雷鋒叔叔,你在哪里教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。認識"鋒、叔"等12個生字，會寫"雷、需"等12個字。理解詩句的含義，知道雷鋒叔叔在自己需要幫助的時候曾伸出援助之手，體會雷鋒精神無處不在。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組合作交流等方式，培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力。引導學生學習聯系上下文和生活實際理解詞句的方法，提高學生的語文學習能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生學習雷鋒叔叔樂于助人、無私奉獻精神的熱情，培養學生關愛他人、奉獻社會的良好品德。讓學生懂得只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間，增強學生積極主動參與社會實踐、幫助他人的意識。

二、教學重難點1.教學重點識字寫字，有感情地朗讀課文，背誦課文。理解詩句內容，體會雷鋒精神。2.教學難點深入理解雷鋒精神的內涵，明白在生活中處處都能找到雷鋒的足跡，感受到雷鋒精神的無處不在。

三、教學方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學法、多媒體輔助教學法

四、教學過程

（一）導入新課（3分鐘）1.播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》，同時播放一些雷鋒做好事的圖片，讓學生一邊聽歌曲一邊觀看圖片。2.歌曲播放結束后，提問學生："同學們，剛才我們聽的是什么歌曲？歌曲中唱的是誰？你們知道雷鋒叔叔都做了哪些好事嗎？"引導學生自由發言，分享自己所了解的雷鋒事跡。3.教師總結：雷鋒叔叔是一位全心全意為人民服務的解放軍戰士，他做了無數的好事，幫助了很多需要幫助的人，他的精神影響了一代又一代的人。今天，我們就一起走進課文《雷鋒叔叔，你在哪里》，去尋找雷鋒叔叔的足跡。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2.教師出示生字詞，采用多種方式認讀。指名認讀，正音。重點強調"鋒、叔、曾、濘、順、邁、踏、荊、棘、瓣、瑩"等字的讀音。開火車讀、小組讀、男女賽讀等，鞏固識字。去掉拼音，打亂順序認讀，檢查學生對生字的掌握情況。3.默讀課文，思考：課文寫了誰在尋找雷鋒叔叔？在哪里尋找？找到了嗎？4.指名回答上述問題，教師相機板書：誰："我們"在哪里尋找：長長的小溪邊、彎彎的小路上、溫暖的春風里找到了嗎：找到了，雷鋒叔叔就在我們身邊

（三）學習課文，理解感悟（20分鐘）1.學習第一小節（5分鐘）指名朗讀第一小節，其他同學思考：從這一小節中你知道了什么？引導學生交流回答：知道了雷鋒叔叔已經離開我們很久了，人們很想念他。提問："雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？"這句話在文中出現了幾次？有什么作用？學生回答后教師總結：這句話在文中多次出現，是詩歌的線索，它像一條紅線貫穿全詩，表達了人們對雷鋒叔叔的深切懷念和尋找雷鋒足跡的急切心情。指導朗讀這一小節，讀出懷念、急切的語氣。通過范讀、指名讀、齊讀等方式，讓學生體會情感，讀好詩句。2.學習第二小節（5分鐘）自由朗讀第二小節，思考：我們沿著怎樣的小溪尋找雷鋒叔叔？小溪給你留下了怎樣的印象？學生交流回答：沿著長長的小溪尋找雷鋒叔叔。小溪長長的，溪水很清澈。出示圖片或視頻，幫助學生直觀感受小溪的樣子，理解"長長的小溪"。提問："雷鋒叔叔曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。"從這兩句話中你體會到了什么？引導學生體會雷鋒叔叔關心愛護孩子、不顧自己安危幫助他人的高尚品質。指導朗讀，語速稍慢，突出"抱著""冒著"等動詞，讀出雷鋒叔叔做好事時的認真和專注，以及對孩子的關愛之情。3.學習第三小節（5分鐘）學生自己朗讀第三小節，思考：在彎彎的小路上，雷鋒叔叔做了什么？交流回答：雷鋒叔叔背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。展示"荊棘"的圖片，講解其特點，讓學生想象走在布滿荊棘的路上會有多艱難，體會雷鋒叔叔幫助大娘時的不易。提問："雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？小路說：'昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。'"從這里你又能感受到什么？引導學生體會雷鋒叔叔不怕困難、樂于助人的精神，以及他的辛苦付出。指導朗讀，讀出對雷鋒叔叔的敬佩之情，注意"背著""踏著""荊棘""晶瑩"等詞的讀音和語調。4.學習第四小節（5分鐘）教師范讀第四小節，學生邊聽邊思考：我們在溫暖的春風里找到了雷鋒叔叔嗎？春風告訴我們什么？學生回答：在溫暖的春風里找到了雷鋒叔叔。春風告訴我們，哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。提問："哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。"這句話是什么意思？你從生活中哪些地方體會到了這句話？組織學生小組討論，然后全班交流。引導學生結合生活實際，說說身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣樂于助人的人，他們做了哪些好事。教師總結：這句話的意思是，雷鋒精神無處不在，只要有人需要幫助，就會有像雷鋒叔叔這樣的人伸出援手。雷鋒精神已經成為一種象征，代表著關愛他人、無私奉獻。指導朗讀第四小節，讀出歡快、充滿希望的語氣，體現出找到雷鋒精神的喜悅之情。

（四）朗讀背誦，總結全文（8分鐘）1.多種形式朗讀課文自由朗讀，讀得通順、流利。指名分段朗讀，互相評價，糾正讀音和語氣。男女分讀，感受詩歌的節奏和韻律。配樂朗讀，讓學生在優美的音樂中進一步體會詩歌的情感。2.引導學生背誦課文借助板書，引導學生回憶每小節的主要內容，嘗試背誦。先讓學生自己小聲背誦，然后同桌互相檢查背誦。指名背誦，其他同學認真傾聽并給予掌聲鼓勵。對于背誦有困難的學生，教師給予提示和幫助。3.總結全文引導學生回顧課文內容，思考：通過學習這篇課文，你對雷鋒叔叔有了哪些新的認識？你從中學到了什么？學生自由發言，教師總結：雷鋒叔叔雖然已經離開了我們，但他的精神永遠活在我們心中。他時刻都在幫助著需要幫助的人，他的足跡遍布每一個角落。我們要向雷鋒叔叔學習，做一個樂于助人、無私奉獻的好孩子，讓雷鋒精神在我們身邊永遠閃耀。

（五）拓展延伸（4分鐘）1.開展"尋找身邊的雷鋒"活動讓學生在課后觀察身邊的人，看看誰在幫助別人，誰是"身邊的雷鋒"。鼓勵學生將自己發現的好人好事記錄下來，下節課進行交流分享。2.推薦閱讀《雷鋒的故事》向學生推薦閱讀《雷鋒的故事》這本書，讓他們通過閱讀更多的雷鋒事跡，深入了解雷鋒精神。建議學生在閱讀后寫一寫自己的讀后感，進一步加深對雷鋒精神的理解和感悟。

（六）課堂小結（2分鐘）1.與學生一起回顧本節課的主要內容，包括生字學習、課文朗讀、詩歌理解以及對雷鋒精神的感悟等。2.再次強調雷鋒精神的重要性，鼓勵學生在今后的生活中積極踐行雷鋒精神，從身邊的小事做起，幫助他人，傳遞溫暖。

（七）布置作業（3分鐘）1.背誦課文，并默寫生字詞。2.把自己在生活中發現的"身邊的雷鋒"的故事寫下來，與家人、朋友分享。3.做一件力所能及的好事，體會幫助別人的快樂。

五、教學板書設計雷鋒叔叔，你在哪里長長的小溪邊抱著迷路的孩子彎彎的小路上背著年邁的大娘溫暖的春風里哪里需要愛心，雷鋒就在哪里

六、教學反思通過這節課的教學，學生對雷鋒叔叔有了更深入的了解，感受到了雷鋒精神的偉大。在教學過程中，多種教學方法的運用激發了學生的學習興趣，如歌曲導入、圖片展示、小組討論等，讓學生積極參與到課堂學習中來。識字寫字教學扎實有效，通過多種方式認讀生字詞，幫助學生掌握了重點字詞的讀音和寫法。朗讀指導注重情感的引導，讓學生在朗讀中體會詩歌的情感，較好地達到了教學目標。

然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，在引導學生理解"哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出