小學語文教學計劃檢查總結一、備課部分：全體語文老師都能落實備課的各項要，全冊備課和課時備課井然有序，課時備課授課日期清楚，最少超前備課三課時，能教案記錄隨筆和后記。35歲以下的年輕教師能工整詳盡地撰教案，隨筆卓有實效，后記反思深刻。35歲的教師雖利用現成教材，但能實際學情認真進行二次修改，加工成有效的學案。二、作業部分：基礎性的作業，如生字，日記，部分練習題，都能緊跟教材，落實得較為扎實。字的書，用筆的規范，作業本的保護等行為習慣培養得較好。教師能及時進行批改，有的老師還加強了學生的互改環節，還有的教師能學生的學情因材施教，布置有特色有實效的作業。三、業務學習部分：全體語文老師的`業務學習都能保底，完成學校規定的學習筆記的數量。還有部分老師學習態度較為積極主動，不僅在數量上超額完成，而且善于邊學邊反思，將業務理論的學習與自己的教學實踐結合起來，撰出頗有厚度的教學筆記。四、發現的問題：1、部分教師的教案設計隨意性比較大，形不成自己的觀念，甚至有抄襲現象。2、一少部分教師的隨筆后記有敷衍了事跡象。3、作業的布置有好多老師不能靈活調控，機械教條，事倍功半。主要表現為不能學情分層布置作業，全班作業一致，要統一，要么是優等生得不到發展，要么是后進生緊跑都跟不上。4、業務學習筆記摘記多，撰少，深度不夠。五、今后的改進設想：1、給老師們創設更充足的備課時間，加強、學段的教研活動，引領老師們將積極備課成為自身的一種需，把力用在鋼韌上，從而撰出有價值的學案，為提高課堂效率奠定堅實的基礎。2、作業的布置，通過學習交流使老師們能把握學情，分層布置，個別輔導，避免耗時低效的現象。小學語文教學計劃檢查總結為了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學常規管理，全面提高教育教學質量。4月8日下午，我校進行了對教師教案、政治筆記、業務筆記、全校作業、作文、各種練習、互加課程作品等教學常規檢查工作。本次檢查由校長及各任課教師參與，檢查前，白校長組織大家學習了《作業檢查方案》，明確目標，檢查方法。檢查過程，任課教師對照檢查表相互翻看各種作業、練習，如實記錄。檢查結果如下：一、匯報檢查情況大家各自匯報了這5周以來作業布置、批改、種類及數量，從口頭作業、背誦、復述故事到書面作業、課堂作業、各種練習，種類繁多，量大。所有作業都由老師全批全改，這樣繁多的作業，可以看出老師平時工作量大，很辛苦。二、作業布置與批改1、作業布置有廣度：大多數教師都能認真按照作業布置的具體要，做到“堂堂有作業，課課有練習”。有一部分教師還從時間、類型，要等不同層次上做“細活”。2、設置作業有維度：多數教師能學情與教材特點，從打好基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業。3、批改作業有效度：大多數老師，都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到：符號規范，反饋及時，能充分發揮評價的.激勵作用。三、各種記錄的情況學校布置了教師政治筆記、業務筆記、作業批改記錄、輔導記錄等記錄，通過檢查，多數老師都能按質量完成，記錄較為詳細。四、存在問題1、個別教師教案編空洞，缺乏實用性；部分教師教案信息不全，沒有重難點、作業布置、課后反思；2、部分作文批改粗糙，缺乏針對性和實效性。3、部分教師的作業布置缺少精心設計，對學生沒有針對性，未能有效達到鞏固和提高的目的；五、整改措施1、加強對學生學習的過程性管理，提高教學管理水平；2、清楚每一次作業、練習批改時間；3、合理使用及辨析，作文中學生的錯別字現象比較多，由于時間比較倉促，未來及糾正，以后作文批改，希望各位老師改正。4、作文課要加強指導，盡量使用短句，避免使用長句。5、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。6、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階。小學語文教學計劃檢查總結本學期始，教導處加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。9月6日，教導處組織教研組對各位教師的教學常規進行了檢查。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面，現將本次檢查情況總結如下：一、檢查的重點教學常規：備課、作業批改、單元試卷二、優點。二、教學常規值得肯定的有以下幾個方面：1、備課力完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課；大部分教師書較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實。2、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業，做到了課課批改；有等級有激勵的語言；學生作業中的錯題能及時更改；多數學生書比較認真，格式比較規范。基本達到了學期初教導處提出的各項指標（“四精四必”、精講、精練、精批，四必即有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾）。三、存在的問題1、部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，學生的書還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。2、極少數教師作業布置中綜合練習偏少，訓練層次不夠，有的甚至沒有做到及時批閱，及時評講。3、備課中教學后記只是流于形式，應該突出教學中存在和已解決了的問題。四、幾點建議:1、高度重視學生書，批改作業正確使用批改符合，體現老師的精批細改。批閱后及時做好批改記錄，并學生作業中的錯誤做法及時調整教學措施。2、重視對差生的輔導。教學常規是學校教學工作的核心，是學校