科學(xué)演示試驗(yàn)教案

試驗(yàn)內(nèi)容：種子發(fā)芽試驗(yàn)

試驗(yàn)時(shí)間:2013-9-3

試驗(yàn)類別：老師演示

試驗(yàn)器材：綠豆種子若干，試臉安排單和試驗(yàn)記錄表，試驗(yàn)信息統(tǒng)

計(jì)表試驗(yàn)?zāi)繕?biāo):

科學(xué)概念:種子發(fā)芽須要肯定的條件。

過(guò)程與方法：經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)種子發(fā)芽試驗(yàn)的過(guò)程，用對(duì)比試驗(yàn)的方法視

察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。

情域、看法、價(jià)值觀：養(yǎng)成對(duì):式驗(yàn)視察的爰好

試驗(yàn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比試驗(yàn)中限制某個(gè)條件的方法，探討影響種

子發(fā)芽的條件。

試驗(yàn)難點(diǎn)：能依據(jù)要求設(shè)計(jì)出自己的試驗(yàn)安排。

試驗(yàn)過(guò)程:

一、探討種子發(fā)芽的條件:

1、談話導(dǎo)入：植物的一生是從種子發(fā)芽起先的。那么，你覺(jué)得種

子發(fā)芽須要哪些條件呢？

2、學(xué)生自由探討，老師摘要板書。（預(yù)設(shè)：要種到土里獲得養(yǎng)

料，須要澆水，須要合適的溫度，須要陽(yáng)光，須要空氣等。這時(shí)候老師不要賜予取舍，保留學(xué)

生的各種觀點(diǎn)）

3、進(jìn)一步引導(dǎo)（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種

子，假如要讓它發(fā)芽，剛才大家說(shuō)的這些條件是不是都須要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必需條

件呢？（說(shuō)明：從種子發(fā)芽過(guò)渡到詳細(xì)的綠豆種子發(fā)芽，這樣的探討更有針對(duì)性，而且更合

理，因?yàn)椴煌N子須要的條件是有些區(qū)分的。）

4、師：大家的看法不一樣，看來(lái)我們必需通過(guò)試驗(yàn)來(lái)判別了,

二、設(shè)計(jì)種子發(fā)芽試驗(yàn):

1、師：該怎樣用試驗(yàn)來(lái)證明呢？大家說(shuō)說(shuō)要留意什么？（預(yù)設(shè):

制訂周密的試驗(yàn)安排，只能變更一個(gè)條件等。）

2、師點(diǎn)撥：為了把試驗(yàn)做好，建議大家選擇自己最想探討的個(gè)

條件進(jìn)行探討，而且在探討之前要設(shè)計(jì)好試驗(yàn)方案。

3、學(xué)生自由選擇探討內(nèi)容，剛好進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(預(yù)設(shè)：水組，光

組，溫度組，土壤組等，可在此適當(dāng)解除不適合課堂探討的內(nèi)容。)

4、以其中一個(gè)組為范例，集體探討如何設(shè)計(jì)試驗(yàn)安排。

(1)你們想探討什么問(wèn)題，你們安排怎樣做？

(2)你們預(yù)料結(jié)果會(huì)是怎樣的？

(3)你們的探討中，變更了什么條件？

(4)哪些條件是沒(méi)有變更的？

(5)怎樣知道變更的條件是不是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響？

(6)在試驗(yàn)探討過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)留意什么？

5、分發(fā)試驗(yàn)安排單，學(xué)生完成自己的試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，老師巡回指

導(dǎo)，激勵(lì)選擇相同條件的同學(xué)相互溝通。

三、閱讀書4面種子發(fā)芽試驗(yàn)內(nèi)容:

試驗(yàn)類別：老師演示

試驗(yàn)器材：大飲料瓶、剪刀、建立生態(tài)瓶須要的材料、活動(dòng)記錄

本。

試驗(yàn)?zāi)繕?biāo):

科學(xué)概念：生物在肯定區(qū)域內(nèi)相互影響、相互依存，會(huì)形成一個(gè)

生態(tài)群落。過(guò)程與方法：依據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和

視察。

情感、看法、價(jià)值觀：相識(shí)到相互聽取看法、共同協(xié)作、好象管理

和視察的必要性。

試驗(yàn)重點(diǎn)：能設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建立方案。

試驗(yàn)難點(diǎn)：依據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶

進(jìn)行管理和視察。

試驗(yàn)過(guò)程:

一、相識(shí)真正的池塘里的生物環(huán)境:

1、看書14面的池塘圖，探討池塘中的生物關(guān)系:

(1)池塘有哪些水生生物？〔有水生植物如水藻水草，魚類,

蝦，軟條類如田豫河蚌，水鳥類如鴨，水生昆蟲，青蛙等)

(2)水生植物須要哪些生存條件？

(3)池塘里的植物為動(dòng)物供應(yīng)了哪些幫助？

(4)動(dòng)物為植物生長(zhǎng)做了哪些貢獻(xiàn)？

2、概括：像池塘里的這些生物和非生物這樣，相互作用、相互依

存，形成一個(gè)密不行分的整體，我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)群落。一片樹林，一塊草地，一

個(gè)湖泊，一個(gè)海洋等都可以看成是一個(gè)生態(tài)群落。

二、設(shè)計(jì)生態(tài)瓶:

1、說(shuō)明：我們現(xiàn)在要模擬池塘群落建立一個(gè)生態(tài)瓶，探討其中的

關(guān)系。

2、學(xué)生探討：該怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)生態(tài)瓶呢？問(wèn)題提示:

(1)你們打算讓哪些生物來(lái)生活?

(2)什么樣的生物可以在這個(gè)有限的空間里生活？

(3)假如要有動(dòng)物，那它們的食物來(lái)源是什么？

(4)除了加生物外，還須要其他一些東西嗎？

(5)生物放入的依次須要考慮嗎？

3、為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些，我們還應(yīng)當(dāng)考慮

些什么？(生物品種搭配和數(shù)量多少問(wèn)題)

4、給每個(gè)小組發(fā)設(shè)計(jì)紙，用圖文結(jié)合法記錄下設(shè)計(jì)方案，留意標(biāo)

誕生物和非生物的種類、數(shù)量等。

三、制作生態(tài)瓶:

1、說(shuō)明制作步驟:

(1)先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙(如要加幾塊小石子也就在

這時(shí)候放)。

(2)裝入半瓶自然水域的水。

(3)往瓶里種上自己打算的水草。

（4）再放入小動(dòng)物。

（5）把本組成員的名字做才標(biāo)簽貼在生態(tài)瓶的外面。

2、依據(jù)探討的設(shè)計(jì)方案，選挎材料完成制作生態(tài)瓶。

3、小組商議確定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和視察記錄。

（16面的生態(tài)瓶視察記錄表），提示留意每天視察生態(tài)瓶里發(fā)生的變更，并做好記錄。

四、總結(jié)

試驗(yàn)內(nèi)容：制作潛望鏡

試驗(yàn)時(shí)間：2013-10-17

試驗(yàn)類別：老師演示

試驗(yàn)器材：有關(guān)潛望鏡的圖片、潛望鏡模型，手電筒、小鏡子、制

作潛望鏡的材料。

試驗(yàn)?zāi)繕?biāo):

1、通過(guò)實(shí)踐溝通知道潛望鏡的工作原理，知道光在潛望鏡中的傳

播路途。

2、本課探究所具備的學(xué)問(wèn)實(shí)力基礎(chǔ)：光的反射

3、相識(shí)平面鏡反光性質(zhì)會(huì)制作簡(jiǎn)易潛望鏡。

4、運(yùn)用潛望鏡基本原理，設(shè)計(jì)出創(chuàng)意潛望鏡。

5、主動(dòng)參加探究活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得勝利的體驗(yàn)，產(chǎn)生探討、

探討的爰好。試驗(yàn)重、難點(diǎn)：知道潛望鏡的工作原理，光在潛望鏡中的傳播路途，

（反射）

試驗(yàn)過(guò)程：

一、導(dǎo)入抗日斗爭(zhēng)時(shí)期，有一次，小日本又來(lái)掃蕩，紅軍在戰(zhàn)

壕里，小日本用機(jī)愴掃射，紅軍戰(zhàn)士不能伸出頭來(lái)，否則就會(huì)被小日本射中，紅軍戰(zhàn)士怎樣才

能不伸出頭而看到小日本了？嬉戲規(guī)則是這樣的：這幾個(gè)同學(xué)都蹲到桌下，都不能站起來(lái)，

能不能看到桌上的東西？怎樣能看到？誰(shuí)來(lái)說(shuō)你們有沒(méi)有想到運(yùn)用什么儀器來(lái)看呢？老

師這里有自制的潛望鏡，能不能看到呢？

二、介紹潛望鏡的應(yīng)用:

老師還帶來(lái)了關(guān)于潛望鏡的資料，或許對(duì)你的設(shè)計(jì)會(huì)有幫助，想看

看嗎？（課件展示各種各樣的潛望鏡。）其實(shí)，潛望鏡的種類很多，用途也很廣泛。

潛望鏡的結(jié)構(gòu)和原理：潛望鏡里面有什么呢？既然有鏡子，有

幾片，為什么？正猶如學(xué)們發(fā)覺(jué)的一樣，潛望鏡的內(nèi)部有兩塊和水平方向成45度角的平面

鏡。人為什么從低處看到高處物體呢？

制作方法:

兩塊小鏡子。用硬紙片做兩個(gè)直角彎頭圓筒，直徑比小鏡子稍大。

在紙筒的兩直角處各開一個(gè)45°的斜口，將兩面小鏡子鏡面相對(duì)插入斜口內(nèi)（如圖10.10—

3所示），用紙條粘好，把兩個(gè)直角圓筒套在一起，即成一個(gè)簡(jiǎn)潔的潛望鏡。

握住底筒不動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)上筒，從底筒可以看到遠(yuǎn)處景物。

制作自己的潛望鏡我們知道了潛望鏡的隱私，那你想不想親自

制作一個(gè)潛望鏡嗎？介紹潛望鏡的制作方法。

學(xué)生分組制作潛望鏡

三、總結(jié)

試驗(yàn)內(nèi)容：光的強(qiáng)弱與溫度

試驗(yàn)時(shí)間：2013-10-22

試驗(yàn)類別：老師演示

試驗(yàn)器材：凹鏡、凸鏡、相關(guān)圖片、小鏡子、溫度計(jì)、不銹鋼勺、

放大鏡試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、很多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱

2、太陽(yáng)給我們帶來(lái)光明的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了暖和。太陽(yáng)是地

球上最大的光源和熱源

3、光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低

過(guò)程與方法

1、對(duì)光和熱的關(guān)系作出推想

2、通過(guò)用多面鏡子和一面鏡子照耀探究光與熱的關(guān)系

情感、看法、價(jià)值觀

1、相識(shí)到臼然事物之間是有聯(lián)系的，臼然事物的變更是有規(guī)律的

2、人們駕馭了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活

試驗(yàn)重、難點(diǎn)

相識(shí)陽(yáng)光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的光和熱

試驗(yàn)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1）很多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽(yáng)帶給我們光明的同時(shí)，

也給我們帶來(lái)了暖和。光的多少與強(qiáng)弱和溫度的凹凸有什么關(guān)系呢？

2）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的看法

3）師補(bǔ)充：光源的兩大類，熱光源與冷光源

二、光的強(qiáng)弱與溫度

1）讓我們通過(guò)實(shí)際的觀測(cè)來(lái)驗(yàn)證我們的想法

師后發(fā)：怎么樣才能得到強(qiáng)弱不同的光呢？怎么知道光強(qiáng)與光弱時(shí)

溫度有什么不同呢？

2）師生共同歸納出試驗(yàn)的兩大步驟

視察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同

用溫度計(jì)分別測(cè)出它們的溫度

將小組數(shù)據(jù)記錄在書上的表格中

3）各個(gè)小組匯報(bào)數(shù)據(jù)，繪制柱狀圖

4）結(jié)合圖表，分析一起先的假設(shè)

三、凹面鏡和凸面鏡的介紹

學(xué)生閱讀書上的資料，并相互說(shuō)說(shuō)

四、總結(jié)

試驗(yàn)內(nèi)容：視察地形圖

試驗(yàn)時(shí)間：2013-11-5

試驗(yàn)類別：老師演示

試驗(yàn)器材：一些典型的地形地貌的圖片，世界地形圖、中國(guó)地形

圖、家多地形圖

試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。

地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球

表面是凹凸起伏、坎坷不平的。

過(guò)程與方法：

視察描述常見(jiàn)地形的特點(diǎn)。

會(huì)看簡(jiǎn)潔的地形圖，能在地形圖上指認(rèn)如高原、平原、谷地、山

脈、河流、海洋等的地形。

情感、看法、價(jià)值觀：

培育對(duì)地球表面地形探討的愛(ài)好，能自覺(jué)關(guān)注和收集相關(guān)的信息。

試驗(yàn)重點(diǎn)：知道典型地形地貌的特點(diǎn)。

試驗(yàn)難點(diǎn)：從地形圖中發(fā)覺(jué)整個(gè)地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn),

知道并描述各種地形地貌的特點(diǎn)。

試驗(yàn)過(guò)程:

1、引入。

剛才我們溝通了各自的照片，幾張照片可以反映出我們整個(gè)家鄉(xiāng)的

以及整個(gè)國(guó)家的地形嗎？我想光憑我們的照片是很難了解清晰的。整個(gè)地球表面的地形又是怎

樣的呢？所以，今日老師給大家?guī)?lái)了幾件禮物。請(qǐng)看！（老師出示世界地形圖、中國(guó)地形

圖、家鄉(xiāng)地形圖）希望在它們的幫助下我們可以更好的了解（師板書課題：地球表面的地

形）。

2、初步視察地形圖。

這三張地形圖雖然范圍不一樣，可是它們卻有一些共同的特點(diǎn)，你

發(fā)覺(jué)了嗎？你知道上面不同的顏色所代表的意思嗎？

學(xué)生視察并回答。

3、老師補(bǔ)充介紹地形圖的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

地形圖，是一般地圖的一種，是按肯定比例尺表示地貌、地物平面

位置和高程的一種正射投影圖。它用符號(hào)和顏色來(lái)表示地球表面的地形地貌，一般在圖上都有

比例尺和圖例。如深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2000米-5000米以上的高原和LI

地。白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上。深淺不同的藍(lán)色表示各種深度的海

洋？？

4、小組視察地形圖

從地形圖上我們可以知道哪些信息呢？請(qǐng)以小組為單位細(xì)致視察世

界地形圖和中國(guó)地形圖，溝通并留意記錄從地形圖中獲得的信息。

5、匯報(bào)、小結(jié)。

拓展延長(zhǎng)

1、關(guān)于地球的表面，我們還知道些什么呢？溝通、探討。

2、小結(jié)并提出：地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變更呢？是什么力氣

在作用它發(fā)生變更呢？下節(jié)課我們將接著探討。

課后活動(dòng)

收集有關(guān)地形地貌發(fā)生變更，特殊是火山和地震引起的地形地貌變

更的資料，瑯好是文字加圖片。

6

試驗(yàn)內(nèi)容：探究冷熱對(duì)巖石的影響

試驗(yàn)時(shí)間：2013-11-12

試驗(yàn)類別：老師演示

試驗(yàn)器材：小的巖石塊、酒精燈、鏡子、燒杯、水、帶蓋塑料瓶、

碎磚塊。試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

科學(xué)概念:

巖石在大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下會(huì)發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象。

風(fēng)化作用會(huì)變更地球上的地形地貌，但這種變更是在緩慢的近程中

進(jìn)行的。過(guò)程與方法：

依據(jù)巖石變更的特點(diǎn)，嘗試推想巖石變更的緣由。

做冷熱變更、流水、植物等對(duì)巖石影響的模擬試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證推想。

依據(jù)模擬試驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象并初步說(shuō)明自然界中巖石變更的緣

由。

用口頭和書面語(yǔ)言來(lái)描述試驗(yàn)中的現(xiàn)象，用流程圖或圖畫表示巖石

風(fēng)化的過(guò)程。

情感、看法、價(jià)值觀：

體驗(yàn)過(guò)程與方法中證據(jù)、邏輯準(zhǔn)理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重

要性。

觀賞自然界巖石變更形成的景觀，獲得美的體驗(yàn)。

建立自然界的事物在不斷變更著的觀點(diǎn)。

試驗(yàn)重點(diǎn)：通過(guò)模擬試驗(yàn),驗(yàn)證冷熱變更對(duì)巖石的影響。

試驗(yàn)難點(diǎn)：依據(jù)模擬試驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象并初步說(shuō)明自然界中巖石

變更的緣由。

試驗(yàn)過(guò)程：

一、引入

1、巖石都很堅(jiān)硬，除非我們用錘子敲，否則它們不會(huì)輕易破裂、

斷裂。可是在野外，山上的巖石都布滿了裂縫，山腳下往往堆著不少的碎石和沙，河道和海灘

上的巖石都是圓圓的很光滑。我們看到過(guò)這樣的情景嗎？能說(shuō)明這是怎么回事嗎？

2、學(xué)生揣測(cè)引起巖石模樣發(fā)生變更的緣由。

二、探究巖石變更的緣由

依據(jù)學(xué)生的揣測(cè)來(lái)選擇試驗(yàn)。

1、冷和熱的作用。

⑴揣測(cè)用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水中（仿照自然界一七四

季溫度的變更對(duì)巖石的作用），巖石會(huì)發(fā)生什么變更。

⑵學(xué)生分小組試驗(yàn)活動(dòng)：冷熱對(duì)巖石的影響。

⑶有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？

（4說(shuō)一說(shuō)從試驗(yàn)中知道了什么。

2、流水的作用。

⑴揣測(cè)將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中猛烈晃動(dòng)，巖石會(huì)有什么

變更。⑵學(xué)生分小組試驗(yàn)活動(dòng)：水的沖刷對(duì)巖石的影響。

⑶視察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

（4）說(shuō)一說(shuō)從試驗(yàn)中知道了什么。

3、植物的作用。

⑴演示試驗(yàn)：向杯內(nèi)倒入石后修，撒上幾粒豌豆，再倒入一些石

音糊，將結(jié)成塊的石膏棚放入盛水的盤子。

⑵出示豌豆發(fā)芽后的石膏（提早打算的〉。

⑶視察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

⑷說(shuō)一說(shuō)從試驗(yàn)中知道了什么。

4、小結(jié)，延長(zhǎng)。

⑴由于受水、大氣、氣溫或動(dòng)植物的作用，巖石破裂，這種現(xiàn)象

叫風(fēng)化。⑵現(xiàn)在我們能夠說(shuō)明山上的巖石為什么布滿了裂縫，山腳下為什么堆滿了

碎石了嗎？

⑶我們能描述巖石風(fēng)化的過(guò)程嗎？

⑷推想一下這些碎石再接著變更，會(huì)成什么樣呢？

三、總結(jié)

7

試驗(yàn)內(nèi)容：找尋土壤的成分

試驗(yàn)時(shí)間：2013-11-14

試驗(yàn)桀別：老師演示

試驗(yàn)器材：為學(xué)生打算簇新潮濕的土壤及干燥的土壤、小鏟子、塑

料盒、報(bào)紙、放大鏡、去掉上部的透亮飲料瓶、鑲子、小相、水、牙簽等。

試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

科學(xué)概念:

外力的風(fēng)化作用和生物的作用會(huì)使巖石最終變成土壤。

土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動(dòng)

物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。

水流淌時(shí)能攜帶土壤微粒跟著一起運(yùn)動(dòng)，當(dāng)水流靜止下來(lái)時(shí)，攜帶

的物質(zhì)也會(huì)沉積下來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。

生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著親密的關(guān)

系，它為我們供應(yīng)了豐富的資源。

過(guò)程與方法:

通過(guò)視察和試驗(yàn)找尋土壤的成分。

用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。

綜合各種方法獲得的信息，獲得對(duì)土壤成分的正確相識(shí)。

情感、看法、價(jià)值觀:

相識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。

試驗(yàn)重點(diǎn)：通過(guò)視察和試驗(yàn)找尋土壤的成分。

試驗(yàn)難點(diǎn)：相識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。

試驗(yàn)過(guò)程：

一、引入

1、整塊的巖石風(fēng)化成碎石，碎石接著變更就會(huì)變成越來(lái)越小的顆

粒，這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢？

2、學(xué)生揣測(cè)土壤是怎樣形成第。

二、找尋土壤的成分

土壤中有哪些成分呢？下面就讓我們一起來(lái)找尋一下吧！

1、視察簇新潮濕的土壤。（以小組為單位進(jìn)行視察。）

把土倒在紙上進(jìn)行視察。我們可以用什么方法進(jìn)行視察？我們視察

到了什么？

小組視察后溝通，并做好記錄。

全班溝通、匯報(bào)、小結(jié)。

2、視察干燥的土壤。（以小組為單位進(jìn)行視察。）

把干燥的土壤捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開，借助放大鏡細(xì)致視

察，土壤的顆粒大小一樣嗎？我們能描述它們的大小嗎？

小組視察后溝通，并做好記錄。

全班溝通、匯報(bào)、小結(jié)C

資料閱讀：依據(jù)顆粒大小可以狎土壤的微粒分類，最大的土壤顆粒

是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還要小的沙粉：最小的土康微粒是黏土。這些統(tǒng)稱

為巖石的微粒。沙礫（小石子）直徑大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒(méi)有方法

看清晰。

圖片出示：放大后的沙礫、沙、沙粉和黏土顆粒。

3、視察土壤的沉積試驗(yàn)。（以小組為單位進(jìn)行視察。）

把一些土倒入水中，我們發(fā)覺(jué)了什么？

攪拌水中的土壤，然后靜置一段時(shí)間，我們又看到了什么現(xiàn)象？

土壤的沉積物分成了哪幾層？：式著說(shuō)明為什么會(huì)有這樣的依次？再

做一次驗(yàn)證自己的想法。

小組視察后溝通，并做好記錄。

全班溝通、匯報(bào)、小結(jié)。

4、延長(zhǎng)、小結(jié)。

土壤里還有我們沒(méi)有發(fā)覺(jué)的物質(zhì)嗎？（腐殖質(zhì)、鹽分）

現(xiàn)在我們能說(shuō)明土壤是怎樣形成的了嗎？

三、土壤和生命

1、探討。

有人說(shuō)：土壤是地球上最有價(jià)道的資源。我們?cè)趺凑f(shuō)明這一觀點(diǎn)？

說(shuō)說(shuō)自己的理由，和同學(xué)溝通自己的看法。

2、出示圖片和文字資料，老師講解，學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。

3、說(shuō)說(shuō)土壤和人類的關(guān)系。

4、小結(jié)。

8

試驗(yàn)內(nèi)容：探討拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

試驗(yàn)時(shí)間：2013-11-28

試驗(yàn)類別：老師演示

試驗(yàn)器材：試驗(yàn)小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個(gè)、鐵

墊圈若干、秒表。

試驗(yàn)?zāi)繕?biāo):

科學(xué)概念:

重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。

肯定的拉力能夠使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)得越

快。過(guò)程與方法:

安裝用重力拉動(dòng)的小車；做拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的試驗(yàn):

用試驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證自己的推想。

情感、看法、價(jià)值觀：

留意獲得證據(jù)，用證據(jù)來(lái)證明觀點(diǎn)。

試驗(yàn)重點(diǎn)：做拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的試驗(yàn)。

試驗(yàn)難點(diǎn)：用試驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證推想。

試驗(yàn)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、出示小車，提問(wèn)：你有哪些方法讓這輛小車動(dòng)起來(lái)？

（推、用繩子拉......）

2、揭題：那我們今日就來(lái)探討探討用繩子拉的小車，

板書：我們的小纜車

二、安裝小纜車

1、提問(wèn)：要把這輛小車改裝成小纜車，能改裝嗎？

說(shuō)說(shuō)看怎么改？

2、學(xué)生動(dòng)手操作：將粗線綁在小車上。

3、提問(wèn)：這樣的小纜車須要什么力氣才能把它拉動(dòng)？

人

4、提問(wèn)：請(qǐng)你細(xì)致想一想，可以用其它力氣代替人的力氣嗎？說(shuō)

說(shuō)為什么。

5、學(xué)生溝通探討：在繩子上攔重物，讓重物拉動(dòng)小車。

6、出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓學(xué)生安裝小車。

三、探討拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)關(guān)系

1、提問(wèn)：剛才大家在用墊圈的力氣拉動(dòng)小車，發(fā)覺(jué)用了幾個(gè)墊圈

可以拉動(dòng)

學(xué)生說(shuō)出不同的個(gè)數(shù)

2、很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣，為什么？可能哪些地方存在問(wèn)題。

3、學(xué)生溝通探討：1、可能每個(gè)墊圈有點(diǎn)差別。2、放墊圈要一個(gè)

一個(gè)放上去，直到小車動(dòng)起來(lái)為止。

4、學(xué)生試驗(yàn)，獲得數(shù)據(jù)。

5、提問(wèn)：剛才我們已經(jīng)用試驗(yàn)獲得了數(shù)據(jù)，知道用多少個(gè)墊置的

力能使小車動(dòng)起來(lái)，那你認(rèn)為拉力的大小和小車運(yùn)動(dòng)有什么樣的關(guān)系，如何用試驗(yàn)證明？

學(xué)生溝通探討，推想：拉力越大，小車的運(yùn)動(dòng)速度越快，拉力越

小，小車的運(yùn)動(dòng)速度越慢

提示：(1)、標(biāo)明小車運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，每次試驗(yàn)都要從起點(diǎn)

起先，終點(diǎn)結(jié)束。(2)、每次多個(gè)多個(gè)增加墊圈，視察和記錄小車的運(yùn)動(dòng)是怎樣變更的，

6、指導(dǎo)學(xué)生看71頁(yè)記錄表

7、學(xué)生試驗(yàn)、溝通匯報(bào)

四、小結(jié)

1、拉力越大小車運(yùn)動(dòng)的速度越快，拉力越小小車運(yùn)動(dòng)的速度越慢

2、要獲得精確的數(shù)據(jù)須要多次重復(fù)試驗(yàn)。

科學(xué)分組試驗(yàn)教案

1

試驗(yàn)內(nèi)容：蚯蚓與環(huán)境

試驗(yàn)時(shí)間：2013-9-17

試驗(yàn)類別：學(xué)生分組

試驗(yàn)器材：每組一份：長(zhǎng)方形扁紙盒兩個(gè)，黑布、塑料薄膜、玻璃

片、蚯蚓15條、干土、濕土。

試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

科學(xué)概念：動(dòng)物生活須要肯定的環(huán)境條件。

過(guò)程與方法：駕馭對(duì)比試驗(yàn)的方法。

情感、看法、價(jià)值觀：體會(huì)自然事物是相互聯(lián)系的。

試驗(yàn)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)。

試驗(yàn)難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)中嚴(yán)格限制變量，并留意收集試驗(yàn)數(shù)據(jù)

用事實(shí)說(shuō)

試驗(yàn)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：

1、見(jiàn)過(guò)蚯蚓嗎？一般在什么地方見(jiàn)到它們？你們覺(jué)得蚯蚓喜爰怎

樣的環(huán)境？

2、學(xué)生自由發(fā)表。

二、試驗(yàn)一：蚯蚓喜愛(ài)黑暗還是光亮的環(huán)境？

1、我們先來(lái)探討蚯蚓喜愛(ài)黑暗還是光亮的環(huán)境，該怎樣設(shè)計(jì)試驗(yàn)

呢？

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，引導(dǎo)他們進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)，并留意限制條

件。

3、出示試驗(yàn)器材，探討試驗(yàn)步驟:

(1)把長(zhǎng)方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用

黑布包住。

(2)在盒底放入塑料薄膜，以爰護(hù)蚯蚓，便利它爬行。

(3)把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。

(4)5分鐘以后打開盒蓋，做好視察和記錄。

(5)再做2次。

4、分發(fā)記錄單和相關(guān)試驗(yàn)材料，學(xué)生試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo).

5、收回材料，組織溝通，概括：蚯蚓喜愛(ài)黑暗的環(huán)境。

三、試驗(yàn)二：蚯蚓喜爰干燥還是潮濕的環(huán)境?

1、過(guò)渡：那么，蚯蚓喜愛(ài)干燥還是潮濕的環(huán)境呢，讓我們也來(lái)設(shè)

計(jì)一個(gè)對(duì)比試驗(yàn)。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)，自由發(fā)表。

3、老師隨機(jī)出示材料，在溝通中概括出比較合理的試驗(yàn)步驟:

(1)在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊

干燥，一邊潮濕。

(2)把工。條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。

(3)5分鐘以后打開盒蓋視察，記錄。

(4)再做2次。

4、分發(fā)記錄單和相關(guān)試驗(yàn)材料，學(xué)生試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

5、收回材料，組織溝通，概括：蚯蚓喜愛(ài)潮濕的環(huán)境。

四、動(dòng)物對(duì)環(huán)境的須要和適應(yīng):

1、讓學(xué)生歸納：蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境？

2、過(guò)渡；跟蚯蚓一樣，各種幻物都喜爰生活在肯定的環(huán)境里,

3、拓展：當(dāng)環(huán)境不適應(yīng)動(dòng)物生存的時(shí)候，它們會(huì)重新選擇合適的

環(huán)境生活，否則它們將難以生存。誰(shuí)旎說(shuō)說(shuō)相關(guān)的例子嗎？

五、總結(jié)

2

試驗(yàn)內(nèi)容：制作簡(jiǎn)易日影視察儀

試驗(yàn)時(shí)間:2013-10-10

試驗(yàn)類別：學(xué)生分組

試驗(yàn)器材：一根10厘米長(zhǎng)的細(xì)木棒、一塊泡沫塑料板、一張和泡

沫塑料板同樣大小的卡紙、圖釘或其他用來(lái)固定的東西。

試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

科學(xué)概念

1、陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的變更而變更，影子總是

和太陽(yáng)的方向相反

2、陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變更是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變更而

變更的，太陽(yáng)位置最高時(shí)影子最短，太陽(yáng)位置最低時(shí)，影子最長(zhǎng)

人們很早就知道利用陽(yáng)光下物本影子的變更規(guī)律來(lái)測(cè)定時(shí)間

過(guò)程與方法

1、推想陽(yáng)光下物體影子怎樣變更

2、利用簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，觀測(cè)陽(yáng)光下物體的影子的長(zhǎng)短和方向

的變更，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。

3、一天中影子長(zhǎng)變更的數(shù)據(jù)作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變更的柱狀圖

4、依據(jù)視察數(shù)據(jù)，發(fā)覺(jué)陽(yáng)光下物體影子在一天中的變更規(guī)律

5、運(yùn)用陽(yáng)光下物體影子變更的規(guī)律，說(shuō)明人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)

時(shí)。情感、看法、價(jià)值觀

1、相識(shí)到自然事物是在不斷變更的，事物的變更之間是有聯(lián)系和

有規(guī)律的

2、能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持視察照實(shí)記錄數(shù)據(jù)

3、能夠依據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理

試驗(yàn)重、難點(diǎn)

探究影子的特點(diǎn)

試驗(yàn)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

1、上節(jié)課我們學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)？

2、陽(yáng)光下物體的影子也有變更嗎？是怎樣變更的？

3、看書上第26頁(yè)，依據(jù)我任上節(jié)課的探討，推想一下大樹的影

子在一天中發(fā)生的變更狀況，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。

二、日影視察儀的制作方法介紹：先找米一根約10厘米長(zhǎng)的鉛筆

（或一根筷子）、一塊平滑的木板、一張和木板一樣大小的白紙。把白紙粘在木板上，再

把鉛筆用像皮泥垂直地固定在木板上，一個(gè)簡(jiǎn)易的''日影觀測(cè)儀〃

就這樣做好了！〃

三、視察陽(yáng)光下影子的變更

1、讓我們通過(guò)實(shí)際的觀測(cè)來(lái)驗(yàn)證我們的想法

2、學(xué)生細(xì)致閱讀科學(xué)書上的說(shuō)明，明白視察的目的和視察記錄的

方法

3、以小組為單位進(jìn)行，但每個(gè)人都要記錄小組的觀測(cè)結(jié)果

四、整理我們的記錄

1、各小組匯報(bào)自己的觀測(cè)數(shù)據(jù)

2、老師講解如何把影長(zhǎng)隨時(shí)間變更的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖：縱軸表

示影長(zhǎng)，橫軸表示時(shí)間

3、每個(gè)學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖

4、分析柱狀圖：一天中陽(yáng)光下的影子是怎樣變更的？什么時(shí)候最

長(zhǎng)？什么時(shí)候最短？我們還有什么發(fā)覺(jué)？

五、小結(jié)

3

試驗(yàn)內(nèi)容：驗(yàn)證光的傳播路途

試驗(yàn)時(shí)間：2013-10-15

試驗(yàn)類別：學(xué)生分組

試驗(yàn)器材：手電筒、3張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L(zhǎng)方形卡紙、屏、空心

彎管和直管。

試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

科學(xué)概念

1、光是直線傳播的

過(guò)程與方法

1、有依據(jù)地推想光的傳播路徑

2、設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的試驗(yàn)

3、通過(guò)試驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的

4、利用光的傳播規(guī)律說(shuō)明為什么會(huì)有影子

情感、看法、價(jià)值觀

1、培育學(xué)生爰思索的習(xí)慣，以及擅長(zhǎng)思索的實(shí)力

2、知道推想要有依據(jù)

3、在試驗(yàn)中能細(xì)致視察、勤于思索，依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)

行分析、推理

試驗(yàn)至、難點(diǎn)

會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑

試驗(yàn)過(guò)程:

1、引入

1）早晨，太陽(yáng)出來(lái)，房間撒滿了陽(yáng)光；黑夜，打開手電筒，燈光

照亮了前面的路。當(dāng)光照亮四周的物體時(shí)，我們是否想過(guò)它從哪里來(lái)，又是怎樣照到物體上的

2、光是怎樣照到物體上的

讓學(xué)生推想光的傳播路徑，重在說(shuō)出推想的依據(jù)

書上已有：舞臺(tái)上的燈光，從云層中透過(guò)的陽(yáng)光

但應(yīng)當(dāng)啟發(fā)更多：影子總是在背光的一面，光能被不透亮的物體攔

住，影子形象和被照物體的側(cè)面一樣

3、驗(yàn)證光的傳播路途

1）學(xué)生細(xì)致閱讀書上第28—29頁(yè)，明白試驗(yàn)的方法和步驟（最

好請(qǐng)個(gè)別學(xué)生描述一遍試驗(yàn)的操作）

2）2人一組自行操作

3）說(shuō)明匯報(bào)兩次試驗(yàn)的現(xiàn)象

4、其它的方法驗(yàn)證光的傳播路途

提示留意用眼

書上資料的介紹

4

試驗(yàn)內(nèi)容：制作潛望鏡

試驗(yàn)時(shí)間:2013-10-17

試驗(yàn)類別：學(xué)生分組

試驗(yàn)器材：有關(guān)潛望鏡的圖片、潛望鏡模型，手電筒、小鏡子、制

作潛望鏡的材料。

試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐溝通知道潛望鏡的工作原理，知道光在潛望鏡中的傳

播路途。

2、本課探究所具備的學(xué)問(wèn)實(shí)力基礎(chǔ)：光的反射

3、相識(shí)平面鏡反光性質(zhì)會(huì)制作簡(jiǎn)易潛望鏡。

4、運(yùn)用潛望鏡基本原理，設(shè)M出創(chuàng)意潛望鏡。

5、主動(dòng)參加探究活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得勝利的體驗(yàn)，產(chǎn)生探討、

探討的爰好。試驗(yàn)重、難點(diǎn)：知道潛望鏡的工作原理，光在潛望鏡中的傳播路途，

（反射）

試驗(yàn)過(guò)程：

一、導(dǎo)入抗日斗爭(zhēng)時(shí)期，有一次，小日本又來(lái)掃蕩，紅軍在戰(zhàn)

壕里，小日本用機(jī)槍掃射，紅軍戰(zhàn)士不能伸出頭來(lái)，否則就會(huì)被小日本射中，紅軍戰(zhàn)士怎樣才

能不伸出頭而看到小日本了？嬉戲規(guī)則是這樣的：這幾個(gè)同學(xué)都蹲到桌下，都不能站起來(lái)，

能不能看到桌上的東西？怎樣能看到？誰(shuí)來(lái)說(shuō)你們有沒(méi)有想到運(yùn)用什么儀器來(lái)看呢？老

師這里有自制的潛望鏡，能不能看到呢？

二、介紹潛望鏡的應(yīng)用:

老師還帶來(lái)了關(guān)于潛望鏡的資料，或許對(duì)你的設(shè)計(jì)會(huì)有幫助，想看

看嗎？（課件展示各種各樣的潛望鏡。）其實(shí)，潛望鏡的種類很多，用途也很廣泛。

潛望鏡的結(jié)構(gòu)和原理：

潛望鏡里面有什么呢？既然有覆子，有幾片，為什么？正猶如

學(xué)們發(fā)覺(jué)的一樣，潛望鏡的內(nèi)部有兩塊和水平方向成45度角的平面鏡。人為什么從低必看

到高處物體呢？

制作自己的潛望鏡我們知道了潛望鏡的隱私，那你想不想親自

制作一個(gè)潛望鏡嗎？

制作方法：

兩塊小鏡子。用硬紙片做兩個(gè)直角彎頭圓筒，直徑比小鏡子稍大。

在紙筒的兩直角處各開一個(gè)45°的斜口，將兩面小鏡子鏡面相對(duì)插入斜口內(nèi)（如圖10.10—

3所示），用紙條粘好，把兩個(gè)直角圓筒套在一起，即成一個(gè)簡(jiǎn)潔的潛望鏡。

握住底筒不動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)上筒，從底筒可以看到遠(yuǎn)處景物。

學(xué)生分組制作潛望鏡

三、總結(jié)

5

試驗(yàn)內(nèi)容：探究冷熱對(duì)巖石的影響

試驗(yàn)時(shí)間:2013-11-12

試驗(yàn)類別：學(xué)生分組

試驗(yàn)器材：小的巖石塊、酒精燈、鏡子、燒杯、水、帶蓋塑料瓶、

碎磚塊。試驗(yàn)?zāi)繕?biāo):

科學(xué)概念:

巖石在大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下會(huì)發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象。

風(fēng)化作用會(huì)變更地球上的地形地貌，但這種變更是在緩慢的過(guò)程中

進(jìn)行的。過(guò)程與方法：

依據(jù)巖石變更的特點(diǎn)，嘗試推想巖石變更的緣由。

做冷熱變更、流水、植物等對(duì)巖石影響的模擬試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證推想。

依據(jù)模擬試驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象并初步說(shuō)明自然界中巖石變更的緣

由。

用口頭和書面語(yǔ)言來(lái)描述試驗(yàn)中的現(xiàn)象，用流程圖或圖畫表示巖石

風(fēng)化的過(guò)程。

情感、看法、價(jià)值觀:

體驗(yàn)過(guò)程與方法中證據(jù)、邏輯準(zhǔn)理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重

要性。觀賞自然界巖石變更形成的景觀，獲得美的體驗(yàn)。

建立自然界的事物在不斷變更著的觀點(diǎn)。

試驗(yàn)重點(diǎn)：通過(guò)模擬試驗(yàn)，驗(yàn)證冷熱變更對(duì)巖石的影響。

試驗(yàn)難點(diǎn)：依據(jù)模擬試驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象并初步說(shuō)明自然界中巖石

變更的緣由。

試驗(yàn)過(guò)程：

一、引入

1、巖石都很堅(jiān)硬，除非我們用錘子敲，否則它們不會(huì)輕易破裂、

斷裂。可是在野外，山上的巖石都布滿了裂縫，山腳下往往堆著不少的碎石和沙，河道和海灘

上的巖石都是圓圓的很光滑。我們看到過(guò)這樣的情景嗎？能說(shuō)明這是怎么回事嗎？

2、學(xué)生揣測(cè)引起巖石模樣發(fā)生變更的緣由。

二、探究巖石變更的緣由

依據(jù)學(xué)生的揣測(cè)來(lái)選擇試驗(yàn)。

1、冷和熱的作用。

⑴揣測(cè)用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水中（仿照自然界一乞四

季溫度的變更對(duì)巖石的作用），巖石會(huì)發(fā)生什么變更。

⑵學(xué)生分小組試驗(yàn)活動(dòng)：冷熱對(duì)巖石的影響。

⑶有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？

（4猊一說(shuō)從試驗(yàn)中知道了什么。

2、流水的作用c

⑴揣測(cè)將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中猛烈晃動(dòng)，巖石會(huì)有什么

變更。⑵學(xué)生分小組試驗(yàn)活動(dòng)：水的沖刷對(duì)巖石的影響。

⑶視察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

⑷說(shuō)一說(shuō)從試驗(yàn)中知道了什么。

3、植物的作用。

⑴演示試驗(yàn)；向杯內(nèi)倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆，再倒入一些石

若糊，將

結(jié)成塊的石膏糊放入盛水的盤子。

⑵出示豌豆發(fā)芽后的石言（提早打算的）。

⑶視察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

⑷說(shuō)一說(shuō)從試驗(yàn)中知道了什么。

4、小結(jié)，延長(zhǎng)。

⑴由于受水、大氣、氣溫或動(dòng)植物的作用，巖石破裂，這種現(xiàn)象

叫風(fēng)化。⑵現(xiàn)在我們能夠說(shuō)明山上的巖石為什么布滿了裂縫，山腳下為什么堆滿了碎石了

嗎？

⑶我們能描述巖石風(fēng)化的過(guò)程嗎？

⑷推想一下這些碎石再接著變更，會(huì)成什么樣呢?

三、總結(jié)

6

試驗(yàn)內(nèi)容：相識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)并用其測(cè)量力的大小

試驗(yàn)時(shí)間：2013-12-10

試驗(yàn)類別：學(xué)生分組

試驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、橡皮筋、回形針、長(zhǎng)條形硬紀(jì)板

試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

科學(xué)概念：力的大小是可以測(cè)量的：彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧''受力

大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)〃的特征制成的；力的單位是''牛〃。

過(guò)程與方法：運(yùn)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小；制作簡(jiǎn)易的橡皮筋測(cè)

力計(jì)。情感、看法、價(jià)值觀：樹立細(xì)致、角步驟工作的看法。

試驗(yàn)重點(diǎn)：運(yùn)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小

試驗(yàn)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、談話：今日要和大家一起來(lái)相識(shí)一件特別重要的測(cè)量工具，我

們要比一比誰(shuí)最會(huì)提出問(wèn)題，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

2、出示《我們的小纜車》的記錄表，提問(wèn)：在這個(gè)表格中，我們

是用什么表示拉力大小的？

3、提問(wèn)：那么2個(gè)、3個(gè)、5個(gè)墊圈的力究竟有多大，我們能不

能測(cè)量出來(lái)？

4、揭題：測(cè)量力的大小

一、相識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)

1、學(xué)生溝通匯報(bào)：用彈簧測(cè)力計(jì)

2、提問(wèn)：彈簧測(cè)力計(jì)你見(jiàn)過(guò)嗎？讓我們一起來(lái)見(jiàn)見(jiàn)它。

3、出示：彈簧測(cè)力計(jì)。引導(dǎo)：請(qǐng)你細(xì)致視察，你能從彈簧測(cè)力計(jì)

上獲得哪些信息？

學(xué)生視察各小組的彈簧測(cè)力計(jì)：提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤

1牛=100克力

三、運(yùn)用彈簧測(cè)力計(jì)

1、老師出示彈簧測(cè)力計(jì)

引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們通過(guò)視察相:只了彈簧測(cè)力計(jì)，那你用過(guò)彈簧測(cè)力

計(jì)嗎？你會(huì)用它來(lái)物體的重力大小嗎？

2、學(xué)生嘗試運(yùn)用測(cè)量一個(gè)通碼的重力大小。

3、匯報(bào)測(cè)量數(shù)據(jù)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，引出如何運(yùn)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的

大小。

4、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量身邊物體的重力，并記錄在78頁(yè)表格。

5、溝通匯報(bào)

6、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量拉動(dòng)文具袋的力。

四、小結(jié)

7

試驗(yàn)內(nèi)容：探究摩擦力大小與諼觸面狀況的關(guān)系

試驗(yàn)時(shí)間：2013-12-12

試驗(yàn)類別：學(xué)生分組

試驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、線繩、供拉動(dòng)的小物品若干、紙盒、載重

物、正反面粗糙程度不同的木板一塊