毛石小學2015學年春季學期三年級美術備課教案

第一課燈彩輝映

教學目標及教材分析

1、了解傳統節口掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。

2、學習制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養學生的制作技巧及綜合能力。

3、培養學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感以及細致、耐心的品質。

重點難點

重點：利用各種材料制作彩燈。

難點：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮，更有吸引力.

教具學具：（學生）設計彩燈的工具材料。

（教師）彩燈、范作、圖片、錄像等。

教學過程

1、猜謎引入，吸引注意。

（I）教師出示謎語（有關大公雞或蓮花等）。

（2）學生猜后，結合謎語文字出示彩燈讓學生觀察。

（3）引出課題：燈彩輝映。

2、觀看錄像，走向生活。

（I）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場面。

（2）請學生說說看后的感受。

（3）交流生活中看到的彩燈的造型特點及蘊含的含意。

（4）教師小結。

3、欣賞范作，加強體驗。

（I）學生欣賞范作。

（2）討論范作：造型種類、藝術價值、制作方法、創意等。

（3）教師小結。

4、探討做法，學生實踐。

（I）結合以前的知識,進行燈型設計。

（2）創作建議：可同桌或小組合作設計，選用各種合適的材料制作；設計的彩燈要觀賞性強、漂亮、有

趣,

（3）學生進行制作。

6、作業講評，課外拓展。

（I）師生共同評價作業。

（2）參觀有關燈展，同時查找有關彩燈的資料?<>

第二課臺燈造型設計

教學目標及教材分析

1.認識臺燈設計中不同的創意或制作手法。

2.能設計或制作出一只完整的臺燈，并運用畫、剪、繞等方法設計或制作別具一格的臺燈。

3.培養學生體現美觀和實用相結合的創意或制作臺燈的實踐能力，并意識到設計的靈感往往隱含在日常的

生活之中。

重點難點

重點：從生活中尋找靈感設計一只有創意的臺燈或利用廢棄物品制作一只臺燈。

難點：如何在臺燈的設計與制作中，既注重美觀與實用相結合的原則，又不失獨特的創意。

教具學具

（學生）課前根據教材提示就地取材的廢棄物品。

（教師）臺燈實物，示范作品。

教學過程

I.認識材料.

（I）說說各組準備的各種材料。

（2）動手感受：材料還可以變出新形態嗎？

（3）揭示課題：利用材料的多變性設計臺燈。

2.造型游戲。

（I）出示“我的臺燈”，提問：根據臺燈各部分的形態選擇適合的廢棄物進行大膽的“實物替換”。

（2）組內討論設計方案——如何利川所帶廢棄物的不同形態組合臺燈？

解決：各個部分之間如何連接？怎樣利用材料的多變性讓臺燈穩穩的站住？

（3）邀請有不同構思的小組匯報并演示讓臺燈站穩的方法。

（4）教師演示另類創意：利用同種廢棄物重及組件可以變化出不同的形（如利用鐵絲或細木棒等材料

的特征捆扎成球狀、圓柱體或不規則形），引導學生聯想可以應用于臺燈設計的哪些部位。

3.創意小細節。

（I）教師變出多個臺燈作品，弓導學生觀察局部小創意的制作方法（剪、鏤空、粘貼、纏繞、鑲嵌等）

（2）結合本組的設計方案說說美化細節的小創意。

4學生創作。

（I）要求：充分利川手中的材料進行巧妙的組合，讓臺燈站起來并表現由細節的美。

（2）注意：制作中注意安全和教室的衛生。

5.互動交流。

（I）交流各組作品最滿意的地力。

（2）說說制作中覺得最困難的地方在哪里？

6.拓展延伸。

我們還可以利用身邊的哪些材料制作出更有創意的臺燈。

第三課巧折巧剪

教學目標

1.通過欣賞作品，進一步了解剪紙的藝術特點，懂得剪紙的陰剪、陽剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋

樣,

2.學習若前的基本方法，設計制作一個魚紋樣的萌紙作品。

3.通過剪紙練習，感受剪紙的趣味和美，體驗剪紙的快樂，激發學生對民間藝術的熱愛。

重點難點

重點：學習剪紙的基本技法及陰剪和陽剪的組合等。

難點：通過對稱圖形，利用各種紋樣構思和制作魚的剪紙作品。

教具學具

教具：剪刀、彩紙、PPT

學具：剪刀、彩紙

教學過程

-1.導入

1.通過過年貼窗花引出剪紙。

T：“每逢過年，我們可以做些什么來增加過年的氣氛？

2.剪紙的起源

T：“剪紙最早起源于中國，在遠占年代，我國人民就在裝飾品上進行類似剪紙的雕刻。

二,PPT了解剪紙的特點

一張剪紙作品和梵高的《向日葵》

T：“你們覺得剪紙作品和繪畫作品有什么區別嗎？

（夸張、簡潔、線條流暢）

三.學習剪紙的三個技法

1.PPT播放圖片

T：“你們發現圖片中的剪紙作品有彳I?么特別的地方嗎?

T:“你知道剪紙有哪些方法嗎？

2.重復播放圖片

講解陰剪.、陽剪

3.圖片播放，鞏固陰剪、陽剪知識點的區分。

4.圖片播放，學生辨別陰剪、陽剪。

5.圖片播放

T：“這兩張圖片中運用的是陰剪丕是陽剪？

T：其實這兩張圖片中包含了陰剪和陽剪，我們把這種方法稱為綜合法。（指示區分）

T:“藝術家們為了讓剪紙作品更加生動，通常會用綜合法。

四.剪紙的常用紋樣

1.PPT（紋樣圖片）

2.PPT（“福”字剪紙）

鞏固紋樣在剪紙中的利用。

五.PPT了解對稱剪紙作品

T：“你們發現這兩張圖形有相同的地方嗎？

（對稱）

“利用對稱能讓我們更加簡便的制作一件精美的剪紙作品。

六.演示制作方法

1折

2畫

3剪

4貼

七.剪紙作品欣賞

八.學生制作

:“我們舟山即將舉行一年一度的漁民文化節，同學們利用這節課的時間制作一個關于魚的對稱剪紙作品

（I）創設情境：欣賞美麗的大自然圖片。

（2）學生分組，集體創作用折剪方法剪樹，然后粘貼在黑板上或長卷紙上，組合成美麗的大森林。教師

巡回輔導。

5.作業展示，互相評價。

笫五課生動的表情

教學目標

1、了解人物的各種表情，學習運用夸張、變形等方法來表現人物的不同神態。

2、欣賞運用各種方式表現人物表情的圖片資料?，提高學生對人物表情的感性認識，以及懂得擁有良好的

心理品質的重要性。

3、嘗試不同工具、材料和表現過程，豐富視覺和審美經驗。

重點難點

教學重點：嘗試用不同形式來表現人物的表情神態。

教學難點：人物友情的主要特征的把握與夸張表現。

教具學具

（學生）水彩筆、簽字筆、記號筆等。

（教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號筆等。

教學過程

1、組織紀律，安定情緒，檢杳學生課前準備情況。

2、聽音表演。

聽一聽：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。

演一演：根據聲音做出表情，并談談感受。教師用數碼相機拍下學生的各種表情。

3、感知引趣。

①播放剛拍的數碼相片，展示課前收集的相關知識及圖片資料等。讓學生直觀人物基本的面部表情。

揭題一《生動的表情》。

②引導觀察人物的表情特征，課件展示人物由遠及近面部的特寫鏡頭，充分感知不同人物面部的周、眼、

嘴等主要表情特征。

③欣賞藝術家作品中的人物面部表情的表現方法。

④欣賞兒童線描寫生作品，與真實的學生圖片進行對照。分析如何用明晰夸張、想象的藝術形式表現人物

的眉發、眼睛、嘴巴等主要特征＜

4、嘗試探趣。

以兩人為一組，把學生分成各個合作小組。

讓學生依據自己的觀察進行大膽自由的線描寫生。

教師巡視中給予鼓勵與及時提示，對發現的普遍問題，如構圖太小、形象拘謹等，給予及時的點撥、啟發,

幫助學生解決。

5、評價延趣。

采用整體評價的形式表揚優點，點出存在的問題。并提些建設性的建議。評價點主要放在構圖是否合理、

造型是否準確、線條是否肯定流暢上。

課后請學生選擇搜尋各種表現人物表情的圖片資料。

第六課我們愛勞動審核

修改

學科美術

案別主教案個性教案

教學

H標

包含教材

分析

1.通過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態美，激發熱愛勞動的情感。

2.了解勞動時的動態規律，初步學習畫人物動態的方法。

3.在創作中進一步提高學生的觀察、表現能力。

重點

難點重點：學習人物動態的畫法。

難點：勞動場景的美感表現。

教具

學具（學生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

（教師）有關勞動的圖片資料等

教

學

過

程

1.欣賞揭題。

教師引導學生欣賞書中作品《夯歌》、《拾穗》，設問：欣'賞了這兩張作品后你有什么體會?

出示課題《我們愛勞動》。

2.討論研究。

（I）欣賞書中第5頁的4幅示范圖，小組內討論：網中的勞動者是怎樣的動態？

（2）交流討論意見，教師小結：人體運動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀。

（3）學生模擬某一勞動動作，其余學生觀察人體各部位的變化，教師適當示范動態線。

3.作業要求。

嘗試描繪自己從事過的勞動,（本課時完成人物的描繪）

4.交流評價。

學生介紹自己的創作意圖，同學互相評價并提出建議。

5.教師小結

反思

重建

XXK小學2014學年備課教案紙

年級三年級課題課時

教材頁碼爺爺奶奶審核

修改

學科美術

案別主教案個性教案

教學

目標1.了解老人的造型特點與美感特征，初步掌握單色粉卬版畫的基本技法。

2.通過其他作品的觀察、欣賞、實踐活動等感受老人的臉部造型和美感特征，體驗版畫的獨特韻味，并嘗

試用單色粉印版畫的形式刻畫自己的爺爺奶奶。

3.領會版畫的迪特魅力，激發學生對老人長輩的敬愛之情。

重點

難點重點：感知老人臉部造型特征和神情，用單色粉印版畫刻印進行黑、白、灰表現。

難點：用點、線、面表現老人的外貌特征。

教具

學具學生：圖畫紙、洗衣粉、水粉顏料、調色盒、水粉畫筆、砂紙、毛筆、小小夾子。

教師：范畫、照片、課件、吹塑紙、水粉顏料工具。

教

學

過

程

1.導入

（I）出示學生自帶的爺爺奶奶照片，說說爺爺奶奶的趣齊、

難忘的事，描述老人的長相和特征。

（2）出示書本攝影作品與自己爺爺奶奶的臉部特點進行對比，談談不同的感受。

（3）教師小結，導入新課《爺爺奶奶》

2.深入感知，學習新知識

（1）對比感知不同線的特點與質感

紙張（光滑與褶皺）樹皮（細膩與粗糙）肌膚（細膩與粗糙）

小結：人的肌膚也如同樹皮、紙張一樣呈現不同的紋理與質感、可與用不同的點線面來表現。

（2）探討感知的老人臉部的線條特點與質感，觀察同一人在年輕和年老時的肖像照片，對比變化特點，

如嘴角的形狀變化，皮膚皺紋，粗糙等感受。

（3）教師討論歸納，可以從局部到整體，同時示范刻印老人的臉部造型特征，并展示分析黑、白、灰的

藝術效果。

3.深入學習版畫造型表現方法。

根據角度與重點，歸類欣賞畫家與學生的作品

（I）作品欣賞一：觀察人物不同角度的生動性。《老人》P18

哪里表現最生動？

人物造型表現語言的特點是什么？（線描，黑白灰）

也可從人物的正面、側面不同的角度來欣賞

（2）作品欣賞二：觀察人手的不同姿態，使人物表現更加具有生動性。

（3）復習上節課刻印基礎《我們愛勞動》講解印制重點。

4.嘗試實踐

5.評價

6.拓展

反思

重建

XXX小學2014學年備課教案紙

年級三年級課題課時

教材頁碼我家的廚房審核

修改

學科美術

案別主教案個性教案

教學

目標

包含教材

分析1,通過觀察新老廚房的變遷，切實地感受時代新貌，激發熱愛生活的情感.

2、通過畫畫家中現在的廚房或想象中的未來廚房，進一步提高觀察能力、繪畫表現能力和創新能力。

重點

難點重點：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現廚房。

難點：表現出廚房的細節.。（特別是廚房中常用的物品。）

教具

學具（學生）記號筆、鉛畫紙、線描畫工具。

（教師）記號筆、示范用紙等。

教

學

過

程

I、欣賞導入。

教師引導學生欣賞顏文的色粉畫《廚房》，并提問：畫中的廚房與你家的廚房有什么不同之處？引出課題

《新老廚房》。

2、談話交流。

同學之間互相介紹自家的廚房，并說說廚房里的趣出。

3、欣賞啟發。

欣賞書中的學生作品，同學之間互相交流欣賞體會。

教師重點介紹線描畫的表現方法，適當示范線的排列與運用。

4、創作表現。

學生將自家現在廚房的樣式用線描畫的形式表現出來。教師巡回輔導。

5、展示評價。

學生互相介紹自己的作品，互相評價。

教師適當總結評價。

6、小結下課。

反思

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xxK小學2014學年備課教案紙

年級三年級課題課時

教材頁碼眼睛的創想審核

修改

學科美術

案別主教案個性教案

教學

目標1.欣賞和眼睛有關的超現實主義作品，思考眼睛在畫面中的作用。

2.利用眼睛的形狀和結構，嘗試對眼睛進行各種創意的聯想，提高創造能力。

3.引發發散性思考，拓展創新思維，能舉一反三，通過圖像表達自己的思想

重點

難點如何巧妙的利用眼睛的元素進行創意聯想，能通過自己的畫面表示出有力的圖示運用。

教具

學具多媒體課件“

教

學

過

程

1.欣賞認知。

（I）教師出示作品《錯誤的鏡子》。

提句：欣賞這一幅畫，你們看到了什么？有什么感想？

（2）教師簡單介紹作者瑪格麗特和作品《錯誤的鏡子》。

（3）出示一幅真實。

（4）觀察和眼睛形狀相似的物體，并進行對更多物體的聯想。

（5）觀察眼睛的結構。

（6）結合眼睛的結構，說一說第二張圖片和眼睛有什么關聯性。

（7）觀察PPT中的圖片，說一說它們分別和眼睛有什么關聯性？你還能想到哪些物體。

（8）學生習作欣賞

2.嘗試創作。

根據眼睛的形狀、結構等特點進行聯想，畫一幅有創意的畫。

3.學生創作，教師指導。

4.展示評價。

5,拓展欣女。欣賞眼睛元素的設計。

反思

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XXK小學2014學年備課教案紙

年級三年級課題課時

教材頁碼圖形的聯想審核

修改

學科美術

案別主案個性教案

教學

目標

包含教材

分析1.欣賞圖形聯想的圖片，初步了解圖形設計的基本知識。

2.能利用不同的圖形，進行各種創意的聯想，設計，組織畫面.提高創造能力。

3.引導學生在觀察、聯想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增強圖形創造的興趣。

重點

難點重點：指導學生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗圖形的聯想和添畫的樂趣。

難點：圖形的聯想和畫面的組織。

教具

學具（學生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等

1教師）范例、淺色卡紙（32開）

1.引導游戲。

比一比：誰的圓形變化多、添畫妙？

教師小結：經過我們精心的思考、大膽的想象，單純的圓形可以變出這么多有趣的圖形!

板書課題：《圖形聯想》。

2.方法指導。

（1）由老師示范最基本的聯想方法：在基本形上巧妙地添加少而精的圖形。

（2）給出帆船圖形，鼓勵學生自由聯想。

3,欣賞啟發。

通過欣賞教材中悉尼歌劇院、水杯、尺子、鴨子的聯想圖片等，啟發學生對圖形的發散性想象思維。

4.創作練習。

（1）作業要求：自選一個圖形，大膽添畫成一組有趣的聯想圖。

比比誰想得多，想得與眾不同，想得有趣。

（2）學生創作，教師巡回輔導。

5.展示評價。

（1）請學生分別上臺展示自己的作品，并對聯想的方法加以說明。

（2）欣賞完同學的作品后，評說自己最欣賞哪一件作品.

第二課時

課前準備

（學生）收集自己喜愛的圖形資料，帶齊繪畫工具。

（教師）搜集各種創意圖形資料、范畫及學生的優秀作品，準備好繪畫工具。

教學過程

1、組織教學。

檢杳課前準備，安定情緒。

2、欣賞與感悟。

（1）欣賞、講評上節課的學生優秀作品，鼓勵學生畫出有自己特色的畫，鼓起學生的作畫興趣。

（2）展示創意圖形，分析其特點。

提問：喜歡哪一幅畫？畫面的創意特色是什么？

小結：創意圖形可以突破時間、空間的限制，給我們全新的形象思維。

3、思考與想象。

（1）出示各種創意圖形讓學生仔細觀察、聯想。

（2）提問：你聯想到了什么？讓學生采用小組接龍方式回答。

（3）每小組分發幾個圖形，請學生進行小組探討、思考。

小結：同一圖形，因為不同角度的觀察、不同形式的大膽聯想，給圖形帶來了神奇的變化。

4、作業與輔導。

作業要求：選擇自己喜歡的圖形，依據觀察和想象，畫出一組與眾不同的聯想圖形。

老師巡視中多鼓勵，調動學生學習的枳極性，激發他們的創造力。

5、評價與延伸。

把學生作、也展示在黑板匕組合成?個圖形聯想園。并引導學生扮演設計師從造型、色彩、創意等方面

進行評價。

鼓勵學生課后進行圖形聯想創作。

反思

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XXK小學2014學年備課教案紙

年級三年級課題課時

教材頁碼門票設計審核

修改

學科美術

案別主教案個性教案

教學

目標1.了解門票的組成，主題圖案的多種表現形式：色映、繪畫、電腦合成，文字的主次、大小，

字體的變化、統一，色彩的主輔，主券、副券、存根的比例，票面的中橫等。結合生活中的展覽，設計實

用美觀新穎的門票。

2.通過本課的學習，引導學生了解設計在方便生活、服務生活、美化生活中的重要作川。

3.提高學生的審美能力和創造，設計能力。

重點

難點圖案、文字、色彩的協調統一，使用功能完整。

教具

學具各種不同的門票、彩色紙、圖畫紙、彩色水筆、資料、圖片。

教

學

過

程

一、導入新課：

組織學生介紹自己收藏的門票。

例如：敦煌莫高窟門票“飛天形象，

學生介紹飛天形象在敦煌莫高窟壁畫中的傳說故事及其重要地位等。

教學意圖：從有興趣的故事入手引入，激發學生對門票設計知識的興趣。

二、分析研究：

結合門票樣式，提出研究問題：

1、門票除了主要圖案之外，還有那些組成部分？（學生根據課本中和自己手中的門票分析討論和總結）

門票的組成：主券、副券、編碼、地址、時間、活動的名稱等（板書）

2、票面上的文字、色彩、圖案（板書）與門票有什么聯系？

學生匯報，體會到票面的色彩、文字、圖案設計與參觀內容是緊密結合的。

展示課件，介紹敦煌票面上的文字、色彩、土按設計一體現了參觀主題的歷史和文化內涵。

教學意圖：培養學生的分析能力，了解票面結構了解參觀卷的組成，主題圖案的多種表現形式。

三、探究實踐：

（一）、設計主題：請大家為動物園設計門票

1、小組合作：學生根據小組的意見進行審計拼貼。

2、匯報交流設計意圖。

（二）、分析設計美觀的票面的要點：

1、主體造型要充滿主券，引人注意。教師結合學生設計的門票存在的問題進行修改演示。2、門票

色彩醒目。利用強烈對比色彩方法進行主體與背景的色彩設計。

3、券面色彩、圖案設計協調，不影響主要文字。糾正學生設計中存在的問題，進行演示修改。

4、展示色彩有特色，并包含有關動物知識環保等文字的門票。

5、出示一張鉛筆造型的書簽用途的門票。

6、教師演示：把自己當作參觀者，按照自己心理需要去設計門票是我們設計的小竅門之一。學生談談

自己受的啟發。

愿自己設計的門票成為人們參觀后舍不得對調的小小藝術品，而不僅僅是通行的一件工具。

教學意圖：掌握門票基本設計方法，提高設計水平。圖案、文字、色彩的協調統一，使用功能完整。

四，學生實踐，教師巡回指導.

教學意圖：檢測學生對設計的理解與掌握程度，挖掘設計的深度。

五、評價：

反思

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XXK小學2014學年備課教案紙

年級三年級課題課時

教材頁碼班級小報審核

修改

學科美術

案別主教案個性教案

教學

目標1.了解小報的基本構成要素，掌握不同小報的特點和作用。2.欣賞有主題的版面設計，總結小

報版面設計的基本原則，提高處理信息資源和學以致用的能力。3.宣傳低碳生活，提高環保意識。

重點

難點小報設計的創意。

教具

學具課件、范作。

教

學

過

.一，賞識導入

師：同學們，誰知道9月10是什么日期？

師：教師節那天，我校少先大隊部呼吁全體少先隊員召開一次“花匠頌”主題班隊會。班隊會上你們班

的司學都用哪些方式為老師祝賀節日了呢？

師：我們美術小組的同學也不甘心示弱，他們精心建造了一期小報獻給所有的教師。我把他們的作品放到

了電腦里，我們一起來賞識一下,（電腦出示教師節小報）

師：這是一期以“園丁頌”為主題的小報。

師：這張小報的十分美觀，十分大方、也很新穎，讓教師們感受到了你們衷心的祝愿。你們想不想也來當

一回小小設計師呢？（板書：小報制作）

師：老師也做了幾張小報，現在看?下這張小報的版面。

（二R腦出示小報）請同學們小組討論一下，討論后由一名同學做為代表把你們討論的結果告訴給老師。

二、講授新課

版報的版面是由：刊頭、插圖、標題、花邊、文字五部分構成。

（板書：刊頭、插圖、標題、花邊、文字）。一?幅完整的小報就是由這五部分構成的，

大家注意到沒有，小報中最搶眼的是哪一部分？（刊頭）

刊頭是一張小報的左題，它由刊頭圖案和刊名兩部分構成，我們在做小報時?定要注意，你的刊頭圖案一

定要和你的刊名相符。刊頭既是是黑板報的主題，那一般我們可以把它放在哪些處所呢？我們來看一看，

可以放在右上、左上、中心、中上品。但刊頭無論放在哪里都要做到一點，那就是明顯，而且配上去的插

圖也都要圍繞主題畫。

教師給同學們在黑板上演習一下刊頭的繪制的過程。（師演習）首先在版面上確定出刊頭的位置和比例，

然后勾勒出刊頭圖案和刊名。同學們都是少先隊員，教員就以紅圍巾為主題來預設一個刊頭。既是有了主

題我們就要圍繞這個主題來給它配上一個切合這個主題的圖案，老師就以紅領巾來設計這個主題了。可是

為了讓畫面更加豐富點教師再畫?點裝飾性的圖案。最后涂上顏色。?個黑板報的刊頭就設計完成了。

然后再勾勒一下其它的版面，形成一幅完成的黑板報設計。

三、學生演練

師：現在同學們就起頭動手制作吧！今天你們只要把內頭和整個版面設計出來就行。（學生制作，師巡I可

指導）

師：有的同學完成后你就可以把你的小報貼到前面的展板上給大家展覽一下你的作品。四、作業

評析

師：我們先一起欣賞一下展板上的作品吧！好在哪里呢？

生生互評，生講述制作過程。

教師提議:我們班的下一期黑板報就讓他來作主編好不好？！

五、課時小結

同學們的小報都很好、很有創意，希望你們精心制作的小報，用來美化你們班級的環境，讓它成為我們

教室里一道亮麗的風景線

反思

重建

xx:《小學2014學年備課教案紙

年級三年級課題課時

教材頁碼活字印刷審核

修改

學科美術

案別主教案個性教案

教學

目標1.通過網絡搜索和同學間交流，初步了解活字印刷的原理、過程和步驟。

2.引導學生實踐雕刻和印刷技術，初步實踐雕刻和印刷技術。

3.感受中國古代義明的發達，激發愛國情感。

重點

難點如何字實踐雕刻和印刷技術的基礎上去實踐雕刻和印刷技術。

教具

學具活字印刷的資料、多媒體課件。

教

學

過

程

（一）導入激趣。

1.學生觀看2008奧運會活字印刷部分，感受其場面的壯觀和變化之靈活，激發自豪之情。你知道播放

的是什么內容嗎？

師：是啊，這便是中國的四大發明之-----活字印刷（二）學習交流印刷知識。

1.同學們，你們已經提前查找了有關活字刷的資料，現在讓我們一起來交流一下。你先想一想準備從哪

個方面來介紹活字印刷。

（I）了解人物：畢升

（2）了解其活字印刷的過程：用膠泥制字，一個字為一個印，用火燒硬，使之成為陶質。排版時先預備

?塊鐵板，鐵板上放松香、蠟、紙灰等的混合物，鐵板四周圍著?個鐵框，在鐵框內擺滿要印的字印，搜

滿就是一版.然后用火烘烤，將混合物熔化，與活字塊結為一體，趁熱用平板在活字上壓一下，使字面平

整，便可進行印刷。從印板上拆下來的字，都放入同一字的小木格內，外面貼上按韻分類的標簽，以備檢

索,

活字印刷的過程：即：選泥、制料、刻字、燒制，排版印刷。

刻制。反字在黏土制成的一個個小方塊上刻反字，在用火燒成陶字。

排版。排版時，把陶字放在一個底部有蠟的鐵框里，排滿為一版。

印刷。印刷時把蠟燒熔，起固定作用，可以同時排版，效率很高。

拆版。印完一版以后，陶字拆下還可以再用，所以叫做活字。

（3）活字印刷的作用。在以前，世界上還沒有印刷技術，誰來說說活字印刷的作用嗎？活字印刷發明

之后，帶動著其他的印刷術，它們如雨后春笫般冒了山末。因此，人們得以閱讀更多的書籍，獲得了更多

的知識；寶貴的知識文化得以更好的傳承和發揚；同時，活字印刷對人類歷史的發展和社會進步，也起了

巨大的推動作用。

可見，活字印刷作為中國的四大發明之一，是名符其實的，是中國人的驕傲，也是世界人的驕傲！

（三）實踐與探索刻字與染印。

今天我們重點來研究刻字與染印技術。

1.師：你能發現在字模上刻的字有什么特別之處？提出“反”字。師：如何刻反字呢？大家一起來探討。

生思考交流。

2.師：你覺得活字印刷的字模屬于陰刻還是陽刻？了解陰刻與陽刻的區別。

3.師：今天我們主要是來實踐體驗刻字環節。我們的材料比較筒單，用橡皮米代替，但是原理差不多。

為了節省時間，老師已經把反字刻好了。當然，同學們有興趣的課后也可以去嘗試。出示事先規定的八

個字：天下憂樂先后之而。把已經印好字的橡皮以及刻刀裝在一只塑料袋里發給學生。

4.講解刻字的要求。先讓學生來說說刻字有哪些注意問題。

然后教師HI示大屏幕：齊讀要求,

學生嘗試，學生提出難點。

生：筆劃與筆劃之間的比較難刻，生：深淺很難掌握。，,”學生來交流好的刻字方法。

教師示范刻“天”字，把難點講解注意問題以及刻字技巧。

提出刻字技巧：分兩種，直刀和惻刀，刀一般不大動，以橡皮轉動為主，把握刻的深淺等等。師：你們

覺得還有什么不懂的地方？

5.學生實踐。要求先把字的輪廓刻出來。教師密切關注學生刻的情況，進行指導和講解注意問題。特別

是用刀的安全更是不斷提醒和教育。

（四）實踐染印技術.

1.師：我們先來看看單個的字的效果。教師示范染印并講解染印的一些注意點。

（I）印泥的使用。

（2）衛生的注意，衣服身體上不染花。

2.學生先在白紙上染印，并簽上自己的姓名，組內交流、欣賞。

3.學生.帶著自己的作品上來展示。讓學生體會到制作的成功感和喜悅。大家一起欣賞。選擇個別同學在

臺上染印展示。教師適時進行評價。

4.排版。師：字模做好后，然后是排版。排版要用到模具，老師今天帶來一個模具，比較簡單。下面

我把同學們印好的橡皮字模，統一放在這個模具內，染上印泥。大家看到了什么？

學生讀：先天卜之憂而憂，后天卜.之樂而樂。

師：是不是很神奇？師：你發現了什么特點？

生：單個字模組成起來，便連成了一句話。師：如果是更多的字模呢？

5.提出印刷的原理。師：大量的單個字模放在一起，可以印成一冊冊的書籍。《百家姓》、《三字經》、《論

語》等等，而且這些個字模還可■以從模具上拆下來使用。

（五）小結：活字印刷術的運用給人們帶來了巨大的方便。今天我們再現了這一過程，但還不夠細，不夠

精，同學們可以到課外再去深入了解，你一?定還會更多的收獲的。

點評：作為中國四大發明之一的“活字印刷”，在追求便捷，快速的略顯浮躁的時代背景卜，執教者能不

畏其繁、不畏其難，淡定地拾起，并且整個教學流程設計得如行云流水，課堂調控也拿捏得恰到好處，可

見是做了很多課前T.夫的。了解“陰刻”與“陽刻”的區別，“染印”則是“刻字”后的后續拓展，通過

教學，學生不但感受活字印刷的神奇，更體驗、實踐了活字印刷的制作過程。動手能力得到鍛煉的同時、

思維和文化內涵都得到了拓展，收益良多。

反思

重建

XXK小學2014學年備課教案紙

年級三年級課題課時

教材頁碼小陀螺，轉呀轉審核

修改

學科美術

案別主教案個性教案

教學

目標1.啟發學生運用多種材料，學習設計制作紙陀螺及能讓行簡單的裝飾。

2.培養學生的創新意識和解決問題的能力。

3.通過使用自己制作的紙陀螺的活動，培養對美術設計制作的興趣。

重點

難點制作時.，陀螺面與陀螺軸的連接。

教具

學具陀螺、多媒體課件。

教

學

過

程

一、動畫引入，激起學習興趣

1、小朋友，熊伯伯的“陀螺收藏室”今天開放啦，為了慶祝，他給我們帶來一件精美的小禮物，我們一

起打開來看看吧。（播放課件）

2、在這份禮物（動畫片《陀螺戰士》）里面都看到哪些陀螺？現在我們就跟著小動物去熊伯伯的“陀螺收

藏室”瞧瞧吧！

二、欣賞占今陀螺

1、熊伯伯介紹陀螺，講解陀螺的歷史演變故事。熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯卻有個遺

憾”,，到底是什么呢？請聽：我想把我的收藏室變的更大大，想收集更多，更有創意，現代或者未來的

陀螺，小朋友，你們愿意參加我的收藏行動嗎？

三、揭示課題《小陀螺，轉啊轉》

太好了，我們就一起加入熊伯伯攻藏行動吧！

四、新課教學

1、教師玩陀螺

看了熊伯伯這么多美麗的陀螺.老師現在也忍不住想做做，玩玩了（教師現場利用廢舊品，邊講解

邊做陀螺）

你們瞧，簡單的陀螺就做好了，我們來看看它能不能轉起來，為什么轉的這么慢這么不平穩呀？誰來當當

老師，幫幫我！

小結：小棒要在陀螺旋轉面的中心位置，而且洞不能太大那么靜態的與動態的陀螺有哪里不一樣呢？

2、觀察比較：

A欣賞靜態的陀螺，觀察其外觀，旋轉面的顏色

B欣賞動態的陀螺，啟發、引導學生對陀螺的外觀、旋轉速度、平穩性、旋轉面的色彩變化等進行觀察

和講究。

3、現在請小組討論討論，說說你們小組準備做怎樣的陀螺，怎么做。

學生反饋，師播放課件

①剪旋轉面②裝飾陀螺③在中心點上固定小棒

五、欣賞同齡人作品（播放課件）

六、作品創作作業要求：

1、從陀螺的外形、圖案、色彩、牢固度、轉動時又快又穩等兒方面思考

2、小組自由選擇材料制作陀螺

指導要求：

1、教師及時發現、鼓勵學生在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創意。

2、學生創作，老師巡回指導。老師表揚并展示構思好、有創意的作業，鼓勵學生嘗試用剪貼的方法，用

雙面膠、紙杯等不同的工具材料進行表現，并針對性地指導

3、小組為自己的陀螺取個名

七、展示評價

1、學生向熊伯伯介紹自己的作品。真能干，把你設計的陀螺取個名字告訴熊伯伯，說說你是用哪些材

料做的？

2、欣賞同伴的作品，學習評價。

陀螺真多，你們猜猜看，熊伯伯會喜歡哪個陀螺？為什么會喜歡？

3、學生和小熊?起玩陀螺游戲，在音樂聲中結束活動。

八，延伸活動出示幾個用紙杯等不同的工具，材料制件的陀螺并演示，讓學生自己去探索用多種材料

制作，用多種形式、多種裝飾美化陀螺的方法。

反思

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XXK小學2014學年備課教案紙

年級三年級課題課時

教材頁碼小小建筑師審核

修改

學科美術

案別主教案個性教案

教學

目標1、通過教學，提高對材料和工具的認識，從體驗材料中初步感受立體造型活動的樂趣。

2、在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，掌握立體造型技法，并通過創作，培養學生團結辦作的習慣。

3、感受‘建筑’這一造型載體的自身特點及零部件的組成，學會用工具和材料，用立體造型方式完成這

一物體表現。

重點

難點重點：了解建筑物的一股特點，孕育欣賞建筑物的最初萌芽.讓學生通過游戲在集體的氛圍中自

發地學習、創作、從中學習紙工藝的各種制作技巧，并能團結互助。

難點：合理安排建筑物的門、窗、陽臺、屋頂、周圍環境和各單元組件的組合。通過拼合、堆砌利裝飾，

把感覺到與想象出的立體造型用紙表現出來。

教具

學具教具：教具、課件

學具：卡紙、剪刀、雙面膠

教

學

過

程

一.導入

師；小朋友5分鐘

二.教授新知

（一）材料感受——卡紙

師；一般造房子都用什么材料？

生；

師；你們說得真好。我們今天也是當建筑師，可我們今天的材料可不太?樣，快把它拿出來看看。

你們感受下這個造房材料和你剛剛說的那些有什么不一樣？（學生感受材料）

（二）材料運用

1、讓房子立起來

師；用這個造房子你覺得奇怪嗎？哪里奇怪？

生

師；如果是用你們剛剛說得水泥那種材料，你們怎么建房子？

生；用土堆起來.。。。

師；是啊，那如果這張紙讓你想辦法讓這張紙先立起來先成一個房子的輪廓（學生嘗試讓紙立起來的辦

法）

2、開窗、、開門、、

師；房子這樣就好了嗎？缺了什么？

生：門。窗戶。

師；那我怎么在上面開窗，開門？我請個小朋友上來試試看。（邀請學生上來用剪刀試著制作）

3、讓房子變漂亮（色彩和造型）

師；能想辦法讓你的房子變漂亮嗎？

（三）穿插制作方法，工具使用，確保安全。

折----接；紙張要立起來，如何折好，接起來

粘：用雙面膠粘起來

剪；安全使用剪刀（插、彎。包、疊）

三、小組討論

1、要求；你要用這張紙做怎樣的房子，討論設計一下

2、小組代表闡述下

四、小組合作創作

師：小小建筑師動手吧!

五、作品評價

反思

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XXK小學2014學年備課教案紙

年汲三年級課題課時

教材頁碼奇石審核

修改

學科美術

案別主教案個性教案

教學

目標I.通過對奇石的欣賞，感受自然美。奇石

2.利用奇石、顏料及其他材料進行簡單的造型創作。

3.培養學生珍惜自然資源和熱愛生活的情感，激發學生創作、表現的欲望，提

高設計、制作奇石的興趣和能力,

重點

難點石頭造型的新穎和富有美感。

教具

學具課件、石頭造型作品。

教

學

過

程

1.導入新課。

(I)課件演示：奇石是地球造山運動的產物，是大自然的杰作.(有關靈壁石的知識及賞石文化的簡介.)

讓學生欣賞安徽奇石，感受自然美，激發學習興趣。

(2)揭示課題:《奇石》。

2.分組探究。

今天，老師帶來一些石頭作品。

(1)把石頭動物作品分發給各組，組織討論：

石頭動物作品抓住了動物的哪些特征？

石頭動物作品與自然界中的動物比較，在造型、色彩和花紋上有什么不同的地方？石頭動物作品夸張

了自然界中動物的哪些地方？

(2)繼續發給每組幾塊石頭，在小組內繼續探討：

讓學生把石頭橫放，看一看像什么，能變成什么？再豎放，看一看像什么，能變成什么,,,，

把幾塊石頭組合在一起，從不同角度看，又會產生哪些聯想。

(3)小結石頭藝術作品的制作步驟。

第一步：設計構思——可以從較大的石頭入手，也可以多塊石頭加以組合，對石頭的原有形狀加以想

象，

第二步：固定——確定作品造型后，將石頭之間用AB膠或502股固定。

第三步：裝飾一根據表現需要，用水粉顏料、油畫棒等繪制，也可以用實物，如銅絲、毛線等加以

裝飾。

3.作品欣賞。

課件展示，組織學生欣賞不同材料和方法創作的石頭作品。

4.實踐活動。

(1)以小組為單位，請同學們根據石頭的特征，利用身邊的材料和工具，進行石頭造型設計制作。(既

可一個作品，也可一組作品。)

(2)教師在材料選用和個性化設計上進行指導.(提示：兒童顏料不能太稀，因為顏料太稀不易著色，

效果和色彩不佳。)

5.作業展評。

(1)組織學生相互觀賞、交流和評選，評出創新獎、優勝獎。

(2)在教室里布置優秀石頭設計作品展。

課外資料

1.奇石概念。

奇石，乂稱觀賞石、雅石、供石、石玩，日本稱之為水石，韓國稱之為壽石，是指不事雕琢，具有自然

美感的石頭。包括奇特的化石，礦物晶體和巖石等。奇石具有獨特的形態、色澤、質地、紋理。奇石大致

可分7類：造型石、紋理石、礦物晶體石、生物化石、事件石、紀念石、文房石。一塊佳石，是無言的詩、

不朽的畫，是無聲的歌、不歇的舞。

2.賞石文化。

古人云：“山無石不奇，水無石不清，園無石不秀，室無石不雅。賞石清心，賞石怡人，賞石益智，賞石

陶情，賞石長壽。”觀貨奇石，要講究瘦、漏、透、皺、清、丑、頑、拙、奇、秀、險、幽等12個方面，

更主要是要從質、形、色、紋、勢等方面去把握奇石之美。欣賞奇石，耍觀石形之均衡比例、走向線條、

力點、動感等；觀石之質地變化，紋理變化，色度濃淡；觀石之滄桑痕跡，古樸韻味，文化內涵等。

3.關于靈璧石。

“天下第一石”之靈璧石，亦稱“靈璧”，以其瘦、漏、透、皺、彳區、黑、聲、丑、懸九美具備而名揚

天下，威振四方，品位至高至尊c靈璧石大體可分為磬石、龍鱗石、五彩靈璧石、花山青霜玉、透花石和

向靈璧石6大類。

宋代詩人方巖曾寫過一首贊美靈壁石的長詩《靈壁磬石歌》

靈璧一石天下奇，體勢雄偉何巍峨。

巨靈恕拗天柱擲，平地蒼龍卷首尾。

兩片黑云腰夾之，聲加青銅色如玉.

秀潤四時崗崗翠，乾坤所寶落世間。

反思

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XXK小學2014學年備課教案紙

年級三年級課題課時

教材頁碼會說話的石頭審核

修改

學科美術

案別主教案個性教案

教學

目標1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法、步驟。

2、提高學生的觀察、想象和表現能力，利用石頭的形狀、特點，大膽擺設、想象添畫。

3、培養學生熱愛自然、保護自然、美化生活的意識，提高學生學習的興趣。

重點

難點利用石頭的形狀、特點，大膽擺設、想象添畫。

教具

學具課件、各種形狀的石頭、水粉顏料、乳膠（或502）等。

教

學

過

程

1、你見過會說話的石頭嗎？石頭在什么情況下會說話？在電視等媒體中，我們經常可以看到不少收

藏奇石的專家，將它們在世界各地所收集到的奇石擺放在一些臺架等東西上，制成漂亮的欣賞用藝術品，

為什么這些人要收藏它們呢？

2、小結：因為某些石頭天生與某些事物相似，且有那些事物所具備的神渤，給人一種神奇的美感，像是

在給人們講述它們奇妙的來歷，因此人們常說這些可愛的石頭會說話。3、課件：這些“小貓”石頭會

說話嗎？他與剛才老師講的那種石頭是一樣嗎？有什么不同？

（畫出來的）

可是為什么非要畫成小貓

而不是什么別的動物呢？或是其他的植物、人物等？

4、課件：這些石頭會說話嗎？他告訴我們什么了？這些石頭原

來會說話嗎？怎樣做以后他才會說話的呢？（彩繪）

5、要想讓石頭說話，就必須先觀察石頭的形狀和特點：

（課件展示一單塊石頭畫，要選擇形狀比較特另L能引起你聯想的石頭，確定造型后進行繪網

6、單塊與組合是有明顯的不同的。

（'果件展示）組介的石頭可以是平面組合，也可以是立體組介（板書）

7、想一想：組合有哪些方法和步驟？（學生討論后講述）

8、小結:

a、隨意組合

b、從各個角度進行想象，確定造型后，用502膠粘牢石頭。

C、添畫，裝飾完成。

9、學生作業，教師個別指導

10、課后評價：材質美、裝飾美

反思

重建

XXK小學2014學年備課教案紙

年級三年級課題課時

教材頁碼山外有山審核

修改

學科美術

案別主教案個性教案

教學

目標

包含教材

分析L通過欣賞全國各地各種名山大川的圖片，感受山的造型之美。

2.了解簡單的淺浮雕知識，嘗試用各種紙材，學習撕、剪、拼、貼等紙造型技法，表現重疊的山峰。

3,進一步認識大自然，培養學生熱愛大自然的情懷。

編寫思路。

木課教學分欣賞和立體紙造型兩部分。旨在通過大量的自然風光、名山圖片的欣賞，感受不同造型的山

帶來的不同的美感，激發學生熱愛大自然的情懷。用紙雕拼貼組合的形式再現山的美感，激發學生傳承中

華美族優秀文化的愛國熱情。

重點

難點重點：感受不同造型的山帶來的不同美感。

難點：用立體紙造型表現重疊的山峰。

教具

學具（學生）彩紙、剪刀、彩筆

（教師）圖片資料

教

學

過

1.欣賞圖片，感受美感。

（1）看圖片，認識中國的名山大川。看看、說說、議議：我最想去的名山是哪兒？

（2）結合本地區的山水風光，說說其造型特點和觀山的感受。

（3）說一說，我國還有哪些名山？討論自己曾經看到過的名山以及觀山感受。

2.分析紙造型山的制作步驟。

（1）請學生看步驟圖，分析制作步驟。

（2）討論：想一想，可以表現山的紙造型還有哪些方法？

3.研究紙造型組合、重疊的處理方法。

4.學生創作。

學生制作過程中，教師巡視，進行個別指導。

5.作品展示，添制或添畫一些植物進行陪襯。

6.師生互動評價。

反思

重建

XXX小學2014學年備課教案紙

年級三年級課題課時

教材頁碼南宋官窯審核

修改

學科美術

案別主教案個性教案

教學

目標1.知道什么叫官窯，了解南宋官窯的由來。

2.了解官窯瓷器的基本制作過程，體驗制作陶藝的快樂。

3.通過學習體驗，感受南宋輝煌的文化歷史，了解一些文物鑒賞的最基本的知識，知道保護文物的重要

性

重點

難點如何讓學生在學習陶藝制作的過程中學習南宋官窯的有關知識。

教具

學具多媒體課件、南宋官窯圖片。

教

學

過

程

一、何為南宋官窯：

1.觀看錄像片段，思考：南宋官窯的意思是什么？南宋官窯，顧名思義，是南宋皇室在都城臨安（今浙江杭

州i沿襲北宋舊制設置的御用流窯，專門為皇帝及宮廷燒制高級生活用寬和藝術陳設用寬，南宋官窯的青瓷產

品風格獨特、工藝精湛，而且迄今傳世甚少，歷代以來均被視為我國古代瓷器中的珍品。

2.為什么南宋官窯會出現在杭州？南宋宜窯的歷史演變：

宋代（北宋960-1126,南宋1127-1280年）是我國陶瓷業發展史上的一個輝煌的時代。江南一帶由于其富

庶的地理條件和對外貿易的發展，已形成商業繁榮、人口密集的城市。臨安（今杭州），是當時政治、文

化、經濟的中心，又是最大的消費城市。還有明州（今寧波）、越州（今紹興）、溫州、婺州（今金年）、

處州（今麗水）等地，這些小鎮，歷史悠久，瓷業甚為發達，既是瓷器生產中心，又是瓷器消費市場和銷

售集散地。越優、婺州窯瓷、龍泉青究已久負盛名，各樹一幟。“靖康之難”，標志著北宋五朝的滅亡。

中原地區諸名窯被毀。宋高宗趙構避逃東南，定都臨安，建立了南宋朝廷。在杭州鳳凰山設立修內司官窯,

并在烏龜山八卦田郊壇卜.附近另建新官窯。

二、閱讀課文，掌握教材給的信息

1.南宋官窯遺址在哪里？

（1）遺址之一：杭州老虎洞瓷窯即南宋官窯遺址——修內司窯遺址所在。這是南宋政權建立的首座官窯。

這里明白指出修內司窯也稱“內窯”，仿汴京官窯形制特征燒制的，用澄泥做坯，制做極其規整，由于釉色

晶瑩透澈而受到珍視。（圖片展示）

（2）遺址之二：杭州玉皇山以南烏龜山西麓的郊壇下遺址，繼修內司官窯之后，南宋朝廷在杭州烏龜山

卜.郊壇又建了第二座官窯。（圖片展示）

2.南宋官窯博物館

（1）簡介：

南宋官窯博物館位于杭州玉皇山南面的烏龜山西麓，占地面積約15000平方米，建筑面積4364平方米，

由展廳和郊壇下官窯遺址保護建筑兩部分組成，1992年正式對外開放。隨著杭州歷史文化資源發掘保護工

作的不斷深入，于2002年進行了擴建和陳列改造。經改造后的南宋官窯博物館，全方位展示了南宋官窯

的風韻與特色，既突出官窯的歷史、工藝和美學價值，又充分反映官窯與南宋宮廷文化及社會習俗的密切

相關性。（圖片展示）

二、閱讀課文，掌握教材給的信息1.南宋官窯遺址在哪里？

（I）遺址之■：杭州老虎洞寬窯即南宋官窯遺址修內司窯遺址所在。這是南宋政權建”的首座官窯。

這里明白指出修內司窯也稱“內窯”，仿汴京官簾形制特征燒制的，用澄泥做坯，制做極其規整，由于釉色

晶瑩透澈而受到珍視。（圖片展示）

（2）遺址之二：杭州玉皇山以南烏龜山西麓的郊壇下遺址，維修內司官窯之后，南宋朝廷在杭州烏龜山

下郊壇又建了第二座官窯。（圖片展示）

2.南宋官窯博物館

（I）簡介：

南宋官窯博物館位「?杭州玉皇山南面的烏龜山西麓，占地面積約15000平方米，建筑面積4364平方米，

由展廳和郊壇下官窯遺址保護建筑兩部分組成，1992年正式對外開放。隨著杭州歷史文化資源發掘保護工

作的不斷深入，于2002年進行了力,建和陳列改造。經改造后的南宋官窯博物館，全方位展示了南宋官窯

的風韻與特色，既突出官窯的歷史、工藝和美學價值，乂充分反映官窯與南宋宮廷文化及社會習俗的密切

相關性。（圖片展示）

（2）播放影