X學校青藍教師階梯培養工作方案?一、指導思想以黨的教育方針為指導，以提高教師隊伍素質為目標，以促進教師專業發展為核心，充分發揮學校骨干教師的示范引領作用，通過師徒結對的方式，幫助青年教師盡快適應教育教學工作，提升教育教學水平，打造一支高素質的教師隊伍，為學校的可持續發展提供堅實的師資保障。

二、培養目標總體目標通過青藍教師階梯培養工程，培養一批師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，促進學校教育教學質量的穩步提升。

具體目標1.新入職教師（教齡13年）熟悉教育教學常規，掌握基本的教學技能和方法，能夠獨立完成教學任務。了解學生的特點和需求，學會與學生有效溝通，建立良好的師生關系。樹立正確的教育觀念，增強職業認同感和責任感，初步形成個人教學風格。2.成長型教師（教齡46年）深入理解學科課程標準和教材，能夠靈活運用多種教學方法組織教學，教學效果良好。具備一定的教學研究能力，能夠積極參與教學改革和課題研究，撰寫教學反思和教育教學論文。能夠指導青年教師開展教學工作，發揮示范引領作用，成為學科教學的骨干力量。3.骨干教師（教齡7年以上）形成獨特的教學風格和教育思想，在學科教學領域具有較高的知名度和影響力。能夠主持或參與市級以上課題研究，發表高質量的教育教學論文，引領學科教學發展方向。發揮示范輻射作用，通過開設講座、公開課、指導青年教師等方式，帶動更多教師成長。

三、培養對象1.新入職教師：教齡在13年的青年教師。2.成長型教師：教齡在46年，教學能力有一定基礎，具有發展潛力的教師。3.骨干教師培養對象：教齡在7年以上，在學科教學方面表現突出，具有較強發展潛力的教師。

四、培養內容與方式師德師風培養1.內容加強思想政治教育，提高教師的政治覺悟和師德修養。學習教育法律法規，增強教師的法律意識和依法執教能力。開展師德師風主題教育活動，引導教師樹立正確的教育觀、價值觀和職業道德觀。2.方式定期組織師德師風專題講座，邀請專家或優秀教師分享經驗。開展師德師風主題研討活動，組織教師交流心得體會。樹立師德師風先進典型，進行表彰和宣傳，發揮榜樣示范作用。

教育教學能力培養1.新入職教師教學常規培訓組織新教師參加教學常規培訓，包括備課、上課、作業批改、輔導學生等方面的要求和方法。安排骨干教師指導新教師備課，定期檢查備課教案，給予針對性的指導和建議。課堂教學觀摩每周安排新教師觀摩骨干教師的示范課，學習教學方法、教學技巧和課堂管理經驗。觀摩后組織新教師進行評課，交流學習心得，提出改進意見。師徒結對指導為每位新教師配備一名指導教師，簽訂師徒結對協議，明確師徒雙方的職責和任務。指導教師定期聽新教師的課，課后及時給予反饋和指導，幫助新教師不斷改進教學。教學實踐鍛煉新教師要積極參與學校組織的公開課、研討課等教學活動，在實踐中鍛煉教學能力。鼓勵新教師參加各級各類教學競賽，通過比賽提升教學水平。2.成長型教師教學方法與策略研究組織成長型教師開展教學方法與策略的研究活動，鼓勵教師嘗試運用新的教學理念和方法進行教學。定期舉辦教學方法交流研討會，分享教學經驗和成果，共同探索提高教學質量的有效途徑。課堂教學優化成長型教師要在教學實踐中不斷優化課堂教學結構，提高課堂教學效率。學校組織專家或骨干教師對成長型教師的課堂教學進行診斷和指導，幫助教師發現問題并及時改進。課題研究與論文撰寫鼓勵成長型教師參與課題研究，提高教育科研能力。學校提供課題研究指導和培訓，幫助教師選題、設計研究方案和撰寫研究報告。組織論文撰寫指導活動，邀請專家或資深教師對成長型教師的論文進行指導，提高論文撰寫水平。團隊協作與交流成立成長型教師學習小組，定期開展教學研討活動，共同解決教學中遇到的問題。組織成長型教師到其他學校進行交流學習，借鑒先進的教學經驗和管理模式。3.骨干教師培養對象教育思想與教學風格凝練骨干教師培養對象要深入學習教育教學理論，結合自身教學實踐，凝練獨特的教育思想和教學風格。學校邀請教育專家對骨干教師培養對象進行個性化指導，幫助其梳理教育思想，形成教學風格。高端培訓與學術交流選派骨干教師培養對象參加省級以上的高端培訓和學術交流活動，拓寬視野，了解教育教學前沿動態。鼓勵骨干教師培養對象在學術會議上發表演講，展示研究成果，提升學校的知名度和影響力。課題研究與成果推廣骨干教師培養對象要主持或參與市級以上重點課題研究，取得具有推廣價值的研究成果。學校搭建成果推廣平臺，通過舉辦成果展示會、經驗交流會等形式，將骨干教師的研究成果在全校范圍內推廣應用。示范引領與輻射帶動骨干教師培養對象要發揮示范引領作用，通過開設示范課、舉辦專題講座、指導青年教師等方式，帶動更多教師成長。建立骨干教師工作室，吸引更多教師參與工作室的研修活動，發揮工作室的輻射帶動作用。

教育教學基本功培養1.內容開展普通話、粉筆字、鋼筆字、毛筆字等教學基本功訓練，提高教師的書寫水平和語言表達能力。加強信息技術應用能力培訓，使教師能夠熟練運用多媒體教學手段和網絡資源進行教學。2.方式定期組織教學基本功培訓和比賽，激發教師訓練的積極性和主動性。利用課余時間開展自主訓練，學校提供必要的訓練場地和設備支持。建立教學基本功考核機制，將考核結果與教師的職稱評定、評優評先等掛鉤。

五、培養步驟準備階段（[具體時間區間1]）1.成立青藍教師階梯培養工作領導小組，負責培養工作的組織、指導和協調。2.制定培養工作方案，明確培養目標、培養對象、培養內容、培養方式和培養步驟等。3.開展培養對象的選拔工作，確定培養對象名單。4.舉行師徒結對儀式，簽訂師徒結對協議。

培養階段（[具體時間區間2]）1.按照培養方案組織開展培養活動，定期檢查培養工作進展情況，及時解決存在的問題。2.培養對象要認真參加各項培訓和學習活動，積極完成培訓任務，不斷提升自身素質。3.指導教師要切實履行指導職責，認真指導培養對象的教育教學工作，幫助其盡快成長。

考核階段（[具體時間區間3]）1.制定考核標準，對培養對象的師德師風、教育教學能力、教育教學基本功等方面進行全面考核。2.考核方式包括個人總結、課堂教學展示、學生評教、教學成果評價等。3.根據考核結果，評選出優秀師徒，并進行表彰和獎勵。

總結推廣階段（[具體時間區間4]）1.對青藍教師階梯培養工作進行全面總結，分析培養工作取得的成效和存在的問題，提出改進措施和建議。2.召開培養工作總結表彰大會，推廣優秀師徒的經驗和做法，發揮示范引領作用。3.將培養工作成果進行整理和歸檔，為今后的教師培養工作提供參考和借鑒。

六、保障措施組織保障成立以校長為組長，分管教學副校長為副組長，教務處、教研室等部門負責人及骨干教師代表為成員的青藍教師階梯培養工作領導小組。領導小組負責制定培養工作方案，統籌協調培養工作，解決培養過程中出現的問題，確保培養工作順利實施。

制度保障1.建立師徒結對制度，明確師徒雙方的職責和義務，確保師徒結對工作落到實處。2.完善教師培訓制度，將青藍教師階梯培養工作納入學校教師培訓計劃，保障培養工作所需的時間、經費和資源。3.建立考核評價制度，對培養對象和指導教師進行定期考核評價，將考核結果與教師的績效工資、職稱評定、評優評先等掛鉤，激勵教師積極參與培養工作。

經費保障學校設立青藍教師階梯培養專項經費，用于培養對象的培訓、學習、觀摩、專家指導、課題研究、成果獎勵等方面的支出，確保培養工作的順利開展。

資源保障1.充分利用學校內部資源，如骨干教師、優秀教學案例、教學資源庫等，為培養對象提供學習和交流的平臺。2.加強與校外教育機構、高校等的合作與交流，邀請專家學者來校講學、指導，拓寬培養對象的視野，提升培養工作的質量和水平。

七、附件1.師徒結對協議模板2.培養對象考核評價表3.優秀師徒評選標準

師徒結對協議模板

甲方（師傅）：____________________乙方（徒弟）：____________________

為了促進青年教師的專業成長，充分發揮骨干教師的示范引領作用，根據學校青藍教師階梯培養工作方案，甲乙雙方自愿結為師徒。為明確雙方的權利和義務，特簽訂本協議。

一、培養目標1.幫助徒弟熟悉教育教學常規，掌握基本的教學技能和方法，能夠獨立完成教學任務。2.指導徒弟樹立正確的教育觀念，增強職業認同感和責任感，初步形成個人教學風格。3.培養徒弟的教學研究能力，使其能夠積極參與教學改革和課題研究，撰寫教學反思和教育教學論文。

二、雙方職責1.師傅職責定期與徒弟交流教育教學心得，了解徒弟的教學情況和困惑，給予針對性的指導和建議。每月至少聽徒弟[X]節課，課后及時與徒弟進行評課，指出優點和不足，提出改進意見。指導徒弟備課，幫助徒弟熟悉教材、教法，制定合理的教學計劃和教學目標。指導徒弟撰寫教學反思、教育教學論文，參與課題研究等，提高徒弟的教育科研能力。帶領徒弟參與教學研討活動，幫助徒弟了解教學改革動態，提升教學水平。在師德師風方面以身作則，引導徒弟樹立良好的職業道德觀。2.徒弟職責尊重師傅，虛心向師傅學習，主動請教教育教學問題。認真完成師傅布置的各項任務，積極參與教育教學實踐活動。每周至少聽師傅[X]節課，并做好聽課記錄，學習師傅的教學方法和教學藝術。按照師傅的指導認真備課、上課，課后及時反思自己的教學行為，不斷改進教學。積極參與教學研討活動，主動與師傅及其他教師交流教學心得。認真撰寫教學反思、教育教學論文，參與課題研究等，不斷提升自身的教育教學能力。

三、培養期限本協議自簽訂之日起生效，培養期限為[X]年，從[開始日期]至[結束日期]。

四、考核與評價1.學校將定期對師徒結對工作進行考核評價，考核內容包括師傅的指導工作情況和徒弟的成長情況。2.考核方式包括個人總結、課堂教學展示、學生評教、教學成果評價等。3.根據考核結果，評選出優秀師徒，并進行表彰和獎勵。

五、協議的變更與解除1.本協議履行期間，如有特殊情況需要變更或解除協議，雙方應協商一致，并報學校備案。2.如一方違反本協議規定，另一方有權提出解除協議，并要求違約方承擔相應的責任。

六、其他事項1.本協議一式三份，甲乙雙方各執一份，學校存檔一份。2.本協議未盡事宜，雙方可協商補充，并以書面形式作為本協議的附件，與本協議具有同等法律效力。

甲方（簽字）：____________________日期：____________________

乙方（簽字）：____________________日期：____________________

培養對象考核評價表

|評價項目|評價內容|評價標準|分值|得分||||||||師德師風（20分）|思想政治素質|擁護黨的路線方針政策，熱愛教育事業，具有良好的職業道德和敬業精神。|5||||教育法律法規|熟悉教育法律法規，依法執教，無違規違紀行為。|5||||師德表現|關愛學生，為人師表，團結協作，廉潔從教。|5||||師德師風建設參與度|積極參加學校組織的師德師風建設活動，認真撰寫心得體會。|5|||教育教學能力（50分）|教學設計|教學目標明確，教學內容準確，教學方法得當，教學過程設計合理。|10||||課堂教學|教學語言清晰，教態自然，教學環節緊湊，教學方法靈活多樣，教學效果良好。|20||||教學評價|能夠及時、準確地評價學生的學習情況，評價方式多樣，具有激勵性和導向性。|10||||教學反思|能夠定期反思自己的教學行為，總結經驗教訓，提出改進措施。|10|||教育教學基本功（20分）|普通話|普通話標準，語言表達清晰、流暢。|5||||粉筆字|粉筆字書寫規范、工整、美觀。|5||||鋼筆字|鋼筆字書寫規范、工整、美觀。|5||||信息技術應用能力|能夠熟練運用多媒體教學手段和網絡資源進行教學。|5|||教學成果（10分）|教學業績|教學成績突出，學生滿意度高。|5||||教育科研成果|參與課題研究，發表教育教學論文或獲得教學成果獎。|5||

優秀師徒評選標準

一、優秀師傅評選標準1.師德高尚，敬業愛生，在師徒結對工作中表現突出，能夠以身作則，為徒弟樹立榜樣。2.教育教學經驗豐富，教學水平高，教學風格獨特，能夠有效地指導徒弟提高教育教學能力。3.認真履行師傅職責，積極指導徒弟備課、上課、評課、撰寫教學反思和教育教學論文等，指導效果顯著。徒弟在教育教學方面進步明顯，得到學校和學生的認可。4.能夠帶領徒弟參與教學研討活動，幫助徒弟了解教學改革動態，提升徒弟的教學研究能力。徒弟在教學改革和課題研究方面取得一定成果。5.積極參與學校組織的師徒結對工作相關