小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)結(jié)合具體情境和幾何直觀圖，讓學(xué)生初步理解小數(shù)的含義，能正確認(rèn)、讀、寫(xiě)一位小數(shù)。知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，能識(shí)別小數(shù)各部分的名稱。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、比較、分析、歸納等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和抽象概括能力。經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程，體會(huì)小數(shù)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，滲透類比和遷移的數(shù)學(xué)思想。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和勇于探索的精神，獲得成功的體驗(yàn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解小數(shù)的含義，掌握一位小數(shù)的讀寫(xiě)方法。明確以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。2.教學(xué)難點(diǎn)理解十分之幾可以用一位小數(shù)表示。

三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、討論法、自主探究法相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)觀察、組織討論、自主探究等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入1.展示超市購(gòu)物小票同學(xué)們，老師今天帶來(lái)了一張超市購(gòu)物小票，大家看看上面都有什么信息？[出示購(gòu)物小票：面包3.5元，牛奶2.8元，火腿腸5.6元等]2.引導(dǎo)學(xué)生觀察小票上的數(shù)字問(wèn)：這些數(shù)字和我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不一樣？學(xué)生觀察后可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字中間有一個(gè)小圓點(diǎn)。3.引出課題師：像這樣中間有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。今天我們就一起來(lái)初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。（板書(shū)課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）

（二）探究新知1.認(rèn)識(shí)小數(shù)的讀寫(xiě)讀小數(shù)師：我們先來(lái)看看這些小數(shù)怎么讀。（指著3.5元）這個(gè)小數(shù)讀作：三點(diǎn)五元。誰(shuí)能像老師這樣讀一讀其他的小數(shù)？（指名學(xué)生讀，其他學(xué)生跟讀）總結(jié)讀小數(shù)的方法：整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)讀作"點(diǎn)"，小數(shù)部分依次讀出每一位上的數(shù)字。寫(xiě)小數(shù)師：小數(shù)不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)。（示范寫(xiě)3.5）先寫(xiě)整數(shù)部分3，再在3的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，最后寫(xiě)小數(shù)部分5。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)2.8和5.6。（學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和寫(xiě)法）2.理解小數(shù)的含義以元為單位的小數(shù)含義①結(jié)合購(gòu)物小票，理解3.5元的含義師：我們知道3.5元表示3元5角，那3元5角用小數(shù)怎么表示呢？為什么可以寫(xiě)成3.5元？引導(dǎo)學(xué)生思考：1元=10角，5角是1元的十分之五，也就是0.5元，所以3元5角就是3.5元。②舉例說(shuō)明其他以元為單位的小數(shù)問(wèn)：生活中還有哪些地方用到以元為單位的小數(shù)？（如：一支鉛筆0.8元，一個(gè)筆記本2.3元等）這些小數(shù)分別表示多少錢(qián)？學(xué)生舉例后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解其含義，進(jìn)一步強(qiáng)化以元為單位的小數(shù)與幾元幾角的關(guān)系。以米為單位的小數(shù)含義①借助米尺，認(rèn)識(shí)0.1米出示米尺，把1米平均分成10份，每份是1分米。師：1分米是1米的幾分之幾？寫(xiě)成小數(shù)是多少？引導(dǎo)學(xué)生回答：1分米是1米的十分之一，寫(xiě)成小數(shù)是0.1米。②認(rèn)識(shí)0.3米和0.7米師：3分米是多少米？寫(xiě)成小數(shù)是多少？7分米呢？學(xué)生思考后回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：3分米是1米的十分之三，寫(xiě)成小數(shù)是0.3米；7分米是1米的十分之七，寫(xiě)成小數(shù)是0.7米。③觀察米尺，總結(jié)規(guī)律師：觀察米尺，你發(fā)現(xiàn)十分之幾的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)有什么關(guān)系？學(xué)生觀察、討論后總結(jié)：十分之幾可以寫(xiě)成一位小數(shù)。拓展延伸①出示一些生活中常見(jiàn)的小數(shù)，如身高1.4米、體重35.5千克等，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些小數(shù)表示的含義。②讓學(xué)生自己舉例說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的小數(shù)，并解釋其含義。3.認(rèn)識(shí)小數(shù)各部分的名稱師：我們已經(jīng)知道了小數(shù)的讀寫(xiě)和含義，那小數(shù)各部分還有自己的名稱呢。（結(jié)合3.5講解）整數(shù)部分是3，小數(shù)部分是5，中間的小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)2.8和5.6的整數(shù)部分、小數(shù)部分和小數(shù)點(diǎn)分別是什么。

（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)讀出下面的小數(shù)0.61.23.85.97.4寫(xiě)出下面的小數(shù)四點(diǎn)五二點(diǎn)七六點(diǎn)三八點(diǎn)一九點(diǎn)六填一填7角=（）元3分米=（）米9角=（）元5厘米=（）分米=（）米1米6分米=（）米2.提高練習(xí)在（）里填上合適的小數(shù)[出示數(shù)軸，標(biāo)有0、1、2等整數(shù)刻度，中間平均分成10份]（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）012小明身高1米30厘米，寫(xiě)成小數(shù)是（）米。一本故事書(shū)價(jià)格是8元5角，寫(xiě)成小數(shù)是（）元。3.拓展練習(xí)用0、1、2這三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成一位小數(shù)，能組成幾個(gè)？分別是哪些？小明去商店買(mǎi)東西，他買(mǎi)了一支鉛筆花了0.5元，又買(mǎi)了一個(gè)本子花了1.2元，他一共花了多少錢(qián)？

（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生可能會(huì)回答：認(rèn)識(shí)了小數(shù)，知道了小數(shù)的讀寫(xiě)方法，理解了小數(shù)的含義，認(rèn)識(shí)了小數(shù)各部分的名稱等。2.教師總結(jié)師：這節(jié)課我們通過(guò)觀察超市購(gòu)物小票認(rèn)識(shí)了小數(shù)，學(xué)會(huì)了小數(shù)的讀寫(xiě)。通過(guò)元、角和米、分米的關(guān)系理解了小數(shù)的含義，還知道了小數(shù)各部分的名稱。小數(shù)在我們生活中應(yīng)用非常廣泛，希望同學(xué)們課后能多觀察生活中的小數(shù)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

（五）布置作業(yè)1.書(shū)面作業(yè)完成課本練習(xí)二十一第1、2、3題。用1、3、5和小數(shù)點(diǎn)組成一位小數(shù)，并讀一讀。2.實(shí)踐作業(yè)去超市觀察商品的價(jià)格標(biāo)簽，記錄下5種商品的價(jià)格，并寫(xiě)成小數(shù)形式。測(cè)量自己的身高和體重，并用小數(shù)表示出來(lái)。

五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)小數(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)超市購(gòu)物的情境引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。在探究小數(shù)的含義環(huán)節(jié)，借助元、角和米、分米的關(guān)系，讓學(xué)生直觀地理解了十分之幾可以用一位小數(shù)表示，突破了教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)方法上，采用了講授法、直觀演示法、討論法和自主探究法相結(jié)合，讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式中掌握了知識(shí)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)含義時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系理解還不夠深刻，需要在今后