附件12023年全國青少年模擬政協提案征集活動基本信息表推薦單位（蓋章）：推薦單位聯系人及電話：提案名稱關于加強師德師風建設培養高素質教師隊伍提案組別提案人（團隊）信息（不超過5人）姓名性別政治面貌年齡工作單位/就讀學校職務/年級、院系聯系方式指導老師信息（不超過2人）姓名性別政治面貌年齡工作單位職務聯系方式內容簡介本提案針對當前教育行業中的師德師風問題進行了深入探討。隨著教育行業的迅速發展，學校和學生數量持續增長，但同時也出現了一些教師師德師風的問題。為了深入了解這一問題，我們參考了天津市部分高校的調研數據，發現雖然大部分教師的師德師風表現良好，但仍存在一些問題。原因分析中，我們指出了教師培訓的不足、考核機制的不完善以及社會壓力與價值觀的扭曲。在建議部分，我們提出了制定具體的師德師風培訓計劃、建立師德師風考核與反饋機制以及加強教育價值觀的社會宣傳等具體措施，旨在促進我國教育的健康發展。說明：1.“推薦單位”：由所在學校或單位團委推薦的，填寫學校或單位團委名稱并加蓋公章；由所在縣、市團委推薦的，填寫縣、市團委名稱并加蓋公章；所在單位沒有團組織的，可加蓋單位公章。2.“指導老師”：可邀請人大代表、政協委員、人大和政協機關工作人員、思政教師等擔任。附件2(式樣)組別提案人單位指導老師關于加強師德師風建設培養高素質教師隊伍提案正文內容一、背景和問題近年來，教育行業發展迅速，學校數量和學生數量都在持續增長。黨的十八大以來，黨和國家始終把教師隊伍建設作為最重要的基礎性工程，師德師風建設是其中重要一環。為了深入了解高校教師師德師風現狀，2018年10月至12月對天津師范大學等七所天津本地高校進行了問卷調查。調查結果顯示，高校教師師德師風整體優良，但仍存在一些問題，這些問題不僅影響了學生的學習效果，也損害了教育行業的形象。根據天津市部分高校的調研，雖然大多數高校教師的師德師風整體比較優良，但仍然存在一些問題。例如，隨著年齡增加，教師的職業熱情和自我認可度逐漸降低。此外，個別教師存在非理性傾向，距離言行雅正尚有較大差距。在調查問卷中，有74.75%的教師認為大學課堂上存在一些高校教師逢課必講瞧瞧人家國外的現象。這些數據來源于中國文明網。二、原因分析1.教師培訓不足：根據教發中心的研究，現有的高校教師培訓普遍缺乏系統性的需求分析。學習動機在成人學習中起重要作用，但目前很多高校的教師培訓缺乏對培訓內容的需求導向分析，導致課程設計缺乏針對性與實用性。這意味著許多教師可能沒有獲得他們真正需要的培訓，特別是在師德師風方面。2.考核機制不完善：部分學校的教師考核機制過于注重學生的考試成績，而忽視了教師的師德師風表現。這種偏向可能導致教師更加關注學生的短期成績，而不是長期的教育和發展。3.社會壓力與價值觀扭曲：當前社會對教育的過度競爭導致一些教師為追求名利而忽視了教育的真正意義。為了確保教育的高質量和教師的專業行為，我們必須對教師培訓進行全面的審查和改進，同時調整教師的考核機制，確保它更加全面和公正。此外，我們還需要對社會的教育價值觀進行重新評估，確保教育的真正目的不被忽視。三、建議1.制定具體的師德師風培訓計劃：各級教育部門應制定明確、具體的師德師風培訓計劃，確保每位教師都能接受系統的培訓。此外，可以邀請有經驗的教育專家和心理學家參與培訓，為教師提供實際案例分析和心理輔導。2.建立師德師風考核與反饋機制：學校應建立一個公開透明的師德師風考核機制，并定期對教師進行評估。對于表現不佳的教師，應提供反饋和指導，確保其能夠及時改正。同時，考核結果可以作為教師晉升、獎勵和處罰的依據。3.加強教育價值觀的社會宣傳：教育部門和媒體應聯合開展宣傳活動，強調教育的真正意義和價值，引導社會公眾正確看待教育和教師的角色。此外，可以通過公益廣告、講座和研討會等方式，幫助公眾理解教育的長遠意義，減輕對教師的不合理期望和壓力。為了確保我國教育的健