七年級地理下冊《印度》一等獎說課稿

《七年級地理下冊《印度》一等獎說課稿》這是優秀的說課稿文章，希望

可以對您的學習工作中帶來幫助！

1、七年級地理下冊《印度》一等獎說課稿

各位老師大家早上好：

我說課的題目是《印度（二）》，下面就從教材、教法與學法、教學程序等

幾個方面對本課的教學設計進行說明：

首先說一下本節課在教材中的地位和作用。印度（二）是星球地圖版地理

教材七年級下冊第九單元第九課，整個第九單元主要學習的是不同類型的國

家，印度是我國的鄰國，與中國有同樣的國情，人口多，面積大，自然條件復

雜，經濟發展快速，是發展中國家的典型代表。本節課在前一節課的基礎上通

過了解印度的氣候，進一步分析印度的工農業分布、發展等情況，對學生了解

其他發展中國家有十分重要的借鑒意義。

接著說一下教學目標的確立，根據學生已有的知識水平和能力，以及新課

標倡導的“三維目標”理念，制定如下：

三維目標

知識與技能

1.了解印度熱帶季風氣候的分布、風向和氣候特點

2.會分析印度水旱災害貧發的成因

3.說明印度工業分布與農作物、礦產資源分布的關系。

4.了解印度崛起的信息技術產業。

過程與方法

1.根據地圖和資料，以熱帶季風氣候對印度影響的利與弊為題，組織一場

辯論賽，進一步探討印度水旱災害頻發的原因，以及對農業的影響。

2.展示地圖，學生在圖中討論說出農作物的分布與當地降水、地形等自然

條件的關系

3.運用地圖，組織學生自學找出印度的主要礦產和工業城市，然后分組討

論探究工業分布與農作物、礦產資源的關系。

4.組織學生自學，用實例說明印度高興技術產業的快速崛起。

情感態度與價值觀

通過季風氣候對印度影響的利與弊的辯論，讓學生理解自然環境與人類的

關系，懂得人地協調發展的'重要意義。

教學重

難點

1.印度工業分布與農作物、礦產資源分布的關系。

2.熱帶季風氣候與印度水旱災害頻發的關系以及對農業分布的影響。

我這樣確定教學重難點是由于這兩部分內容理論性強，側重分析，又有利

于培養學生的能力，而此階段學生綜合分析事物的能力較差，分析事務缺乏全

面性，學生難于理解和掌握，故把它們既作為教學重點又作為教學難點。

課時：1課時

教具：多媒體課件、板圖

以上是本人對教材的分析，下面我來分析一下本課的教法和學法：

大家知道“教學有法，而無定法，貴在得法”教學過程是學生與教師共同

參與的過程，在制定教學方法之前，還必須進行學情分析，該階段學生已了解

了一些印度自然地理知識，為本課學習提供了必備的知識基礎，七年級學生根

據其年齡、心理特點和已有知識水平，要順利完成本節課的學習目標仍存在一

定的難度。

根據本節課的教學內容和課標要求以及學情分析，遵循以教師為主導，學

生為主體的原則，我采用以下方法：

1.分組討論、辯論法。

教師提出問題，引導學生看書、讀圖，找出解決問題的辦法。組織辯論

賽，激發學生仔作學習、主動學習的興趣。

2.組織學生自學，適時進行輔導。

充分利用圖片，引導學生獲取知識。

對于教學程序的過程我是這樣安排的，分為導入新課、學習過程、課堂小

結三步。

我是這樣導入新課的：首先復習上節課內容，觀看反映印度人口眾多，人

口壓力巨大的圖片，然后教師提出兩個問題①印度是如何解決本國的溫飽問題

的呢？②其工業發展又是如何的呢？通過兩個問題的提出，引起學生注意，激

發學生的學習欲望。然后進入新課學習。

一.熱帶季風氣候與農業

這部分內容的教學，我盡量想辦法，突出重點，突破難點，具體教學設計

可分為三步。

第一步。通過學生讀圖自學課文完成熱帶季風氣候的分布、風向和氣候特

點的教學內容，然后教師在黑板上畫一幅板圖，在板圖中師生再次共同探究。

第二步。組織學生以熱帶季風氣候對印度影響的利與弊為題，展開辯論，

探究印度的水旱災害頻發的原因，通過辯論突破教學難點（相信印度的綠色革

命內容學生辯論中也應有所涉及）

第二步c對印度農業與季風氣候、地形關系的這部分內容的教學，可組織

學生看自學課文，教師提問以下兩個問題：

①印度的主要農作物有哪些？

②印度農作物分布與當地降水、地形有什么關系？

讓學生帶著問題去自學，能收到完成教學目標的效果，其中第二個問題可

讓學生分組討論、每組歸納出本組答案，然后師生共同點評，以突破教學難

點。

二.完整的工業體系

這部分內容我是這樣處理的，首先組織學生自學，看圖和閱讀課文，完成

課本中的第1、2題，其中第三題涉及到工業分布與農作物、礦產資源的關系,

是本節課的另一教學重點，教師可采用先讓學生看圖9.31農作物分布圖和圖

9.32礦場資源與工業的分布圖，然后組織學生探討，采用師生互動探討的辦

法，由學生解決這一重點問題。

三.崛起的信息技術產業

這部分內容由學生自學掌握，然后學生舉例說明其信息技術產業的快速崛

起。

最后是本節課的小結，我是這樣小結的。

小結：

情感態度與價值觀：引導學生分析中東成為熱點地區的原因，呼吁世界和

平，并進行心理健康教育滲透。

教學重難點：中東地理位置的重要性，以及戰爭頻發的原因

下面我再從教法、學法上談談如何進行重難點教學：

四、教法分析

根據實驗中學健康學習導航的方法，以及結合本節課的特點，采用“自主

合作探究”模式展開教學，幫助、引導學生突破本節課的重、難點，促進學生

產生積極的內心體驗，以提高學習積極性，強化自我意識，培養情感品質。

五、過程分析

下面我將介紹本節教學的五個環節，第一環節是：

（一）創設情境引入新課

由于中東戰爭一直都是全世界關注的熱點問題，所以我以中東戰爭為切入

點通過學生所見所聞自由發言，來激發學生對中東的學習興趣，在分析探討引

發中東戰爭原因的過程中很自然地引出并進入中東地理位置的學習。

（二）明確主題探究新知

這部分內容的設計主要考慮鍛煉學生搜集、整理資料的能力。通過討論交

流，拓展學生的知識面，增強學生合作、探究與交流的能力。關于中東地區地

理位置重要性的教學，首先讓學生快速瀏覽教材，從整體上把握中東地區成為

長期的'熱點地區的原因；緊接著利用多媒體展示“中東在世界中的位置”，初

步了解中東地區地理位置的重要性。再通過“中東”和“西亞”地區的對比，

了解兩個地區之間的差別，明確中東的范圍及主要國家。最后，課件展示中東

的地形圖，通過問題導學的方式使學生進一步了解中東地區地理位置的重要性

以及中東地區的國家和主要城市等。

這一部分內容的教學，充分體現了教師的主導作用、學生的主體地位，通

過課件中閃爍等方式演示，形象直觀的對比，突破教學重難點。

（三）小組合作匯報總結

接下來耍求每個小組根據課下收集的資料合作探討中東地區戰爭頻發的原

因，選派代表匯報講解所探究的問題，老師點撥。這一環節可進一步培養學生

的分析問題的能力和語言表達能力。

（四）鞏固練習形成能力

接下來進入達標反饋板塊，采用典型題和易錯題兩種題型，學生運用所學

知識自主完成，并進行講解，教師點撥，培養學生的語言表達能力，同時也檢

驗學生所學知識的程度，易于學生查漏補缺。

（五）誘導點撥歸納總結

練習結束后，請同學歸納本課知識點，幫學生理清本節思路，乂可以激發

學生的自主學習熱情，為下節課學習做下鋪墊。

六、評價分析

總體上講，在本節課的教學設計中，充分體現了“學習對學生終身發展有

用的地理”這一理念，適當借鑒了其他學科的教學長處。以“戰爭給中東地區

人民帶來的深重災難”為主線，采用小組合作探究的方式進行教學，突破教學

重難點，同時喚醒學生熱愛和平的意識C

3、七年級地理下冊《印度》一等獎說課稿

各位老師、同學：

大家好，今天我說課選用的是人教版地理七年級下冊第八章第一節《中

東》第一課時的部分內容，下面我將主要通過以下六個方面進行本節的說課。

一、教材分析

作為區域地理的內容，“中東”這一節的教材并沒有著意某一個國度，而

是對于整個區域進行了總體描述。教材突出了以下幾點：①長期的熱點地區；

②重要的地理位置；③豐富的石油資源；④匱乏的水資源；⑤宗教以及文化的

差異。其目的在于使學生了解該區域一些基本的地理常識，培養善于發現問

題、總結規律的能力，其中也滲透了對于讀圖、嗖集歸納地理信息能力的訓

練。

二、學情分析

這節課的教學對象是七年級學生，他們思維活躍，樂于探究，善于交流合

作。但學生的基礎和能力存在差異，為了實現全體學生的充分發展，我組織學生

采用分組合作探究學習。其次中東地區是全世界都關注的熱點地區，所涉及到

的信息資源非常豐富，也是學生所渴望知道的'，但由于本課教材中所涉及的內

容有限無法滿足學生的需要。因此非常有必要借助同學收集的課下資源來豐富

我們的教學內容并進行心理健康教育的滲透。

三、目標分析

根據地理新課程標準的要求，結合本節在教材中所處的重要地位及學生的

身心發展特點，我設計了下列教學目標及重、難點。

知識與技能：讀圖說明中東地區的范圍、位置；分析本區地理位置的重要

性；

過程與方法：借助收集的資料，通過自主、合作探究學習，進一步培養學

生的讀圖能力，和與人協作能力。

情感態度與價值觀：引導學生分析中東成為熱點地區的原因，呼吁世界和

平，并進行心理健康教育滲透。

教學重難點：中東地理位置的重要性，以及戰爭頻發的原因

下面我再從教法、學法上談談如何進行重難點教學：

四、教法分析

根據實驗中學健康學習導航的方法，以及結合本節課的特點，采用“自主

合作探究”模式展開教學，幫助、引導學生突破本節課的重、難點，促進學生

產生積極的內心體驗，以提高學習積極性，強化自我意識，培養情感品質。

五、過程分析

下面我將介紹本節教學的五個環節，第一環節是：

（一）創設情境引入新課

由于中東戰爭一直都是全世界關注的熱點問題，所以我以中東戰爭為切入

點通過學生所見所聞自由發言，來激發學生對中東的學習興趣，在分析探討引

發中東戰爭原因的過程中很自然地引出并進入中東地理位置的學習。

（二）明確主題探究新知

這部分內容的設計主要考慮鍛煉學生搜集、整理資料的能力。通過討論交

流，拓展學生的知識面，增強學生合作、探究與交流的能力。關于中東地區地

理位置重要性的教學，首先讓學生快速瀏覽教材，從整體上把握中東地區成為

長期的熱點地區的原因；緊接著利用多媒體展示“中東在世界中的位置”，初

步了解中東地區地理位置的重要性。再通過“中東”和“西亞”地區的對比，

了解兩個地區之間的差別，明確中東的范圍及主要國家。最后，課件展示中東

的地形圖，通過問題導學的方式使學生進一步了解中東地區地理位置的重要性

以及中東地區的國家和主要城市等。

這一部分內容的教學，充分體現了教師的主導作用、學生的主體地位，通

過課件中閃爍等方式演示，形象直觀的對比，突破教學重難點。

（三）小組合作匯報總結

接下來要求每個小組根據課下收集的資料合作探討中東地區戰爭頻發的原

因，選派代表匯報講解所探究的問題，老師點撥。這一環節可進一步培養學生

的分析問題的能力和語言表達能力。

（四）鞏固練習形成能力

接下來進入達標反饋板塊，采用典型題和易錯題兩種題型，學生運用所學

知識自主完成，并進行講解，教師點撥，培養學生的語言表達能力，同時也檢

驗學生所學知識的程度，易于學生查漏補缺C

（五）誘導點撥歸納總結

練習結束后，請同學歸納本課知識點，幫學生理清本節思路，又可以激發

學生的自主學習熱情，為下節課學習做下鋪墊。

六、評價分析

總體上講，在本節課的教學設計中，充分體現了“學習對學生終身發展有

用的地理”這一理念，適當借鑒了其他學科的教學長處。以“戰爭給中東地區

人民帶來的深重災難”為主線，采用小組合作探究的方式進行教學，突破教學

重難點，同時喚醒學生熱愛和平的意識。

4、七年級下冊地理印度教學設計一等獎

作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是定學

業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么問題來了，教學設計應該怎么

寫？下面是小編幫大家整理的七年級下朋地理卬度教學設計，歡迎閱讀與收

藏。

教材分析

本節教材屬于世界地理分區部分。印度是南亞面積最大、人口最多、自然

條件最具有代表性的國家。其古文明光彩照人，曾備受殖民統治蹂蹣，獨立后

的發展舉世矚目。在第一章亞洲的學習中，學生對印度有了初步的了解，為了

避免重復，在本節中應當側重學習印度的人文地理特征尤其應突出其現代人文

地理特征。

木節教材主要內容有

(1)世界第二人口大國；

(2)水旱災害頻繁；

(3)自給有余的的糧食生產；

(4)發展中的工業。教材中還安排了泰姬陵、印度舞蹈等人文景觀圖和印

度地形圖、南亞季風圖與印度年降水量、農作物及礦產分布圖以及三處學生課

堂活動內容。其用意在于使學生避免死記硬背，而是能夠利用地理材料探究印

度水旱災害頻繁的原因、理解工農業生產布局的原理等，從而提高學習能力。

教材的這種安排，也從農業發展與人口壓力、農作物的分布與自然條件的關

系、T業生產布局與原料產地的關系等方面體現了環境——資源—人口這一

主線，正確地闡明了人地關系。

學習本節知識，可將印度同我國相比，從另一側面加強學生對我國的國情

認識。

教學

目標

1、能夠利用地圖說明印度的地理位置、地形特征。

2、了解印度的人口壓力及其對環境、社會的影響，認識人口的增長一定要

與經濟發展相適應，培養學生正確的人地觀。

3、能夠利用孟買氣溫、降水統計圖說出熱帶季風氣候的特征，理解南亞季

風與水旱災害的關系。

4、了解印度工農業生產的分布和主要城市。認識地形、氣候與農業生產的

關系，工業分布與原料產地的關系，理解有關人地關系、生產布局的基本知

識。

5、通過比較學習印度，了解我國的地理國情。

重點難點

本節教材有兩處重點：一是印度的人口及人口問題；二是發展中的工業。

難點是自然條件對農業的影響，工業分布與原料產地的關系。

教學

方法

1、自學討論法：教師提出問題，引導學生讀書讀圖，找出解決問題的辦

法，促使學生積極思考，變學會為會學；

2、圖導圖練法：教師指導學生動眼識圖，動腦析圖、動手填圖、動口說

圖，使學生理解和鞏固地理知識，培養良好的學習習慣，發展多種地理智能；

3、分析講解法：對地理原理和難點，教師運用多媒體及圖、表輔助，分析

講解，予以突破。

4、比較教學法：通過與已知的地理知識的.縱向、橫向比較，開拓學生的

思維，加深對知識的理解與鞏固。

教具準備

I、多媒體電教設備及課件

2、南亞地形圖、南亞季風圖、印度年降水量分布圖、印度農作物分布圖、

印度礦產資源與工業分布圖等；

3、印度空白地圖

4、自制幻燈片：

（一）印度農作物分布與自然條件；

（二）印度的工業分布與原料產地；

（三）印度工業布局與日本之比較；

（四）印度概況與中國之比較。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

情景創設

幻燈片放映：泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新

德里城市風光等，配以解說：這是一個歷史悠久的文明古國，是佛教的發源

地，有著光輝燦爛的古代文明，泰姬陵、歌舞享譽世界。這是一個視牛為神明

的國家，大街上牛可以自由漫步；這是一個發展中國家但卻是僅次于美國的世

界第二大軟件生產國；這是一個人口大國，人口已超過10億，僅次于中國……

猜一猜“這是哪一國家？”

新課學習

1、揭曉答案——印度，轉入新課

看來大家對印度還是比較了解的，那你們能夠利用地圖說說印度的地理位

置嗎？

2、學生活動

*讀圖，查找印度在世界中的位置一了解印度是南亞面積最大的國家。

*讀印度地形圖，說出印度的海陸位置、緯度位置、周邊鄰國，找出主要的

地形區

*在空白地圖上填出：阿拉伯海、孟加拉灣、印度洋，繪出北回歸線一了

解其二面環海、大部分處于熱帶的地理位置C

*在空白地圖上填出：喜馬拉雅山脈、恒河平原、德干高原，了解印度的地

形特點：

北部：山地

中部：平原地形比較平坦耕地面積廣

南部：高原

*讀印度人口增長圖，計算：從1951年到2000年，印度每隔10年，人口

增長了多少？50年間人口增長了多少？想一想，印度人口增長有什么特點？

*讀資料“印度部分資源、產品總量和人均占有量”，討論：眾多的人口對

印度社會經濟、人民生活、資源環境等方面產生什么影響？

*閱讀資料”印度如何控制人口的增長”，討論：我國是世界人口第一大

國，人口壓力大，會給我國帶來哪些負面影響？應當如何解決？

3、教師講解

人口增長過快、過慢，都會影響經濟的發展、社會的穩定，產生人口問

題。所以，人口的增長要同社會經濟發展相協調、與資源環境適應，為了達到

這一目標，我國把實行計劃生育作為一項基本國策。

4、轉折

人口增長快，給農業生產帶來了巨大的壓力，而農業又深受地形與氣候的

影響。印度的氣候有什么特點呢？我們先來看幾嗝圖片。

5、學生活動

*讀孟買年內各月氣溫和降水量圖，說說這是什么氣候？有什么特點？

*讀南亞季風圖，比較分析1月、7月盛行風向有什么不同？對氣候有什么

影響？

*看圖片印度的洪災與旱災，分組討論：為什么印度水、旱災害頻繁？如何

治理？

*思考討論：我國東部也是季風區，我國的季風氣候與印度的季風氣候有什

么不同？在水資源的利用中，我們應當采取什么措施來抗災減災？

6、師生小結

印度以熱帶季風氣候為主，降水季節變化大。季風活動不穩定，造成水、

旱災害頻繁，影響了農業的發展.

第二課時

復習鞏固

印度的地形、氣候、人口有什么特點？對農業發展有什么影響？

師生評議，引入新課：自給有余的糧食生產

新課學習

1、學生活動

*讀課文，了解20世紀上半葉與20世紀60年代后，印度的糧食生產情況

有什么不同？

*讀資料“綠色革命”，說說它有什么意義？

*讀印度水稻和小麥分布圖，說說它們的分布與地形、降水量有什么關系？

*讀資料“飲食習慣”想一想：為什么印度南、北方人民的日常飲食有這么

大的差異？

*學生互相交流，評價，完成上述學習。

2、轉折

印度是一個資源、物產豐富的國家，獨立后，不僅僅農業發展取得了很大

的成就，工業也得到了很大的發展。

3、學生活動

*讀印度礦產資源、棉花、黃麻分布圖，看看棉花、黃麻和煤、鐵、鎰等礦

產資源主要分布在哪里？

*想一想，在這些資源、物產的基礎上，印度可以發展哪些工業部門？這些

工業部門可能分布在哪里？為什么？

*讀印度工業分布圖，找出主要工業城市加爾各答、新德里、孟買、班加羅

爾，看看這些工業城市主要發展了哪些工業部門？為什么？

*思考分析：印度的工業分布有什么特點？這樣分布有什么好處？

對比觀察“印度工業分布圖”和“日本工業分布圖”，分析這兩個國家的

工業布局有什么不同？

*讀資料”印度、日本等國的產業構成”，分析：印度、日本的產業構成有

哪些差異？印度哪一產業的比重最大，哪一產業比重最小？這能說明什么問

題？

4、師生相互交流，評價，完成上述問題。

5、承接

印度是一個發展中國家，人均國民生產總值僅相當于世界人均國民生產總

值的9%,但是印度各方面都很落后嗎？

6、學生活動

*閱讀資料”印度的核工業、航天工業和軟件生產，”淡一談有什么感想？

*從印度的經濟發展中，我國可以借鑒哪些經驗？

*比較印度與我國的國情有哪些相似之處？

7、課堂總結

印度和我國都是人口眾多、歷史悠久、自然災害頻繁的國家，都是發展中

國家，人口壓力大，經濟同發達國家相比還比較落后。但是發展中國家也不是

樣樣都落后的，大力發展科技、促進高新技術產業的發展、開拓高科技產品的

國際市場，是發展中國家逐步趕上世界經濟水平的最佳途徑。

5、七年級地理下冊《西亞》教案一等獎

一、課型：新授課

二、課時安排：第1課時

三、教學目標

知識與能力

學會運用地圖說明西亞地理位置的重要性。認識里海、黑海、地中海、紅

海、阿拉伯海、蘇伊士運河、霍爾木茲海峽、波斯灣、土耳其海峽。

能在西亞的填充圖上準確的填出西亞的主要國家及其首都，

過程與方法

了解西亞居民以阿拉伯人為主，西亞地區的宗教特色以及與宗教有密切關

系的兩個城市一一麥加、耶路撒冷。

情感態度與價值觀

了解西亞也是人類古代文明中心之一，是猶太教、基督教的發源地。

四、教學重點：

學會運用地圖說明西亞地理位置的重要性。

能夠正確填圖

五、教學難點：

學會運用地圖說明西亞地理位置的重要性。

提高學生的讀圖、填圖能力

六、教學方法

綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

七、教學用具

教學掛圖、板圖、班班通

八、教學過程：

（一）、復習提問上節課主要內容。

（二）、導入新課

由新聞直接指出硝煙彌漫的戰場一一伊拉克。找學生指出伊拉克所在的位

置，由此引出伊拉克的所屬區域一一西亞地區。聯系實際、從新聞出發吸引學

生興趣。

板書：第三節西亞

（三）、講授新課

通過讀圖確認伊拉克的位置，了解西亞的范圍

讀圖找出亞洲歐洲、非洲I,阿拉伯海、紅海、地中海、黑海、里海、大西

洋、印度洋

五海三洲之地

通過讀圖掌握西亞的地理（海陸）位置：

間接的溝通著大西洋與印度洋

位于亞洲的西南，地處亞、歐、非三大洲的交界地帶

位于里海、黑海、地中海、紅海和阿拉伯海之間

所以被稱為兩洋三洲五海之地

交通要道（古代、現代）

找學生介紹歷史上所學的古代絲綢之路的知設。

從古代起，西亞地區就是重要的交通要道，簡單介紹現代鐵路、公路、航

空運輸途經西亞的情況。強調其重要性

主要國家、首都

指導學生讀世界地圖以及圖2-17西亞的國家圖。在圖2-17中找出西亞的

主要國家及其首都

伊拉克一巴格達、阿富汗一喀布爾、

土耳其一安卡拉、科威特一科威特、

伊朗-德黑蘭、沙特阿拉伯一利雅得、敘利亞一大馬士革、

阿拉伯聯合酋長國―阿布扎比等國

利用填充圖冊12頁的題目進行練習。填注兩洋、三洲、五海、大洲分界

線、波斯灣、霍爾木茲海峽、伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、巴勒斯坦、埃及、

土耳其、科威特等名稱的位置。

阿拉伯國家、宗教

啟發學生根據所看新聞報道回憶西亞地區居民的外貌、穿著打扮，西亞居

民多數為阿拉伯民族，主要為白色人種，口常生活中以白色頭巾、白色長袍包

裹全身，男子蓄須，女子以面紗遮臉。語言以阿為伯語居多。宗教以伊斯蘭教

為主

麥加是伊斯蘭教第一圣城。伊斯蘭教、基督教、猶太教都將耶路撒冷做為

圣城。

簡單介紹巴勒斯坦地區以及巴以之間的矛盾沖突。試著分析引發矛盾、戰

爭的主要原因。

培養學生的全球意識，以及培養學生關注時事新聞的良好習慣。

(四)、小結與作業：

目標檢測上的題目

板書設計

西亞(1)

五海三洲之地

交通要道

主要國家、首都

宗教

西亞(2)

一、課型：新授課

二、課時安排：第2課時

三、教學目標

知識與能力

了解西亞的自然地理環境，比如地形特征、氣候特征、主要河流等。

了解自然環境與當地農牧業生產的關系，以及當地發展節水農業所取得的

成就。

掌握西亞石油資源在世界上的地位、分布特點和主要產油國。根據地圖，

了解西亞石油輸往西歐、美國和日本的路線。

過程與方法：

培養學生從課外書籍上獲取地理知識的能力。

情感態度與價值觀：

通過對西亞石油資源的強調，指導學生認識其在世界經濟中的地位，培養

學生科學的’人地觀。

四、教學重點：

掌握西亞石油資源在世界上的地位、分布特點和主要產油國。

根據地圖，了解西亞石油輸往西歐、美國和日本的路線。

五、教學難點：

通過對西亞石油資源的強調，指導學生認識其在世界經濟中的地位，培養

學生科學的人地觀。

六、教學方法

綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

七、教學用具：

教學掛圖、板圖、班班通

八、教學過程：

一、復習導入：

復習提問上節課主要內容。學生回憶，并回答問題。通過復習總結西亞獨

特的人文特點，并指出西亞的自然環境也很獨特，跟非洲的北部非常相似。通

過復習總結西亞獨特的人文特點，并指出西亞的自然環境也很獨特，跟非洲的

北部非常相似

二、講授新課：

以高原為主的地形特征

指導學生讀圖分析，提示分析地形特征的四個方面（平均海拔高度、相對

高度、主要地形類型、地形分布特點）學生分別分析西亞地形的四方面特征。

炎熱干旱的氣候

大部分為熱帶沙漠氣候，伊朗高原和小亞西亞半島中東部屬于溫帶大陸性

氣候，黑海、地中海沿岸屬于地中海氣候，阿拉伯半島的西南有小部分熱帶草

原氣候。大部分較干燥。在如此干旱的地方，對于人、動物和植物，水都是非

常重要。強調西亞地區大部分屬干旱地帶。

河流

找出西亞兩條著名的河流幼發拉底河和底格里斯河，并指出這里是古代巴

比倫文化的發源地，以此來增加趣味，調動學生的積極性。由伊拉克戰爭引出

1991年海灣戰爭，從而引出西亞豐富的石油資源

世界石油寶庫

西亞石油的儲量、產量、輸出量居世界首位。

西亞石油主要輸往西歐、美國、日本

51頁圖2-24西亞石油海上運輸路線

強調霍爾木茲海峽的重要性“西方的生命線”。

閱讀“石油輸出國組織”的閱讀材料，“西亞石油資源和生產特點”

三、作業：

目標檢測上的題

四、小結：

本課主要內容

6、七年級地理下冊《西亞》教案一等獎

一、課型：新授課

二、課時安排：第1課時

三、教學目標

知識與能力

學會運用地圖說明西亞地理位置的重要性.認識里海、黑海、地中海、纖

海、阿拉伯海、蘇伊士運河、霍爾木茲海峽、波斯灣、土耳其海峽。

能在西亞的填充圖上準確的填出西亞的主要國家及其首都，

過程與方法

了解西亞居民以阿拉伯人為主，西亞地區的宗教特色以及與宗教有密切關

系的兩個城市一一麥加、耶路撒冷。

情感態度與價值觀

了解西亞也是人類古代文明中心之一，是猶太教、基督教的發源地。

四、教學重點：

學會運用地圖說明西亞地理位置的重要性。

能夠正確填圖

五、教學難點：

學會運用地圖說明西亞地理位置的重要性。

提高學生的讀圖、填圖能力

六、教學方法

綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

七、教學用具

教學掛圖、板圖、班班通

八、教學過程：

（一）、復習提問上節課主要內容。

（二）、導入新課

由新聞直接指出硝煙彌漫的戰場一一伊拉克。找學生指出伊拉克所在的位

置，由此引出伊拉克的所屬區域一一西亞地區。聯系實際、從新聞出發吸引學

生興趣。

板書：第三節西亞

（三）、講授新課

通過讀圖確認伊拉克的位置，了解西亞的范圍

讀圖找出亞洲歐洲、非洲，阿拉伯海、紅海、地中海、黑海、里海、大西

洋、印度洋

五海二洲之地

通過讀圖掌握西亞的地理（海陸）位置：

間接的溝通著大西洋與印度洋

位于亞洲的西南，地處亞、歐、非三大洲的交界地帶

位于里海、黑海、地中海、紅海和阿拉伯海之間

所以被稱為兩洋三洲五海之地

交通要道（古代、現代）

找學生介紹歷史上所學的古代絲綢之路的知次。

從古代起，西亞地區就是重要的交通要道，簡單介紹現代鐵路、公路、航

空運輸途經西亞的情況。強調其重要性

主要國家、首都

指導學生讀世界地圖以及圖2-17西亞的國家圖。在圖2-17中找出西亞的

主要國家及其首都

伊拉克一巴格達、阿富汗一喀布爾、

土耳其一安卡拉、科威特-科威特、

伊朗-德黑蘭、沙特阿拉伯一利雅得、敘利亞一大馬士革、

阿拉伯聯合酋長國一阿布扎比等國

利用填充圖冊12頁的題目進行練習。填注兩洋、三洲、五海、大洲分界

線、波斯灣、霍爾木茲海峽、伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、巴勒斯坦、埃及、

土耳其、科威特等名稱的位置。

阿拉伯國家、宗教

啟發學生根據所看新聞報道回憶西亞地區居民的外貌、穿著打扮，西亞居

民多數為阿拉伯民族，主要為白色人種，日常生活中以白色頭巾、白色長袍包

裹全身，男子蓄須，女子以面紗遮臉。語言以阿拉伯語居多。宗教以伊斯蘭教

為主

麥加是伊斯蘭教第一圣城。伊斯蘭教、基督教、猶太教都將耶路撒冷做為

圣城。

簡單介紹巴勒斯坦地區以及巴以之間的矛盾沖突。試著分析引發矛盾、戰

爭的主要原因。

培養學生的全球意識，以及培養學生關注時事新聞的良好習慣C

（四）、小結與作業：

目標檢測上的題目

板書設計

西亞（1）

五海三洲之地

交通要道

主要國家、首都

宗教

西亞（2）

一、課型：新授課

二、課時安排：第2課時

三、教學目標

知識與能力

了解西亞的自然地理環境，比如地形特征、氣候特征、主要河流等。

了解自然環境與當地農牧業生產的關系，以及當地發展節水農業所取得的

成就。

掌握西亞石油資源在世界上的地位、分布特點和主要產油國。根據地圖，

了解西亞石油輸往西歐、美國和日本的路線。

過程與方法：

培養學生從課外書籍上獲取地理知識的能力。

情感態度與價值觀：

通過對西亞石油資源的強調，指導學生認識其在世界經濟中的地位，培養

學生科學的’人地觀。

四、教學重點：

掌握西亞石油資源在世界上的地位、分布特點和主要產油國。

根據地圖，了解西亞石油輸往西歐、美國和日本的路線。

五、教學難點：

通過對西亞石油資源的強調，指導學生認識其在世界經濟中的地位，培養

學生科學的人地觀C

六、教學方法

綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

七、教學用具：

教學掛圖、板圖、班班通

八、教學過程:

一、復習導入：

復習提問上節課主要內容。學生回憶，并回答問題。通過復習總結西亞獨

特的人文特點，并指出西亞的自然環境也很獨特，跟非洲的北部非常相似。通

過復習總結西亞獨特的人文特點，并指出西亞的自然環境也很獨特，跟非洲的

北部非常相似

二、講授新課：

以高原為主的地形特征

指導學生讀圖分析，提示分析地形特征的四個方面（平均海拔高度、相對

高度、主要地形類型、地形分布特點）學生分別分析西亞地形的四方面特征。

炎熱干旱的氣候

大部分為熱帶沙漠氣候，伊朗高原和小亞西亞半島中東部屬于溫帶大陸性

氣候，黑海、地中海沿岸屬于地中海氣候，阿拉伯半島的西南有小部分熱帶草

原氣候。大部分較干燥。在如此干旱的地方，對于人、動物和植物，水都是非

常重要。強調西亞地區大部分屬干旱地帶。

河流

找出西亞兩條著名的河流幼發拉底河和底格里斯河，并指出這里是古代巴

比倫文化的發源地，以此來增加趣味，調動學生的積極性。由伊拉克戰爭引出

1991年海灣戰爭，從而引出西亞豐富的石油資源

世界石油寶庫

西亞石油的儲量、產量、輸出量居世界首位。

西亞石油主要輸往西歐、美國、日本

51頁圖2-24西亞石油海上運輸路線

強調霍爾木茲海峽的重要性“西方的生命線”。

閱讀“石油輸出國組織”的閱讀材料，“西亞石油資源和生產特點”

三、作業：

目標檢測上的題

四、小結：

本課主要內容

7、七年級地理下冊《歐洲西部》教案一等獎

一、課型：新授課

二、課時安排：第1課時

三、教學目標

知識與能力：

通過地形圖引導學生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內著名的湖泊。

讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流將征，了解歐洲著名的河流。

過程與方法：

培養學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識

的能力。

情感態度與價值觀：

通過咸海以及亞歐人口問題的學習，對學生進行可持續發展的環境理念教

Wo

四、重點、難點:

亞洲、歐洲的主要河流和湖泊。

五、教學方法：

綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

六、教學媒體：

教學掛圖、板圖、多媒體

七、教學過程：

（一）、復習上節課內容。

請說說你了解西亞。（學生回憶，并回答。）

（二）、導入新課

在我們的地球上有這樣一個地區，它的面積比我國的陸地面積稍大，卻分

布著30多個國家，其中有不少國家的面積十分狹小，被人們稱為“袖珍國”、

這個地區是資本主義工業化最早的地區，也是目前經濟最發達的地區之一。這

里還曾經是歷史上第一、二次世界大戰的策源地。這個地區的旅游資源聞名遐

爾，吸引了無數的各國游客。這就是歐洲（通過簡單介紹引起學生興趣。）

板書課題：第四節歐洲西部

（三）、講授新課

地理位置

展示掛圖歐洲西部

說明：緯度位置一一大部分在35N~70N之間海陸位置一一位于歐洲的西

部，北鄰北冰洋、南臨地中海西臨大西洋、半球位置一一東半球、北半球

輪廓、范圍

展示掛圖歐洲西部

說明：像亞歐大陸向西突出的大半島，三面環海海岸線非常曲折，多半

島、島嶼、內海和海灣是世界上海岸線最曲折的‘地區半島：斯堪的納維亞半

島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島島嶼：大不列顛島、愛爾蘭島、

冰島內海（海灣）：北海、波羅的海、挪威海海峽：直布羅陀海峽、英吉利海峽

主要國家、首都

展示掛圖歐洲西部

提問：請說出各國的首都

英國一一倫敦法國一一巴黎德國一一柏林意大利一一羅馬荷蘭一一阿姆斯

特丹挪威、瑞典、芬蘭、西班牙、葡萄牙、奧地利、瑞士、希臘、梵蒂岡、摩

納哥、圣馬力諾、列支敦士登、馬耳他、安道爾四.

指導學生按照以前所學的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。

地形特征

通過分析地形圖，著重強調以平原為主的地形，四個主要地形區及分布特

點。了解歐洲各國。

南北兩側是山脈，中部是西歐平原、波德平原

主要河流

分析萊茵河、多瑙河

解答書上活動探討

氣候特征

深受大西洋濕潤西風的影響，形成溫帶海洋性氣候和地中海氣候。

(四)總結：

利用地圖簡單總結。

(五)作業：

利用填充圖冊15頁，目標檢測上的題目作為練習

板書設計

歐洲西部(1)

地理位置

輪廓范圍

地形特征

主要河流

氣候特征

歐洲西部(2)

一、課型：新授課

二、課時安排：第2課時

三、教學目標

知識與能力：

七、教學用具：

掛圖、多媒體

八、教學過程：

（一）復習提問上節課內容。

請同學說說歐洲的地理位置和輪廓、地形。（學生回憶，并回答問題。）

（二）導入新課：

歐洲西部的各個國家所具有的自然地理特征簡單易記，但是歐洲西部在世

界上最突出的地位還在于歐洲西部的經濟和旅游業。

學生活動：幻燈演示歐洲的特產和風景讓學生說說。

（三）教授新課：

板書：一、雄厚的經濟實力

（對照書54頁圖簡單介紹資本主義的發展史。）

歐洲是資本主義經濟發展最早的大洲I,目前經濟發展水平仍居各大洲首

位。

（指導學生讀統計圖。）

歐洲西部各國工業部門齊全。

農業不占重要地位，但生產水平高，種植業和備牧業結合較好。

（簡單介紹，結合幻燈讓學生了解）

法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發達的農牧業

利用書55頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產業

瑞士一一鐘表

瑞典一一造船、汽車、機器制造'也

丹麥一一畜產品“歐洲的牧場和食品庫”

挪威——水產品

板書二、繁榮的旅游業

1

2

挪威一一陡峻幽深的峽灣，午夜的太陽

瑞士一一“世界公園”的稱號、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼

西班牙一一陽光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演

法國一一田園風光、“藝術之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母

院

意大利一一“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節

奧地利一一“音樂之都”維也納德國一一慕尼黑的啤酒節

（四）小結：

總結本節課所學知識

（五）作業：

8、七年級地理下冊《歐洲西部》教案一等獎

一、課型：新授課

二、課時安排：第I課時

三、教學目標

知識與能力：

通過地形圖引導學生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內著名的湖泊。

讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流恃征，了解歐洲著名的河流。

過程與方法：

培養學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識

的能力。

情感態度與價值觀：

通過咸海以及亞歐人口問題的學習，對學生進行可持續發展的環境理念教

育。

四、重點、難點：

亞洲、歐洲的主要河流和湖泊。

五、教學方法：

綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

六、教學媒體：

教學掛圖、板圖、多媒體

七、教學過程：

（一）、復習上節課內容。

請說說你了解西亞。（學生回憶，并回答。）

（二）、導入新課

在我們的地球上有這樣一個地區，它的面積比我國的陸地而積稍大，卻分

布著30多個國家，其中有不少國家的面積十分狹小，被人們稱為“袖珍國”、

這個地區是資本主義工業化最早的地區，也是目前經濟最發