PAGEPAGE313.烏鴉喝水課題烏鴉喝水課型新授課設計說明對于一年級學生來說，如何引導他們盡早進入漢字閱讀階段，給他們打開一個建立在生活閱歷基礎上的豐富多彩的文本世界是語文教學的重要任務。本課的設計我特殊注意有效引導，架起生活與教材的橋梁，意在引導和調動學生的情感體驗，讓學生在自由、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在主動探究中識字，讀懂課文，理解烏鴉是怎樣喝到水的，教化學生遇到困難，要開動腦筋，想方法戰勝困難。學前準備1.多媒體課件，生字卡片。（老師）2.預習課文，了解烏鴉是怎樣喝到水的。（學生）課時支配2課時教學過程第一課時學習目標1.能相識11個生字，和1個偏旁“攵”。2.朗讀課文，理解烏鴉是怎樣喝到水的。3.教化學生遇到困難，要開動腦筋，想方法戰勝困難。學習重點1.相識11個生字。2.正確、流利、有感情朗讀課文，理解烏鴉是怎樣喝到水的。學前準備1.教學多媒體課件。（老師）2.預習課文。（學生）教學環節導案學案達標檢測一、談話導入。（用時：5分鐘）1.同學們，還記得老師給你們講的《狐貍和烏鴉》的故事嗎？故事中的烏鴉是多么愚蠢呀！今日，我們又要相識一只烏鴉，看看這又是一只什么樣的烏鴉呢？2.板書課題。1.齊讀課題。2.說說讀了這個題目，你想知道什么？二、初讀識字。（用時：10分鐘）1.老師范讀課文，學生仔細聽。2.自由讀課文。圈出本課的生字，多讀幾遍，記住字音，自己用喜愛的方式解決不相識的生字。3.匯報你是怎么相識這些字的？1.自由朗讀，畫誕生字、新詞。2.匯報是怎么相識這些字的。3.同桌相互拼讀生字詞。4.“開火車”相識生字，做猜字嬉戲。5.給生字找摯友。1.為下面的字選擇正確讀音。多（dōuduō)法（fāfǎ）進（jìnjìng）鴉（yāyá）三、朗讀課文，感悟內容。（用時：20分鐘）1.老師再讀課文，學生再通過聽解決自己不相識的生字。2.同桌之間相互讀讀課文。想想課文有幾個自然段，標出來。3.抽學生分段讀讀課文，也可采納不同的形式讀。4.想一想：烏鴉是用什么方法喝到水的?（練習說話）還有比這個方法更好的方法嗎？比比哪個方法是最好的？你覺得這是一只什么樣的烏鴉？你應當向它學習什么？1.邊讀邊標出自然段序號。2.“開火車”讀，分段讀課文。3.齊讀課文。4.探討溝通怎樣能喝到水。哪種方法好。5.夸夸這只烏鴉。6.再齊讀一遍課文。2.我會數。課文一共有個自然段。3.我會想。烏鴉還能用什么方法喝到水？____________________________________四、實踐活動。（用時：5分鐘）1.你們學習烏鴉喝水的故事以后準備怎樣做呢？2.把烏鴉喝水的故事講給爸爸、媽媽或者摯友聽。溝通匯報。教學反思其次課時學習目標1.學習書寫“只、石、多、出、見”5個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。學習重點1.能正確書寫“只、石、多、出、見”5個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。學前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（老師）教學環節導案學案達標檢測一、激情導入，溫故知新。（用時：8分鐘）烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。現在比一比，誰能把這只烏鴉讀得更可愛。1.自由朗讀課文。2.分小組競賽朗讀。二、學習生字。（用時：20分鐘）1.抽學生讀生字卡片，全體讀。2.出示生字卡片，“開火車”認讀。3.這節課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。4.師范寫，生模范寫。1.認讀生字。2.視察生字的寫法。3.描紅，仿寫。4.作業展覽。4.數一數，填一填。只（）畫，其次筆是（）見（）畫，第三筆是（）多（）畫，筆順（）5.比一比，再組詞。三、創設情境，拓展延長。（用時：7分鐘）放學了，小剛肚子餓，可是媽媽把好吃的點心掛在籃子里，小剛怎么都夠不著，那該怎么辦呢？1.暢所欲言。2.比較哪種方法最好，從中選優，優中選特。四、實踐活動。（用時：5分鐘）1.動手做一做“烏鴉喝水”的小試驗。2.讀讀“詞語花籃”中的詞語，再自主