元厚中心小學三年級數學學科教學設計

課題時、分、秒的復習設計者黃天會送審2015.10.26

時間

審閱人執教者執教時間

1、通過復習，加深學4三對時間單，立的認識，會進行一些簡單的時間計算。

增強學生的時間觀念。

2、通過對時、分、秒f為整理云口復習，使所學的知識條理化、系統化，提

教學目標高計算的熟練程度。

3、培養良好的學習興走亞，學會歸;納、整理和應用。

重點:對各知識點的知識的整理與復習。

教學重點

難點:正確計算經歷的時間

難點

教師教法引導法

《根據實際設計）

回憶法體驗法實踐法總結法

學生學法

課前準備鐘而練習題卡

課時安排一課時

個性修

教學過程

改

一、創設復習情境

回憶梳理、構建網絡。

時分秒我們主要學習了哪些內容呢

二、出示復習目標

對時、分、秒的整理和復習，使所學的知識條理化、系統化，提高計算的

熟練程度。

三、小組合作概括

知識結構：

1、鐘面上有3根針，它們是（時針）、（分針）、（秒針），其中走得

最快的是（秒針），走得最慢的是（時針）。

2、分針走1小格，秒針正好走⑴圈，秒針走1圈是（60）秒，也就是C）

分鐘。

3、時針從一個數走到下一個數是（1小時）。分針從一個數走到下一個數是

（5分鐘）。秒針從一個數走到下一個數是（5秒鐘）o

4、鐘面上時針和分針正好成直角的時間有：（9點整）、（3點整）。

5、鐘面上有（12）個數字，（12）個大格，（60）個小格；每兩個數間是（1）個

大格，也就是（5）個小格。

6、時針走1大格是（1）小時；分針走1大格是（5）分鐘，走1小格是（！）

分鐘；秒針走1大格是⑸秒鐘，走1小格是⑴秒鐘。

7、時針走1大格，分針正好走（1）圈，分針走1圈是（60）分，也就是（：）

小時。時針走1圈，分針要走（12）圈。

8、進率。

1時=60分1分=60秒半時=30分

60分=1時60秒=1分30分;半時

四、學生展示成果

將上面總結的知識同桌相互的消化，比一比誰記得牢

五、教師精講

鐘面上時針和分針正好成直角的時間有：（9點整）、（3點整）

進率。

1時=60分1分二60秒半時=30分

60分=1時60秒=1分30分=半時

六、鞏固應用及拓展

1、在（）里填上“〉，，“<"或”“二，，

9分（）90秒3時（）100分5時（）500分150秒（）

2分

2、填寫合適的時間單位。

（1）一節課的時間是40（）0

（2）看一場電影要2（）o

（3）小明跑100米要用16（）。

（4）工人叔叔每天要工作8（）。

（5）張勤洗兩塊手始要用10（）0

（6）李勇做50道口算題要用5（）。

三、知識應用、能力拓展。

（一）判斷題（對的在括號里打“J”，錯的打“X”）（每題2分）

1、分針走一圈經過的時間是60秒。（）

2、時針走一圈經過的時間是12小時。（）

3、媽媽上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小時。（）

（二）選擇題（把正確答案的字母填在括號里）（每題2分）

1、分針從一個數字走到下一個數字，經過的時間是（）

A.1分鐘B.5分鐘C.1小時

2、秒針走一圈經過的時間是（）。A.1秒B.1分C.1小時

3、小紅1分鐘寫5個字，6分鐘可以寫（）個字。

A.6B.5C.30

（三）解決問題

教學反思

（自寫）

元厚中心小學三年級數學學科教學設計

復習方以內的加法和減法

課題設計者黃天會送審2015.10.26

時間

審閱人執教者執教時間

1、復習萬以內數加減法的有關知識。

2、讓學生進一步理解驗算的意義,能熟練地進行加減法的驗算,養成檢查和驗算的

習慣。

復習目標3、進一步培養學生的估算能力。

4、培養學生靈活解決問題的能力。

重點:正確計算三位數加三位數連續進位和三位數減三位數連續退位的計

算。

復習重點

難點難點:熟練地進行加減法的驗算。

教師教法引導法點撥法

（根據實際設計）

概括歸納總結鞏固

學生學法

課前準備

課時安排一課時

教學過程個性修改

一、創設復習情境

提問：誰能說出加減法的計算方法以及驗算方法

二、出示復習目標

復習萬以內數加減法的有關知識

三、小組合作整理

筆算加減法的運算法則：

①列豎式時相同數位一定要對齊；

②從個位算起；

③加法時，哪一位上的數相加滿十，就向前一位進1;

減法時，哪一位上的數不夠減，從前一位退1作10；

如果前一位是0,則再從前一位退1。。上有點當做9。

驗算方法。

（1）交換加數的位置再加一遍，看和是不是相同。

（2）用和減去其中的一個加數，看結果是不是等于另一

個加數。

（1）用差加減數，看和是不是等于被減數。

（2）用被減數減去差，看得數是不是等于減數。

四、學生展示復習成果

熟練的記住自己整理的方法及驗算法則

五、教師精講

估算：結合實際，把試題中的數分別看作與它接近的整

百或幾百幾十的數，再用口算確定它們的得數范圍。

六、鞏固應用及拓展

1、口算下面各題

24+9=17+8=88+2=15+65=

9+58=15+55=

23+17=66+32=

50+60=40+56=18+45=56+23=

2、列豎式計算（后面兩題要驗算）。

467+354563+761158+280365+918816-347

400-109

3、估算：

98+25憶376+28"517—348?500—185%

獨自完成同步PU的第5題

七、全課小結

解決問題。

（1）電影院一共有406個座位。一年級有197個學生，二年級有208個學

生。他們要一起看電影，能坐下嗎？

（2）科技園上午有游客852人，中午有265人離去。下午又來了403位游

客，這時園內有多少游客？全天園內一共來了多少游

（3）商店運來410千克雞蛋，上午賣出152千克，下午賣出174千克，還

作業設計

剩多少千克？（兩種方法解決）。

（自編）（4）張大爺養了兩頭大豬，其中有一頭重189千克，另一頭重174千克，

這兩頭豬一共重多少千克？

（5）商店買來上午運來1048袋面粉。下午運來2809袋，下午比上午多運了

多少袋？

（6）李老板買來500條金魚，送給員工236條，還剩下多少條金魚？

筆算加減法的運算法則：

①列豎式時相同數位一定要對齊；

②從個位算起；

③加法時，哪一位上的數相加滿十，就向前一位進1;

減法時，哪一位上的數不夠減，從前一位退1作10；

如果前一位是0,則再從前一位退1。0上有點當做9。

板書設計加法的驗算步驟：：

(1)交換加數的位置再加一遍，看和是不是相同。

(自編)

(2)用和減去其中的一個加數，看結果是不是等于另一個加數。

減法的驗算一::

(1)用差加減數，看和是不是等于被減數。

(2)用被減數減去差，看得數是不是等于減數。

估第：結合實際，把試題中的數分別看作與它接近的整百或幾百幾十的數,

再用口算確定它們的得數范圍。

教學反思

(自寫)

元厚中心小學三年級數學學科教學設計

復習測量

課題設計者黃天會送審2015.10.26

時間

審閱人執教者執教時間

1、讓學生進一步認識?!氏度單位亳米、千米和質量單位噸，牢記單位之間

的進率。

2、能聯系生活，理解土L活中處處存在這些數學知識。

教學目標

3、培養學生學會觀察匕V活的能力。

重點：能聯系生活，說出生活中的數學

教學重點

難點：牢記單位之間的進率。

難點

教師教法引導法點撥法

（根據實際設計）

概括歸納總結鞏固

學生學法

課前準備

課時安排一課時

個性修

教學過程

改

一、創設教學情境

二、出示教學目標

復習長度單位和質量單位

三、小組合作學習

復習長度單位

1、量比較短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做單位；

量比較長的物體，常用（米）做單位；

量比較長的路程一般用（千米）做單位，千米也叫（公里）。

2、1厘米的長度里有（10）小格，每小格的長度（相等）,都是（1）亳米.

3、1枚1分的硬石、尺子、磁卡、小紐扣、鑰匙的厚度大約是1毫米。

4、在計算長度時，只有相同的長度單位才能相加減。

5、長度單位的進率有：

①進率是10：

1米=10分米1分米=10厘米1厘米二10毫米

10分米=1米10厘米=1分米10毫米=1厘米

②進率是100：

1米=100厘米1分米二100毫米：00厘米二1米100毫米=1

分米

③進率是1000：

1千米=1000米1公里=1000米1000米二1千米1000米二1

公里

復習質量單位

1、當我們表示物體有多重時，通常要用到（質量單位）。

在生活中，稱比較輕的物品的質量，可以用（克）做單位；

稱一般物品的質量，常用（千克）做單位；

計量較重的或大宗物品的質量，通常用（噸）做單位。

2、相鄰兩個質量單位進率是1000c

1噸=1000千克1千克=1000克

1000千克;1噸1000克=1千克

四、學生展示學習成果

消化以上總結的知識點，并在后面練習中運用。

五、教師精講

①進率是10：

1米二10分米1分米=10厘米1厘米二10亳米

10分米=1米10厘米二1分米10亳米二1厘米

②進率是100：

1米=100厘米1分米二100亳米100座米米100亳米二1

分米

③進率是1000：

1千米=1000米1公里=1000米1000米=1千米1000米=1

公里

換算長度單位時，把大單位換成小單位就在數字的末尾添加0(關系式

中有幾個0,就添幾個0)；把小單位換成大單位就在數字的末尾去掉0(關系

式中有幾個0,就去掉幾個0)。

相鄰兩個質量單位進率是1000。

1噸;loooT克1T克=1000克

1000千克二1噸1000克=1千克

換算小技巧:

把噸換算成千克,是在數字的末尾加上3個0；

把千克換算成噸,是在數字的末尾去掉3個0。

六、鞏固應用及拓展

1、3厘米;()毫米6千米二()米9000千克二()噸

1米-3分米二()分米6噸-2000千克=()千克

2、在下面括號里填上合適的單位。

課桌高)。

機場跑道長約3()085(

大頭針長約22()0卡車載直8()。

一個雞蛋約重60()0

3、判斷對錯。

（1）一支鉛筆長18米。（）

（2）數學書寬約17厘米。（）

（3）一座三層樓房高約10分米。（）

（4）一輛汽車的載重量是8千米。（）

（5）小玲體重31千克。（）

（6）1千克的棉花比1千克鐵重。（）

4、在（）里填上“二"、"V”、

2噸（）960千克4千米（）4200米100毫米（）1分米

2050克（）2049千克15噸（）15千克

獨自完成同步PU1的第1、2、4、11、12題

作業設計

（自編）

換算長度單位時，把大單位換成小單位就在數字的末尾添加0（關系式中

有幾個0,就添幾個0）；把小單位換成大單位就在數字的末尾去掉0（關系式

中有幾個0,就去掉幾個0）。

相鄰兩個質量單位進率是lOODo

板書設計

1噸=1000千克1千克=1000克

（自編）

1000千克;1噸1000克=1千克

換算小技巧：

把噸換算成千克，是在數字的末尾加上3個0；

把千克換算成噸，是在數字的末尾去掉3個0。

教學反思

（自寫）

元厚中心小學三年級數學學科教學設計

復習四邊形、長方形、正

課題設計者黃天會送審2015.10.26

方形

時間

審閱人執教者執教時間

1、通過復習，使學生能正確計算長方形和正方形的周長，并學會初步的

運用。

2、通過對四邊形周長的整理和復習，使所學的知識條理化、系統化，提

教學目標高知識的熟練程度。

3、培養良好的學習興趣，學會歸納、整理和應用。

重點:對周長知識的整理與復習

教學重點

難點:使所學的知識條理化、系統化

難點

教師教法引導法點撥法

（根據實際設計）

概括歸納總結鞏固

學生學法

課前準備

課時安排一課時

教學過程個性修改

一、創設教學情境

二、出示教學目標

熟練地掌握四邊形的定義、特點、及周長計算

三、小組合作學習

1、有4條直的邊和4個角的封閉圖形我們叫它四邊形。

2、四邊形的特點：有四條直的邊，有四個角。

四邊形包括：不規則四邊形、長方形、正方形、梯形、平

行四邊形、菱形等。

如果把四邊形當做一個集合，這個集合里面有

（）O

長方形和正方形是特殊的平行四邊形。

3、長方形的特點：長方形有兩條長，兩條寬，四個直角，對

邊相等。

4、正方形的特點：有4個直角，4條邊相等。

5、平行四邊形的特點：

①對邊相等、對角相等。

②平行四邊形容易變形。（三角形不容易變形）

6、封閉圖形一周的長度叫周長

7、相關公式：

長方形的周長二（長十寬）X2正方形的周長二邊長X4

四、學生展示學習成果

「長方形：對邊相等，四個直角。

［四邊形J

四〔正方形：四條邊都相等，四個直四邊形

邊J

形

川r封閉圖形一周的長度叫周長。

1周長，長方形周長=（長+寬）X2

1正方形周長=邊長X4

五、教師精講

出示公式：

長方形的長二周長+2一寬正方形的邊長;周長+4

長方形的寬=周長+2—長

六、鞏固應用及拓展

1、四邊形有幾個邊（），幾個（）角，四個邊是怎樣

的（）。

2、長方形和正方形都有（）條邊，（）個角。

3、四邊形有哪三個特點（）o

4、長方形（）邊相等，四個角都是（）o

5、正方形的四條邊（），四個角都是（）0

6、你認識的四邊形有（）、（）、（）等圖形。

7、封閉圖形一周的長度，就是這個圖形的（）。

8、一個長方形長4厘米，寬2厘米，它的周長是（）0

9、邊長4分米的正方形相框，它的周長是（）o

10、生活中長度大約是1分米的物體有（）、

（）o

（二）、判斷：

（1）四個角都是直角的四邊形一定是正方形。（）

（2）平行四邊形容易變形。（）

（3）長方形的周長一定比正方形的周長大。（）

（4）用一根長12厘米的鐵絲圍成一個長方形，只有一種圍法。

（）

（三）、反復比較，慎重選擇（把正確答案的序號填在括號里）

1、下面三個圖形中，（）不是四邊形。

OOO

2、教室里黑板長大約是4（）。

①厘米②分米③米

3、平行四邊形的（）相等。

①四條邊②四個角③對邊和對角

4、長8厘米，周長20厘米的長方形，它的寬是（）。

①12厘米②2厘米③4厘米

5、|||1|左圖甲的周長和乙的周長比，

（）o

①甲〉乙②甲=乙③無法比較

6、下列3個圖形中，每個小正方形都一樣大，那么（）圖

形的周長最長。

獨自完成同步PU1的第11、12題

作業設計

（自編）

「長方形：對邊相等，四個直角。

r四邊形J

【正方形：四條邊都相等，四個直四邊形

板書設計

形「封閉圖形周的長度叫周K。

（自編）

1周長《長方形周長=（長+寬）X2

1正方形周長=邊長X4

教學反思

（自寫）

元厚中心小學三年級數學學科教學設計

復習多位數乘一位數

課題設計者黃天會送審2015.10.26

時間

審閱人執教者執教時間

1、對多位數乘一位數的乘/七進行問顧和整理，使學生在頭腦中形成較為系統的

數學認知結構，以提升學生又由本單元知識的掌握水平。

2、對多位數乘一位數斗電法的計算方法及其應用進行復習鞏固,進一步培養

學生的計算能力，增強學生￡立用數學的意識。

教學目標

重點:對多位數乘一位數的乘法進行回顧和整理，使學生在頭腦中形成較為系

統的數學認知結構，以提升學生對本單元知識的掌握水平。

教學重點

難點難點:對多位數乘一位數乘法的計算方法及其應用進行復習鞏固，鼓勵學生獨

立思考與發散思維,體驗算法多樣化,進一步培養學生的計算能力,增強學生應

用數學的意識。

教師教法引導法點撥法

（根據實際設計）

概括歸納總結鞏固

學生學法

課前準備

課時安排一課時

個

性

教學過程

修

改

一、創設教學情境

我們學習多位數乘一位這個單元具體包括那些內容？

二、出示教學目標

學生回顧歸納本單元知識點，回答交流后歸納概括一多位數乘一位數的口算；

多位數乘一位數的筆算及估算。

三、小組合作學習

(1)多位數乘一位數乘法的筆算方法是什么？

(2)一個因數中間有0怎么辦？

(3)一個因數末尾有0怎么辦？

四、學生展示學習成果

兩三位數乘一位數(連續進位)的筆算

24176876數位對齊，從個位乘起；

X39X324X324用下一數乘上一數的每一位，

2167043504在對應數位上寫得數；如果某一

仁相乘滿幾十，就向前一住進位：算到前一傳時要加上進過來的數

因數中間或末尾有0的乘法的筆算

604280400

X.8X93X9

48328403600

五、教師精講

你認為本單元那些較難？或易出錯？請學生指出并說出有什么好辦法避免錯誤

因數中間或末尾有0的乘法的筆算

六、鞏固應用及拓展

鞏固練習。

（一）填一填。

1、3X5X7X9X1XO=（）

2、估算398X3時這樣想：第一個因數約等于（）,所以398X3-（）

3、每只小兔吃9個蘿卜，69只小兔，630個蘿卜夠不夠？（填夠或不夠）

4、一部電話816元，買7部一共大約花（）元0

（二）判斷。（打3,錯的打“X”）

1、1X2X3X4X5X0的積比0+1+2+3+4+5的和大。.....（）

2、0X9+8=17..........................................................................（）

3、兩位數乘一位數，積可能是二位數或三位數。........（）

4、任何數與1相乘都得1。..........................（）

5、0與任何數相加都得0。........................（）

6、300X5的積的末尾有3個0。....................（）

7、在乘法里，積一定比其中一個因數大。............（）

8、400X8的積的末尾有3個0。....................（）

9、一個三位數乘1,所得的積還是三位數。..........（）

（三）估算。

69X3309X5901X2

615X87X23497X4

（三）豎式計算。

482X74X77506X6830X5

獨自完成同步P111的第6、7、8、9題

解決問題。

玩具機器人汽車洋娃娃玩具狗

單價32元21元13元23元

作業設計

1、買4個機器人需要多少錢？

（自編）2、買3只玩具狗需要多少錢？

3、老師帶了80元錢，夠買4輛玩具汽車嗎？

板書設計多位數乘一位數的口算;多位數乘一位

（自編）

數的筆算及估算。

教學反思

（自寫）

元厚中心小學三年級數學學科教學設計

課題設計者黃天會送審

復習分數的初步認識2015.10.26

時間

審閱人執教者執教時間

1、進一步鞏固對分數的初步認識，理解含義，并能使學生正確、熟練地

計算簡單的分數加減法。

、使學生能用分數與他人交流，并能對生活中的一些簡單分數發表自己的

教學目標2

觀點

重點:能應用分數表達自己的見解，提高分析問題、解決問題的能力。

教學重點

難點:能應用分數表達自己的見解，提高分析問題、解決問題的能力。

難點

教師教法引導法點撥法

（根據實際設計）

概括歸納總結鞏固

學生學法

課前準備

課時安排一課時

個性修

教學過程

改

一、創設教學情境

談話導入：

這學期我們學會了分數的哪些知識？

讀、寫分數、比較大小、簡單的分數加、減法

二、出示教學目標

鞏固對分數的初步認識，理解含義，并能使學生正確、熟練地計算簡

單的分數加減法。

三、小組合作學習

復習梳理。

1、意義：

把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的兒份就是這個物體或圖形的幾分

之幾。

把一些物體或圖形平均分成幾份，其中的幾份就是這些物體或圖形的幾分

之幾。

2、把一個整體平均分得的份數越多，它的每一份所表示的數就越小。

3、比較大小：

①分子相同，分母小的分數反