科目：地方

年級：三年級

教師：鄒繼春

朗鄉林業局第一小學校

地方教學進度表

三年2014-2015年度第1學期

周次

月課教學進度備注

日節

人文與社會一1、美麗的天鵝

1.

2、天鵝項下的明珠中秋放假一天

1.

三/

3、這是我的家

1.

/5—19

四/單元實踐探窕活動

1

/^2~26

1

二1、美麗的傳說

1

2、民族的烙印

1

八/

3、歷史的足跡

1

V單元實踐探究活動

1

地方教學進度表

三年2014—2015年度第1學期

周次課

月教學進度完成情況

日次

三1、迷人的四季

1

2、豐富的物產

1

3、優秀的群體

1

y單元實踐探究活動

1

十四/生命教育有趣的植物王國

1

/1--5吃出來的健康

十五/姿勢端正身體好

1

我和伙伴共成長

技術從鐵匠鋪到剪刀廠

1

剪刀使用

紙盒結構

1

我是產品設計師

復習考試

1

小學地方課程目標

《人文與社會》課程標準：本課程的實施希望實現四個平臺的

要求，即：知識理解應用構建平臺、能力素質遷移發展的平臺、個性

潛能發展的平臺、人文素養提升的平臺。這樣一個定位就決定了這門

課程筆試以往意義的鄉土知識的普及性教材，而且了更多的課程目

標。

在知識上，它不局限于關注學生掌握了多少課本上的縣城的知

識，更關注學生獲得了多少體驗性知識。在能力上，要求學生獲得不

局限于一個學科領域，而是在現實生活背景下更為有用的綜合技能。

在情感態度價值觀上，本課程從引領學生感受龍江起步，通過對黑龍

江社會的“感受”認識到“熱愛”到立志“貢獻”環節，加速學生對

社會由“親近”到“關注”到“融入”到“發展”的這種系列化的由

淺入深的情感和行為的轉變。

《技術》課程目標：學生對技術世界具有初步和認識，他們通過

技術活動體驗到解決技術問題和創新設計的思維方式和操作過程，在

初步具有技術技能的基礎上，學會應用各種所學的知識和技能解決生

活中的現實問題，有效促進他們創新能力和探索精神的發展，讓他們

了解技術與生活之間密切關系的同時，獲得能力的發展。

《生命教育》課程目標：面向全體學生；樹立科學生命觀；掌握

必要的生存技能；建立和諧關系；領悟生命的價值和意義；關愛環境

保護自然。

三年級人文與社會教材分析

教材主要內容：介紹家鄉黑龍江的位置，及幾條江、幾個城鎮名

字的由來以及黑龍江省風土人情。包括：1.我的家鄉黑龍江2.地名中

的秘密3.黑龍江省的驕傲

教材的知識結構及系統分析，本冊教材分三個單元，以自然狀況

為基礎分為：第一單元我的家鄉黑龍江，是從地圖開始認識黑龍江。

笫二單元地名中的秘密，是從地名開始深入認識黑龍江。第三單元黑

龍江的驕傲，是從黑龍江人開始進一步認設黑龍江。

小學地方課程課堂教學活動是自主的，是在寬松、寬容、民主、

友善的環境里進行的，教師只在活動中起“導”與“托”的輔助作用。

因此，在教學中構建自主、合作、探究的新型學習方式，讓學生通過

制作手抄報這一形式，初步認識黑龍江的版圖位置及形狀，知道它的

形狀像天鵝。知道黑龍江省簡稱“黑。省會城市是哈爾濱，知道黑

龍江的省鳥是天鵝等等。拓寬學生的視野，培養學生的合作能力，激

發學生對家鄉的熱愛之情。對一個地區來講，自然狀況是基礎，人則

是關鍵因素，因此，黑龍江人文與社會的學習關鍵是對黑龍江人這個

群體的認識，對黑龍江人身上所凝聚的精神的理解。本冊教材只是帶

領學生初步聚焦黑龍江人，對其外在的鮮明的特點進行感受，為今后

的學習奠定基礎。

本冊教材教學重點及難點1.讓學生知道，黑龍江的版圖形狀和

地理位置。黑龍江的省鳥和省會。2.讓學生了解黑龍江地名的秘密

和季節變化方面的情況。

3.通過學習讓學生知道，黑龍江的版圖形狀和地理位置。黑龍江的

省鳥和省會。以及物產和風景名勝等黑龍江的基本概況

學生情況分析走進中年級一一學生已經有了較好的學習習慣，

三年級的學生對自己的家鄉能有初步的了解，但對家鄉黑龍江還缺乏

整體的、全貌的認識；對課外拓展性的知識已經有一定的了解，但由

于生活環境與家長層次的不同，學生在家長和生活環境中了解到的知

識也不同。而且學生上課時的注意力相對來說還比較短，所以結合新

課標在本冊書的教學中設計了制作手抄報的活動，提高有效學習，拓

展學生的知識面。通過學習對學生進行熱愛家鄉的教育。

課題美麗的天鵝

教學目標：1.通過交流談話，讓學生知道黑龍江是我們的家鄉。

2.學生認識黑龍江的版圖位置及形狀，知道它的形狀像天鵝。3.知道

黑龍江省簡稱“黑”，省會城市是哈爾濱，知道黑龍江的省鳥是天鵝。

教學重點：學生知道黑龍江的版圖位置。

教學難點：知道黑龍江人將天鵝定為省鳥的寓意。

教學準備：中國版圖、課件、材料袋

教學時間:9.1—9.5

教學流程：

一、談話導入。

同學們，你們知道自己的家鄉是哪嗎？你們想不想了解我們的家

鄉？從這節課開始，讓我們一起走進黑龍江，進一步了解我們美麗的

家鄉？

二、活動過程。

（一）學習目標：看地圖，找家鄉

1.出示祖國版圖，學生在版圖中找家鄉。

2.組織交流。

3.仔細看看、想一想，家鄉的版圖像什么？（板書課題：美麗

的天鵝）

（二）學習目標：欣賞黑龍江地圖，知道天鵝是省鳥

I.出示鳥類“美神”一一天鵝課件，學生欣賞

2.組織交流，談欣賞后感受。

你們知道黑龍江為什么把天鵝定為省鳥嗎？

三、目標檢測

1.黑龍江省位于中國的（），是位置（），

（）最高的省份。

2.我國土地的北極點：黑龍江省的（

3.黑龍江省的面積：（）萬平方公里，居全國第六。

4.黑龍江省的人口：（）萬

5.黑龍江省的簡稱：（），省會：（）

6.黑龍江省的省鳥：（黑龍江省的省樹：（）

三、小組合作，繪制手抄報。

同學們想不想讓更多的人來了解我們的家鄉，了解美麗的天鵝？

咱們一起來繪制有關家鄉的手抄報，讓更多的人通過你們的手抄報來

了解我們的家鄉，知道我們家鄉人喜歡天鵝，把天鵝作為省鳥的原因。

黑龍江省哪些地方或企業的名字與天鵝有關？

教師巡視了解情況，適時指導。

四、組織展示手抄報，并進行交流總結。

五、拓展作業

1.收集黑龍江省豐富的物產及重大的節日和活動

2.完成手抄報制作

板書設計1.1美麗的天鵝

簡稱黑省會哈爾濱

省鳥天鵝省樹紅松

教學反思：1.部分學生對省會、省鳥、省樹等概念混淆。

2.對家鄉的了解不多，就是一個概念。

3.在以后的教學中要反復強調我們的家鄉是黑龍江

省伊春地區，有關這里的風土人情我們都要做簡單

的了解。我們要熱愛自己的家鄉。

課題天鵝項下的明珠

教學目標：1.知道省會哈爾濱的幾種建筑風格。2.知道哈濱

市是“共和國長子”。3.知道哈濱市是音樂之都。

教學重點：了解省會哈爾濱的幾種建筑風格

教學難點：1.知道哈濱市是“共和國長子”。2.知道哈濱市是音樂

之都

教學準備：課件、收集圖片資料、照片。

教學時間:9.8—9.12

教學流程：

一、學習目標：1.欣賞省會哈爾濱的幾種建筑風格。2.知道哈

濱市是“共和國長子，二哈濱市是音樂之都。

二、介紹哈爾濱市

黑龍江省的省會是哈爾濱市。哈爾濱市是我國東北北部的政治、

經濟、文化中心，也是我國省市中地管轄面積最大、管轄總人口居第

二位的特大城市。

三、自主學習

哈爾濱市的城市建筑在我國各城市中別具風韻，不僅有林林總總

的歐式建筑，也有十分傳統的中國古典建筑。改革開放以來，哈爾濱

市又興建了若干現代建筑，使這個城市呈現出中西全壁的建筑風格。

閱讀教材4頁。

討論：1.你知道幾種建筑風格？

2.什么是杯中物式建筑？

3.哈爾濱市的建筑是巴洛克式風格的？

四、共和國長子

都說哈爾濱市是“共和國長子，，，你知道這是怎么回事嗎？

看書自主學習

學生匯報：

小結：1946年4月28日，東北民主聯軍進駐哈爾濱市，哈爾濱

市作為新中國第一個獲得解放的大城市，翻開了歷史新篇章。1950

年2月27日，毛澤東主席視察哈爾濱市，把哈爾濱市稱贊為“共和

國長子”。

五、音樂之都

1.同學們，哈爾濱除了“天鵝項下的明珠”的雅稱外，還有別的

雅稱嗎？（音樂之都）

2.你還知道哪些有關“音樂之都”的知識嗎？每屆“哈夏會”都

會有令人難忘的節目，請你搜集一下。

六、總結：

板書設計：

2、天鵝項下的明珠、

建筑博物館

共和國長子

音樂之都

教學反思：課前預習雖說提前布置了，但孩子們做得不是很好，

在第一個內容上浪費時間了，對哈爾濱市的城市建筑在我國各城市中

別具風韻，不僅有林林總總的歐式建筑，也有十分傳統的中國古典建

筑這些內容理解的不好。第二個內容和第三個內容孩子們能很好的互

相討論交流，知識點抓的很準。感覺以后在教學中能有更多的視頻資

料來展示會更好。

課題這是我的家

教學目標：1、知道黑龍江的美稱，家鄉的特產，特色的旅游區。

2、培養學生熱愛自己的家鄉黑龍江。

教學重點：了解黑龍江的美稱，家鄉的特產，特色的旅游區。

教學難點：了解黑龍江的美稱，家鄉的特產，特色的旅游區。

教學準備：黑龍江地圖

教學時間：9.15—9.19

教學流程：

一、學習目標：

1、知道黑龍江的美稱，家鄉的特產，特色的旅游區，我們要熱

愛自己的家鄉黑龍江。

二、自主學習：

1、閱讀教材7頁內容

說一說：你的家在黑龍江省的哪個地區？

2、閱讀第8頁內容

黑龍江省這個大家庭都有誰？

黑龍江省有（）地級市，（）個地區，（）個省管縣（市）。

3、閱讀教材9頁內容

我們黑龍江省這個大家庭的寶貝數不勝數，你能說說你知道的寶

貝嗎？

（1）這是我家的寶貝，也是東北三寶之一的鹿茸。它的藥用價值很

高，可以治療身體虛弱等癥。實際上，鹿的全身都是寶，鹿角、鹿胎、

鹿血、鹿骨、鹿肉等都是珍貴的藥材。

（2）我家的寶貝是松子，我也特別喜歡吃松子。媽媽說，常吃松子

可以益智健腦，尤其是我們天天用腦，多吃松子能使自己更聰明。

三、尋找家的美

你還知道家鄉的哪些景點？小組討論

五大連池火山口、齊齊哈爾扎龍自然保護區、東北虎林園、亞布

力滑雪場。

四、情感升華、建設家鄉

從同學們的發言中，我看到了你們對家鄉的熱愛，長大了你要為

家鄉做些什么？

1.我要把家鄉的五星山建成全國聞名的旅游勝地，讓更多的人欣

賞家鄉的美景，了解家鄉的歷史。

2.我要在家鄉建起一個糧食加工廠，讓我們家鄉的糧食走上全國

人民的餐桌。

3.我長大了要當工程師，在我的家鄉建起許多高樓大廈，讓農民

也能住上大樓房。

五、教師總結：

只要我們學好科學本領，每個人都為建設家鄉發一份光、出一份

力，我們家鄉的明天一定會更美好！

板書設計3.這是我的家

我家的位置

我家的成員

我家的寶貝

教學反思：學生對自己的出生地朗鄉可以說不夠了解，在小組交

流時還能說一點點，在介紹自己家鄉的旅游寶貝時大部分孩子都語無

倫次了。今后必須多讓孩子了解自己的家鄉，要熱愛家鄉，長大了你

要為家鄉做貢獻。

課題美麗的傳說

教學目標：了解黑龍江的由來，地理位置，松花江及牡丹江由來

及簡介。培養學生熱愛自己的家鄉黑龍江。

教學重點：了解黑龍江的由來，地理位置。

教學難點：了解松花江及牡丹江由來及簡介。

教學準備：課件、收集圖片資料、圖片。

教學時間：10.6—10.10

教學流程：

一、情境導入

黑龍江省內有一條著名的大河，名叫黑龍江，這條河是因一個美

麗的傳說而得名的。你們想知道這個美麗的傳說嗎？今天我們就來學

習《美麗的傳說》

（很久很久以前，江里盤踞著一條白龍，經常興風作浪，使江水

泛濫，田野荒蕪，使得東北人煙稀少。當時有戶人家生下了一個帶黑

龍尾的孩子，認定他是怪物，就趕走了孩子。在江邊，孩子遇上了一

個孤獨的老人，便倆人同住。漸漸的，孩子長大了，知道江邊有白龍

作怪的事，主動要求去降伏白龍。經過幾個晝夜的苦戰，終于戰勝了

白龍，人們為了感謝黑龍尾的孩子，便將這條江叫做黑龍江。）

二、知識窗（閱讀11頁）

檢測：黑龍江流經我國東北的（北部），是中國與俄羅斯的（邊

界河）。它的上源是額爾古納河與石勒喀河，跨中國、俄羅斯、蒙古

三國，全長（4698）千米，其中流經黑龍江省的部分有（1805）千米,

是我國的第三大河。

三、松花江開花一一松花江（閱讀12頁知識窗）

檢測：黑龍江美麗富饒，流域內森林（茂密），上質（肥沃），物

產（豐富），水質（優良），水草（豐盛），適于各種魚類生長。魚的

種類在百種以上，以（鯉魚）、（大馬哈魚）為特產。黑龍江水能資源

豐富，建有多座（大、中型）水電站。

四、金枝牡丹一一牡丹江

閱讀教材13頁

檢測：誰來說說牡丹江名字的由來？

五、課上討論

地名的由來有很多種，除了因傳說命名之外，你還知道哪些地名

的來歷呢？

六、拓展學習你能搜集一下家鄉的民間傳說嗎？

七、總結全課

板書設計1、美麗的傳說

黑龍江名稱的來歷

松花江及牡丹江名稱的來歷

教學反思：課堂環節不夠緊湊，學生交流的時間長了，忽視了知

識點。

課題民族的烙印

教學目標：了解黑龍江省的幾個少數民族，齊齊哈爾、黑河市、

寧安的簡介。培養學生熱愛自己的家鄉黑龍江。

教學重點：了解黑龍江省的幾個少數民族

教學難點：齊齊哈爾、黑河市、寧安的簡介

教學準備：課件、收集圖片資料、圖片。

教學時間：10.13—10.17

教學流程：

一、情境導入

黑龍江省是一個擁有從多民族的省份，很多地方的發展以及城鎮

都與生活在當地的少數民族有關。

你知道黑龍江省的少數民族都有什么？

學生匯報收集好的資料

二、探究新知

I.學生自由閱讀齊齊哈爾知識窗部分

學生討論：

（1）“齊齊哈爾”一詞的來源？齊齊哈爾在是哪個少數民族的居

住的村屯基地上發展起來的？

（2）齊齊哈爾市曾是清朝黑龍江將軍衙門所在地，就是省會城

市嗎？新中國建立后齊齊市又有哪些特殊的發展呢？

（3）齊齊哈爾市名區縣地名命名的緣由，它們和當地的哪些因

素有聯系？

2.學生自由閱讀鄂溫克族及黑河市知識窗部分

學生討論：

（1）黑河市是因黑龍江而得名的，為什么不叫黑龍江市而叫黑

河市呢？它的名字和什么民族有關？

（2）說一說鄂溫克族有歷史？

（2）阿穆爾和卡拉穆爾有關系嗎？

3.學生自由閱讀滿族與寧安市知識窗部分

學生討論：寧古塔的名字是怎樣得來的？是哪個民族的祖居之地

之一？說一說你對滿族的了解有多少？

三、拓展學習

家鄉哪些地名地名的來源和歷史是與當地的民族有關的？

四、總結

作業設計搜集黑龍江省的歷史

板書設計2、民族的烙印

天然牧場一一齊齊哈爾

k拉穆爾一一黑河

寧古塔一一寧安

教學反思：教學中沒能及時的對學生進行熱愛家鄉的教育，如果

在了解了每個地名的由來后，就直接對學生進行熱愛家鄉，熱愛自己

的家鄉黑龍江課堂效果會更好。

課題歷史的足跡

教學目標：了解尚志的歷史，尚志、大慶與建三江的名字的來源。

培養學生熱愛自己的家鄉黑龍江。

教學重點：了解尚志、大慶與建三江的名字的來源

教學難點：了解尚志的歷史

教學準備：課件、收集圖片資料、圖片。

教學時間：第七周

教學流程：

一、情境導入

出示圖片。

黑龍江省許多地名的背后不但有美麗的傳說和民族的故事，許多

還能反映黑龍江省的歷史呢！

你了解黑龍江省的歷史嗎？

學生說一說收集好的資料

二、探究新知

1.浴血抗日一一尚志閱讀教材

學生交流討論：

(1)說一說趙尚志的故事？

(2)尚志市得名由來？尚志市的簡介。

(3)你還知道哪個學校是用英雄的名字命名的？

2.普天同慶一一大慶閱讀教材

學生討論：

(1)大慶市和大慶油田有關系嗎？

(2)說一說大慶市的簡介。

3.屯墾戍邊一一建三江閱讀教材

學生討論：

(1)建三江的地名是怎樣來的呢？

(2)說一說建三江的簡介？

三、拓展學習

說一說一些能夠反映黑龍江省歷史的地名

四、總結

學生匯報學生結果

作業設計說一說黑龍江省的歷史故事

板書設計3.歷史的足跡

浴血抗日一一尚志

普天同慶一一在慶

屯墾戍邊——建三江

教學反思：

單元教學“劃

學科人文與社會年級三年級單元第（三）單元

單元主題

（內容）第三單元黑龍江的驕傲，安排了三個主題：共分為迷人的

四季、豐富的特產和優秀的群體三個主題。

單元目標1.通過學習了解黑龍江的四季風貌、物產，培養自主合作、

探究學習的能力。

2.在學習的過程中，能夠運用遷移鏈接到其它知識，形成知識樹。

3.通過學習，更了解家鄉，更熱愛家鄉。

單元教學

內容分析（一）“黑龍江的驕傲”是第三單元的活動主題。包含三個

主題活動：共分為迷人的四季、豐富的特產和優秀的群體。

（二）“迷人的四季”是根據課標中有關“了解家鄉的四季變化特點

及其生活環境和氣候條件的關系、感受家鄉的四季變化”編寫而成的,

旨在引導學生通過實地考察、調查訪問、搜集資料等方式了解家鄉的

四季變化。

（三）“豐富的物產”是通過學習了解黑龍江省有哪些豐富的資源。

了解我省的特色工藝及特色飲食。

（四）“優秀的群體”是通過學習活動了解生活在黑龍江省大地上的

人們是一個優秀的群體。

教學重點1.通過調查、訪問，了解家鄉人的性格，感受黑龍江人豪

爽善良熱情仗義。

2.通過親身體驗、搜集資料，了解黑龍江四季的變化及氣候特點。

教學難點了解家鄉的風土人情及家鄉四季的變化。搜集有關家鄉的

風景名勝及傳說故事是教學難點。

突破教學重難點的方法策略1.在組織教學時，教師可放手讓學生

通過多途徑、多角度去了解黑龍江人。

2.在活動中，教師要注意激發學生的情感，讓學生在情感中學習，

在學習中升華情感。

3.培養學生嘗試不同的方法，如調查、訪問、搜集與整理、分析整

理資料等進行探究活動。

教學方法自主學習、合作學習、探究學習。

單元課時的劃分3.1、迷人的四季（一課時）；3.2、豐富的物產（一

課時）；3.3、優秀的群體（一課時）。

課題迷人的四季

教學目標：1、黑龍江的生活環境和氣候條件容易形成人們的性

格的原因。2、了解黑龍江歷史的發展對人們性格形成有很大影響。

教學重點：了解黑龍江人的性格特點形成的原因，環境、氣候、

歷史影響性格。

教學難點：自主學習的基礎上，進行進一步的交流與匯報。

教學時間：

教學準備：課件

教學流程：

一、談話導入

1.“一方水土養一方人”，家鄉四季的變化，一山一水，一草一

木，家鄉的發展變遷，培養和造就了我們黑龍江人與眾不同的性格。

2.直率豪爽、熱情善良、開放包容這些性格特點是怎樣形成的

呢？

3.今天，我們就來學習《迷人的四季》一起去探尋這些性格特

點形成的原因吧！

4.板書：迷人的四季。

二、生活環境和氣候條件

1.黑龍江省地域遼闊，山地、平原、河流都比較多，森林茂密;

在氣候上屬于溫帶地區，冬季寒冷漫長，夏季持續時間比較短。

2.我們黑龍江森林茂密，這里古代的人就以采集和打獵為生，

這樣就形成了他們勤勞、勇敢的性格。

3.黑龍江有很多大面積的平原，人們在進行農業生產中逐漸形

成了坦蕩、務實、忠誠的性格。

4.充足陽光的照射會使人產生良好的情緒。黑龍江氣候寒冷，

人們大多在室內活動，接受陽光照射少，容易形成直率、急躁的性格。

三、想一想

南方和北方的池域差異不僅使人性格不同，連飲食也有很大差

異。你能說說黑龍江人的飲食習慣嗎？為什么會有這樣的特點呢？

四、知識窗

1.黑龍江省是中國大地上最北的一塊上地，在古代這里比較荒

涼，一直是北方游牧民族的生活區域，先后有肅慎、挹婁、夫馀、豆

莫婁、室韋、契丹、女真、蒙古和滿族等許多少數民族統治過這里。

2.這些少數民族在長期的游牧生活中鍛煉出了強健的體魄和比

較豪爽的性格。而且游牧民族大多能歌善舞，愛沖動，又很講義氣，

這些性格特點慢慢地流傳下來，形成了我們黑龍江人樂觀、直爽、大

氣、勇敢、俠義的性格。

板書設計：3.1迷人的四季

銀白的世界

蔥郁的世界

五彩的世界

教學反思：

課題豐富的物產

教學目標：1.通過學習了解黑龍江省有哪些豐富的資源。2.讓

學生了解我省的特色工藝及特色飲食。

教學重點：了解黑龍江省有哪些豐富的資源。

教學難點：了解黑龍江省有哪些豐富的物產。

教學準備：課件、收集圖片資料、照片。

教學流程：

一、激趣導入：

黑龍江省不但美麗，而且富饒。你知道我省有什么特色物產嗎？

本節課我們來學習2.豐富的物產。

二、學生看書自學。

自學要求（認真讀幾遍第一課的內容c可以邊讀邊畫，把你知道

的記下來。可以記在本子上。

把你知道的和同座位交流。

三、學生匯報交流升華。

匯報重點：

家鄉遍地都是寶，你知道黑龍江省得礦產什么最有名嗎？

家鄉都有哪些特色的手工藝品？

你知道我省都有哪些特色的食品嗎？

學生回答

師小結：黑龍江省土特產一部分是由于這里特殊的氣候環境造成的，

一部分是由于特殊的森林環境造成的。也有的是由于特殊的地質一干

二凈造成的。

教學流程四、發揮想象，構思彩繪，培養學生創新能力

1.同學們的學習能力和表達能力可真強。通過交流我們感受到了哈

爾濱現在的城市建筑和豐富多彩的冰雪文化。可是，不知道十年以后

的哈爾濱會是什么樣子呢？現在老師想聘請你們這些在坐的小建筑

師，