遼寧工程技術(shù)大學(xué)教學(xué)工作量計(jì)算辦法?一、總則1.目的為科學(xué)合理地計(jì)算教師教學(xué)工作量，充分調(diào)動(dòng)廣大教師教學(xué)工作的積極性和主動(dòng)性，保證學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本辦法。2.適用范圍本辦法適用于我校承擔(dān)各類教學(xué)任務(wù)的專任教師、兼職教師以及參與教學(xué)相關(guān)工作的其他人員。二、教學(xué)工作量計(jì)算原則1.科學(xué)性原則依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況和特點(diǎn)，建立科學(xué)合理的教學(xué)工作量計(jì)算體系，確保教學(xué)工作量計(jì)算結(jié)果能夠準(zhǔn)確反映教師教學(xué)工作的投入和成效。2.合理性原則綜合考慮不同課程類型、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生規(guī)模等因素，合理確定各項(xiàng)教學(xué)工作量的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)，力求公平合理地體現(xiàn)教師的教學(xué)貢獻(xiàn)。3.激勵(lì)性原則通過科學(xué)合理的教學(xué)工作量計(jì)算辦法，激勵(lì)教師積極投入教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。三、教學(xué)工作量構(gòu)成教學(xué)工作量由課堂教學(xué)工作量、實(shí)踐教學(xué)工作量、教學(xué)建設(shè)工作量、教學(xué)改革與研究工作量、教學(xué)指導(dǎo)工作量等部分組成。課堂教學(xué)工作量1.理論課程教學(xué)工作量計(jì)算公式：理論課程教學(xué)工作量=課程學(xué)時(shí)數(shù)×課程系數(shù)×班級(jí)人數(shù)系數(shù)課程學(xué)時(shí)數(shù)：按照教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的該課程實(shí)際授課學(xué)時(shí)數(shù)計(jì)算。課程系數(shù)：根據(jù)課程的性質(zhì)、難易程度等確定。具體課程系數(shù)如下：公共基礎(chǔ)課：[具體系數(shù)范圍1]學(xué)科基礎(chǔ)課：[具體系數(shù)范圍2]專業(yè)核心課：[具體系數(shù)范圍3]專業(yè)選修課：[具體系數(shù)范圍4]班級(jí)人數(shù)系數(shù)：根據(jù)授課班級(jí)學(xué)生人數(shù)確定。具體班級(jí)人數(shù)系數(shù)如下：30人及以下：[具體系數(shù)1]3160人：[具體系數(shù)2]6190人：[具體系數(shù)3]91人及以上：[具體系數(shù)4]2.實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)工作量計(jì)算公式：實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)工作量=實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)×實(shí)驗(yàn)課程系數(shù)×每組學(xué)生人數(shù)系數(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)：按照教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的該實(shí)驗(yàn)課程實(shí)際授課學(xué)時(shí)數(shù)計(jì)算。實(shí)驗(yàn)課程系數(shù)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程的類型、復(fù)雜程度等確定。具體實(shí)驗(yàn)課程系數(shù)如下：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程：[具體系數(shù)范圍5]綜合實(shí)驗(yàn)課程：[具體系數(shù)范圍6]設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程：[具體系數(shù)范圍7]每組學(xué)生人數(shù)系數(shù)：根據(jù)每組實(shí)驗(yàn)學(xué)生人數(shù)確定。具體每組學(xué)生人數(shù)系數(shù)如下：10人及以下：[具體系數(shù)5]1120人：[具體系數(shù)6]2130人：[具體系數(shù)7]31人及以上：[具體系數(shù)8]實(shí)踐教學(xué)工作量1.課程設(shè)計(jì)計(jì)算公式：課程設(shè)計(jì)工作量=課程設(shè)計(jì)周數(shù)×學(xué)生人數(shù)×課程設(shè)計(jì)系數(shù)課程設(shè)計(jì)周數(shù)：按照教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的該課程設(shè)計(jì)實(shí)際周數(shù)計(jì)算。課程設(shè)計(jì)系數(shù)：根據(jù)課程設(shè)計(jì)的類型、難度等確定。具體課程設(shè)計(jì)系數(shù)如下：簡(jiǎn)單課程設(shè)計(jì)：[具體系數(shù)范圍8]中等難度課程設(shè)計(jì)：[具體系數(shù)范圍9]復(fù)雜課程設(shè)計(jì)：[具體系數(shù)范圍10]2.實(shí)習(xí)計(jì)算公式：實(shí)習(xí)工作量=實(shí)習(xí)周數(shù)×學(xué)生人數(shù)×實(shí)習(xí)系數(shù)實(shí)習(xí)周數(shù)：按照教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的該實(shí)習(xí)實(shí)際周數(shù)計(jì)算。實(shí)習(xí)系數(shù)：根據(jù)實(shí)習(xí)的類型、要求等確定。具體實(shí)習(xí)系數(shù)如下：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)：[具體系數(shù)范圍11]生產(chǎn)實(shí)習(xí)：[具體系數(shù)范圍12]畢業(yè)實(shí)習(xí)：[具體系數(shù)范圍13]3.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）計(jì)算公式：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作量=指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)×畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）系數(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）系數(shù)：根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的類型、難度等確定。具體畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）系數(shù)如下：工科類：[具體系數(shù)范圍14]文科類：[具體系數(shù)范圍15]理科類：[具體系數(shù)范圍16]教學(xué)建設(shè)工作量1.課程建設(shè)參與校級(jí)精品課程建設(shè)，負(fù)責(zé)人完成后經(jīng)學(xué)校驗(yàn)收合格，給予[X]教學(xué)工作量；參與人員給予[X/參與人數(shù)]教學(xué)工作量。參與省級(jí)精品課程建設(shè)，負(fù)責(zé)人完成后經(jīng)省教育廳驗(yàn)收合格，給予[X]教學(xué)工作量；參與人員給予[X/參與人數(shù)]教學(xué)工作量。參與國家級(jí)精品課程建設(shè)，負(fù)責(zé)人完成后經(jīng)教育部驗(yàn)收合格，給予[X]教學(xué)工作量；參與人員給予[X/參與人數(shù)]教學(xué)工作量。2.教材編寫主編正式出版的教材，每萬字給予[X]教學(xué)工作量。副主編正式出版的教材，每萬字給予[X]教學(xué)工作量。參編正式出版的教材，每萬字給予[X]教學(xué)工作量。3.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目，負(fù)責(zé)人完成后經(jīng)學(xué)校驗(yàn)收合格，給予[X]教學(xué)工作量；參與人員給予[X/參與人數(shù)]教學(xué)工作量。教學(xué)改革與研究工作量1.教學(xué)改革項(xiàng)目主持校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目，項(xiàng)目完成后經(jīng)學(xué)校驗(yàn)收合格，給予[X]教學(xué)工作量。主持省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目，項(xiàng)目完成后經(jīng)省教育廳驗(yàn)收合格，給予[X]教學(xué)工作量。主持國家級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目，項(xiàng)目完成后經(jīng)教育部驗(yàn)收合格，給予[X]教學(xué)工作量。參與校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目，項(xiàng)目完成后經(jīng)學(xué)校驗(yàn)收合格，給予[X/參與人數(shù)]教學(xué)工作量。參與省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目，項(xiàng)目完成后經(jīng)省教育廳驗(yàn)收合格，給予[X/參與人數(shù)]教學(xué)工作量。參與國家級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目，項(xiàng)目完成后經(jīng)教育部驗(yàn)收合格，給予[X/參與人數(shù)]教學(xué)工作量。2.教學(xué)研究論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表教學(xué)研究論文，第一作者每篇給予[X]教學(xué)工作量；第二作者每篇給予[X/2]教學(xué)工作量；第三作者及以后每篇給予[X/3]教學(xué)工作量。在核心期刊發(fā)表教學(xué)研究論文，第一作者每篇給予[X]教學(xué)工作量；第二作者每篇給予[X/2]教學(xué)工作量；第三作者及以后每篇給予[X/3]教學(xué)工作量。在權(quán)威期刊發(fā)表教學(xué)研究論文，第一作者每篇給予[X]教學(xué)工作量；第二作者每篇給予[X/2]教學(xué)工作量；第三作者及以后每篇給予[X/3]教學(xué)工作量。教學(xué)指導(dǎo)工作量1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)學(xué)生參加省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，獲得一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)教師給予[X]教學(xué)工作量；獲得二等獎(jiǎng)，給予[X/2]教學(xué)工作量；獲得三等獎(jiǎng)，給予[X/3]教學(xué)工作量。指導(dǎo)學(xué)生參加國家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，獲得一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)教師給予[X]教學(xué)工作量；獲得二等獎(jiǎng)，給予[X/2]教學(xué)工作量；獲得三等獎(jiǎng)，給予[X/3]教學(xué)工作量。2.指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收合格后，指導(dǎo)教師給予[X]教學(xué)工作量。指導(dǎo)省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收合格后，指導(dǎo)教師給予[X]教學(xué)工作量。指導(dǎo)國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收合格后，指導(dǎo)教師給予[X]教學(xué)工作量。3.指導(dǎo)青年教師指導(dǎo)青年教師（教齡在3年及以下），指導(dǎo)期為一年，經(jīng)學(xué)?？己撕细瘢笇?dǎo)教師給予[X]教學(xué)工作量。四、教學(xué)工作量計(jì)算的相關(guān)規(guī)定1.重復(fù)教學(xué)工作量計(jì)算對(duì)于重復(fù)開設(shè)的課程，教師可選擇其中一次授課計(jì)算教學(xué)工作量，其他重復(fù)授課部分按照本次教學(xué)工作量的[X%]計(jì)算。2.合班授課教學(xué)工作量計(jì)算合班授課時(shí)，教學(xué)工作量按照實(shí)際授課班級(jí)人數(shù)之和計(jì)算班級(jí)人數(shù)系數(shù)。3.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)分組教學(xué)工作量計(jì)算實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)分組教學(xué)時(shí)，每組學(xué)生人數(shù)以實(shí)際分組人數(shù)為準(zhǔn)計(jì)算每組學(xué)生人數(shù)系數(shù)。4.教學(xué)工作量審核學(xué)校成立教學(xué)工作量審核小組，負(fù)責(zé)對(duì)教師教學(xué)工作量進(jìn)行審核。教師應(yīng)在每學(xué)期末提交教學(xué)工作量統(tǒng)計(jì)表及相關(guān)證明材料，經(jīng)審核小組審核通過后，方可作為計(jì)算教學(xué)工作量的依據(jù)。五、附則1.本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。2.