教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。數學探究（數學建模）活動課程的實踐研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：數學探究（數學建模）活動課程的實踐研究一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀在當前的高等職業教育體系中，數學課程往往側重于理論知識的傳授與解題技巧的訓練，而忽視了培養學生將數學知識應用于解決實際問題的能力。隨著信息技術的飛速發展和社會對創新型人才需求的增加，數學建模作為一種重要的數學應用技能，日益受到教育界的重視。然而，目前關于數學探究（數學建模）活動課程的設計與實施研究尚不夠深入，特別是在高等職業教育領域，缺乏系統的課程構建與有效的教學實踐案例。大多數院校在數學建模教學上仍處于起步階段，課程內容零散，教學方法單一，難以有效激發學生的探究興趣和創新能力。2、選題意義本課題旨在通過實踐研究，探索適合高等職業教育特點的數學探究（數學建模）活動課程設計，旨在培養學生的數學應用能力、問題解決能力和創新能力。通過構建以學生為中心、問題為導向的教學模式，促進學生在真實情境中應用數學知識，解決實際問題，從而增強其學習動力和實踐能力。此外，本研究還將為高等職業教育數學課程改革提供新思路，推動數學教學向更加實用化、創新化的方向發展。3、研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是理論價值，通過構建數學探究（數學建模）活動課程的理論框架，豐富和完善高等職業教育數學課程理論體系；二是實踐價值，為一線教師提供可操作的課程設計與實施指南，提升數學教學效果；三是社會價值，通過培養學生的數學應用能力，增強其就業競爭力，滿足社會對創新型技術技能人才的需求。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本課題的主要研究目標是：設計一套符合高等職業教育特點的數學探究（數學建模）活動課程體系；探索并驗證該課程體系在教學實踐中的有效性與可行性；提出改進和優化建議，以促進該課程體系在更廣泛范圍內的推廣與應用。2、研究對象本研究的主要研究對象為高等職業教育階段的學生，特別是理工科和經濟管理類專業的學生，這些專業的學生在數學建模方面有較高的學習需求和實際應用場景。3、研究內容研究內容主要包括：數學探究（數學建模）活動課程的理論基礎與設計原則；課程內容的選擇與組織，包括經典案例、實際問題引入、跨學科融合等；教學方法與手段的創新，如項目式學習、翻轉課堂、在線協作平臺等；課程評價體系的構建，包括過程性評價、成果展示、同伴評價等。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路本研究將遵循“理論構建—實踐探索—反思優化”的研究思路，首先通過文獻綜述和專家咨詢，構建數學探究（數學建模）活動課程的理論框架；然后，選擇試點班級進行實踐教學，收集數據，分析效果；最后，根據反饋結果進行調整優化，形成可推廣的課程方案。2、研究方法本研究將采用以下方法：文獻研究法：梳理國內外相關研究文獻，為本課題提供理論支撐和參考依據；行動研究法：通過試點教學，邊實踐邊研究，不斷調整和優化課程設計；案例分析法：選取典型教學案例進行深入分析，總結成功經驗與不足；問卷調查法：對學生、教師進行問卷調查，收集關于課程效果的反饋意見。3、創新之處本研究的創新之處在于：構建了符合高等職業教育特點的數學探究（數學建模）活動課程體系，注重實用性和創新性；采用了多元化的教學方法和手段，提高了學生的學習興趣和參與度；建立了全面的課程評價體系，注重過程性評價和綜合性評價相結合，更加科學、公正。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎作為教育科研研究專家，本人具備豐富的教育研究經驗和扎實的數學教育理論基礎，能夠為本課題的研究提供堅實的學術支撐。2、保障條件本課題的研究將得到學校教務處、數學系等相關部門的大力支持和配合，提供必要的教學資源、場地和經費保障。3、研究步驟（略寫）第一階段（準備階段）：完成文獻綜述、理論框架構建和初步課程設計方案；第二階段（實施階段）：選擇試點班級進行教學實踐，收集數據，分析效果；第三階段（總結階段）：整理研究成果，撰寫研究報告，提出改進建議。（注：具體階段計劃、完成時間、研究內容、階段成果和最終成果將根據實際情況進一步細化。）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是