第1單元

大數的認識億以內數的大小比較4一、復習舊知，引入新課

1.對照數位順序表,

讀數并回答問題。（1）你能讀出這兩個數嗎？（2）十萬位上的“5”表示什么?百萬位上的“5”表示什么?同樣的數字“5”在不同的數位上所表示的大小一樣嗎?（3）你能說一說萬以內數的大小比較方法嗎？同學們都喜歡旅游嗎？你們到過什么地方旅游呢？下面是2011年幾個國家到我國旅游的人數。你們能讀出來嗎？會比較每兩個國家到我國旅游的人數嗎？同學們都喜歡旅游嗎？你們到過什么地方旅游呢？下面是2011年幾個國家到我國旅游的人數。你們能讀出來嗎？會比較每兩個國家到我國旅游的人數嗎？這就是今天這節課我們要學習的主要內容：億以內數的大小比較。二、合作交流，探究新知教學課本P11例題5請同學們認真看圖，從圖中你得到哪些信息？要求的是什么？1.自主探索。我從圖中知道2011年幾個國家到我國旅游的人數，要求比較每兩個國家到我國旅游的人數。2.利用數位順序表比較大小。（1）比較美國和泰國兩個國家到我國旅游的人數：哪個數大？你是怎樣比較的？2116100這個數大。因為2116100這個數的最高位上的2在百萬位上，表示2個百萬，而608000這個數的最高位上的6在十萬位上，表示6個十萬，2個百萬大于6個十萬，所以2116100>608000。兩個數比較大小，你發現了什么規律？我發現位數多的那個數就大。（2）比較日本和韓國兩個國家到我國旅游的人數：位數相同，怎么比較呢？位數相同的兩個數，最高位上的數大的那個數就大。因為4185400這個數的最高位上的4在百萬位上，表示4個百萬，3658200這個數的最高位上的3也在百萬位上，表示3個百萬，4個百萬大于3個百萬，所以4185400>3658200。3.不用數位順序表比較大小。如果不用數位順序表，可以比較出這兩個數的大小嗎？比較608000和606500的大小。

兩個數位數相同，先分級，從最高位比起，把同數位相同的數字去掉，一位一位地往下比，比到哪一位的哪個數字大，這個數就大。所以得出：608000>606500概括比較方法：用這種比較方法，你能把2011年到我國旅游的人數按從大到小的順序排列嗎？先看位數,位數多的數就大。七位數的有:

2116100，3658200，2536300，4185400。六位數的有:

608000，606500。位數相同的:從最高位開始比較,最高位上大的那個數就大，如果最高位上的數相同，就比較下一個數位上的數，直到比出大小。四個七位數中,哪個最大?哪個最小?你是怎么比較的?4185400＞3658200＞2536300＞2116100＞608000＞606500歸納小結：比較億以內數的大小：先分級，然后看位數，位數多的那個數就大，如果位數相同，就從最高位比起，最高位上的數大的那個數就大，如果最高位上的數相同，就比較下一個數位上的數，直到比出大小。三、練習鞏固，拓展提升（一）基礎練習：完成課本P11做一做。1.比較下面每組中兩個數的大小。92504

10360050140

6314028906

28890620300

307300＜＜＞＞2.按照從小到大的順序排列下面各數。50500500500550004000540005＜50500＜55000＜500500（二）拓展應用配套P4。總結：

比較億以內數的大小的方法為先分級，然后看位數，位數