第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁江蘇省鹽城市大豐區校聯考2024-2025學年八年級下學期3月月考語文試題一、選擇題（本大題共3小題）1．下列依次填入文段畫線處句子，排列最恰當的一項是（

）立夏有三候，初候__________；二候__________；三候__________。這個時節，青蛙開始聒噪著夏日的來臨，蚯蚓忙著幫農民翻松泥土，鄉間田埂的野菜也都彼此爭相出土日日攀長。①蚯蚓出

②王瓜生

③螻蟈鳴A．①②③ B．③①② C．③②① D．②①③2．下列詞語的字形和加點字的注音全部正確的一項是（）A．歸省（xǐng）怠慢行輩（xíng）攛掇B．鳧水（hú）依稀潺潺（chán）涌躍C．蘊藻（zǎo）皎潔旺相（xiàng）舟楫D．踱步（dù）家眷忌憚（dàn）屹立3．依次填入下面語段中橫線處的詞語，最恰當的一項是（）大愛無聲聲自遠。慈善精神如蒲公英的種子般隨風____________，扎根在社會各個角落。一樁樁善行____________著社會慈善意識的明顯增強。讓我們每個人都投身到慈善活動中，用力所能及的方式____________道德之光，____________社會暖流。積極參與，堅持不懈，慈善就會成為更多人的價值追求。A．飄灑彰顯點亮匯合B．播撒彰顯點亮匯聚C．飄灑顯示點燃匯合D．播撒顯示點燃匯聚二、基礎知識綜合（本大題共1小題）閱讀下文，完成小題。（1）經度的差異是影響物候的第二個因素。凡是近海的地方，比同緯度的內陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區的春天的來臨比內陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹（）和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，因為煙臺靠海，春天便來得遲了。（2）影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的開花、抽青等物候現象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發現山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘líng（）區把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。——《大自然的語言》節選4．根據拼音寫漢字，給加點字注音。（1）連翹（）（2）丘líng（）5．語段（1）的劃線句和語段（2）的劃線句分別使用了什么說明方法？（1）_____________（2）_____________6．語段（2）中劃波浪線“”的句子有語病，請你指出病因并修改。病因：修改：7．“凡是近海的地方，比同緯度的內陸，冬天溫和，春天反而寒冷。”一句中加點詞“凡是”有什么表達效果？三、名句名篇默寫（本大題共1小題）8．默寫填空（1）心口呀莫要這么厲害地跳，_______……手抓黃土我不放，_______。（賀敬之《回延安》）（2）____________，光榮的延河還要在前頭！________，再回延安看母親！（賀敬之《回延安》）（4）幾回回夢里回延安，_________。（5）_________，一頭撲在親人懷……（6）一口口的米酒千萬句話，_________。（7）一條條街道寬又平，_________；一盞盞電燈亮又明，_________……四、語言表達（本大題共1小題）9．2022年除夕夜，三星堆“青銅大面具”亮相虎年春晚，引發了人們對神秘古蜀文明的探尋。如圖這尊1986年發掘的青銅面具，讓我們對“目縱”（眼球極度夸張且明顯突出眼眶）有了更直觀的感受。請仔細觀察，按照一定的說明順序，向大家介紹它。（80字左右）五、綜合性學習（本大題共1小題）10．感受異域文化。信天游·《回延安》（選段）越劇·《梁山伯與祝英臺》（選段）樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養活我長大。東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。過了一山又一山。前面到了鳳凰山。鳳凰山上百花開。缺少芍藥共牡丹。梁兄若是愛牡丹，與我一同把家還。我家有枝好牡丹，梁兄要摘也不難。小語：信天游和越劇歌詞在寫法上有相似之處，上面兩段文字都運用了比興的手法。小文：在情感表達方面，相比于信天游的（1）______，越劇更顯得（2）______。（選擇填空，寫序號。A．直白、熱烈、豪邁：B．細膩、柔美）小語：讀著信天游，讓我聯想到了書本里劉成章的（3）《______》，展現那些鼓手們在黃土高原上釋放著磅礴的力量。小文：讀著越劇，讓我聯想到長簫短笛，（4）______。（參照畫線句仿寫）六、現代文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面非連續性文本，按要求完成下面小題。大自然的語言（節選）竺可楨①幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。②這些自然現象，我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。到了近代，利用物候知識來研究農業生產，已經發展為一門科學，就是物候學。物候學記錄植物的生長榮枯，動物的養育往來，如桃花開、燕子來等自然現象，從而了解隨著時節推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。③物候現象的來臨決定于哪些因素呢？④首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現象南北差異的日數因季節的差別而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結束，夏天就到了。⑤經度的差異是影響物候的第二個因素。凡是近海的地方，比同緯度的內陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區的春天的來臨比內陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。⑥影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發現山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。⑦此外，物候現象來臨的遲早還有古今的差異。根據英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。【鏈接材料】大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。11．為什么“古代流傳下來的許多農業就包含了豐富的物候知識。”一句中的“許多”不能刪去？12．“大自然的語言”中“語言”指的是（）A．勞動人民心中理解的話。B．布谷鳥唱歌。C．古代流傳下來的許多農諺。D．草木榮枯，候鳥去來等自然現象。13．結合文段的內容，指出畫橫線句子運用了什么說明方法？有何作用？14．鏈接材料白居易《大林寺桃花》中有“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的詩句。結合選文內容思考，為什么會出現這樣的自然現象？七、詩歌鑒賞（本大題共1小題）閱讀下文，完成小題。【甲】渭川①田家[唐]王維斜陽照墟落②，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊（gòu）③麥苗秀，蠶眠④桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此美閑逸，悵然吟式微。【注釋】①渭川：渭水，經陜西，流入黃河。②墟落：村莊。③雉雊（gòu）：野雞鳴叫。④蠶眠：蠶蛻皮時，不食不動，像睡眠一樣。【乙】式微《詩經·鄴風》式微式微，胡不歸?微君之故，胡為乎中露?式微式微，胡不歸?微君之躬，胡為乎泥中?【丙】回延安（節選）賀敬之二十里鋪送過柳林鋪迎，東山的糜子西山的谷，分別十年又回家中。肩膀上的紅旗手中的書。樹梢樹枝樹根根，手把手兒教會了我，親山親水有親人。母親打發我們過黃河。羊羔羔吃奶眼望著媽，革命的道路千萬里，小米飯養活我長大。天南海北想著你……15．閱讀上面【甲】【乙】兩首詩，分析【乙】詩中的“歸”與【甲】詩中所含的“歸”的意蘊有何不同。16．【丙】詩是采用“信天游”的形式寫的，請結合選段內容說說其特點（不少于兩個）。八、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下文，完成小題。【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半”，其此之謂乎！（《雖有嘉肴》）【乙】人之為學，不日進則日退。獨學無友，則孤陋而難成。久處一方，則習染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資①，猶當博學審②問，古人與稽③，以求其是非之所在，庶幾④可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑤之賢，終無濟于天下。子曰：“十室之邑必有忠信如丘者焉不如丘之好學也。”夫以孔子之圣，猶須好學，今人可不勉乎？（節選自顧炎武《與友人書》）【注釋】①資：盤纏。②審：詳細。③稽：相合。④庶幾：差不多。⑤子羔、原憲：孔子的弟子。17．用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）十室之邑必有忠信如丘者焉不如丘之好學也18．解釋下列加點的詞（1）不知其旨也（）（2）教然后知困（）（3）若既不出戶（）（4）今人可不勉乎（）19．下列加點詞用法相同的一組是（）A．不知其旨也其真無馬耶（《馬說》）B．人之為學，不日進則日退子之不知魚之樂（《莊子與惠子游于濠梁之上》）C．以求其是非之所在以其境過清（《小石潭記》）D．夫以孔子之圣遂率子孫荷擔者三夫（《愚公移山》）20．用現代漢語寫出下面句子的意思。（1）故曰：教學相長也。（2）獨學無友，則孤陋而難成。21．甲乙兩段文字都是談論學習，分別表達了怎樣的看法？九、名著閱讀（本大題共1小題）22．班級開展“悅讀小說經典”活動，請完成任務。(1)臺詞小組正在籌備“人物形象展示”環節，請你填寫表格。臺詞角色展示形象“靠自己去打斗，那是改變不了現狀的，你年紀還輕，而且對階級還不大明白。不過，我愿意領你走一條積極的道路。你會有出息的。”①______一個意志頑強、善于引領的堅定的革命者形象“偷我們的罷，我們的大得多呢！”阿發②______(2)他將整個身心都投入到小說的創作上了，緩慢地，認真地，一行又一行，寫出了許多頁。有時候，那些難忘的景象清晰地重現出來，但他卻不能運用文字加以表現，他寫出的字句是那么呆板、無力而又缺乏感情，這時，他才初次體會到創作的痛苦。表演小組要組織“情節塑造人物”舞臺表演，請你仿照示例，結合全文的閱讀，為選文中的“他”進行腳本設計。示例：人物：孫少安（《平凡的世界》）性格特點：遠見卓識，勇敢果斷。典型事例：帶著全村合伙開磚廠，讓村民逐步走向富裕生活。①人物：___________（___________）②性格特點：_________________________③典型事例：_________________________十、作文（本大題共1小題）23．請以“再次遇見”為題，寫一篇作文。要求：①結合自己的親身經歷和體驗；②除詩歌外，文體不限；③文中不得出現真實的校名、人名或地名；④不少于600字。

參考答案1．【答案】B【詳解】本題考查排序。“青蛙開始聒噪著夏日的來臨”對應③“螻蟈鳴”中的“鳴”；“蚯蚓忙著幫農民翻松泥土”對應①“蚯蚓出”；“鄉間田埂的野菜也都彼此爭相出土日日攀長”對應②“王瓜生”；故分別填③①②；故選B。2．【答案】C【詳解】本題考查字音字形。A.行輩（xíng）——háng；B.鳧水（hú）——fú，涌躍——踴躍；D.踱步（dù）——duó；故選C。3．【答案】B【詳解】本題考查詞語和成語的運用。第一空，“飄灑”指飄舞著落下來。“播撒”指撒播，一般指把作物種子播種到田地里。“飄灑”側重的是漫無目的，不一定有結果；“播撒”則是有目的地播種，因此用“播撒”來形容“扎根在社會各個角落”的“慈善精神”更合適，第一空應選“播撒”。第二空，“彰顯”指明顯，顯著；鮮明地顯示。“顯示”指明顯地表現。“彰顯”表達的意思較“顯示”更突出，更鮮明，強調的是顯赫、明顯、顯著、鮮明地顯示，通常用于描述積極的事物或特性，如英雄的行為、美好的品質等，帶有一種強調和突出的意味。根據第二空形容“善行”，故應選“彰顯”。第三空，“點亮”指用特定方法使某物亮。“點燃”指使燃燒，點著。這里與“道德之光”搭配，“光”無法點燃，所以第三空應選“點亮”。第四空，“匯合”指（水流）聚集；會合；通常用于描述水流、氣流等自然現象的集中，或者比喻性地用于抽象的概念如意志、力量等的集中。“匯聚”指聚集；更廣泛地用于描述從各個不同的地點、方向集中到一起的過程或狀態，強調的是一種由少到多的融合過程。根據“社會暖流”的提示可知，強調的是從各個不同的地點、方向集中到一起，第四空應選“匯聚”。故選B。【答案】4．qiáo陵5．作比較舉例子6．病因：語序不當修改：將“開花”和“抽青”調換位置7．“凡是”表示范圍，說明無一例外；只要是近海的地方，就一定比同緯度的內陸冬天溫和，春天寒冷；這體現了說明文語言的準確性。【詳解】4．本題考查字音、字形。（1）連翹：讀音為liánqiáo，落葉灌木，葉子對生，卵形或長橢圓形。（2）丘陵：讀音為qiūlíng，連綿不斷的低矮山丘。相對高度一般小于山地且坡度較緩。5．本題考查說明方法。語段（1）的劃線句將“近海的地方”的物候與“同緯度的內陸”的物候進行對比，故運用了作比較的說明方法。語段（2）的劃線句“例如”表示運用了舉例子的說明方法，舉了秋冬之交空中一定高度上氣溫差異，用來有力證明“影響物候的第三個因素是高下的差異”的觀點。6．本題考查病句辨析及修改。“抽青”是指（草、木）發芽變綠，應在“開花”之前，故語段（2）中劃波浪線犯了語序不當的錯誤，將“開花”和“抽青”調換位置。正確的句子為：植物的抽青、開花等物候現象在春夏兩季越往高處越遲。7．本題考查說明文語言。“凡是”是總括某個范圍內的一切的意思，結合語句，意思是只要是近海的地方，比同緯度的內陸，冬天都溫和，春天反而都寒冷。這一詞語體現了說明文語言的準確性和嚴謹性。8．【答案】灰塵呀莫把我眼睛擋住了緊緊兒貼在心窩上社會主義路上大踏步走身長翅膀吧腳生云雙手摟定寶塔山滿心話登時說不出來長江大河起浪花一座座樓房披彩虹一排排綠樹迎春風【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“窩、踏步、翅膀、摟、彩虹”等字詞容易寫錯。9．【答案】示例：該面具呈方形，倒八字形刀眉，眉尖上挑，雙眼斜長，眼球極度夸張且明顯突出眼眶，呈柱狀外凸；耳尖部呈桃尖狀；鷹鉤鼻，口角深長上揚，似微露舌尖，作神秘微笑狀；下頷前伸；額部正中有一方孔。【詳解】本題考查圖文轉換。此題圍繞青銅面具“目縱”的樣貌，按一定的說明順序進行說明即可。如按從上到下為主的空間順序，對“青銅大面具”進行介紹。示例：該面具呈方形，額部正中有一方孔；眉尖上挑，雙眼斜長，眼球突出眼眶，呈柱狀外凸，故名“目縱”；兩耳為倒八字形，耳尖部為桃尖狀；長著鷹鉤鼻；口角深長上揚，作微笑狀；下頷前伸，整個面具顯得非常夸張。10．【答案】AB安塞腰鼓示例：在悠悠流水邊吹奏著無盡的思戀。【詳解】（1）（2）空：本題考查詩歌情感表達的特點。（1）信天游是流傳在中國西北地區的一種民歌形式。其特點是直白、熱烈、豪邁。這主要是因為信天游起源于黃土高原，那里的人們性格開朗、豪放，生活艱苦但充滿堅韌和激情。信天游的歌詞通常直接表達了歌者的情感和生活體驗，如《回延安》中的“親山親水有親人”“小米飯養活我長大”直接表達對家鄉的眷戀，體現了信天游的直白和熱烈；故選A。（2）越劇《梁山伯與祝英臺》中先以“鳳凰山”“百花開”等自然景象起興，引出后面梁山伯與祝英臺的愛情故事，“梁兄若是愛牡丹，與我一同把家還”則通過比喻牡丹的美麗與珍貴，暗示了祝英臺對梁山伯的愛意，以及她希望與梁山伯共同回家的愿望。因此，越劇情感表達是間接的、細膩、柔美的；故選B。（3）本題考查文學常識識記。結合“劉成章”和“鼓手們在黃土高原上釋放著磅礴的力量”可知，這是散文《安塞腰鼓》。《安塞腰鼓》是當代作家劉成章創作的一篇散文。文章寫安塞腰鼓，沒有細致描繪一次演出的過程，而是精心選擇片段來寫。先寫演出的場面，然后寫鼓聲，再寫擊鼓人，三個樂章都用“好一個安塞腰鼓！”作結，反復詠唱，充分表現了安塞腰鼓的雄闊，豪邁奔騰的藝術境界。（4）本題考查仿句。從畫線句可以看出，仿寫句式為地點狀語+動賓短語；內容是“長簫短笛”的表達情感或表現主題，如傳達思鄉之情、此起彼伏震撼人心等。示例：在月色朦朧的秦淮河畔吹奏著悠揚的旋律。【答案】11．“許多”是指“很多”“大部分”的意思，表示數量和范圍的限制，但不表示是全部，在這里“許多”說明古代流傳下來的農諺中有很多與物候知識有關，但不是所有古代流傳下來的農諺都“包含了豐富的物候知識”。若去掉“許多”，就與事實不相符。“許多”一詞體現了說明文語言的準確性、科學性。12．D13．說明方法：舉例子。作用：通過列舉桃花開、燕子來對應植物的生長榮枯，動物的養育往來等自然現象的實例，具體形象地說明了物候學的內容和目的，即：通過物候學“了解隨著時節推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響”。14．說明了高下差異是影響物候的因素。或“植物的抽青、開花等物候現象在春夏兩季越往高處越遲。”【詳解】11．考查說明文語言的特點。抓住說明文語言準確這一特點答題。答題格式：①說明詞語的意思，②說明用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物……的特征/事理，③XX詞體現了語言的準確性。語句“古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識”一句中的“許多”，是在數量和范圍上限制，是“很多”“大部分”的意思。意思是說古代流傳下來的大部分農諺就包含了豐富的物候知識。如果刪去，就變成古代流傳下來的所有農諺都包含了豐富的物候知識。說法太絕對，與客觀事實不符。“許多”一詞的使用，體現了說明文語言的準確性的特點。12．考查詞語的理解。根據①段中“勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子”的提示，可知大自然的語言指“草木榮枯、候鳥去來等自然現象”。故選D。13．考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息來判斷，根據文段內容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。“如桃花開、燕子來等自然現象”表明運用的是舉例子。結合“物候學記錄植物的生長榮枯，動物的養育往來”“從而了解隨著時節推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響”來看，作者通過舉這些實例，來具體準確地說明物候學的內容和目的。14．考查拓展運用。“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”意思是：在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。根據第⑥段“影響物候的第三個因素是高下的差異”“植物的抽青、開花等物候現象在春夏兩季越往高處越遲”可知，地理位置的高下差異會影響到物候的變化，造成了“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的現象。【答案】15．《式微》中的“歸”表達的是主人公不堪苦役，有家歸不得的無奈、憤懣的感傷之情。《渭川田家》透露的“歸”具有雙重含義：在詩歌前四句中以樸素的白描手法，寫出了人與物皆有所歸的景象，烘托了一幅恬然自樂的田家暮歸圖，表達的是詩人對鄉村田園生活的向往；人都有所歸，反襯了詩人自己獨無所歸，表達了詩人獨自彷徨的苦悶傷感，渴望歸隱田園的情感。16．一是兩行一節；二是節內押韻；三是形式活潑，節奏自由；四是：善用比興。（任意答到2點即可）【詳解】15．本題考查對比閱讀。《式微》中“式微式微，胡不歸”意思是：天黑了，天黑了，為什么還不回家？提出疑問，引發讀者的思考，激發讀者的閱讀興趣。“微君之故，胡為乎中露”“微君之躬，胡為乎泥中”做出回答。運用了設問的修辭手法。天黑了依舊在勞作的原因在于養活統治者，是苦于勞役的人發出的怨詞，表達了服役之人遭受統治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能歸的怨憤，對統治者的不滿，在“問”的過程中，滿含怨憤，達到了“不言怨而怨自深”的效果。《渭川田家》中“斜光照墟落，窮巷牛羊歸”意為：村莊處處披滿夕陽余輝，牛羊沿著深巷紛紛回歸。“野老念牧童，倚杖候荊扉”意為：老叟惦念著放牧的孫兒，柱杖等候在自家的柴扉，這是一幅牧童歸家圖。“雉雛麥苗秀，蠶眠桑葉稀”，寫野雞在麥田里呼喚配偶，桑蠶吐絲作繭建造安樂窩。“田夫荷鋤至，相見語依依”意為：農夫們荷鋤回到了村里，相見歡聲笑語戀戀依依，是農夫歸家圖。這些富有生活氣息的圖景，寫出了人與世間萬物皆有所歸的景象。牛羊歸家、牧童歸家、農夫歸家，野雞和蠶營造愛巢，實際上都是反襯，以人與物皆有所歸，反襯詩人自己獨無所歸；以人和物皆歸的及時、親切、愜意，反襯自己歸隱太遲以及自己混跡官場的孤單、苦悶。“即此羨閑逸，悵然吟《式微》”，最后一句是全詩的重心和靈魂，其中的“羨”為羨慕的意思，直接抒發了詩人渴望自己也能和詩中的人與物一樣有所歸依，羨慕平靜悠閑的田園生活的心情，“悵然”一詞則流露出詩人久在官場的孤苦與郁悶。16．本題考查表現形式。信天游是流傳在中國西北地區的一種民歌形式。其歌詞是以七字格二二三式為基本句格式的上下句變文體，以浪漫主義的比興手法見長。結合“二十里鋪送過柳林鋪迎，分別十年又回家中”“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人等句子可知，兩行一節；結合“迎”“中”“根”“人”“媽”“大”等韻腳可知，節內押韻；且每兩句并不要求對偶和平仄，形式活潑，節奏自由；結合“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人”“東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書”等句子可知，善用比興。【答案】17．十室之邑/必有忠信如丘者焉/不如丘之好學也18．味美困惑門努力，勤勉19．B20．（1）所以說：教與學是互相推動、互相促進的。（2）如果一個人學習，沒有朋友（交流切磋），見解就會片面淺顯，難以學成。21．甲文的觀點是教學相長；乙文強調的是做學問不進步就會后退，要博學審問（廣泛學習并詳細詢問探究），要經常與同伴切磋。【詳解】17．本題考查斷句。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現“破句”的現象。本句話的意思：即使只有十戶人家的小村子，也一定有像我這樣講究忠信的人，只是不如我那樣好學罷了。“十室之邑”表限制，“必有忠信如丘者焉”和“不如丘之好學也”二者有轉折關系。故斷句為：十室之邑/必有忠信如丘者焉/不如丘之好學也。18．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意為：就不知道它味道甘美。旨：味美。（2）句意為：教導人以后才知道困惑不通。困：困惑。（3）句意為：如果既不出門。戶：門。（4）句意為：現在的人能不努力（好好學習）嗎。勉：勤勉、努力。19．本題考查一詞多義。A.其：代詞，它的/副詞，難道；B.之：都是助詞，放在主謂之間，取消句子的獨立性；C.以：連詞，用來/介詞，因為；D.夫：發語詞/名詞，指的是成年男子；故選B。20．本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。（1）重點字詞：故，所以；曰，說；長，增進，提高。（2）重點字詞：獨，獨自；學，學習；孤陋，學識淺薄。21．本題考查比較閱讀能力。根據甲文“是故學然后知不足，教然后知困”“故曰：教學相長也”“學學半”可知，教和學互相促進。教別人，也能增長自己的學問，教是學的一半。據此分析甲文主要是論述教與學之間的關系，即“教學相長”（教與學互相促進）的道理。根據乙文中“獨學無友，則孤陋而難成”“若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲之賢，終無濟于天下”可知，乙文側重論述交流對學習的重要性。從乙文“人之為學，不日進則日退”可知，人做學問，要持之以恒，如果不是天天進步，那就是在天天退步；“猶當博學審問”可知，人做學問，要開闊視野，增長見識。據此分析，乙文強調論述交流對學習的重要性。人做學問，要持之以恒，如果不是天天進步，那就是在天天退步。同時還要開闊視野，增長見識。【參考譯文】（甲）雖然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不學習，就不知道它的好處。所以學習以后知道自己的不足之處，教導人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。所以說教與學是互相促進的。教別人，也能增長自己的學問。《兌命》上說：“教人是學的一半”，大概說的就是這個道理吧！（乙）人們求學（或做學問），不是每天進步，就是每天后退。一個人孤獨地學習，而不和朋友（互相交流啟發），就必然學識淺薄難以成功。長久住在一個地方，就會不知不覺地沾染上某種習氣。不幸住在窮鄉僻壤，而又沒有（雇用）車馬的盤費，還應當廣博地學習、詳細地考究，與古人探究，來探求學習里邊哪是對的哪是不對的，這樣差不多能得到十分之五六（的收獲）。如果既不出門（拜師友），又不讀書，那就是不學無術的人，即使（你有）像子羔、原憲那樣的賢能，也終究不能幫助社會。孔子說：“即使只有十戶人家的小村子，也一定有像我這樣講究忠信的人，只是不如我那樣好學罷了。”像孔子這樣的圣賢，還須要好好學習，現在的人能不努力（好好學習）嗎？22．【答案】(1)朱赫來心地善良、淳樸無私的鄉村兒童(2)保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》剛毅、堅強、敢于向命運挑戰、自強不息示例：雙目失明、癱瘓在床，不向命運屈服，以頑強毅力進行寫作，繼續奮斗。【詳解】（1）本題考查把握人物形象。①空：結合臺詞“你年紀還輕，而且對階級還不大明白。不過，我愿意領你走一條積極的道路。你會有出息的”可知，這是出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，朱赫來在組織鐵路工人罷工失敗后，為了躲避搜捕，在保爾家住了八天，給保爾講了關于革命、工人階級和階級斗爭的許多道理，這對保爾的思想成長起到了決定性的作用，朱赫來是保爾走上革命道路的最初領導人；再結合題干展示形象“一個意志頑強、善于引領的堅定的革命者形象”可知，這里的角色是朱赫來；②空：結合詞“偷我們的罷，我們的大得多呢”以及“阿發”可知，這是出自《社戲》，阿發是平橋村的一名鄉村兒童，《社戲》里描述了在偷豆過程中，阿發經調查研究發現自家的豆豐滿粒大，阿發決定偷他家的豆，這些行為無疑顯示了阿發的純樸無私、大方、心地善良。（2）本題考查理解名著內容和把握人物形象。結合《鋼鐵是怎樣煉成的》的內容可知，保爾經歷了死里逃生后，最后在病榻上創作，他用生命寫成的小說《暴風雨所誕生的》最后出版了，保爾拿起新的武器開始了新的生活。再結合題干“他將整個身心都投入到小說的創作上了，緩慢地，認真地，一行又一行，寫出了許多頁。有時候，那些難忘的景象清晰地重現出來，但他卻不能運用文字加以表現，他寫出的字句是那么呆板、無力而又缺乏感情，這時，他才初次體會到創作的痛苦”可知，這里是保爾在病榻上創作的情節，因此，①空人物應填：保爾（或保爾·柯察金）；②空作品名稱應填《鋼鐵是怎樣煉成的》；③空：保爾因身體遭受疾病的折磨，又沒有創作經驗，所以他在進行文學創作時必定比常人更為艱難，結合原著可知，保爾忍受著身體和精神上的巨大痛苦，先是用硬紙板做成框子來寫，后來是自己口述，請人代筆；在完成了三章之后，寄給老同志征求意見的過程中，稿子竟被郵局遺失了，六個月的心血白費了；在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說《暴風雨所誕生的》終于出版了，保爾拿起新的武器開始了新的生活，由此可看出保爾頑強、執著、自強不息，有著永不放棄的精神，敢于向命運挑戰。④空：典型事例如：保爾自幼喪父，當過童工，在社會最底層飽受折磨和侮辱；受地下工作者朱赫來的影響產生革命意識，后因救朱赫來而入獄，在獄中堅貞不屈；他奔赴戰場，參加紅軍，戰場上頭部重傷，右眼失明，脊椎被炮彈炸開的石子崩了個深窩，導致身體健康存在嚴重隱患，患傷寒，死里逃生，最后得了重感冒還堅持工作；高燒引發急性風濕病，幾乎喪失了工作能力，雙腿癱瘓、雙目失明，只有右手能聽使喚，則通過文學創作，繼續努力奮斗。23．【答案】例文：再次遇見有些人蒼老了歲月，而你溫柔了時光。時間像指縫間的細沙，一點點地流逝。一晃之間，四年的光陰轉瞬即逝。我們有四年多未見，可