三年級上冊綜合實踐活動教案

三年級上冊綜合實踐活動教案1

教學準備：

繩子若干。

教學流程預設：

一、導入

1、出示繩結相關的掛圖，這些都是什么？

2、繩結的作用是什么？

體的連結、懸掛、固定、緊扎以及對牲畜野獸的捕捉等等。

二、實踐

1、出示打結方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學生在自己

坐位上跟著一個一個地進行練習。

2、組織學生前后座位的.4人小組，就課文中介紹的幾種打繩

結方法，進一步開展互教互學，做到準確、熟練。

3、每個小組選派一位代表，大課室教壇前進行打繩結比賽，看

誰結得又快又準。

三、總結與交流

1、今天的收獲是什么？。

2、你學會打幾種能結了？

第六單元光的游戲

活動目標：

探討光和影子的關系

教學重難點：

發現光和影子的關系三年級上冊綜合實踐活動教案2

第一課時（共三課時）

教學內容：說說我的家

教學目標：

通過學習這課內容，讓學生感受到自己家庭的幸福，教育學生

做一個有愛家、愛父甘、尊重家人的好孩子。

教學重點：

讓學生知道怎樣做才是一個有愛心、愛家人的好孩子。

教學難點：

真正做一個愛家愛父母的好孩子。

教具準備：照片（學生自帶）

教學過程

1、讓學生自已看教科書第1頁至第3頁的內容。

2、讓學生說說自己的爸爸媽媽。

3、指名學生說，要求列舉一件小事來說明爸爸或媽媽給你的印

象怎樣？

4、講照片的故事：

學生從家自帶照片過來，先分組說說家里的故事，并讓幾名學

生在全班發言。

5、練習填表：說說自已最敬佩的家人是誰？原因是什么？

6、互相交換意見共同評出合適的'話語。

7、討論區：（小組討論）你覺得你的家庭幸福嗎？你準備對爸

爸媽媽說什么？

8、教育學生愛家人不光用嘴說，要用實際行動表示，比如可以

幫家人做一些力所能及的事。

9、讓學生向父母了解自己的親戚并填表。（內容書本第3頁）

10、談談你對這節課的收獲。

第二課時

教學內容：快樂的家庭生活

教學目標:

引導學生感悟親情，關心他人，培養熱愛家人的感情。

教學重點：

讓學生知道怎能做才是一個關心他人的好孩子。

教學難點：

真正做一個關心他人的好孩子。

教學過程：

一、板書課題：快樂的家庭生活

1、學生分組活動：

讓學生說說自己的故事，然后讓小組派代表在全班說說。

2、問：你們在家里會幫父母干些什么？（指名學生說說）你覺

得父母工作辛苦嗎？我們應該怎樣做？

讓學生分別說一說，然后老師小結。

3、學生分組活動：說說自己家經常開展的活動是什么？最難忘

的一次活動是什么？

4、請各個小組代表匯報，評選說得最好的同學。

5、周末快到了，你準備怎樣和父母度過愉快的周末，自己設計

一下活動內容，再分組討論，選取最合理的活動方案。

6、指導學生填寫第5頁的表格。

7、讓學生說一說學習這課的收獲。

再讓學生自己填在表格里，再讓小組長評分。

第三課時

教學內容：我是家庭的小主人

教學目標：

培養學生對家庭的責任感，逐步養成愛勞動、主動做一些力所

能及的事情的好習慣。

教學重點：

培養學生逐步養成愛勞動的好習慣。

教學難點：培養學生要養成愛勞動的好習慣。

教學過程：

1、談話導入，提出F面的問題：

在家里，你們做過家務嗎？你會做哪些家務？

學生自由發言。

2、讓學生展開討論，我們還能為家里做哪些家務？

分組討論，然后由每組推薦的代表發表意見。

教師小結：鼓勵學生在家要多做家務，減少爸爸媽媽的負擔，

做一個愛勞動的好孩子。

3、提問：在爸爸媽媽的生日或其他特別的日子，你會送什么禮

物給他們？

指導學生填寫書本上6頁有關的內容

4、開展“今天我當家”活動：（課前已布置：如和爺爺奶奶互

換角色，做家務，把體驗寫下來。）

請各個小組代表匯報，評選說得最好的同學。

5、剛才同學們展示自己的快樂家庭生活，從中也體會父母當家

不用容易，我們也應該做一些力所能及的事。

讓學生自己說，然后填寫第7頁的表格。

6、讓學生說一說學習這課的收獲。

再讓學生自己填在表格里，再讓小組長評分。三年級上冊綜合

實踐活動教案3

第一單元居家生活安全

活動目標：

讓學生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對

自己造成傷害，應該怎樣去防范。

教學重難點：

1、使學生感受居家安全的重要性。

2、培養學生通過收集資料、分析、交流等方法研究問題的能

力。教學準備：

搜集的相關資料、課件

教學流程預設：

一、導入

1、教師出示一些有關居家安全的圖片。

2、生交流分別有什么安全隱患。

二、實踐

（一）準備研究問題

1、小學生在家安全問題有很多，你最想了解哪些問題？

2、生交流，師點撥，提出相關問題：

（1）怎樣預防煤氣中毒

（2）如何正確使用家用電器

（3）陌生人來訪怎么辦

（4）在家如何防火

（二）查找安全問題：、

1、把你收集到的資料和同學們交流一下

2、說說你有什么感受？

（三）了解安全常識

1、介紹安全用電和居家安全小常識

2、進行安全知識競賽

（四）做好預防準備

1、辨別書中小朋友的做法正確嗎？

2、模擬練習：集體演示意外發生時應該怎樣做：比如，皮膚出

血時的處理、沙子進入眼里的處理、課間活動怎么做？

三、總結與交流

1、我們應當時時注意哪些問題？

玩小動物應注意的問題；皮膚出血時的處理；沙子進入眼里的

處理；獨自在家時怎么做；發現屋內有效透時：不能按時到家是怎

么做；課間活動怎么做；遇到這些情況，我們該怎么做？

2、我們應當怎么做？

小組討論如何把這些知識告訴更多的‘同學呢？

3、小結：要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能

力。

第二單元走進綜合實踐活動

活動目標：

通過小組研究性學習活動，尋找學校中的浪費現象，知道浪費

帶來的嚴重后果，從而增強學生的節約意識，養成學生勤儉節約的

好習慣。培養學生的環保意識，增強社會責任感。在小組合作學習

中，學會互相幫助、團結合作、共同進步。教學重難點：

1、使學生了解浪費現象對學校的影響和危害性。

2、學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培

養學生提出問題、分析問題、問題的能力。三年級上冊綜合實踐活

動教案4

教學準備：

課件

教學流程預設：

一、導入

1、出示圖片，提問：生活中隨處可見類似的東西，你還在哪里

看見過？

2、在我們的生活周圍，常常會見到這些能提醒我們、指示我們

的圖畫，我們把這些圖畫稱做標志。標志是一種視覺語言，在我們

生活中起重要的作用。

二、聯系生活，交流討論

（一）初步認識標志的作用與特點。

1、作用：引導、指示、識別。（不能、應該）

2、特點：簡單、醒目、直觀。（一般來講，綠色表示安全、環

保等含義，紅色表示緊急或禁止含義）

3、認識標志的‘基本分類（從作用、顏色、代表含義）

（二）聯系生活對比分類

出示生活中的標志，讓學生辨識，簡介標志的分類。

1、按作用分：（1）引導；（2）指示；（3）識別。

2、按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。

3、代表含義：（1）商標；（2）公共標識；（3）徽標標識。

（三）對比分析（圖畫和標志）

我們已然知道，標志存在于我們生活的各個角落，時刻指示、

引導我們的生活，請大家看下面一組圖：

1、圖畫與標志的區別，抽象出標志特點：簡單、醒目、直觀;

2、不同的設計，有相同的符號。小結：標志其實就是從圖畫

中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號。

三、總結

生活多姿多彩，標志形形色色，給我們的生活帶來了便利的同

時，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對它們的

分類，可以根據自己對標志的理解，對它們進行各種各樣的分類。

第二課時：設計一個喜歡的標志

活動目標：

學習運用標志的作用與特點設計一個自己喜歡的標志。

教學重難點：

自主創新，自主創作。

教學準備：

紙、彩筆、相關資料三年級上冊綜合實踐活動教案5

教學準備：

實踐記錄表格

教學流程預設：

一、導入

1、設疑導入：綜合實踐活動到底是一門怎樣的課程？

2、根據你平時的觀察，學校里有哪些浪費現象？

二、實踐

（一）尋找學校里的浪費現象

1、提出問題

2、確定研究主題：學校的‘午餐浪費情況

3、制定計劃

以自愿的形式分成5個小組，小組合作，分配任務，填寫表格

4、開始行動

（1）觀察午飯浪費情況

（2）請老師拍照記錄

（3）訪問值日老師午餐浪費情況

（4）采訪個別同學

（二）交流與展示

1、整理資料，完成表格

2、上臺展示，評價交流

三、總結與反思

1、如何減少午餐浪費的情況?

(1)涉及節約標志，提醒同學

(2)宣傳欄張貼愛惜糧食的宣傳小報

(3)把自己的調查告訴同學，發出愛惜的倡議

2、交流實踐課程體會

第三單元好看的動畫片

第一課時：我們喜歡的動畫片

活動目標：

過本次活動，讓學生體驗活動帶來的樂趣，培養學生多途徑探

求知識的興趣，提高他們的實踐活動能力。

教學重難點：表達自己的觀點和想法，愿意與他人共同分享成

果，注意傾聽他人的觀點，樂意與同伴合作。三年級上冊綜合實踐

活動教案6

教學準備：

不同規格不同顏色的紙若干張。

教學流程預設：

一、導入

1、創設問題情境：出示折紙作品展覽，大家覺得這些折紙作品

怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？

2、學生邊看邊思考問題，學生談一談參觀后的感想。

二、實踐

（一）提出問題，動手實踐

1、以小組為單位研究同學們提出的‘問題，設計折紙作品。

2、以小組為單位選擇對稱圖形的折紙圖案，共同尋找對稱圖形

折紙規律。

3、自己動手折紙，在折的過程中互相研究共同尋找規律。

（二）成果展示與評價

1、以小組為單位選1—2個問題向全體同學匯報。

2、向全班同學展示自己的優秀作品，并簡單說說自己的設計思

路。

3、小組進行互評，師生互評。

三、總結與交流

1、今天的收獲是什么？。

2、通過今天的活動你們對《折紙》有了進一步的了解，如果你

有興趣還可以利用網結資源收集資料，繼續研究探討。

第二課時：打繩結

活動目標:

1、讓學生認識到能結是勞動人民是勞動生產和日常生活中摸索

和總結出來的非常實用的勞動本領之一。

2、教會學生掌握幾種常用的繩結法。

教學重難點：

教會學生掌握幾種常用的繩結法。三年級上冊綜合實踐活動教

案7

一、活動目標：

1.了解家庭發展的發展歷史。

2.增強對家庭的感情，增強對家庭的感情。用多種形式表達對

家的愛。

3.鍛煉社會實踐能力，培養責任和奉獻意識。

二、教育過程：

課前鑒賞：播放吉祥三寶

今天老師給大家帶來一首歌，請問！

第一課時。

環節一、溫暖的導入。

家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃，家是我們童年的樂園，家

是我們成長的起點。家給了我們多少美好的記憶，家里的一切都留

下了我們的痕跡。今天我們一起進入我們家，看看它的昨天，今天

和明天。

環節二、進入過去的家。

在我的記憶中，童年的村莊美麗而貧窮。當時村里的平房擠在

一起，巷子狹窄，出入不方便。農忙季節，村民們用地板車把收獲

的玉米、花生卸在巷子口，搬回家。那時候的房子全是非常簡陋

的，地面露出泥土，屋頂是用茅草做成的。（展示幻燈片：舊房子的

照片）

1、你聽過父母嗎？過去你的家是什么樣的？你可以從房子和房

子里。

具體、生活等各個方面都在說話。

2.指名說。

環節二、進入現在的家。

是的，當時侯的生活多么貧窮。但是隨著改革開放，隨著社會

的發展，我們的‘家鄉發生了翻天復地的變化，我們的家也日新月

異?，F在我們都住在環境優美、安全方便、文化生活豐富的社區

里。社區內的大樓林立著。房屋布局合理，水電暖氣齊全，房間裝

飾華麗，高級家具，各種家用電器應有盡有。家里不僅有客廳、臥

室，還有孩子的房間、書房，書房里有電腦，上了國際網絡。（展示

幻燈片：新房子的照片）

隨著祖國的發展，時代的變遷，你們的房子也一定會有很大的

變化吧?，F在你的房子是什么樣的呢

小組內說。

1.指名說。

2、看昨天的家，看今天的家，你有什么感想？（展示幻燈片：

比較新舊房子）

總結：是的，改革開放的春風吹遍祖國大地，我們的社會越來

越進步。

步驟，我們的生活越來越幸福，我們的家越來越美麗。

第二課時。

環節四、未來的家。

再過十幾年就長大了，社會再次發展，條件更好，如果想重建

的話。

自己的房子，打算把它建成什么樣子？請用彩筆畫出未來的美

麗。

家。（展示幻燈片：繪畫要求）

2.學生畫畫。（播放鋼琴曲）

3、學生展示，一邊展示一邊說。

環節五、大家一起來。

你的父母養育你，如何報答你的恩情？烏鴉還知道反哺，更何

況我們的人呢？父母對我們一點也不關心和愛，我們為父母做能做

的事，減輕他們的負擔，讓他們感到你長大了，懂事了。朗讀小詩

《媽媽的眼光》

讀了這首小詩，你有什么感想，寫下你對母愛的感受，請你也

寫一首小詩，贊美母親。寫完之后，用美麗的圖案裝飾你的詩。

環節六、總結。

通過這門課程的學習，我們了解了過去的房子，現在的房子，

也構思了未來的房子，相信今天我們會努力學習，明天建一個更好

的房子。三年級上冊綜合實踐活動教案8

教學流程預設：

一、導.入

1、介紹動畫的制作

2、觀看簡易動畫的制作視頻

二、實踐

（一）了解建議動畫的制作

（二）教師出示打印圖片制作成的簡易動畫

（三）教師示范作圖并裝訂

（四）小組合作，動手制作

三、總結與交流

1、小組代表展示。

2、學生互評，教師評價

第四單元生活中的標志

第一課時：尋找生活中的標志

活動目標：

學習標志的設計語言、感受標志的視覺美感，引導學生能用生

活標志知道自己的‘行為，從小樹立學生的公德意識，進一步明確美

術與生活的關系。教學重難點：

認識標志在生活中的作用及其特點。三年級上冊綜合實踐活動

教案9

教學準備：

手電簡、觀察記錄表

教學流程預設：

一、導入

1、講故事》。（這是一個講一只熊想去掉自己影子的故事。）

2、提問:

（1）你知道影子是什么嗎？

（2）你在什么地方能看到影子？

（3）你在什么時候看到過影子？

二、實踐

（一）引導學生在室內做影子。

1、教師啟發：你在教室里看見過影子沒有？那怎樣才能在教室

里看到影子？

2、鼓勵學生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的

材料，如手電筒、蠟燭等。

（二）去室外找影子和光的關系

1、帶學生去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來.老師觀察他

們怎么做。

2、提問：把你的影子藏到大的影子里會怎么樣？在游戲場的陰

涼處呢？

3、啟發學生動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大

些、小些、瘦些、寬些？怎樣改變影子的形狀？并讓他們試著用不

同的物品制作影子，如傘、書等。

（三）觀察光源和影子距離的關系，并學習記錄。

讓學生結對在走道上游戲觀察，并互相記錄對方的影子。每

2—3小時回到同一點，看看影子是否發生了變化，是變大了、變小

了、還是變寬了、變長了？從不同的'角度看又是什么樣子？

（四）游戲：一個學生試著通過踩另一個學生的影子去捉住

他。鼓勵學生嘗試用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰別人

的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。

三、總結與交流

1、今天的收獲是什么？。

2、你發現光和影子的關系了嗎？

第七單元我與動物交朋友

活動目標：

1、知道動物是人類的好朋友。

2、愿意與動物交朋友，知道戲弄虐待動物的行為是錯誤的，能

夠善待它們，并與動物友好相處。

3、培養保護珍惜動物的意識。

教學重難點:

喜歡和動物交朋友，能夠有善待動物，知道戲弄動物的行為是

錯誤的。三年級上冊綜合實踐活動教案10

教學流程預設：

一、導入

1、回顧上節課內容，說說圖片上的標志分別有什么用？

2、標志在為我們帶來方便得的同時，也在規范著我們每個人的

行為

二、實踐

（一）引發創作

1、標志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆

是。

2、看圖回憶：你了解我們的校園里那些地方存在標志嗎？

3、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標志？

4、引發創作：請你為學校缺少標志的地方設計一個你最喜歡的

標志，使我們的校園索繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。

（二）提出要求

1、提醒學生創作注意，加深學生對標志用途的理解，對知識點

進行鞏固。

2、提出創作要求

（1）用繪畫的方法為學校設計一個標志；

（2）抓住標志的特點；

（3）設計時注意顏色的運用

（三）學生創作

1、巡視，針對學生的具體問題給予具體指導；

2、鼓勵學生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨立完成標

志設計。

（四）展示評價采取自評、組評和教師評的方式。評價導向：

1、評價自己或組作品是否有美感、有獨創性；

2、小組創作的過程中的點滴體驗。

三、總結

標志是一種圖形的傳播符號，它以精煉的語言向人們表達一定

的含義。標志不受不同種族、民族、語言文字的束縛，遍布世界的

各個角落，形新通過今天這節課，你們對標志的理解會更深。

請大家今回去以后，到你們生活的小區去找一找，有沒有需要

提示或提醒的'地方，如果有，請你運用你今天學習的知識和創作標

志的方法，也為自己的小區設計一些標志，把我們的所學所知服務

于社會，做社會的小主人。

第五單元巧巧手第一課時：玩紙

活動目標：

1、通過活動使學生了解我國傳統工藝折紙的民族風格和表現手

法，激發學生熱愛這一傳統工藝的思想感情。

2、學會欣賞、制作簡單的折紙物品，培養學生的動手操作能

力。

3、在折的過程中悟出一些折紙的規律。

教學重難點：

在折的過程中悟出一些折紙的規律。三年級上冊綜合實踐活動

教案11

教學目標

1、情感與態度：樹立對班集體的自豪感、榮譽感、責任感，愿

意為爭創優秀班集體而努力。

2、知識與技能：知道學校從哪些方面評價優秀班集體，反思集

體生活，對自己班集體的狀況有正確的定位。

3、行為與習慣：認識到每個人的表現都會影響到整個集體，集

體的榮譽需要每個同學用實際行動來爭取。

教學過程：

第1課時

一、交流問題

1.同學們在這個問短的集體中度過了3年，可是近來學校內出

現了這些現象，使我們的校園變得不和諧了。

2.較適合班級“糾察隊”出示學校班級抓拍的不良的現象，這

些行為現象好嗎？會有怎樣的影響？

3.作為班級、學校的小主人，每個人都可能發現在班級或校園

里的,一些問題和不好的現象，誰能說給大家聽聽？

4.請幾位同學交流在校園、班級中發現的不良現象。

二、梳理歸類

1.小組內交流，要求組內沒人把不良現象歸納為一句話，寫于

長紙條上，避免重復。

2.教師在黑板上板書“學生”、教師、學校、學習、活動等字

樣。提出要求：在組長組織下，討論你在紙條上所列舉的問題和現

象，應歸為哪一類。小組討論、樹立，在組長帶領下，分組上臺將

紙條貼在相應的類別中。

3.教師根據學生的交流情況，引導學生對產生的問題和不良現

象進行正確歸類。三商討措施

1.你們的火眼金睛竟然發現這么多的問題，這些問題，會破壞

我們美好的家園，應如何解決這些問題，去除這些不良現象？

2.每小組選擇一個方面，進行討論，得出解決問題的方法和措

施，并簡要記錄下來。

3.由組長向全班匯報解決方法和措施，其他小組提出質疑和建

議，完善“我們獻計獻策”。

四征求意見

①看來同學們都是認真負責的小主人，為學校和班級獻計獻

策，那么那么這些方法和措施可行嗎，該向誰或學校什么部門征求

意見？看看他們是否還有更好地建議和想法？

②.師生商討征求意見和建議的對象、部門。A針對吃假、食堂

坂菜、衛生等方面的措施和建議可以向后勤處征求意見。B針對學

習、走路等方面的措施和建議可以向班主任和學科老師征求意見。C

針對教師和學校存在的問題方面的措施和建議可以向校長室反映并

征求意見。

五、課外延伸按要求向計劃對象和部門征求意見和建議。

第二課時

一、回顧征求活動

.各小組匯報征求意見的進展和收獲。

要求說清:

哪一方面出現的問題和不良現象。2.征求意見時有什么新的建

議和措施。

二、學習樣例

1.“我為集體獻一計”要形成書面建議方案，然后把方案提交

給學校相關部門，希望引起他們的重視，解決問題。

2.收集積分代表方案，看看都寫了什么？

三、形成書面建議

1.模仿收集到的提案建議樣例，各小組在組長的組織下，就

“學習”、“活動”、吃飯等其中的一方面，把自己看到的現狀用

通順完整的語言在組內成員之間說一說。輪換組員代表小組上臺陳

述現象，教師幫助修改。

2.各組綜合所提出的的解決問題措施，形戌幾條建議和意見，

清楚地羅列。

3.按照提案樣例，試著寫寫“我為集體獻一計”。

四、延伸活動邀請校長室、德育室、后勤處等相關部門和班主

任參加“我為集體獻一計”匯報交流，選出“金點子”，并懇請學

校采納你們的建議。三年級上冊綜合實踐活動教案12

學校:

班級：

教師：

活動方法導航：走進綜合實踐活動

尋找學校里的浪費現象

一、活動目標：

使學生懂得浪費是可恥行為.

認識我國是一個水資源緊缺的國家.

了解水資源浪費的數據，從小養成節水習慣.

二、本課內容：

浪費現象大搜查

認識水資源

水資源的浪費

三、教學重點：

認識我國是水資源緊缺的國家

四、教學難點：

教育學生養成勤儉節約習慣.

五、課時安排：三課時

第一課時

導入新課：勤儉節約是中華民族的傳統美德，節約是對自然資

源的珍惜，是對勞動的.尊重，是任何時候都應該大力發揚的優秀品

質。

讓我們牢固樹立勤儉節約的美德，對浪費說“不”！

板書課題：浪費現象大搜查。

學生觀察校園浪費現象。

學生匯報觀察到的情況。

課外延伸；觀察校外的浪費現象

第二課時

引入新課：我國是一個水資源緊缺的國家。

據統計，我國人均水資源占有量公相當于世界人均水資源占有

量的1/4,全國城市缺水總量達60億立方米。專家預測，中國將成

為嚴重缺水的國家。板題:認識水資源。

一、填寫表格

水資源總量（億立方千米/年）

人口

人均占有量

世界

中國

二、課外延伸：調查咸潮對我市有什么影響。

第三課時

一、導入新課。

“貪污和浪費是最大的犯罪”，現在讓我們了解一下水資源的

浪費情況。

二、將用水情況調查記錄下來。

用水人用水設施浪費程度

三、結合校園各種漏水現象。給學校評評星。

四、指導學生認識節約用水的好處。

五、生口出節水方案。

六、總結。

活動反思：三年級上冊綜合實踐活動教案13

第一單元

一、活動主題：居家生活安全

二、活動目的：讓學生明白自我保護的重要性，知道在家庭中

哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎樣去防范。

三、活動過程：

1.給學生講述在家庭生活中發生的一些傷害事故，提高學生警

覺。

2.讀文，明白自己該怎么做

3.交流：課文中講述了哪些情況？

燒水時；使用高壓鍋時；煤氣、燃氣器具的使用；不要用濕手

觸摸電器；家人觸電時采用的措施；使用電風扇、洗衣機時；不要

在居室、和陽臺上追逐打鬧；不要將鈕扣、珠子、圖釘等東西含在

嘴里，說笑吵鬧；不要拿道具比劃、打鬧；不要拿飛鏢、棍棒等互

相打斗。

4.玩小動物應注意的問題；皮膚出血時的處理；沙子進入眼里的

處理;獨自在家時怎么做；發現屋內有效透時：不能按時到家是怎么

做;課間活動怎么做;遇到這些情況，我們該怎么做？

5、模擬練習：集體演示意外發生時應該怎樣做：比如，皮

膚出血時的處理、沙子進入眼里的處理、課間活動怎么做分組練

習。

6.總結：要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能

力。

第二單元走進綜合實踐活動

一、活動主題：尋找學校里的浪費現象

二、活動具體目標：1、通過小組研究性學習活動，尋找學校

中的浪費現象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節約意

識，養成學生勤儉節約的好習慣。培養學生的環保意識，增強社會

責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助、團結合作、共同進

步。2、了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各

種方式的研究性學習實踐活動，使學生了解浪費現象對學校的影響

和危害性，設計節約的方法和制作節約的作品。3、學會分析問

題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養學生提出問題、

分析問題、解決問題的能力。學生收集相關信息，對信息進行整理

和應用的能力。

三、活動實施的具體過程

第一階段活動準備階段

1、分年級進行問卷調查，了解學生對生活中浪費現象的認識。

2、活動實施方案的設計、策劃、參與活動的準備等等，并廣泛

征求同學們的意見，及時反饋給活動總負責人。

3、根據學生選擇妁研究主題組成研究性學習小組，打破年級和

班的界限，學生跨年級和班級自由選擇活動小組。

4、我們應當時時注意哪些問題?

找生活中的浪費現象”實施方案可行性進行評估。

5、動員學生、老師積極參與活動，制作宣傳海報。

第二階段進入問題情景

1、指導老師和學生積極探索，搜尋“尋找學校里的浪費現象”

的相關資料，歸納準冬研究的具體題目，形成基本的目標和思路。

2、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根

據本班情況確定次研究主題。

研究性課題活動程序：(各年級根據情況選擇活動的方式)

(1).選擇研究的主題。

(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學習小組，推選活

動組長，小組成員分工。

(3).了解和分析研究主題內容，制定研究主題的計劃。象對社

會的影響和危害性。

(2).采用問卷、采訪、參觀等實地調查方式進行調查。了解學

校中的浪費現象對我們的危害，設計各種調查量表，并且填寫調查

表，統計分析研究主題的情況。

(3).針對活動研究主題的浪費情況，設計各種實驗，通過對

比、分析、證明實驗研究的成果。

(4).總結研究內容，了解研究的結果，討論研究的對策，商量

研究的方法，設計研究的方法或者研究的產品。

(5).成果展示會：學生的成果展示會形式可以多種多樣，根據

學生的年齡特點進行成果展示。

第三單元好看的動畫片

第一課：我們喜歡的動畫片

活動目標：

1、能通過采訪和問卷調查的方式了解人們觀看動畫片的情況。

2、能描述活動結果、表達自己的觀點和想法，愿意與他人共同

分享成果，注意傾聽他人的觀點，樂意與同伴合作。

3、通過本次活動，讓學生體驗活動帶來的樂趣，培養學生多途

徑探求知識的興趣，提高他們的實踐活動能力。

活動過程：

一、主題確定動畫片伴隨著我們少年兒童的成長，我們每位同

學都很喜歡看動畫片，但據我了解，有的同學看動畫片時不太注意

姿勢，看的時間不夠合理，還有的沉迷于動畫片中以至于影響了學

習。今天，我們就開展一次《走進動畫片》的綜合實踐活動，來具

體了解一下大家觀看動畫片的情況到底是怎樣的。

二、制定方案1、討論確定調查途徑：交談、采訪、問卷調查

等。2、確定調查對象：學生和家長3、學生分組：（1）學生調查

小組（2）家長調查小組4、各小組制定活動方案：（1）各小組抽幾

名小記者進行采訪并作好記錄。（2）各小組共同討論設計調查問

卷，并打印出來。

三、開展實踐活動1、記者進行采訪、記錄。2、發放調查問

卷，并及時回收。3、對采訪結果和調查問卷進行匯總，寫出調查

報告。

四、交流匯報，成果展示

（一）導入主題1、播放動畫片片段，讓學生說出動畫片的名

稱，激發學生的興趣

五、活動小結

六、課外延伸，生成新課題師：如果同學們有興趣的話，還可

以利用課余時間，去探尋動畫片的奧秘，或者為動畫配配音，制作

一個簡單的動畫等都可以。到時，我們看看誰的收獲最多！

第四單元生活中的標志

教學目標：

1、初步認識標志的作用與特點。

（1）作用：引導、指示、識別。（不能、應該）（2）特點：簡

單、醒目、直觀。（一般來講，綠色表示安全、環保等含義，紅色

表示緊急或禁止含義）（3）認識標志的基本分類（從作用、顏色、代

表含義）

2、初步嘗試運用朕想與概括的方法進行設計。標志在為我們

帶來方便得的同時，也在規范著我們每個人的行為，因此在學習標

志的設計語言、感受標志的.視覺美感的同時，引導學生能用生活

標志知道自己的行為，從小樹立學生的公德意識，使學生在學習與

設計過程中，進一步明確美術與生活的關系。

教學重點與難點

1、重點：認識標志在生活中的作用及其特點。

2、難點：運用聯想與概括的方法達到視覺傳達的最佳效果。

課前準備：收集各種有關資料、圖片等等。

教學設計：

一、場景導入

1、同學們，這周末過得快樂嗎？都去老師和大家一樣，也特別

喜歡放假到各處走走，請大家猜猜看，老師這天都去什么地方了！

2、老師的錢包被好心人送到了失物招領處，真是幫了我大忙。同學

們，你們也要這樣做，拾到東西要要交到失物招領處或者警察叔叔

的手里。（潛移默化對學生進行思想品德教育。）

二、新授：

（一）揭示課題雖然老師沒有告訴大家我去了哪些地方，但是同

學們仍然猜到了。在我們的生活周圍，常常會見到這些能提醒我

們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標志。標志是一種視覺

語言，在我們生活中越重要的作用。

（二）聯系生活對比分類出示生活中的標志，讓學生辨識，簡介

標志的分類。

1、按作用分：（1）引導；（2）指示；（3）識別。

2、按顏色分：（1）紅色;（2）綠色；（3）其他。3、代表含義:

（1）商標；（2）公共標識；（3）徽標標識。

小結：生活多姿多彩，標志形形色色，給我們的生活帶來了便

利的同時，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對

它們的分類，可以根據自己對標志的理解，對它們進行各種各樣的

分類。

（三）對比分析（圖畫和標志）我們已然知道，標志存在于我們

生活的各個角落，時刻指示、引導我們的生活，請大家看下面一組

圖：（保護環境&游泳）對比：1、圖畫與標志的區別，抽象出標志

特點：簡單、醒目、直觀；2、不同的設計，有相同的符號。小

結：標志其實就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符

號。

（四）引發創作（過渡：標志廣泛存在于我們的生活之中，連我

們的校園里也比比皆是。）1、看圖回憶：作為大紅門一小人，你

了解我們的校園里那些地方存在標志嗎？2、看圖思考：我們的校園

里那些地方缺少標志？3、引發創作：做為大紅門一小的一名小主

人，請你為學校缺少標志的地方設計一個你最喜歡的標志，使我們

的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。4、提醒學生

創作注意，加深學生對標志用途的理解，對知識點進行鞏固。（1）

標志的特點；（2）美感、有獨創性。

（五）提創作要求1、用繪畫的方法為學校設計一個標志；2、抓

住標志的特點；3、設計時注意顏色的運用。

（六）學生創作1、巡視，針對學生的具體問題給予具體指導；

2、鼓勵學生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨立完成標志設

計。

（七）展示評價采取自評、組評和教師評的方式。評價導向：

1、評價自己或組作品是否有美感、有獨創性；2、小組創作的過程

中的點滴體驗。

第五單元巧巧手

第一課時：玩紙

一、活動主題：玩紙

二、活動對象人數：三年級學生

三、活動目標：1、通過活動使學生了解我國傳統工藝折紙的

民族風格和表現手法，激發學生熱愛這一傳統工藝的思想感情。

2、學會欣賞、制作簡單的折紙物品，培養學生的動手操作能力。

3、在研究性學習的氛31中探討折紙的民族風格，并在折的過程中悟

出一些折紙的規律。

四、活動準備：教師：布置折紙作品展覽。學生：查找收集

折紙資料。

五、活動過程：

1、組織學生參觀折紙作品，提出問題。（一課時）

2、以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問題。（一課

時）

3、動手折紙，在折的過程中發現《折紙》規律。（四課時）

4、展示成果（一課時）

5、活動評價（一課時）

六、活動方式與方法：

1、布置折紙作品展覽。

2、大家覺得這些折紙作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法?

你想知道些什么？

1、學生邊看邊思考問題。

2、學生談一談參觀后的感想。

3、學生提出自己感興趣的問題創設問題情境讓學生參觀折紙

作品，學生可以邊欣賞邊思考，提出質疑，為研究性學習作準備。

大家認真地研究了折紙的特點、用途等等。對折紙也有了不同程度

的認識。

建議：

1、以小組為單位選1-2個問題向全體同學匯報。

2、向全班同學展示自己的優秀作品。并簡單說說自己的設計思

路。

3、分小組匯報研究結果，同學之間相互交流。

4、展示折紙作品并向大家介紹作品的含義，及在創作中的發

現。

5、學生們充分發表自己的想法，這給學生一個表現自我的機

會，也訓練了學生的語言表達能力。

6、培養學生的小組合作意識也培養了探究精神和探究能力，

讓學生在和諧的分圍中學會相互欣賞。

小結：1、通過今天的活動你們對《折紙》有了進一步的了解

如果你有興趣還可以利用網絡資源收集資料。繼續研究探討。2、

分小組進行互評。3、繼續查找資料研究折紙規律。促進學生相互

欣賞，學會反思。

七、總結與評價：每個小組進行評價小結?？梢詮牟煌嵌冗M

行互評。

第六單元光的游戲影的游戲

活動目標:探討光和影子的關系

活動準備：圖書〉手電筒、蠟燭、粉筆。

活動過程：

1、講故事＞。（這是一個講一只熊想去掉自己影子的故事。）

提問：（1）你知道影子是什么嗎？（2）你在什么地方能看到影子?

⑶你在什么時候看到過影子？

2、引導學生在室內做影子。

（1）教師啟發：你在教室里看見過影子沒有?那怎樣才能在教室

里看到影子？（2）鼓勵學生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可

能用到的材料，如手電筒、蠟燭等。

3、去室外找影子和光的關系

（1）帶學生去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他

們怎么做。（2）提問：把你的影子藏到大的影子里會怎么樣？在游戲

場的陰涼處呢？（3）啟發學生動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的

影子變得大些、小些、瘦些、寬些？怎樣改變影子的形狀？并讓他們

試著用不同的物品制作影子，如傘、書等.

4、觀察光源和影子距離的關系，并學習記錄。讓學生結對