詞，教師指導編兒歌，理解意思后能在生活中運用。＜

一年級語文備課組工作計劃3

一、指導思想

按照學校教學管理工作的重點，以“群策群力一教案”的指導思想為指引，

改造傳統的備課活動形態，建立“集體備課，資源共享，個人加減，課后反思，

教案復備”的備課制度。以討論合理的教學設計為重點，努力提高一年級語文組

教學的質量和水平，更好地促進本組語文教師的共同進步。

二、備課目標

1、引導學生養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方

法。

2、在發展學生語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。

倡導自主、合作、探究的學習方式。

3、提高學生的閱讀能力，引導學生感受閱讀的樂趣，受到高尚情操與趣味

的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。

4、提高學生的口頭表達能力，使其具有日常口語交際的基本能力，在各種

交際活動中，學會傾聽、表達和交流，逐步學會文明地進行人際溝通和社會交往,

發展合作精神。

5、培養學生搜集和處理信息的能力。

三、工作重點

認真開展年級組集體備課活動，在備課中抓住三個結合：與新課標緊密垢合,

與先進的現代化教育手段相結合，與課堂教學“趣、樂、高效”相結合。設置“抓

一點，析深刻，論透徹”的教學活動框架，并寫好教學回顧，教學后記。

四、具體措施：

1、繼續認真研讀《語文課程標準》和其他新的教學理念，并作好讀書筆記,

更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。

2、集體備課，集思廣益，發揮集體的力量，認真備好每一堂課，探討教學

疑難，形成良好的教研氛圍。

3、配合學校的工作重點，提高教學效率。

（1）備課組內互相聽課、評課。并多爭取機會到兄弟學校聽課取經。

（2）利用多媒體輔助教學，提高教學效率。

（3）激發學生的興趣，倡導自主、合作、探究的學習方式。

4、關愛中下生，做好補差工作，盡快提高他們的成績。

5、幫助學生做閱讀計劃，養成良好的閱讀習慣。

一年級語文備課組工作計劃4

一、指導思想

本學期一年級語文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念為導向，以提

升教育教學質量為中心，以《小學語文課程標準》為引領，圍繞“立足課堂，深

化課改，培養習慣”的教研主題，以研促教，立足課堂，扎實有效開展語文學科

教學研究，努力提高語文課堂教學效率，努力實現“扎實、高效”的教學，培養

學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質，開創我

校語文課程改革新局面。

二、工作目標

1、教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。進一步完善、規范教學

行為，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。

2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。

3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。

4、加強科研指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究、實

踐體驗和合作交流的學習方式。

5、繼續深入開展教材、教學用書及課程標準的學習，確保語文課堂教學研

究，每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發生命活力。通過寫教學反思、個案積

累，在實踐中不斷積累經驗，創出佳績。

三、主要工作

1、加強教研組建女，構建“學習型教研組”。

（1）認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。明確形勢發展要求,

學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。

（2）堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，語文組每位教師都要做

一個終身學習者。除了參加學校規定的學習內容之外，個人根據自己的實際情況,

制定自修內容，重在提高個人的教學能力。

（3）教學常規的學習。認真抓好學校教學常規的學習，每位老師要經常對

照檢查。

2、嚴格執行和落實教學常規，強化教學管理。

教學常規包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方

面。本學期要抓好教學常規的執行與落實。每個月都要有針對性地進行教學常規

的檢查。

（1）以提高課堂教學質量為中心，以優化教育教學為目標，以轉變教學方

式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。

（2）抓緊抓好備課工作，備教師要根據年級的教材特點和學生的接受能力,

安排好教學計劃，落實提高教學質量的措施，把培養學生的學習能力放在首位。

（3）加強組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強

評課活動，發揚教學民主，濃厚教研氣氛。

（4）重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各年級要根據

年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的研究與分析，及時發現問題，

提出改進意見和建議。同時在教學質量考查的同時，還要重視學生口試的檢查與

閱讀量的檢杳，提高學生的口頭表達能力和創新實踐能力。另外，平時作業，要

根據學生的實際盡可能布置教師自己設計的作業，少做練習冊，多布置開放性的

作業，少做標準答案，在作業這一環節也要盡可能體現自主的特點，特別要重視

學生的寫字與朗讀的訓練，把學生的寫字與朗讀列入到考查內容上來。

3、積極開展教學研究活動，提高教研水平

（1）教研組根據學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動，各年級要積

極探討在新的教學理念指導下如何優化課堂教學結構，在年級組互相聽課，共同

提高。

（2）完善集體備課制度，提高整體教學水平。本學期，我校語文教研組利

用本校每周二下午的教研活動和集體備課時間，加強各年級備課組的管理，完善

集體備課制度，建設好語文學科資源，為教學提供有效的資源共享。每組選本單

元的重點課文進行研究、討論，指定中心發言人，談教法談學法，其他教師進行

修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研

活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷

的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。

（3）積極發揮名骨干教師的引領作用，為青年教師創造學習和鍛煉的機會,

使青年教師迅速成長起來，提高教育教學質量。青年教師要將磨課當作自己成長

的舞臺。

（4）師徒結對，同伴互助，專家引領，自我反思。

由于學校活動多，教學任務重，有時候難免不能夠落到實處。本學期，我們

語文組將進一步加強這個方面的管理，讓“師徒結對，同伴互助”真正發揮它應

有的功效，真正做到促進教學相長。

（5）繼續加強新課程實施的研究.著重加強一年級的漢語拼音教學和混字

教學，深化教學改革，不搞花架子，做到“真實、有效”。

（6）鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的

課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范。

四、工作行事歷九月份：

1.制訂教研工作計劃。

2.第一次教研會議：明確本學期教研工作重點。

3.協助教導處檢查教學計劃制定情況。

4.組織開展主題教育讀書活動。

5.完善公開課制度，使其能起到對教師教學指導、啟迪的作用。

十月份：

1.協助教導處作好備課、改作業檢查。

2.組織教師學習新課程標準。

3.開展低年級生活識字比賽。

4.一年級拼音知識競賽。

5.協助教導處作好備課、改作檢查。

十一月份：

1.教研工作反思，作好總結。

2.開展教學研究，不斷提高教學質量。

3.低年級漢字書寫比賽。

十二月份：

1.教學工作中期總結。

2.提高課堂教學效率，實施童趣化教學。

3.組織教師認真學習教學雜志，提高教師理論水平。

4.低年級講故事比賽。

5.撰寫教學論文。

一月份

1.認真做好期末復習工作。

2.做好學期評比總結工作

一年級語文備課組工作計劃5

緊張有序的下學期開始了，我們一年級語文備課組6名教師，仍然會以滿腔

的熱情投入到工作中。有了上學期的同伴互助經驗，本學期我們依然會相互合作，

相互探討，在教育教研中要揚長避短，竟追我趕而共同進步。

一、指導思想：

圍繞語文教研組工作計劃來開展本組教研活動，以《新課程標準》為理論指

導，構建有效課堂。，逐項落實相關工作。堅持教育是服務，質量是生命的辦學

思想，狠抓常規管理，推進課程改革。立足于課堂，研究十課堂，服務于教學，

扎實rr效創新開展備課活動，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生學習興趣以

及習慣的培養。

二、工作目標：

1、制訂切合本年級實際的教研計劃，組織開展好教研活動，做到有計劃，

有活動記載。

2、加強備課組集體的力量。加強教學過程常規管理，切實落實在常態的課

堂教學，實行組內相互聽課、評課等活動，促進教師個人素養的提高。

3、打造書香校園，培養一年級學生閱讀的興趣，開展好兒歌誦讀活動，同

時開展好寫字展板，培養學生良好的書寫習慣。

4、開展好同課異構活動，相互聽課，提高語文課堂的有效教學，增強教師

的教學水平。（教師每學期聽課不少于20節）

三、主要工作：

（一）、認真備課，打造高效課堂。作業書寫要規范，作業要統一。

備課：每個老師做到精心的設計、二次備課、最后的整理完善，每篇課文教

后要有反思。

上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，倡導自主、合

作、探究的學習方式，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習

時空，提高課堂教學效益。另外，教師要樹立大語文觀，雖然學生還處入在入門

起步階段，但從考試出題的多樣性，給我們語文老師警示，語文教學不僅要溝通

課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，還要引導學生在生活中學習語文，拓寬

語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

作業：作業設計要“精”，對語文作業要精選，注重練習的有效性。要分層

練習，注重學生學習能力的差異性。作業批改要“細”，要規范、及時，注重糾

錯及情況反饋。作業的格式備課組要統一。

2、識字與寫字：

本學期要求會認的字有257個，多音字12個，會寫的字有224個。基于上

學期教學實際和不足，要加強漢字的基本筆劃認識和常用的偏旁部苜，重視筆順

規則。在語言環境中識字，達到字不離詞，詞不離句。

3、閱讀：學習朗讀課文，對朗讀有興趣。能讀得流利，讀出感情。背誦全

部的古詩和部分的課文。

4、寫話：對寫話有興趣，寫出自己想說的話，根據表達需要，學習使用常

用的標點符號。

5、口語交際：逐步養成講普通話的習慣，努力聽懂別人講話的內容，積極

參加討論，能發表自己的意見。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂,

使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。

（二）、要有同伴互助的思想意識，互相商榷下學期教研小專題，共同進步。

（確定小專題：低年級的識字教學）

（三）、每次開展備課組活動，要按計劃認真執行，組員提前做好準備，積極

發表建議，并做好活動記錄。

集體備課的分工：

吳培培一一第一單元

譚雯宇一一第二單元

譚麗一一第三單元

曾水蓮一一第四單元

江華麗一一第五單元

劉霞一一第六單元

吳培培一一第七單元

曾水蓮一一第八單元

（四）、具體安排

第一周：學習了解一年級的教學工作常規，學習教研活動的精神，初步設想

備課組的活動思路。

第二周：認真學習一年級語文新教材調整意見。集體理第一單元的教學重難

點，以確保單元目標的達成。開學初的教學常規檢查。

第三周：進行組內的隨堂聽課。學習、交流前一階段的教學情況，探討教學

工作中出現的問題，思考解決的方法。集體備課第二單元。

第四周：備課檢查反饋，并交流合理建議。備課組長組織組內成員互查作業。

第五周：交流上周檢查作業情況，查漏補缺。集體備課第三單元。

第六周：進行組內有目的聽課。指出優缺點。

第七周：理論學習，對每次的課堂教學進行反思、修改，以尋求更好的一年

級的課堂教學模式。集體備課第四單元。

第八周：教學常規自查、互查、交流。機動。

第九周：集體備課第五單元。

第十周：統一期中復習要求，

第十一周：期中質量分析。交流聽課體會。

第十二周：集體備課第六單元。

第十三周：語文課外活動競賽一一識字大王比賽。

第十四周：集體備課第七單元。老師提出自己的困惑。

第十五周：知識點的總結。

第十六周：集體備課第八單元。

第十七周：交流各班學習情況。常規檢查反饋。

第十八周：詩論期末復習計劃，復習內容。集體備復習課。

第十九周：討論各班復習情況，提出相關問題，大家共同商議解決。

第二十周：交流復習情況。期末質量分析，撰寫備課組工作總結。

一年級語文備課組工作計劃6

一、指導思想:

以校長室、教導處的工作思路為指導，以語文新課程標準為理念，聚焦課堂

教學,立足教研建設,樹立以學生發展為本的教學理念，全面提高語文素養,積極

創導自主、合作、探究的學習方式，改進教學方式、思維方式，充分發揮備課組

研究基地的作用，扎扎實實地開展語文新教材的教學研究，搞好語文教學工作，

深化教學改革，引導學生主動求知，促進學生和諧發展，真正做到優化語文課堂

教學，提高語文教學質量，實施素質教育。

二、工作要點：

（一）備課組工作目標：

1、備課：開學初，認真學習新課程標準，鉆研教材、熟悉把握好新教材的

知識點、技能和教學重難點，制定實用的教學計劃。在集體備教案的基礎上，備

課力求體現自己個人的教學思想，在借鑒他人優秀教法的同時，能自己獨立思考、

研究，根據班級實際，修改好教案，并寫清教學設計說明意圖。注重對一年級學

生主動探究、思維、表達等能力的培養。課后認真寫好教學反思，做到有實例分

析，按新標準理念評析，有相應的方法措施，并及時服務、運用于實踐。

2、上課：認真對待每一節課，注重對一年級新生學習習慣的培養。關心學

生的內心需求，開發學生的多元智能；注重語言積累，培養學生研究性學習的能

力；增加文化積淀，提升學生的文化品位；拓寬語文學習的渠道，加強現代技術

與學科的整合。努力使組員上的每節隨堂課成為“滿意課”。

3、作業：一定要認真培養學生良好的學習習慣，讓每個孩子都有正確的寫

字姿勢和執筆方法。本學期，要著重培養學生自己認識拼音字母、了解基本筆劃

的能力，并初步接觸漢字基本構造規律，端正每一次的做作業態度。學生寫的字

要有起筆收筆，結構正確。作業格式正確規范、簿本整潔。老師批改及時認真。

針對新教材，教師自主選擇作業，盡量加強口頭作業的布置與檢查。

4、課題研究：根據組內老師自己的教學實際，開展個人的小課題研究，結

合學習方法、教學方法多樣化如何實施以及個人課堂教學改進計劃，為教學積累

新鮮經驗。

5、研究課：有計劃地開展聽課、評課活動，平時互聽隨堂課，相互學習，

共同研究。上好一節研究課，預先組員交流備課設想，試教后提出改進意見，用

新理念評課，主動邀請學校領導、相關老師聽課，提高每位老師的上課能力。

6、做好備課組的常規工作：

（1）認真制定好教學計劃和復習計劃。

（2）每周輪流出好一張形式活潑多樣的練習卷。

（3）每位教師每學期聽課8節以上，寫好聽課體會。

（4）注重備課組資料的積累。

7、努力方向：讓每位老師在骨干教師的引領下，自身的努力下，教學能力

都有所提高，力爭優秀備課組。

（二）研究重點：

1、備課、上課：面對實驗新教材，不斷鉆研，盡早熟悉，優化教學目標、

教學手段、教學結構，寫清教學設計意圖。上課教學方法多樣，讓學生在課堂中

愉快地、主動地、探究性地學習，每課備好訓練點，注重各種能力培養，讓小朋

友產生“我愛學語文”的渴求。

2、聽課學習：結合上級精神指示，組織組內教師學習資源庫精品課例，兩

周一次，并及時作好交流、反饋。

3、培養學生良好的學習習慣：

（1）寫字習慣。（2）聽說讀寫想等語文綜合能力的培養。

4、培養學生借助拼音識字的能力，激發學生識字的興趣。激發學生有問題

意識、創新思維和合作探究的精神。

(三)措施：

1、備課：結合校隨堂課評比，認真備好每堂課。備課在資源共享的基礎上,

能體現個人的教學觀點和風格，多獨立思考、多互相學習探討。每課巧設訓練點，

特別是識字的方法要多樣、有趣、有效，充分體現學生的主動學習的能力，發展

學生的思維、表達能力，研究出一套新教材語文教學的模式。使我們的語文課更

加生動、新穎、高效，富有時代氣息。認真寫好教后記，為今后的教學積累寶貴

經驗。

2、上課：認真開展課堂教學的研究，組織組內老師觀看優秀教學錄像，開

展討論學習，學會借鑒。認真對待每節隨堂課，上好研究課。每節課前認真做好

各項準備。課上充分利用現有的教具和現代化教學設備，運用各種有效的教學方

法(如:獎券激勵，言語鼓勵，肯定評價等)，讓學生喜歡上語文課、喜歡識字。

課上要加大容量，加快節奏，精講多練，注重知識的拓展，保證學生識字、讀書

的時間，培養獨立的閱讀能力，重視低幼版課外讀物的推薦，實現知識的橫向遷

移。

3、作業：

(1)口頭作業：根據新教材的特點，

每周有一位老師負責出一張M頭練習卷，形式要多樣，并加強口頭檢查，做

到課課清。

(2)書面作業:著重培養學生良好的寫字習慣，養成認真書寫的態度。寫字時,

老師加強指導與巡視，對作業端正、漂亮的學生多表揚，對態度不端正者或不符

合要求的常抓不懈。

(3)閱讀：每天讀一篇配套讀物，做好口頭檢查，培養學生的閱讀興趣，讓

學生會看書、愛看書，增加閱讀量，在閱讀中識字，積累一定數量的詞語。

4、研究課：主動邀請學校領導共同進行集體備課、聽課活動，群策群力，

認真對待。并學著自己制作些多媒體課件輔助教學，提高上課效率和教學基本功

能力。課后，及時進行評課，評課要有課程理念意識。

5、研究課題：多學習《語文課程標準解讀》，多注重平時的研究積累，多

翻閱些相關的文獻資料，教學中有理念意識指導。

6、聽課：珍惜每次的聽課機會，不少于8節，聽后要有隨感，寫好優缺點

及體會。

7、教學基本功：加強網頁的制作，多途徑吸收新知識、新技能。把自己摘

錄的信息儲存到自己的中，用好共享資源，服務于自身教學。

三、每周工作計劃安排：

周次內容地點

第3周制定備課組工作計劃東二樓

第5周觀摩資源庫課堂教學實錄多媒體

第7周集體備課多媒體

第11周備課組內聽課評課多媒體

第13周集體學習東二樓

第15課觀摩資源庫課堂教學實錄多媒體教室

第17周學期工作總結東二樓

一年級語文備課組工作計劃7

指導思想:

本學期，結合市教委關于《基于課程標準的教學與等第制評價》、《上海市

中小學生學業質量綠色指標（試行）》、上海市教委提出的開學關鍵詞《優質、

均衡、減負》的實施意見，以及課程教學部工作的目標：提升教師課程領導力，

走一條“基于課標，關注路徑，減負增效”的發展之路。制定學年度第二學期課

程教學部計劃，主要圍繞“基于課標關注路徑課題引領提升素養”開展系列

教研活動。

主要工作：

（一）根據課程標準，關注課堂實踐，提高教學質量

（1）每位教師認真鉆研教材，在備課時關注三維目標的達成，特別是重點

難點的突破；關注課文例段中的訓練點，分析品讀，指導訓練，發展學生的思維

能力；關注訓練數量的精簡，達到以點帶面、舉一反觸類旁通的目的；關注分層

教學，讓每個學生都能學有所獲。

（2）“以學定教，打造有效語文課堂”。每堂課體現語文課的特點，加強

學生各種形式的表達訓練，學生活動不少于20分鐘。

（3）備課組內，進行微格片斷分析，重視語言訓練點教后得失的積累，積

極反思，改進。

低年級語文學科要進一步結合年段特點和課程標準強化“隨文識字分布落

實各有側重科學記憶”的研究，激發學生識字興趣，提高學生識字能力。減少

重復低效的機械作業，使學生的語文學習更愉快，更開放，更高效。

（4）備課組內，根極動腦，根據課程標準設計多樣化的作業，并認真籌備

《多樣化作業》的大組交流。

備課組圍繞課程標準合理設計作業，備課組內要統一作業、練習和階段測試

次數以及評分標準，提高課課練、周周練、單階段測試的質量。

本學期繼續實行，，等級加評語，，的評價方式，采取，，優秀、良好、合格、須

努力”等分級評價，多用鼓勵性評語，激勵學生成長。全面取消百分制，避免分

分計較。

（二）落實常規管理，加強自主學習，搭準教學脈搏

細化備課組活動，除了定時間還耍定內容、定形式、定要求。

加強教學實踐研究，把研究重點放在有效教學上，加強教師的理論學習、教

學觀摩、集體備課、說課、評課和教學反思工作。每次備課組活動，應根據課程

標準，進行本年級語文教材單元分析以及一個單元中的重點、難點分析。每位教

師每學期至少上一節研究課，交流教學經驗，取長補短，共同提高。爭取做到研

究課前，老師預先備好課，大家聽課并集體討論，修改并形成教案進行研究課，

在聽取大家的意見后再修改教案，真正做到“一課多磨”。

深入課堂調研，繼續實行推門聽課、教師互相聽課等多種課堂研究制度，對

規范課堂教學和提高教師教學能力進行深層次地促進和指導，并對隨堂聽課有評

價反饋。

（三）參與課題研究，深化教學改革

本學期語文教研組要繼續進行《關注訓練，崇尚表達》這一課題的研究，在

前段研究的基礎上，要更上一層樓，就需要備課組每位教師的共同努力。在教學

中重視實踐,重視過程性研究，真正使課題研究成為提高教學有效性的手段之一。

（四）課題引領，推進繪本閱讀，提高閱讀興趣

規范語文拓展課，在市級課題《幼小銜接期開展繪本閱讀的實踐研究》的引

領下，繼續推進繪本閱讀課程，提高學生閱讀興趣，在學生幼小的心靈上播撤文

學的種子，期待它的生根發芽。

1、認真上好每周一次的語文拓展課

2、規范語文拓展課的授課內容，分別為校本“悅讀越美”教材、《語文綜

合閱讀》。

每月開展一次“讀書交流活動”，并且指導做好摘記卡，讓閱讀成為習慣。

備課組四位老師具有團隊合作精神，形成資源共享、團結合作教研文化氛圍。

4、提教師語文素養。

要求語文教師錘煉自己的教學語言，讓課堂教學語言變得準確、生動、形象,

為學生示范；要求語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；要求語文教

師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。借助網絡的優勢，要求教師積極參加網

上學習和交流活動。備課組每周活動組織語文教師學習《小學語文教師》、《小

學語文教學》、《小學語文教學設計》等教學刊物，讓教師在堅持讀書的同時也

提高自身語文素養。

一年級語文備課組工作計劃8

一、指導思想

根據學校工作計劃及教研工作意見，進一步確立課程標準的基本理念，以課

程改革為中心，以教學質量為主題，在校特色課題引領下，減輕學生過重的學業

負擔，優化課堂教學質量，通過創建學習型的教研組，進一步規范教學管理，全

面推進以培養創新意識和創新能力為核心的素質教育。

一、工作目標

以課程改革為中心，提高教學質量，抓住全面提高教師素質這個關鍵，加強

教學研究，活躍教研風氣，各位教師創本人教學特色，進行有效教學，積極推進

素質教育。

三、工作要點

1、通過上課、聽課、評課、業務學習等制度，尤其要加強對新課程標準的

學習，積極貫徹實施基礎教育課程改革。

2、加強教學管理，重視對教學各個環節的檢查和指導，全面發展學生素質,

提高教學質量。

3、加強教育教學研究，進一步鞏固集體備課制度、人人試教制度。

4、加強學習規范教育，注重學生的學習習慣培養。

5、繼續抓好輔優補差工作，面向全體學生，注重全面發展，積極推進素質

教育。

6、改進教學方法和模式，開展教學專題研究，提高課堂教學質量。

四、工作措施

1、開學初，每位教師根據班級實際制訂好教學計劃。

2、關注課堂，結合新課標，改進教學方法和模式，不斷探索新課標下的課

堂教學。

3、實行學習交流制度，把外出聽課學習的內容、收獲等及時在備課組中進

行交流。

4、組內成員要繼續開展教學課題研究活動，積極撰寫課題論文，參加省市

區各級評選或向各類報刊雜志投稿。

5、繼續加強對備課這一環節的管理，對每單元的第一篇課文必須做到脫離

參考教案，獨立鉆研教材，自備教案。并能有效地做好課后記錄。

6、認真完成教育隨筆或反思案例，在自己的博客上發表。

7、扎實有效地開展好新課程理念指導下的聽課評課活動，要求人人一學期

聽課20節以卜，其中有一半校內課,并寫好聽課感想.

8、加強教學常規管理，要對作業批改、學生書寫情況等環節進行檢查，并

及時作好檢查記錄和評價。

五、集體備課安排

備課組

主講人

主講內容安排

一語

殷文靜

一、二單元

陳嘉莉

三、四、五單元

一年級語文備課組工作計劃9

一、指導思想

根據學校工作計劃和教導處、語文教研組工作安排，以新課程標準為理論指

導，以新課程改革為中心，以“群策群力”為指導思想，加強大家協調作戰的能

力，集思廣益堅持“集體備課”。同年級的老師要在個人鉆研的基礎上進行集體

備課。備內容、備教法、備練習。資源共享，課后反思，努力提升教學境界，促

進語文教師的專業成長提升語文教師的全面素養。

二、工作目標

1、加強校本研修，提高教師素質，促進本組內教師的成長。

2、加強教學過程常規管理，讓“教學方式轉變”真正切切落實在常態的課

堂教學中，轉化到教師的教學行為之中。

3、有計劃地開展聽課、評課活動。平時互聽隨堂課，相互學習共同研究。

青年教師每人上好一節研究課，預先組員交流備課，設想試教后提出改進意見，

用新理念評課，主動邀請學校領導、其他年級老師聽課。

4、加強備課組的建設，提高組內教師的研修能力和反思能力，增強備課組

的團結心和凝聚力，促進年級組內良性競爭的發展。

5、做好備課組的常規工作：

（1）認真制定好教學計劃和復習計劃。

（2）每位教師每學期聽課20節以上寫好聽課體會。

（3）注重備課組資料的積累。

三、工作重點

（一）、加強校本研修，促進教師專業成長。

1、堅持參加學校組織的理論學習，認真完成理論學習筆記，并結合在自己

的教學實踐中及時反思。

2、繼續加強鋼筆字、粉筆字的練習，加強簡筆畫和普通話的練習。既提高

教師的基本功又對學生學習語文起到潛移默化的作用。

3、切實開展課堂教學的研討，提高教師教學水平。

4、開展組內互相學習，提高活動促進教師不斷反思、發現問題換位思考解

決問題。

（二）、落實教學常規管理，確保教學活動有序高效進行。協調組內教師提

高本組教師的凝聚力，發揮團隊作戰的作風.共同提高一年級語文組的質量.

1、強力推進課堂常規管理。①規范教學常規。提前候課，不拖堂，不無故

坐著上課，上課不打手機，不關門上課，不私自調課，上課不留學生在辦公室，

不體罰不設特殊座位，關愛學生，發現異常狀況在第一時間主動詢問、聯系班主

任、家長。②制定學生課前、課中、課后的基本行為規范標準和流程并按此進

行嚴格的訓練。

2、訓練、落實一年級學生語文學習習慣的培養，“會上課一一邊聽邊想動

腦筋，回答問題聲音響，讀書口到心也到，寫字姿勢很重要。”

3、在組內廣泛開展相互的聽課、評課活動。聽課教師對執教教師教學中的

成功之處及存在的問題進行當面的及時的交流，使組內教師取長補短，揚長避短,

共同提高。

4、注重學生古詩詞的背誦積累，本學期必背古詩詞中對應的篇目引導學生

背誦

（三）、其他工作

1、強化班級文化建設，特別是充分利用圖書角和學習園地、黑板報等陣地

激發、調動學生學習語文的積極性和興趣。

2、搞好讀書活動，培養孩子閱讀的習慣，向學生推薦他們喜歡讀且適合讀

的書目，開展讀書交流匯報活動，期末進行學生閱讀能力檢測。

四、備課安排

詳見備課安排表。

一年級語文備課組工作計劃10

一、指導思想

根據我校教務處本學期的工作要點，本學期，我們一年級語文組老師將在校

領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創新，以學生為中心，研究學生，關注學生,

熱愛學生，發展學生。繼續以打造高效為重點，以提升質量為核心，深化課題研

究，提高學科教學質量，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高

教學質量。

二、備課組具體工作及措施；

（一）抓實漢語拼音和識字教學

1.在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌

等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。

2.在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教

學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲

識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過

去的繁重識字負擔中解放出來。

3.在識字、閱讀教學中，隨時掌控時機，為學生創設口語交際的環境，提供

展示自我的平臺。

4.努力抓好學生的學習常規，把培養學生良好的學習習慣貫穿于整個語文教

學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽和抽測。

（二）加強理論學習，全面提高教師素養。

1.形成學習性備課組。保證每周組織教師學習。開展學習語文新教材、新課

標活動，幫助解讀新課標、新教材，領悟新課改精神實質，讓教師們能及時廣泛

地了解教育動態、教改情況，學習優秀教師的教學經驗，并把它用到自己日常的

教育教學工作中，全面提高教育教學質量。

2.做研究型教師。積極參與學校的研究課題，堅持帶著課題備課、上課、評

課。平時，勤于動筆，及時總結得失，撰寫反思性的教學后記、教學日記、教學

隨筆、教學案例，突出質量意識。

3.開展以課堂教學研究為重點，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。

開展集體備課活動。在此基礎上，積極參加教導處組織的課例教研活動。

4.注重課堂教學。

以課堂教學為主線，向四十分鐘要質量。課堂是教學的主陣地，課堂教學改

革離不開課堂教學的實踐。我們將把課堂教學與課題研究緊密結合，針對一年級

學生的認知特點，在課堂上要善于培養一年級學生學習習慣，漢語拼音教學和識

字教學是本學期教研工作的重點、難點。在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化

教學內容。在識字教學中，培養學生的自主識字能力。突出學生的自主性，恰當

地引導學生自主識字。在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交

際的環境，提供展示自我的平臺。這樣才能促使學生有效地學習。

5.針對一年級的學生特點，開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、

游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，

逐步提高語文素養。針對不同的學生，教師可以有不同的要求，這樣促使學困生

也有學習興趣，從而提高學生的學習水平。

6.每上一單元的課，組內教師就及時進行單元測試題的研討與測試形式的商

定，做好單元形成性檢測，并針對檢測情況，各班進行比較，及時查漏補缺，讓

平行班均衡發展，力求做到大家共同進步，均衡發展；同時在班級和年級組定期

和不定期的開展不同形式的語文活動，評選出“拼讀小能手”，“識字小明星”、

“故事大王”等，使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣、成功的快樂。

7.利用組內教研活動時間，組織大家共同學習好語文教材，領會編寫意圖，

掌握體系結構，明確教學目標，感受思想方法。

（三）抓好習慣，促進學生更好的發展。

針對一年級新生的身心特點，培養學生認真傾聽、學會合作、學會交流、能

對自己和他人作出較適當的評價、發言有序響亮、活動操作有條有理、認真作業、

書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發展和可持續發展。

一年級語文備課組工作計劃11

指導思想

本學期，圍繞學校，立足一年級備課組的現狀，確立一年級語文備課組的工

作目標：聚焦課堂教學，重視教學環節，遵循孩子身心發展規律和教育教學規律,

落實幼小銜接階段的識字教學，創導自主、合作、探究的學習方式；同時立足備

課組建設，加大教研力度，扎實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂

教學效率，以研究課為契機，積極展開評課活動，穩扎穩打，為一年級學生的語

文學習打下良好基礎。

二，現狀分析

一年級組共有語文老師5名，既有經驗豐富的老教師，也有初登講臺的職初

教師，其中中學高級教師2名，小學高級教師2名，職初教師一名，包含區學科

帶頭人1名，區中心組成員1名，采用區、校級骨干帶教職初教師的方法，進行

一對一帶教。一年級組大多是經驗豐富的老教師一年級的教學除了課程所要求的

部分，良好行為規范和學習習慣的培養尤為重要

三，主要工作

1、培養學生對祖國語言文字的熱愛和對?語文課程的興趣，扎扎實實開展課

堂教學。教學生字結合在具體的環境中，根據學生的認知水平和注意力容易分散

的年齡特點，加強創新，多以做游戲的形式幫助學生記憶生字，充分利用教材，

教會學生看和讀，讓學生帶著愉悅的心情，自然地學習詞、句在學完課文后還可

以引讀課文中的詞語、句子和生字，給學生一個完整而系統的方法，從而潛移默

化地跟著老師走進語文學習的大門。

2、幫助學生了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。教會學生靈活

掌握識字方法，并引導他們在課堂上，在生活中自主識字。為了培養學生的識字

興趣，我們準備在各班進行〃識字大王〃擂臺賽，讓學生把自己認識的字都記錄下

來，然后在班中，在年級進行比賽，評出〃識字大王〃。

3、教會學生學習的方法，逐步培養學生的閱讀能力，指導他們能帶著問題

讀課文，能掌握讀懂一篇—的方法步驟，同時，要注重學生的朗讀教學，在朗讀

中培養學生的語感。在學生認識了一定數量的漢字后，老師要有意識地找一些淺

顯易懂的、瑯瑯上口的兒歌、短文供學生閱讀，鼓勵他們多讀課外讀物。

4、小學低年級階段是為學生日后的語言發展打下扎實基礎的最重要時期。

利用這一有利時機，充分挖掘學生內在潛力，激發他們不斷學習的興趣，培養每

一個孩子敢于表達、善于表達的能力，加強語言實踐。合理地運用現有的教學媒

體，有意識地創造機會，創設情景，提高學生自主性，在拓展他們思維空間的同

時，鍛煉他們的