Unit7SpaceExploration撰寫：張茜 審核：張俊一、單元主題本單元圍繞宇宙奧秘和地球家園展開，屬于課標中“人與自然”范圍內的“宇宙探索”主題。本單元從認識太陽系行星展開，引導學生開拓視野，關注宇宙的奧秘。學生通過學習來自天宮空間站直播課堂的報道，了解關于太空的科學知識，激發學生對太空探索的求知心；通過學習記者對女航天員王亞平的采訪，談論嫦娥工程，了解我國太空探索發展的偉大成就，講好中國航天故事；通過學習地球是唯一存在生命體的星球的內容，感知地球家園對全人類的重要性，加深對地球家園的認識，培養學生保護地球的責任感，激發學生對宇宙奧秘探索的興趣。通過完成手抄報介紹某項中國太空探索的重大發展，了解中國太空探索的主要里程碑，學習并踐行特別能吃苦、特別能戰斗、特別能創業、特別能奉獻的航天精神。二、單元目標【職場語言溝通】能夠掌握關于宇宙探索和太陽系行星的常用英文表達；能夠讀懂關于天宮空間站直播課堂的報道，獲取關鍵信息，理解新聞報道語篇的基本結構和寫作特點；理解現在完成時的的基本形式、用法和意義；能夠聽懂談論嫦娥五號探月任務和記者對女航天員王亞平的采訪，了解相關信息；能夠掌握有關詢問和提供信息的表達，并能用相關表達介紹嫦娥工程；能夠理解地球家園唯一性的原因；能夠設計制作手抄報介紹中國太空探索的發展?！疚幕斫饨涣鳌磕軌蛄私馓鞂m空間站、嫦娥工程等中國太空探索發展的偉大成就，理解他們對國家發展帶來的深遠的影響和意義，學習航天精神，厚植愛國主義情懷，樹立正確的世界觀；能夠了解地球家園對全人類的唯一性和重要性，培養保護地球家園的責任感；能夠用英語設計制作手抄報介紹我國太空探索的重要成就，講好中國航天故事，樹立文化自信和民族自豪感?！舅季S品質提升】能夠通過分析新聞中何時、何地、何人、何事和如何的五要素，抓住關鍵信息；能夠通過再次嘗試新聞報道中的實驗，自主思考，探索科學奧秘，樹立求知愿望；能夠通過觀察、比較，總結歸納現在完成時的肯定、否定和疑問形式；能夠關聯重要時間節點與重大成就，有理有據地講好中國航天故事。【自主學習發展】能夠識別新聞報道類語篇中的五要素，理解其在報道新聞事件時的作用；能夠在聽的過程中聽辨單詞、記下關鍵詞，理解聽力材料中的關鍵信息；能夠運用思維導圖整理語篇信息，分析理解地球的唯一性；通過自我評價總結反思本單元學習方法和學習策略，養成良好的學習習慣，提高語言學習和應用能力。三、課時分配四、教學建議Warm-Up板塊【教學內容分析】本板塊是關于太陽系中行星的內容，由兩個活動組成?；顒?通過4個問題呈現有關太陽系行星的問題，要求學生通過觀察圖片和回答問題，旨在幫助學生了解相關主題詞匯，激活其實際語境中的相關語言及知識儲備，為后續的教學活動做準備；活動2提出問題引導學生思考會攜帶什么物品去外太空旅行，要求學生結合自身知識儲備，暢想對太空的探索，旨在導入宇宙奧秘的話題，為后續的整個單元的學習活動做準備?！窘虒W目標】學生通過觀察圖片和回答問題，能夠熟悉并說出太陽系中行星的相關表達；結合自身對太空的好奇和了解，能夠展開想象，談論暢游外太空時會攜帶的裝備，增強探索宇宙奧秘的愿望?！窘虒W過程建議】活動1第一步：教師引導學生觀察太陽系中行星的圖片。第二步：教師展示關于行星的4個問題。第三步：學生觀察圖片，回答相關問題，如學生表達有困難或者缺乏相關背景知識，教師展示鋪墊背景知識并教授相關的英文表達。參考答案：1.Mercury2.Jupiter3.Earth4.Saturn活動2第一步：教師提問，引導學生思考如果有機會進入外太空旅行，會攜帶什么物品。第二步：學生根據所學知識，結合自身對太空的好奇和了解，展開想象，嘗試表達和分享自己的觀點。在學生遇到語言障礙時，教師適時地增加英語詞匯和表達方式，以減少學生表達的壓力。Reading板塊【教學內容分析】本板塊是關于一篇關于天宮空間站直播課的新聞報道。該板塊分為UnderstandingtheText和WordStudy兩個部分，分別由三個活動組成。UnderstandingtheText部分中的活動1呈現了一張關于新聞報道五要素內容的表格，要求學生借助表格左欄的關于五要素的問題，提取關于天宮直播課堂的關鍵信息，旨在培養學生了解新聞報道語篇結構，理解主旨大意、提煉關鍵信息的閱讀能力；活動2呈現了5個句子，要求學生細讀語篇，在充分理解新聞報道內容的基礎上，選出正確的句子，旨在培養學生提煉、對比、分析細節信息的閱讀能力；活動3要求學生在理解空間站中水油分離實驗的基礎上，在課堂上重復該實驗，觀察整個實驗過程并回答4個問題，旨在培養學生通過觀察實驗過程及現象，獲得生動的感性知識，然后進行積極思維，探索科學奧秘，并用語言表達自己的所知所想。WordStudy部分中的活動1呈現了6個單詞和帶有6個空格的短文，要求學生根據句意，從所給名詞和形容詞中選擇適當的單詞填空，旨在鞏固學生對本單元重點單詞的掌握；活動2呈現了5個帶有括號的句子，括號中都是介詞，要求學生根據固定用法，選擇合適的介詞，旨在鞏固學生對本單元重點短語的掌握；活動3呈現了“astro-”前綴加在名詞前面構成表示“與星星或外太空有關”含義的名詞，要求學生用所給帶有“astro-”前綴的單詞填空，補全3個句子，旨在幫助學生明確該前綴的形式和構成來源，增加詞匯量。【教學目標】學生通過閱讀語篇，能夠讀懂關于天宮空間站直播課堂的報道，獲取天宮課堂的介紹和水油分離實驗的細節信息；能夠識別新聞報道何時、何地、何人、何事和如何五要素，理解新聞報道按五要素敘述新聞事件的基本結構和寫作特點；通過重復天宮課堂實驗，能夠自主思考，提升探索宇宙奧秘的興趣；通過在具體語境中學習和運用單詞和短語，能夠提高綜合語言運用能力?！窘虒W過程建議】UnderstandingtheText活動1第一步：教師帶領學生閱讀導語，提問與天宮空間站的相關問題，“DoyouknowTiangongspacestation?HowmuchdoyouknowaboutTiangongclass?”。第二步：學生快速閱讀，了解語篇大意，核對自己的猜測。第三步：教師引導學生關注表格左欄中的問題，介紹新聞報道的五要素，學生根據五要素，通過掃讀的閱讀策略，提煉關鍵信息，完成語篇表格的填寫。第四步：學生呈現答案，師生共同核對答案。參考答案：WednesdayafternoonTiangongspacestationteenagersallcrossChinasomecoolexperimentsfascinatingscientificfactstrulyinspired活動2第一步：學生閱讀并嘗試翻譯五個陳述句的含義，教師幫助學生解決相關詞匯障礙。第二步：學生復讀語篇，找出判斷線索，對五個陳述句進行判斷，選擇正確表述。第三步：學生說出答案并說明判斷依據，師生共同核對答案。參考答案：3,4,5活動3第一步：教師引導學生劃出語篇中關于水油分離實驗的表述，并引導學生說出其中文意思。第二步：學生小組合作，根據語篇內容，完成水油分離實驗。第三步：教師引導學生觀察實驗過程并回答問題。在學生遇到語言障礙時，教師適時地提供英語詞匯和表達方式的幫助，以減少學生表達的壓力。參考譯文天宮課堂“大家好！歡迎來到天宮課堂！”一場直播課在天宮空間站開講了。星期三下午，宇航員翟志剛、王亞平和葉光富為全國各地的青少年上了特別的一課。他們在太空中做了幾個精彩的實驗，還分享了關于宇宙的迷人的科學知識。在一個實驗中，他們展示了如何在太空中分離油和水。王亞平和地球上的學生們都拿著裝著油和水的小瓶。開始是油水分離，然后他們搖晃瓶子，將兩種液體混合在一起。學生們驚訝地發現，他們瓶子里的液體混合物逐漸地又分離成了油和水。但太空中油和水仍然混合在一起。在一個學生建議下，葉光富甩起瓶子繞圈。果然成功了！他成功地將油和水分離了。王亞平解釋說，這個科學原理在太空中非常重要。宇航員們利用這個原理來分離和處理血液等醫學樣本。在天宮課堂結束前，宇航員們回答了一些關于太空站生活和工作相關的問題，讓這些好奇的孩子非常開心?！拔覀兿Ｍ銈兿矚g探索科學的奇跡。太空站等著你們的到來！”課程結束時，宇航員們向年輕觀眾們表達了最美好的祝愿。直播課讓同學們深受鼓舞。一位14歲的西藏學生說：“天宮課堂讓我大開眼界。希望有一天我能去參觀太空站，看看從那里看青藏高原是什么樣子！”知識要點1.Theydidsomecoolexperimentsinspaceandsharedfascinatingscientificfactsabouttheuniverse.(para.1,line4-6)他們在太空中做了幾個精彩的實驗，還分享了關于宇宙的迷人的科學知識。fascinating(adj.)極有吸引力的；迷人的Yourideasare

fascinating

tome.\o"真人發音"你的想法對我來說很有吸引力。Welcometoa

fascinatingandinterestinggrammarlesson.\o"真人發音"歡迎來到這節迷人且有趣的語法課。fascinate(v.)深深吸引；迷住Theideaoftravellingthroughtimefascinatesme.穿越時空旅行的想法讓我深深著迷。fascinated(adj.)著迷的，入迷的 fascination(n.)魅力；入迷2.Inoneexperiment,theyshowedhowtoseparateoilfromwaterinspace.(para.2,line1-2)在一個實驗中，他們展示了如何在太空中分離油和水。separate(v.)分離；劃分，分開；分割Thetwocountriesare

separated

byarangeofmountains.\o"真人發音"這兩個國家被一條山脈隔開。Separatedforfiftyyears,theywerefinallyreunitedinBeijingin2005.分別了50年后，他們終于于2005年在北京團聚。separate...from...把……與……分開Innowaycantheorybe

separatedfrom

practice.\o"真人發音"理論決不能脫離實踐。3.Whenonestudentsuggestedit,Yeswungthebottleinacircle,anditworked!(para.2,line6-7)在一個學生建議下，葉光富甩起瓶子繞圈。果然成功了！swing(v.)(swung,swung)搖擺；縱身躍向；蕩向；懸吊到He

swung

thegateopenwide.\o"真人發音"他把大門打開。She

swung

fromhappinesstotears.\o"真人發音"她轉喜為悲。suggest(vt.)建議，提議；暗示，表明They

suggested

measurestoovercomecurrentdifficulties.\o"真人發音"他們提出了克服目前困難的措施。suggest用法①跟名詞或代詞：Hesuggestedimmediatenegotiationsbetweenthetwocountries.他建議兩國立即進行協商。②跟動名詞：Shesuggestedstayingthereanextraday.她建議在那里多停留一天。③跟連接詞+不定式：Couldyousuggesthowtogettothestation?你能告訴我去車站怎么走嗎？④跟從句（從句中謂語動詞多由should+動詞原形構成或直接用動詞原形）：Thedoctorsuggestedhegoforaholiday.醫生建議他去度假休息一下。4.Wangexplainedthatthisscientificprincipleisveryimportantinspace.(para.3,line1-2)王亞平解釋說，這個科學原理在太空中非常重要。principle(n.)原理；原則；工作原理；法則WeowetoNewtonthe

principle

ofgravitation.\o"真人發音"萬有引力原理的發現歸功于牛頓。Beinthelightoftheprincipleof“qualityfirst”,thecompanybuiltupastrictqualitymanagementsystem.本著“質量第一”的原則，公司建立了嚴格的質量管理體系。inprinciple原則上；大體上 onprinciple根據原則；按照原則5.Beforeendingtheclass,theastronautsansweredquestionsrelatedtotheirlifeandworkonthespacestation,whichmadethecuriousstudentsveryhappy.(para.4,line1-3)在天宮課堂結束前，宇航員們回答了一些關于太空站生活和工作相關的問題，讓這些好奇的學生們非常開心。curious(adj.)奇特；稀奇古怪；求知欲強的；好奇的Hersecretivemannerhadmademe

curious.\o"真人發音"她神秘的舉止使我感到好奇。Hewasendlessly

curious

searchingforanswersineverythinghedid.\o"真人發音"他對自己所做的一切都有無限的好奇心，一直尋找答案。becuriousabout對……感到好奇 becurioustodosth.想做某事curiously(adv.)好奇地；稀奇古怪地 curiosity(n.)好奇心；奇物，珍品6.Wehopeyou’llenjoyexploringthewondersofscience.(para.5,line1)我們希望你們喜歡探索科學的奇跡。explore(v.)探索；探討；探究；勘探Thisisanewsubjectandneedstobe

explored

indepth.\o"真人發音"這是個新課題，需要深入的研究。

Theyhadahungerto

explore

theuniverseanddiscoveritstruths.\o"真人發音"他們渴望探索宇宙并揭開它的奧秘。explorer(n.)探索者，探險者，勘探者 exploration(n.)探索；勘探wonder(n.)奇跡；驚訝；驚奇；奇觀Emperor

QinShihuang’s

Terra-cotta

Army

is

very

famous;it

is

theeighth

wonder

inthe

world.秦始皇兵馬俑非常著名，它是世界第八大奇跡。(v.)想知道；驚訝；驚嘆；琢磨Iwas

wondering

wheretospendtheweekend.\o"真人發音"我想知道在何處度這個周末。dowonders創造奇跡 inwonder驚訝地It’snowonderthat...難怪……WordStudy活動1第一步：學生讀出所給的六個單詞并說出其中文意思。第二步：學生選擇適當的單詞并用其正確形式填空，補全句子。第三步：學生說出答案及句子的中文意思，師生共同核對答案。參考答案：1.astronauts2.experiments3.principles4.curious 5.audience6.scientific活動2第一步：學生閱讀帶有括號和所給單詞的句子，并把句子翻譯成中文。第二步：學生根據句意，選擇合適的介詞，進行短語搭配，使句子正確和通順。第三步：學生說出答案及句子的中文意思，師生共同核對答案。參考答案：1.from2.in3.for4.from5.to活動3第一步：教師展示如何在名詞前加“astro-”變成表示有“與星星或外太空有關”含義的詞，并展示語篇中含有此名詞的例句，并講解含義。第二步：學生用所給的“astro-”構成名詞并填空補全句子。第三步：學生說出答案并說出句子的中文意思，師生共同核對答案。參考答案：1.Astronomers2.astronaut3.astronomyGrammarandUsage板塊【教學內容分析】本板塊是關于現在完成時的語法知識，以現在完成時的形式、意義和用法為主要內容，由兩個活動組成，活動1呈現了3個帶有劃線部分和括號的句子，每個括號里有一個動詞原形，要求學生在劃線處填入括號內動詞的適當形式，旨在讓學生掌握現在完成時的形式?；顒?呈現了一篇Lily寫給女航天員王亞平的信件，里面含有6個單詞和帶有6個空格，要求學生根據上下文及句意，將括號中單詞的適當形式填入空格，旨在幫助學生觀察和掌握在所給的語境中現在完成時所表達的時間意義及其用法。【教學目標】學生通過語言實踐活動，能夠在具體語境中識別現在完成時，理解現在完成時所表達的時間意義，正確、恰當地使用現在完成時。能夠運用觀察和歸納等學習策略，總結現在完成時肯定、否定和疑問形式，掌握謂語動詞變化規則?！窘虒W過程建議】活動1第一步：教師引導學生說出所給例句的時態，給出現在完成時的語法概念，解釋其意義、形式和用法。第二步：學生觀察關于現在完成時肯定形式、否定形式和疑問形式的表格，通過觀察和歸納，總結現在完成時謂語動詞的肯定、否定和疑問形式。第三步：教師呈現三個帶有空格的句子，要求學生根據現在完成時中謂語動詞的變化規則，在劃線處填入動詞的適當形式。第四步：學生說出答案，并嘗試翻譯句子的意思，教師幫助學生解決相關詞匯障礙。第五步：師生共同核對答案。參考答案：1.have;seen 2.havemade 3.haveread活動2教師可以根據學情選擇以下較低、中等或較高難度教學活動的任意一個進行。較低難度教學活動第一步：學生判斷句子時態。第二步：教師講解現在完成時的形式和謂語動詞的變化規則。第三步：教師引導學生分析每個句子的時間語境，根據現在完成時中謂語動詞的變化規則，在劃線處填入動詞的適當形式。第四步：學生說出答案，并嘗試說出句子的中文意思，教師幫助學生解決相關詞匯障礙。第五步：師生共同核對答案。中等難度教學活動第一步：學生根據句子語境判斷句子時態。第二步：教師講解現在完成時的形式和謂語動詞變化規則。第三步：學生根據現在完成時的形式和謂語動詞變化規則，在劃線處填入動詞的適當形式。第四步：學生說出答案，并嘗試說出句子的中文意思，教師幫助學生解決相關詞匯障礙。第五步：師生共同核對答案。較高難度教學活動第一步：學生判斷句子時態，并在劃線處填入動詞的適當形式。第二步：學生說出答案，并嘗試說出句子的中文意思，教師幫助學生解決相關詞匯障礙。第三步：師生共同核對答案。第四步：教師引導學生嘗試歸納總結現在完成時的形式和謂語動詞變化規則。教師板書整理。參考答案：1.watched 2.haveaccomplished 3.havemade4.havelearned 5.Have;feltIntegratedSkills板塊【教學內容分析】本板塊是關于談論嫦娥五號探月任務、采訪航天員、介紹嫦娥工程的內容，由七個活動組成?；顒?和活動2是聽力活動，是Lily向Mike介紹中國嫦娥五號探月任務及為什么以“嫦娥”命名的背景故事?；顒?呈現了三張圖片和一個關于對話提及的故事的選擇題，要求學生聽對話選出答案，旨在培養學生在聽的過程中把握語篇主旨的能力；活動2呈現了4個句子，要求學生根據所聽對話內容選擇正確的句子，旨在培養學生在聽的過程中提取關鍵信息的能力。活動3至活動5是聽說活動，是記者采訪女航天員王亞平關于在天宮空間站工作和生活的內容，學習詢問和提供信息的表達方式?；顒?呈現了帶有劃線部分的采訪對話語篇，要求學生聽錄音填空，補全對話，旨在培養學生捕捉關鍵信息和邊聽邊記的能力?；顒?呈現了記者詢問信息的對話框，要求學生再次聽對話并寫出對話中表示詢問信息的表達方式，旨在幫助學生理解、熟悉和掌握相關句型。活動4在聽力語篇之外呈現了更多表示詢問信息和提供信息的表達方式，要求學生跟讀與記憶，旨在為下一個口語活動環節提供語言支架。活動5是在前面兩個活動基礎上的模仿性的口語表達活動，呈現了一張表格介紹了我國嫦娥工程的相關信息，旨在通過有支架的半控制性練習，熟悉詢問信息和提供信息句型的使用和培養學生語言遷移應用能力?；顒?和7是書面表達活動。活動6呈現了一篇帶有空格的簡要介紹嫦娥工程的語篇，要求學生充分理解語篇，使用活動5的信息補全語篇，旨在培養學生理解上下文，轉換文本信息補全語篇的能力?；顒?呈現了一篇帶有空格的記者采訪女航天員王亞平之后的日記，回顧自己對王亞平的訪談，要求學生閱讀日記，充分理解其內容，用活動3的信息填寫補全日記，旨在培養學生獲取信息和轉換文本信息完成語篇的能力?！窘虒W目標】學生通過觀察圖片和閱讀所給信息，能夠預測聽力內容，能夠聽懂談論嫦娥五號探月任務的對話大意；能夠聽懂記者對女航天員王亞平的采訪，在聽的過程中提取關鍵信息并能邊聽邊記，填寫相關信息；能夠掌握有關詢問和提供信息的表達，運用所學句型進行問答交流信息；能夠通過閱讀獲取信息，能夠使用恰當的詞匯與句型轉化文本信息，關聯重要時間節點與重大成就，有理有據地講好中國航天故事，補全語篇，提升語用能力；能夠根據對航天員的采訪對話的理解，轉化文本信息，補充完成日記；能夠了解我國航天事業的發展和偉大成就，理解其深遠的影響和意義，學習航天精神。【教學過程建議】活動1第一步：教師創設情境：Lily和Mike兩人正在聊天。教師呈現三幅圖片，分別為嫦娥飛天、后羿射日和女媧造人。學生瀏覽三幅圖，閱讀題目了解大意，并預測答案。第二步：教師播放聽力對話，學生聽錄音，核實自己的預測，在正確圖片的左上方打勾。第三步：學生說出答案。第四步：師生共同核對答案。如有必要可以復聽難點內容。參考答案：1活動2教師可以根據學情選擇以下較低、中等或較高難度教學活動的任意一個進行。較低難度教學活動：第一步：教師指導學生閱讀4個句子，找出關鍵詞。第二步：學生憑著聽第一遍演講音頻時捕捉到的信息，初步判斷對錯。第三步：教師再次播放音頻，學生帶著關鍵詞聽錄音，選出正確的句子。第四步：學生說出答案；師生共同核對答案。中等難度教學活動：第一步：學生自主閱讀4個句子，找出關鍵詞，教師通過提問方式加以引導。第二步：學生憑著聽第一遍對話時捕捉到的信息，初步判斷對錯。第三步：教師播放音頻，學生帶著關鍵詞聽錄音，選出正確的句子。第四步：學生說出答案；師生共同核對答案。較高難度教學活動第一步：學生自主閱讀4個句子，找出關鍵詞，教師通過提問方式加以引導。第二步：學生憑著聽第一遍音頻時捕捉到的信息，初步判斷對錯。第三步：教師播放音頻，學生帶著關鍵詞聽錄音，選出正確的句子。第四步：學生說出答案，并根據所捕捉到的信息，對錯誤選項進行分析并說出正確陳述；師生共同核對答案。參考答案：1,2,3聽力原文Mike: IheardthatChang’e5successfullycompleteditslunarmission.Itreturnedwithrocksanddustfromthemoon.Lily: That’sthebignewseveryoneistalkingabout.It’sbeenover40yearssincemoonrockshavecomebacktoEarth.Chinaisthethirdcountrytoachievethis!Mike: Youmustbereallyproudofit!Bytheway,I’mcuriousaboutthename“Chang’e”.Whatdoesitmean?Lily: ThespacecraftisactuallynamedaftertheChinesemoongoddessChang’e.Mike: Interesting!Canyoutellmemoreabouther?Lily: LegendhasitthatChang’etooksomemagicmedicineandflewuptothesky.Shereachedthemoonandhasbeenlivingthereeversincewithherjaderabbit.Mike: Wow,that’safascinatingstory!參考譯文Mike：聽說嫦娥五號成功完成了探月任務，還從月球帶回了巖石和塵埃。Lily：這可是大家都在談論的大新聞。自從月球巖石第一次返回地球以來，已經過去了40多年了。中國是第三個從月球帶回巖石的國家!Mike：你一定很自豪吧！順便問下，我對“嫦娥”這個名字很好奇。它是什么意思呢？Lily：嫦娥是中國的月亮女神，這艘飛船實際上就是以她命名的。Mike：有意思!你能再講一點嫦娥的故事嗎？Lily：傳說嫦娥吃了神藥，飛上了天，飛到了月亮上，從此就和她的玉兔一直 住在上面了。Mike：哇，真是個迷人的故事!活動3第一步：學生閱讀所給的帶有劃線部分的對話，推測劃線部分可能填寫的內容，明確在聽的過程中需要捕捉什么樣的關鍵信息。第二步：教師播放聽力對話，學生邊聽邊記，補充空缺；教師可對聽寫有困難的學生適當進行引導，為其提供較難的詞匯或表達。第三步：學生說出答案。第四步：師生共同核對答案。參考答案：canyoutellus;Itwastrulyamazing;Whatwasitlike;hasimproved;didyouhave;Itmightsurpriseyou活動4第一步：教師再次播放聽力對話，學生聽錄音并圈出對話中表示詢問信息和提供信息的表達方式。第二步：學生說出答案，并說出中文意思。師生共同核對答案。第三步：教師呈現UsefulExpressions的表格，學生跟讀句型并適當記憶。第四步：學生嘗試頭腦風暴，說出更多表示詢問信息和提供信息的表達方式，為下一個活動環節做好準備。參考答案：Yaping,canyoutelluswWhatwasitliketoactuallyliveinspace?Whatkindoffooddidyoueatupthere?Bytheway,didyouhaveanyspecialclothingrequirementsin space?聽力原文Interviewer: It'sgreattohaveWangYapingwithustoday.Sheisthefirst Chinesefemaleastronauttoconductaspacewalk.Yaping,can youtelluswhatitwasliketobeinspace?WangYaping:Itwastrulyamazing!WhenIlookedoutofthewindowforthe firsttime,Iwasastonishedbythemysteriousbeautyofthe universe.Interviewer: Icanonlyimaginehowincrediblethatmusthavebeen.What wasitliketoactuallyliveinspace?Whatkindoffooddidyou eatupthere?WangYaping: Livingonthespacestationwasauniqueexperience.Thefood hasimprovedalotovertheyears.Wehadawidevarietyof dishes,includingsomepersonalizedfoods.Interviewer: Thatsoundsgreat!Bytheway,didyouhaveanyspecial clothingrequirementsinspace?WangYaping: Itmightsurpriseyou,butweactuallyhadmanykindsof clotheswithus.Besidesworkinguniforms,wealsoprepared casualclothesandevensomefestivecostumes.Interviewer: Wow,that'scool!Itmusthavebeenanincredibleadventure livingandworkinginspace.Thankyouforsharingyour experienceswithus,Yaping.參考譯文采訪者：今天我們很榮幸地請到王亞平，她是第一位進行太空行走的中國女性宇 航員。亞平，能跟我們說說在太空中是什么感覺嗎?王亞平：感覺太棒了！第一次看向舷窗外的時候，我被宇宙神秘的美景震驚了。采訪者：我只能想象一下那該有多不可思議。那你們在太空的生活怎么樣呢?你 在那里都吃些什么?王亞平：在空間站生活是個獨特的體驗。這些年來，食物改善了很多，有各種各樣的菜肴，還會有些個性化的食物。采訪者：聽起來很棒！對了，太空中對著裝有什么特殊要求嗎？王亞平：這可能會讓你吃驚，實際上我們帶了很多種衣服。除了工作服，我們還 準備了休閑服，甚至還有節日服裝。采訪者：哇，太酷了！在太空生活和工作一定是場不可思議的冒險。謝謝亞平和我們分享你的經歷。活動5教師可以根據學情選擇以下較低、中等或較高難度教學活動的任意一個進行。較低難度教學活動第一步：教師呈現情境和表格內容。你和同伴要談論嫦娥工程。表格內容包含嫦娥衛星、發射時間和取得的成就。第二步：教師帶領學生閱讀表格內容，理解詞匯spacecraft，orbit和explore的含義，學生嘗試翻譯所給出的具體內容。第三步：學生結對練習，用所學的表達框架進行互相問答，交流信息。第四步：學生展示對話，在學生遇到語言障礙時，教師適時地提供英語詞匯和表達方式的幫助，以減少學生表達的壓力。中等難度教學活動第一步：學生閱讀關于嫦娥工程的信息。第二步：學生嘗試列出每個問句和答句的表達框架，在學生遇到語言障礙時，教師適時地提供英語詞匯和表達方式的幫助，以減少學生表達的壓力。第三步：學生結對練習，用所學的表達框架進行互相問答，交流信息。第四步：學生展示對話。較高難度教學活動第一步：學生閱讀表格中關于嫦娥工程的信息。第二步：學生使用所給信息編寫對話。第三步：教師巡視并給予適當幫助。第四步：學生展示對話，在學生遇到語言障礙時，教師適時地提供英語詞匯和表達方式的幫助，以減少學生表達的壓力。第五步：教師和學生進行點評?；顒?第一步：學生閱讀所給的帶有劃線部分的簡單介紹嫦娥工程的文本，推測劃線部分可能填寫的內容。第二步：學生根據活動5提供的信息，補全文本。第三步：學生說出答案，師生共同核對答案。參考答案：moon;satellite;landed;launch;returned;samples活動7第一步：學生閱讀所給的帶有劃線部分的記者采訪女航天員的日記，推測劃線部分可能填寫的內容。第二步：學生根據活動3提供的信息，補全文本。第三步：學生說出答案，師生共同核對答案。參考答案：thefirstChinesefemaleastronauttoconductaspacewalk;wasastonishedbythemysteriousbeautyoftheuniverse;askedaboutthefoodtheyate;awidevarietyofdishespreparedfortheastronauts;theyhadmanykindsofclotheswiththem;workinguniforms,casualclothes,andevenfestivecostumesExtendedReading板塊【教學內容分析】本板塊是介紹地球是太陽系唯一存在生命的星球的內容，由兩個活動組成，活動1呈現了地球是太陽系唯一可存在生命體的星球的原因思維導圖，要求學生補充完整，旨在培養學生通過速讀、精讀等閱讀策略，獲取篇章框架結構和段落大意，抓取篇章細節信息的能力。活動2呈現了5個關于地球的描述，要求學生結合所學知識，選擇正確的描述，旨在拓寬學生對地球家園的認知，培養保護地球家園的責任感?！窘虒W目標】學生通過閱讀地球是太陽系唯一存在生命體的星球的介紹，能夠獲取具體原因的細節信息，運用思維導圖整理所獲信息，分析理解地球家園唯一性的原因；通過關聯個體經驗，探討地球家園對人類的重要性和唯一性，加深對地球的認識，培養保護地球家園的責任感。【教學過程建議】活動1第一步：教師帶領學生閱讀導語和標題，提出與地球相關的問題；學生自由討論并表達自己的觀點。第二步：學生快速閱讀，迅速找出段落主題句并梳理語篇框架。第三步：學生仔細閱讀，找出地球是獨一無二的原因，將思維導圖補充完整，以思維導圖為框架，幫助分析理解原因。教師在必要的時候給予學生提示和幫助。第四步：學生說出答案。師生共同核對答案。參考答案：左邊一列： 右邊一列：Rotation about150