——看見不同的美包容不同的美這是發(fā)生在我援藏過程中的一個(gè)故事，故事的主人公名字叫央尖拉姆，來自五年級（3）班。全班35個(gè)孩子都來自草原，他們以帳篷為家，跟隨牦牛一個(gè)草場一個(gè)草場地遷徙。央尖拉姆親切地稱我為“白雪公主”老師，因?yàn)楦刈逋绕饋恚业钠つw就顯得特別白。讓低頭的格桑花向陽開放一個(gè)周一的早上，央尖拉姆的媽媽聯(lián)系了我，說央尖拉姆在這個(gè)周末花光了一個(gè)學(xué)期的零花錢，拜托我問問原因。我請來央尖拉姆了解情況，她低著頭，像極了一朵抬不起頭的格桑花。央尖拉姆支支吾吾，嘟囔著說了一句話：“我想和你一樣白，就去商店店買了一套化妝品。老師，你能不跟其他同學(xué)說嗎？”我拉著央尖拉姆的手，使勁點(diǎn)點(diǎn)頭：“當(dāng)然可以，這是我們倆的秘密。”我特別理解女孩子愛美的心情，但怎樣引導(dǎo)她多元地理解美呢？這是我要思考的課題。（一）一幅畫作感受美望著央尖拉姆送來的那一幅藍(lán)天白云下紅白映襯的格桑花，我靈機(jī)一動，有了一個(gè)主意。福。我把手輕輕搭在央尖拉姆的肩上，指著格桑花對她說：“你看，不同顏膚色白，可以美得清爽；膚色黑，可以美得健康。老師的膚色比你白，就像這白色的格桑花，你臉上紅撲撲的高原紅，就像紅色的格桑花開在了你的臉上呢！我們一起生活在藍(lán)天白云下，組成這一幅美麗的畫。”（二）幾張圖片理解美看，世界上的人，膚色各有不同，但都可以很美。燦爛自信的笑容，讓他們都成了世界上獨(dú)一無二的最美的花朵。（三）一份禮物滋潤美周末，我給央尖拉姆的媽媽打了一個(gè)電話，了解孩子的表現(xiàn)。媽媽高興不能退的，還送給我當(dāng)作禮物了呢！”高原一年分兩季：冬季和大約在冬季，孩子們的皮膚常年干燥。為了能給孩子們的臉部保濕，我給全班每個(gè)孩子送了一瓶兒童保濕霜。孩子們歡呼溫暖我整個(gè)冬天。只有審美多元，才會有多元的美。班主任引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度欣賞美，將美的歸因引至自信：格桑花因顏色不同而美得不同，人因膚色不同而美得多元，向陽、自信是美的源泉。百花齊放讓春色滿園從“白雪公主”，到“白色格桑梅朵”，孩子們從對我的陌生、好奇，到慢慢接納，融合，讓我非常欣喜。一個(gè)周日的晚上，孩子們從草原歸來。我像往常一樣，到寢室和孩子們聊天，聊高原的草原牧歌，聊南方的海邊拾貝。我們聊得正起勁，突然，從床底下跑出一只蟑螂，說時(shí)遲，那時(shí)快，我反應(yīng)敏捷，腿一伸，一腳就把蟑螂給踩死了。我正為自己的“英雄事跡”沾我并沒有把這句話放在心上，還跟孩子們說了關(guān)于蟑螂是害蟲的相關(guān)知識。沒想到，一個(gè)星期后，孩子們從草原返校時(shí)，央尖拉姆從走廊那頭跑來跟我說完，就頭也不回地跑開了。我到教室上課，孩子們有了明顯的變化，課堂上舉手發(fā)言的孩子變少了。下課后，孩子們也不像往常一樣圍著我要教我說藏語了。我變得十分尷尬，內(nèi)心翻江倒海：好不容易和孩子們打成一片，怎么這么容易土崩瓦解？我一個(gè)小小的舉動，怎么會引起如此的軒然大波？（一）一節(jié)班會促包容我知道，這可不是小事。為此，我絞盡腦汁：怎樣修復(fù)我們之間有了裂痕的關(guān)系呢？信仰自由，這是憲法，但民族之間的差異與包容，這對于孩子們來說，太高深了。格桑花，又給了我靈感：我以不同民族具有代表性的花作為載體，展開了一節(jié)班會課《56個(gè)民族56滿族的望日蘭，每種花生長環(huán)境不同，生長習(xí)性有異，正是因?yàn)檫@些不同，才使得百花齊放在班會課上，孩子們了解了藏漢民族的不同風(fēng)俗習(xí)慣，不同宗教信仰。孩子們在活動中敞開心扉，理解了我踩死蟑螂的背后原因，重新接納了我。（二）封封書信暖心田這是我收到的第一封藏漢雙語“情書”。緊接著，她又給我送來了第二封……在央尖拉姆的帶動下，全班同學(xué)紛紛給我送來雙語“情書”，我成了高原上最幸福的老師。（三）一道疤痕留存美了你的額頭上！”花因品種不同而美得各有特色，民族因習(xí)慣有異而美得各有特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生多元審美，讓“美”在心中橫向延伸；引導(dǎo)學(xué)生包容多元的美，讓“美”在心中生縱向發(fā)展。每個(gè)人的心里