三年級數學下冊教學計劃

三年級數學下冊教學計劃1

一、基本情況：

三(3)班共計48人，在經過了一個學期的學習后，學生在基

本知識、技能方面基本上已經達到了目標，對數學有一定的興趣，

大部分學生樂于參與活動。特別是動手操作、需要合作完成的內容

都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績有進步，但是

成績不能代表他們數學的所有情況，只有課堂和數學的活動中，才

能充分體現一個孩子的真實情況。因此對這些學生，應該關注的更

多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維

的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣。

二、教材分析：

本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位

數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，

簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學活動

等等。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據

分析和平均數是本冊教材的重點內容。位置的確認，計算的算理，

時間的計算是本冊教材的難點。

在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩

位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小

學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步計算的重要

基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位數除

的步驟基本相同；又如，兩位數乘兩位數是小數乘法的必要基礎。

從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在

日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的,

可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；

同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展

數感，并為進一步系統小數及小數四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個

單元，這是這冊教材的另兩個重點內容，為發展學生的空間觀念提

供了豐富的素材。通過這些內容的，讓學生初步形成辨認方向、表

達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的數學活動，讓學生

獲得探究的經歷，探索并體會引進統一的面積單位的必要性，認識

面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念

的發展。

在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面

積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時

計時法。這些內容的可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，

并通過實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的

意識和能力。

在統計知識方面，本冊教材讓學生初步簡單的數據分析和平均

數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已

有的知識，看這兩種統計圖，初步學會簡單的數據分析；通過平均

數的含義和簡單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際

應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門用

所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了

“數學廣角”的內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活

動簡單的.集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思

想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，

培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學

實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，

運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受

用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標：

1.會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會

進行相應的乘、除法估算和驗算。

2.會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數

乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3.初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小

數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數

的加減法。

4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，

能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，

并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述

行走的路線。

5.認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體

會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公

頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，

會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、

正方形的面積。

6.認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月

以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7.了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了

解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步

體會統計在現實生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問

題的能力。

9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的

意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會數學的樂趣，提高數學的興趣，建立學好數學的信心。

11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重難點：

重點：位置與標的目的，年頭日，除數是一位數除法，兩位數

乘兩位數。

難點：位置辨認，計劃的算理，時間的計劃。

五、具體措施：

1.注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

2.結合現實問題簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作

用的認識，逐步形成統計觀念。

3.結合學生生活實際，加強解決問題能力的，培養學生綜合運

用數學知識解決日常生活和生產中的實際問題的能力。

4.提供豐富的空間與圖形的內容，注重實踐與探索，促進學生

空間觀念的發展。

5.有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

6.情感、態度、價值觀的培養滲透于數學中，用數學的魅力和

的收獲激發學生的興趣與內在動機。

7.創設數學情境，使學生在具體的情境中經歷數學、感受數學、

認識數學、并運用數學。

8.積極推廣和使用多媒體、共享遠程優質資源。

六、進度安排：

周次

日期

單元

課時

1

2.17——2.21

位置與方向

4

2

2.24——2.28

口算除法

3

3

2.3-----3.7

筆算除法

5

4

3.10——3.14

筆算除法

5

5

3.17——3.21

簡單的數據分析

3

6

3.24——3.28

平均數

4

7

3.31——4.4

年、月、日

4

8

4.7——4.11

24小時計時法

4

9

4.14――4.18

口算乘法

4

10

4.21——4.25

筆算乘法

5

11

4.28——5.2

面積和面積單位

5

12

5.5-----5.9

長方形和正方形的面積計算

5

13

5.12-------5.16

面積單位之間的正率

5

14

5.29------5.23

小數的初步認識

5

15

5.26-—5.30

簡單的小數加減法

5

16

6.2——6.6

解決問題

5

17

6.9-----6.13

數學廣角

5

18

6.16--6.20

總復習

5

19

6.23——6.27

總復習

5三年級數學下冊教學計劃2

指導思想：

力求從《課標》出發，重視以學生的已有經臉知識和生活經驗

為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識，從

而感受數學與日常生活的密切聯系。注重選取富有兒童情趣的學習

素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法。

教學內容及目標：

1、位置與方向

認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能

夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物

體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

2、除數是一位數的除法

會口算一位數除法。會筆算一位數除多位數的除法及簡單的除

法應用題。

3、統計

了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解

平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體

會統計在現實生活中的作用。

4、年、月、日

認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以

及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

5、兩位數乘兩位數

會口算整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數。會筆

算兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

6、面積

認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會

并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公

頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，

會用公式正確計算長方形、正方形的‘面積，并能估計給定的長方形、

正方形的面積。

7、小數的初步認識

初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數

的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的

加減法。

8、解決問題

經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題

的能力。

9、數學廣角

初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意

識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

教學重難點：

【重點】1、除數是一位數的除法。

2、兩位數乘兩位數。

3、面積及簡單的數據分析和平均數。

【難點】1、培養學生根據不同情況能準確估算的能力。

2、年、月、日時間觀念的建立，求經過實踐的不同方法。

3、培養學生從實際生活出發發現問題、解決問題的能力。

主要措施：1、改善教學思想，求新求變。

2、注重生活與數學的密切聯系。

3、注重教學的開放性。

4、面向全體學生，培優轉差。

5、善用多媒體輔助教學。

教學進度：

周次時間教學內容節數備注12.252至3.5位置與方向833.845

至3.26除數是一位數的除法1763.29-4.2統計474.58至4.16年、

月、日594.1910至4.30兩位數乘兩位數911五一黃金周期中考試

125.1013至5.21面積9145.24-5.29小數的初步認識5155.31-6.4

解決問題4166.7-6.11數學廣角4176.141819至6.30復習備考三年

級數學下冊教學計劃3

一、學情分析：

學生的學習主動性都不強，數學基礎較差，需要在老師的督促

下才能認真聽講，完成作業；有個別基礎較差的學生，學習起來有

些吃力，并且不能按時完成作業，需要老師多加指導。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數

乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡

學的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活

動等。除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數

據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

三、教學目標：

1.會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會

進行相應的乘、除法估算和驗算。

2.會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數

乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3.初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小

數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數

的加減法。

4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，

能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，

并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述

行走的路線。

5.認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體

會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公

頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，

會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、

正方形的面積。

6.認識時間單位年、月、日，明白它們之間的關系；知道各月

以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7.明白不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；明

白平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步

體會統計在現實生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數學在日常生活中的.作用，初步形成綜合運用數學知識解決問

題的能力。

9.初步明白集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的

意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立學好數

學的信心。

11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施：

1、注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

2、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統

計作用的認識，逐步形成統計觀念。

3、強化解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決

問題的能力。

4、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進

學生空間觀念的發展。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的

魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

五、課時安排：

位置與方向............................4課時左右

筆算除法............................9課時左右

統計..................................4課時左右

年、月、日............................3課時左右

兩位數乘兩位數.......................6課時左右

面積......................................8課時左右

小數的初步認識........................3課時左右

解決問題...............................4課時左右

數學廣角...............................2課時左右

總復習.......................................6課時左右

三年級數學下冊教學計劃4

一、教學內容

實驗教材（北師大版）三年級數學下冊P69—70內容

二、教學目標

1、結合具體問題情境，了解平均數的意義，體會平均數的必要

性，學會計算簡單數據的平均數。

2、能讀懂簡單的統計圖，并能根據統計圖解決一些簡單的實際

問題。

3、發展統計觀念，增強與他人交流的意識和能力。

三、重難點、關鍵

1、重點：讀懂統計圖，了解平均數的意義，學會求簡單數據的

平均數。（結果為整數）

2、難點：了解平均數的意義。

3、關鍵：讓學生在實際問題的解決過程中認識平均數，并能運

用已學統計知識和平均數來解決簡單的實際問題。

四、教學過程

1、活動一：讀統計圖

師：同學們，你們玩過投籃比賽嗎？你們懂得一些投籃比賽規

則吧？

師簡要說明一些投籃規則。

師：三（1）班同學分成四小組舉行兩場投籃比賽，同學們想不

想看一看啊？

師：第一場比賽，準備，開始！同學們把比賽結果制成了統計

圖，請看！通過統計圖你獲得了哪些信息？

學生發言，師正確評價學生的發言。

接著展示第二場比賽結果的統計表。師：這是第二場比賽的情

況，誰能根據統計表幫老師把這場比賽的.統計圖完成呢？

然后全體進行評價。

2、活動二：獎牌給哪組

師：兩組比賽情況已經出來，下面讓我們來評一評這兩塊獎牌

分別該給哪個組？（師出示獎牌，同時展示課題：比一比）

師：我想請大家來做裁判，你們樂意接受嗎？

師：同學們可以從中任選一場來評，評的時候要仔細觀察，發

揮小組合作優勢，看詫的辦法好，理由充分，我們要給優秀裁判組

發獎牌，各小組加油喲！（同時出示小獎牌）

小組合作，教師巡視并參與活動，然后反饋意見，適時發優秀

裁判獎牌。

師小結：第一場比賽兩組人數相同，第一組總數20個，第二組

總數19個，所以獎牌應給第一組。

問：第二場比賽中，第三組總數25個，第四組總數24個，但

人數不相同，獎牌應給哪組呢？

師：在人數不相等的情況下，光看總數不公平，應比小組里平

均每人投中的個數，即平均數。（板書：平均數）你們有什么好辦

法算出每組的平均數嗎？

激起學生再次進行討論。

小組匯報：①移多補少

②計算平均數：第三組（5+8+4+2+6）5=5（個）

（板書）第四組（6+5+6+7）4=6（個）

師生小結第二場比賽的獎牌應給第四組。

師：剛才大家在積極思考第二場比賽的獎牌應給哪組，最后是

誰幫我們解決了難題？

生：平均數。

師：你們覺得平均數怎么樣啊？

師生小結：像第一場比賽人數相等，我們可以求總數，也可以

求平均數；但第二場比賽人數不相等，就一定要用平均數才能解決

問題，這里求平均數就是用總數除以人數。同學們的裁判任務完成

得真不錯，我代表三（1）班同學感謝大家！

3、活動三：試一試

師：最近小熊開了一個冷飲店，本月前三周賣出冰糕情況見統

計圖。（展示統計圖）小熊現在布個難題，本周該進多少冰糕呢？

你們能不能幫小熊解決這個難題？

組織學生獨立思考，尋求解決問題的辦法。

學生反饋意見，師生共同評價，意見合理都要給與鼓勵。

4、活動四：說一說

師：生活中，有很多有關平均數的信息，比如，我了解到我們

班同學的平均身高是134厘米，你們知道自己的身高嗎？

部分學生匯報身高，師適時強調同學們要加強鍛煉，使自己的

身體更健康。

師：生活中，你在哪兒見過或用到過有關平均數的信息？說說

看。

指名匯報，師及歸進行表揚，并鼓勵學生平時要積極思考，善

于積累數學知識。

5、實踐活動

調查小組同學的身高，并計算小組的平均身高。三年級數學下

冊教學計劃5

一。班級情況分析：

這一學期我繼綾擔任三年級的數學教學工作，三年級學生已經

有兩年的數學學習經歷，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。

學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認

識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學

習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創

造了條件。

二。教材分析：

本冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余

數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸

的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。萬以

內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重

點教學內容。

這冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套教材的編寫思

想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的

原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊教材同樣的風格與特點。所

以本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識

的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性

的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本教材還具有下

面幾個明顯的特點：

lo改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養

學生的數感。

(1)精心設計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要

符合兒童學習計算的認知規律，同時符合計算知識本身發展的規律。

(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再

出現文字概括形式的'計算法則。總結、理解并且記憶計算法則，是

以往筆算教學的重要環節。當前的數學課程改革，強調讓學生在現

實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。

(3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養學生用

數學解決問題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問題的工

具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。

（4）筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習

對培養學生的數感具專重要的意義；同時，估算也具有重要的實用

價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果。

2o量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活

和生產的需要中產生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比較

抽象，但它所反映的內容又是非常現實的，與人們的生活、生產有

著十分密切的聯系。所以，這部分知識的教學，應使學生在學習過

程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發展起長度、質量和

時間的觀念，認識數學與生活的密切聯系，提高應用這些知識解決

問題的能力。因此，在有關量與計量內容的編排上，實驗教材注意

設計豐富的、現實的、具有探索性的活動，讓學生在現實背景下感

受和體驗有關的知識，經歷探索和發現的過程。

3o空間與圖形的教學

強調實際操作與自主探索，在本冊教材中，關于空間與圖形的

教學內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于學生理解、

把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識，發展學生的空間

觀念都有著重要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓

學生通過實際操作獲得豐富的感性經臉，另一方面則是讓學生通過

自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發展

學生的創新意識提供了更有利的條件，而且為發展學生的空間觀念

奠定了很好的基礎。

三。教學目標:

這一冊教材的教學目標是，使學生：

lo會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2o會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數,

并會進行估算；

3o初步認識簡單的分數（分母小于10）,會讀、寫分數并知

道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數

的加減法。

4o初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方

格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算

長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5o認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千

米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1

噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知

道1分二60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6o初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能

夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有

大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

7。能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學

的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能

力o

80體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

9o養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10o體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學

知識解決問題的能力。

四。教學重點、難點

教學重點：萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四

邊形。教學難點：時分秒的認識、四邊形以及有余數的除法。

五。本期提高教學質量的方法、措施

lo認真整頓課堂紀律，讓孩子有良好的聽課習慣。激發學生的

學習興趣，提高課堂教學的效率。

2o按計劃、保質、保量地完成本期的教學工作，在教學時要注

意認真備好課，上好課。保證教學質量穩中有升。

3o對學生缺失的知識進行調查，并及時尋找時間進行補充，盡

量讓全體學生都能順利地、較輕松地學好相關知識。

4。密切關注學困生，從態度、興趣、習慣、方法等各方面入手,

從課上到課下，把握各種時機幫助輔導，努力讓他們在原有水平上

能進一步的提高。

5。加強自身的學習，多向同組老師學習、交流，提高自己的教

學水平和業務能力。三年級數學下冊教學計劃6

一、年級現狀分析:

三年級共有51名學生，其中男生28人，女生33人。同學們基

本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學生來自不同

的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此

還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停

留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課

紀律松懈，喜歡隨意講話，作業不肯及時完成，喜歡拖拉作業。

所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采,

形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓

學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，

養成良好的學習習慣。為此本學期計劃特定如下：

二、教學目標：

知識與技能方面

1、口算方面：會口算整百數除以一位數（商是整百數或整十

數）、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十

數。

2、筆算方面：能筆算三位數除以一位數（包括商中間、末尾有

0的情況）、兩位數乘兩位數（包括列比較簡便的豎式計算兩位數

乘整十數），能筆算一位小數的加、減法。

3估算方面：三位數除以一位數的商是幾位數，估計兩位數乘

兩位數的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。

4初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米

是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

5能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比

較兩個一位小數的大小。

6認識年、月、日，能區分大月、小月，能判斷平年、閏年，

能計算一個季度、半年、全年的天數。

7、結合實例理解面積的.含義。認識面積單位平方厘米、平方

分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面

積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的

面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進

率，會進行簡單的單住換算。

8、結合實例了解平均數的意義。會求一組簡單數據的平均數

（限結果是整數）。會用平均數描述一組數據的狀況。會用平均數

對兩組數據進行比較、分析。

情感與態度方面：

1、在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自

己身邊的實際問題，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

2、在教師的組織和指導下，通過自己的主動探索獲得數學知識,

初步發展創新意識和實踐能力。

3、通過教科書里“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的有關

數學的知識，體會數學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、

理論，是人類文明的結晶，體會數學與人類歷史的發展是息息相關。

4、在教師的具體指導和組織下，能夠實事求事地批評自己、評

價他人。

三、數學思考方面

1、經歷在實際情境中認識小數的過程，學習用數描述、表達現

實世界中的現象，發展數感。

2、經歷利用已有的數學知識和生活經驗探索三位數除以一位數,

兩位數乘兩位數的筆算與估算方法，以及一位小數加、減法的過程，

發展抽象概括與推理的能力。

3、應用數學知識和生活經驗解決實際問題的過程中，理解一些

常見的數量關系，發展抽象思維。

4、在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中，進行觀察、

實驗等數學活動。發展合情推理和演繹推理能力。

5、在研究求一組數據的平均數的方法以及運用統計方法解決實

際問體的過程中，發展統計觀念。

6、培養學生初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

四、解決問題方面

1、能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的

實際問題，發展應用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形

面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題。

2、進一步學會根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理

數據，能解決一些與平均數施關的簡單的實際問題，體會數據的重

要性，增強統計觀念。

3、增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學

習活動，積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。

4、在教師的指導下，能經常反思自己的學習活動，積累數學活

動經驗。能利用估計，判斷解決問題結果的合理性。

五、采取措施：

1、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思

維點擊，學生的創新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發散和求異

思維的發展。

3、改革課堂教學的空間組織形式，采用問題式教學與小組合作

交流等形式來揭示知識的規律和解決問題的方法，并在問題與合作

交流中學會互相幫助，實現學習互補，增強合作意識，提高交流能

力。

4、創設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。

5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備

一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。

六、奮斗目標

1、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合

信息，發現并提出簡單的數學問題，從而發展數學應用意識。

2、在教師指導下，初步學習反思和評價。

3、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、

交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學

習內容和學習活動感興趣，有學好數學的愿望。

4、在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難,

初步獲得成功的體驗，進一步培養學好數學的愿望。

5、在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思考，把握

數量之間的關系，培養合情推理能力和演繹推理能力。三年級數學

下冊教學計劃7

一、班級情況分析

本班共有18名學生，其中男生11人，女生7人。通過上學期

的教育與學習，學生的一些基本能力得到了很大的提升，已經初步

養成了自己獨立思考、動手、動腦的正確學習習慣，對待學習的態

度良好。但是有一少部分學生過于活潑好動，紀律觀念還不夠強，

無集體意識，缺乏合作精神，還有一部分學生缺乏積極主動地學習

習慣需要教師和家長的督促才能完成學習任務。

二、本冊教材分析

本冊教材教學內容包括：除數是一位數的除法，兩位數一兩位數,

小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分

析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動。

本冊教材根據學生所學知識和生活經驗，安排了兩個實踐活動，

讓學生運用所知識解決問題，培養學生的數學意識和實踐能力。

本冊教材的重點是：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、

面積以及簡單的數據分析和平均數。難點是培養學生分析問題，解

決問題的能力以及應用數學的意識。

三、教學目標

1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘

法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、

整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3、使學生初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步

知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一

位小數的加減法。

4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個

方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個

方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，

能描述行走的路線。

5、使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面

積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、

正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并

能估計給定的.長方形、正方形的面積。

6、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知

道各月以及全年的天教；知道24時計時法，會用24時計時法表示

時刻。

7、使學生了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分

析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統計

在現實生活中的作用。

8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的

過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形戌綜合運用數學知識

解決問題的能力。

9、使學生初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的

數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、使學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立

學好數學的信心。

11、使學生養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感

性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的

數學概念。

2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能

力。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰

當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解

決實際問題的能力。

6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，

使學生打下扎實的知識基礎。

8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知

識。

五、教學進度安排

第一單元

位置與方向

4課時

2.13—2.20

第二單元

口算除法

3課時

2.21—2.24

筆算除法

9課時

2.27—3.8

整理和復習

1課時

3.9三年級數學下冊教學計劃8

一、班級情況分析

本學期我教二年級兩個班的數學，在經過了一年半的數學學習

后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學

有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去，特別是一些動手操作、

需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難

的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不

錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有在課堂和數學

學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對

這些學生，我應該更多關注的是使已經基本形戌的興趣再接再厲的

保持，并逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。

二、教學內容與教學目標

本冊教學內容有：

第一單元有余數的除法；第二單元萬以內數的認識；第三單元

千米、分米、毫米的認識；第四單元萬以內數的加減法（一）；第五

單元萬以內數的加減法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混合

運算；第八單元時、分、秒的認識；第九單元統計；第十單元總復

習。

（一）、數與代數

1、有余數的除法：

（1）、有余數除法的認識；

（2）、有余數除法的筆算

2、萬以內數的認識：

（1）、千以內數的認識；

（2）、萬以內數的認識；

（3）、萬以內數的大小比較，近似數；

⑷、估算;

⑸、整百、整千數的加減法，幾千幾百加減幾百。

3、萬以內數的加減法（一）：

（1）、百以內數的加減法口算；

（2）、簡單的萬以內數的加減法的筆算、估算；

⑶、稍復雜的萬以內數的加減法的筆算；

（4）、萬以內數的加減法的驗算。

4、萬以內加減法（二）：

⑴、較復雜的萬以內數的加減法的筆算；

⑵、估算；

⑶、應用萬以內數的加減法解決問題；

⑷、回顧整理。

5、混合運算：

⑴、兩步連加、連減、加減混合運算；

⑵、帶小括號的兩步加減混合運算；

（3）、應用加減運算解決問題。

6、時、分、秒的認識：認識時、分、秒。

（二）、空間與圖形

1、千米、分米、毫米的認識：

⑴、認識長度單位千米、分米、毫米

⑵、長度單位的.進率和簡單的換算。

2、對稱：認識對稱現象。

3、圖形與拼組：

（1）、平面圖形的認識：

①、長方形、正方形的特征

②、五邊形、六邊形的初步認識；

（2）、圖形的拼組。

（三）、統計與概率

統計：分段統計。

（四）、實踐與綜合應用

1、奇妙的動物世界：加深對長度單位的認識。

2、戶外活動：加深對統計過程的體驗，鞏固分段統計的方法。

（五）、回顧與整理：回顧整理全冊內容。

本學期教學目標：

（一）、知識與技能：

1、數與代數：

①、結合具體情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以

內的數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義

②、結合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有余

數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混

合運算。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程。

③、能正確辨認鑼面上指示的時刻，認識時、分、秒，了解它

們之間的關系，并進行簡單的換算。

2、空間與圖形:

①、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特

征，初步認識五邊形、六邊形。

②、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選

擇長度單位，并能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的

長度。

③、結合實例，感知對稱現象。

3、統計與概率：

①、能用合適的方法收集整理數據。

②、在具體的統計活動中，掌握分段統計的方法。

4、實踐與綜合運用：

①、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。

②、加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。

（二八數學思考

1、在具體的情境中，探索有余數除法的計算方法。

2、經歷從生活情境中認識較大數的過程，能用萬以內數描述具

體的事物，發展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的

數感和符號感。

3、經歷探索三位數加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考

和探索的意識。在進行估算的過程中，初步形戌估算意識。

4、在解決簡單的泌合運算問題中，體會分析問題的基本思想方

法，能進行簡單的、有條理的思考。

5、在對長方形及正方形特征的探索過程中，提高學生的觀察、

操作能力，發展初步的空間觀念。

6、經歷對數據的搜集、整理、分析過程，體會統計的工具性,

培養初步的統計意識和能力。

（三）、解決問題

1、能用加減法的有關知識解決簡單的實際問題。

2、能用加減混合運算的知識解決兩步計算的簡單的實際問題。

三年級數學下冊教學計劃9

一、教材分析

（一）教學內容

1、教材內容的選擇方面

在數與代數領域里，繼續教學整數的乘、除法計算，初步教學

簡單的分數與小數，開始教學簡單的小數加、減法，結合認數與計

算解決實際問題；教學有關年、月、日的知識；在空間與圖形領域

里，教學觀察形狀相近的物體，比較它們的視圖哪些是相同的、哪

些是不同的，突出視圖能準確描述物體的形狀與結構；教學常見的

平移、旋轉、對稱現象，初步體會圖形的變換；教學長方形、正方

形的面積，突出對給定的面的大小的測量和估計；在統計與概率領

域里，教學求一組簡單數據的平均數，重點放在利用平均數描述、

解釋一組數據的特征或者比較兩組數據的差異，涉及的內容有自然

科學、環境保護、節約資源、計量工具的進步與發展、古代的算法

等等。這些內容能拓寬學生的知識面，并使學生受到廣泛的教育。

增加了教學內容的彈性，滿足學生的學習需要。

2、教學內容安排方面

第一，教學內容的安排符合知識發生發展的線索，尊重學生認

知發展的特點，合理諛計教學內容的層次結構；第二，把四個領域

的教學內容采用小單元的形式交叉安排，一方面有利于不斷激起并

維持學生的學習興趣，另一方面可以讓各領域的教學內容相互支持,

各種思想方法交叉應用；第三，把數學基礎知識、基本技能與解決

實際問題緊密聯系在一起，把知識與技能、數學思考、解決問題、

情感與態度等方面有機結合在一起，盡力保障教學目標的全面實現。

3、教材的重點

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據

分析和平均數。

4、教材的難點

除數是一位數的除法中的試商方法，及商的定位；掌握兩位數

乘兩位數計算法則；長方形和正方形的面積計算。

（二）教學目標

1、知識與技能

會口算整百數除以一位數（商是整百數或整十數）、比較容易

的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數；能筆算三位

數除以一位數（包括商中間、未尾布。情況）、兩位數乘兩位數

（包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數），能筆算一位小數

的加、減法；能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估

計兩位數乘兩位數的積大約是多少；能說出估計的過程與方法；能

初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分

之幾米、幾角是十分之幾元；能結合具體情境理解一位小數的意義,

能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小；認識年、月、日，能

區分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全

年的‘天數；在具體的生活情境中認識千米、噸；知道1千米=000

米，1噸二000千克，并能進行簡單的換算；能指出由4個同樣大的

正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據比較簡單的視圖要求拼搭物

體；結合實例感知生活中常見的平移、旋轉、對稱現象，認識軸對

稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡

單的軸對稱圖形；結合實例理解面積的含義；認識面積單位平方厘

米、平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達

圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估

計有關的面積；知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位

之間的進率，會進行簡單的單位換算。結合實例了解平均數的意義;

會求一組簡單數據的平均數（限結果是整數）；會用平均數描述一

組數據的狀況；會用平均數對兩組數據進行比較、分析。

2、數學思考方面

讓學生經歷在實際情境中認識分數、小數的過程，學習用數描

述、表達現實世界中的現象，發展數感；經歷利用巳格的數學知識

和生活經驗探索三位數除以一位數、兩位數乘兩位數的筆算與估算

方法，以及一位小數加、減法的過程，發展抽象概括與推理的能力;

在應用數學知識和生活經驗解決實際問題的過程中，理解一些常見

的數量關系，發展抽象思維；在簡單的物體及其三視圖的相互轉化

活動中，在研究平移、旋轉、對稱現象的數學活動中，進一步感知

物體的形狀特征及平面圖形的變換，發展初步的空間觀念；在探索

長方形、正方形面積計算公式的過程中，進行觀察、實驗等數學活

動，發展合情推理和初步的演繹推理能力；在研究求一組數據的平

均數的方法以及運用統計方法解決實際問題的過程中，發展統計觀

念。初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

3、解決問題方面

能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實

際問題，發展應用意識；能在理解面積含義及理解長方形、正方形

面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題；初步學會

根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據，能解決一些

與平均數，有關的簡單的實際問題。體會數據的重要性，增強統計

觀念；增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學

習活動，積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法;

在教師的指導下，能經常反思自己的學習活動，積累數學活動經驗。

能利用估計，判斷解決問題結果的合理性。

4、情感與態度方面

在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己

身邊的實際問題，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心；在教師

的組織和指導下，通過自己的主動探索獲得數學知識，初步發展創

新意識和實踐能力；通過教科書里“你知道嗎”欄目及其他渠道了解

更多的有關數學的知識，體會數學是人類在長期生活和勞動中逐漸

形成的方法、理論，是人類文明的結晶，體會數學與人類歷史的發

展息息相關；在教師的具體指導和組織下，能夠實事求是地評價自

己、評價他人。

二、班級學生情況分析

三年級共有學生40人，男生多，女生少。大部分學生學習態度

端正，掌握基礎知識比較牢固，學習目的明確，上課專心聽講，遇

到不懂的問題能主動問老師。部分學生在課堂只停留在認真、專心

聽，缺少主動參與的意識和習慣。班里的小部分學生基礎比較差。

上課聽到的知識，課后又不會運用，作業的正確率低，個別學生不

肯及時完成，喜歡拖拉作業。所以在本學期的數學課上，要培養學

生對數學的學習興趣，讓學生善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具

有問題意識，培養學生快樂學數學的心態，養戌良好的學習習慣。

相信學生會更上一層樓！

三、提升素質，提高教學質量

1、課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的

放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展

開教學工作。

2、關注每個學生的學習情況，鼓勵“吃不飽”的學生向更高的層

次邁進，可以做一些有難度的題。

3、充分利用教材的特點，將計算融于解決問題的情境當中，讓

數學知識變得有味，與實際生活緊密聯系，讓他們感到學有所有，

生活中處處都有數學。多列舉一些實際生活中常見的事例，比如：

買東西和賣東西的例子，學生在實際生活中會算賬，但出現在課本

上時就不知道如何處理了。

4、讓學生學得主動。在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積

極性。共同提高數學成績。

5、定時進行家訪，經常與家長取得聯系，共同關注學生的學習

情況。尤其像李濤這樣的學生，家長的配合至關重要，只要家長關

心、關注他了，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信

心。

6、補差內容：有些內容是難點，但教材中安排的習題與課時明

顯不足，在課后要及行反饋，讓學生多做相應的練習，鞏固所學的

知識，達到預測的目標。培養他們解決數學問題的能力。

7、在課堂上一功夫，練習有層次性，課后個別輔導，利用自習

課集中輔導，班內建立優幫差小組，努力使他們的數學成績有提高

8、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例,

提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。

9、利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參

與評論，參與探討。多向布經驗的老師請教與學習，取他人之長，

補自己之短。

四、奮斗目標

通過自身與學生的努力，使所帶學科的成績達到中心小學規定

的目標，均分居中心小學總均分以上，及格率達到100%,轉化率達

到66%以上。

五、進度安排

周次時間教學內容課時備注

一、除法檢查作業

二、除法

三、認數年月日

四、平移和旋轉乘法

五、乘法

六、乘法反饋月測查

七、觀察物體千米和噸

八、千米和噸軸對稱圖形

九、復習

十、期中測試

十一、認識分數

十二、認識分數長方形和正方形的面積

十三、長方形和正方形的面積

十四、統計端午節

十五、認識小數兒童節

十六、整理與復習

十七、月測試復習

十八、期末復習

十九、總復習期末測試

二十、期末工作總結三年級數學下冊教學計劃10

一、學生現狀分析：

本班有學生38人，大部分的學生學習態度端正，有著純真，善

良的本性。上課時都能積極思考，能夠主動、創造性的進行學習。

個別學生能力較差，計算和應用題都存在困難。本學年在重點抓好

基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全

面提高本班的整體成績。

二、本冊教材分析

圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性

質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和綜合應用等。

在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義

和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四

則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的

意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分

數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減

法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和

正方體兩個單元。在巴布知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的

數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉

變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形

之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些

實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統計圖

的知識。在學習平均數和中位數的基礎上，本出教材教學眾數。平

均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數

作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響；中

位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響；

眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中

個別數據變動較大時，適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集

中趨勢。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、

長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問

題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、

猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解

決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數

學的魅力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個

數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景

的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的.樂趣和數學的實際應

用，感受用數學的偷悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分

數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地

進行約分和通分。

2.掌握因數和倍數、質數和（合數、奇數和偶數等概念，以及2、

3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公

倍數。

3.理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，

比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的

簡單實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，

感受有關體積和容積單位的實際意義。

5.結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積

的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形

旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格

紙上設計圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，

并解釋結果的實際意義;根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示

數據的不同特征。

8.認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數

據。

9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問

題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決

問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，

初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能

力。

四、教學重點

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加

法和減法，統計。

（一）、本冊教材的特點：

1、優化編排結構，突出數學的文化特色，為培養學生的數感提

供豐富素材。

2、計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的

計算能力，發展學生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進

學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進

一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決

問題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅

力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

五、本冊教學重點：

因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加

法和減法，統計等

六、本冊教學難點：

因數和倍數，長方體和正方體三年級數學下冊教學計劃11

一、學生學情分析：

本年級共有學生76名。通過一年的學習，大部分學生們都養成

了一定的學習習慣，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的

目標。對于動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但

仍有個別學生的行為較為散漫，聽課不專心，作業不按時完成，學

習習慣和學習態度都不太好。在本學期中必須進行積極引導。

二、本學期德育目標：

1.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

2.養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

3.通過綜合與實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

三、本冊教材分析：

（一）教學內容：

1.認識長度單位厘米和米

2.100以內的加法和減法筆算

3初步認識角

4.表內乘法

5.從不同的位置觀察物體

6.認識幾時幾分

7.數學廣角

8.用數學解決問題

9.綜合與實踐活動.

（二）教學目標：

1.掌握100以內筆算加減法的計算方法，能正確地進行計算；

2.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法

口訣，熟練地口算兩個一位數相乘；

3.初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米，1厘米的長度

觀念，知道1米二100厘米，初步學會用刻度尺量物體的長度，初步

形成估計物體長度的意識；

4.初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角，知道角

的各部分名稱；初步認識直角，銳角和鈍角；會用三角尺判斷一個角

是不是直角；會辨認銳角，鈍角；初步學會畫線段，角和直角；

5.能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；

6.會讀，寫幾時幾分，知道1時二60分，知道珍惜時間；

7.通過觀察猜測，實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和

組合數，培養學生初步的觀察，分析及推理能力，初步形成有序地,

全面地思考問題的意識。

（三）教學重點：

1.使學生初步認識厘米和米，知道1米二100厘米，培養學生

估量物體長度的意識；

2.計算100以內的兩位數加、減兩位數，會計算加減兩步式題;

3.使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角；

4.理解乘法的含義。熟記2%的乘法口訣，能口算6以內的兩

個數相乘；5.使學生初步認識從不同位置觀察物體、理解軸對稱、

鏡面對稱現象；6.記熟7、9的乘法口訣，能用它進行簡單的'計算；

（四）教學難點：

1.會用刻度尺量和畫線段的長度；

2.掌握進位加和退位減的計算方法，會進行加減法估算；

3.使學生會用三角板判斷直角和畫直角；

4.建立學生的空間觀念，培養學生的觀察能力、操作能力和綜

合分析能力；

5.熟記口訣，學會分析數量之間的關系；

6.熟記口訣，學會分析數量之間的關系；

（五）課時安排：

第一單元課時

第二單元課時

第三單元課時

第四單元課時

第五單元課時

第六單元課時

第七單元課時

第八單元課時

第九單元課時

四、改進教學質量的措施：

1.1、認真備好課，夯實基礎知識，確保每一個學生扎實掌握

新知，鞏固舊知。對學習有困難的學生，要多給關注，多給發言機

會，激發其參與熱情。

2、在課堂教學中確保雙基的基礎上，注意適時發展優生的思維,

培養優生的能力，從而也帶動中差生的發展。培優主要體現在兩個

途徑上：

(1)在每堂課的新知教學后，安排適量發展練習題。

(2)在課堂教學的各個環節中，每個知識點上，適時引導，相機

點撥，給學生“摘桃”的機會。

(3)利用每周的思維訓練時間，激發學生的數學學習熱情。.三

年級數學下冊教學計劃12

教案內容：

一、學生情況分析

本學期繼續教學三年級數學，通過兩年半的學習，學生的數學

基礎知識掌握得比較扎實，個別學生思維比較靈活，學生學習數學

的興趣也較濃，但也有個別學生懶散，接受力不強，成績不太理想,

本學期將重點抓好后送生的培養。

二、教學內容：

除法年、月、日平移和旋轉乘法觀察物體千米和噸軸對稱圖形

認識分數長方形和正方形的面積統計認識小數

三、教學目標：

1、知識與技能方面

數與代數：

?會口算整百數除以一位數（商是整百數或整十數）、比較容易

的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數。

?能筆算三位數除以一位數（包括商中間、末尾有0的情況）、

兩位數乘兩位數（包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數），能

筆算一位小數的加、減法。

?能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位

數乘兩位數的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。

?能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分

米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

?能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比

較兩個一位小數的大小。

?認識年、月、日，能區分大月、小月，能判斷平年、閏年，

能計算一個季度、半年、全年的天數。

?在具體的生活情境中認識千米、噸。知道1千米二1000米，

1噸：1000千克，并能進行簡單的換算.