2025年小學教師資格考試《綜合素質》模擬面試題庫（含答案）——課程與教學論試題解析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題要求：本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列各題均有四個選項，其中只有一個選項是最符合題意的，請將正確選項的字母填寫在題后的括號內。1.以下哪個觀點不屬于杜威的教育思想？A.教育即生長，教育即生活，教育即經驗的改造B.教師是知識的傳授者，學生是知識的接受者C.教學以兒童為中心，注重兒童興趣和個性發展D.教學應注重培養學生的實踐能力2.我國新課程改革的基本理念不包括以下哪個方面？A.學生發展為本B.重視知識傳授C.促進教師專業發展D.實施素質教育3.在我國，教育目的的基本點包括哪些？A.培養有理想、有道德、有文化、有紀律的公民B.培養具有創新精神和實踐能力的新一代人才C.培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人D.以上都是4.以下哪個課程類型不屬于學科課程？A.語文學科B.數學學科C.音樂學科D.綜合實踐活動課程5.在教學過程中，教師應該做到“教為主導，學為主體”，這句話體現了哪種教學思想？A.以教師為中心B.以學生為中心C.以教材為中心D.以教師和學生為中心6.以下哪個教學原則不屬于我國教學原則體系？A.科學性與思想性相統一原則B.理論聯系實際原則C.啟發性原則D.民主性原則7.在我國，新課程改革的核心是什么？A.改革課程結構B.改革課程內容C.改革課程評價D.以上都是8.以下哪個教學方法不屬于以教師為中心的教學方法？A.講授法B.討論法C.演示法D.啟發式教學法9.以下哪個教育觀點不屬于我國教育家的觀點？A.教育即生長，教育即生活，教育即經驗的改造（杜威）B.教學做合一（陶行知）C.教師是知識的傳授者，學生是知識的接受者（赫爾巴特）D.教育要面向全體學生，促進學生全面發展（毛澤東）10.以下哪個課程評價方式不屬于新課程改革所倡導的評價方式？A.形成性評價B.過程性評價C.終結性評價D.綜合性評價二、多項選擇題要求：本大題共5小題，每小題3分，共15分。下列各題均有四個選項，其中有兩個或兩個以上選項是最符合題意的，請將正確選項的字母填寫在題后的括號內。11.以下哪些是我國新課程改革的基本目標？A.實施素質教育B.促進學生全面發展C.促進教師專業發展D.促進教育公平12.以下哪些屬于我國教學原則體系？A.科學性與思想性相統一原則B.理論聯系實際原則C.啟發性原則D.民主性原則13.以下哪些教學方法屬于以學生為中心的教學方法？A.討論法B.案例分析法C.探究法D.講授法14.以下哪些課程評價方式屬于新課程改革所倡導的評價方式？A.形成性評價B.過程性評價C.終結性評價D.綜合性評價15.以下哪些是我國教育家的觀點？A.教育即生長，教育即生活，教育即經驗的改造（杜威）B.教學做合一（陶行知）C.教師是知識的傳授者，學生是知識的接受者（赫爾巴特）D.教育要面向全體學生，促進學生全面發展（毛澤東）四、論述題要求：本大題共1小題，共10分。請結合教育理論，論述如何在教學中貫徹啟發式教學原則。五、案例分析題要求：本大題共1小題，共10分。閱讀以下案例，回答問題。案例：某小學教師在教授《小蝌蚪找媽媽》一課時，采用了多媒體教學手段，通過動畫展示小蝌蚪的成長過程，激發了學生的學習興趣。在課堂上，教師引導學生觀察動畫，提問學生：“小蝌蚪是如何找到媽媽的？”學生積極回答，課堂氣氛活躍。請分析這位教師的教學行為，并評價其教學效果。六、材料分析題要求：本大題共1小題，共10分。閱讀以下材料，回答問題。材料：某中學為了提高學生的綜合素質，開展了豐富多彩的課外活動。其中包括籃球比賽、書法比賽、科技創新比賽等。學校鼓勵學生積極參與，培養學生的興趣愛好和特長。請分析該校開展課外活動的意義，并說明如何有效組織課外活動。本次試卷答案如下：一、單項選擇題1.B。杜威的教育思想強調教育即生長，教育即生活，教育即經驗的改造，而教師是知識的傳授者，學生是知識的接受者這一觀點屬于赫爾巴特的傳統教育思想。2.B。重視知識傳授是傳統教育思想，而新課程改革的基本理念強調學生發展為本、促進教師專業發展和實施素質教育。3.D。我國教育目的的基本點包括培養有理想、有道德、有文化、有紀律的公民、培養具有創新精神和實踐能力的新一代人才以及培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。4.D。綜合實踐活動課程不屬于學科課程，而是綜合課程，旨在培養學生的綜合實踐能力和創新精神。5.B。教為主導，學為主體體現了以學生為中心的教學思想，強調學生在教學過程中的主體地位。6.D。民主性原則不屬于我國教學原則體系，而是強調在教學過程中，教師應該尊重學生的意見和需求。7.D。新課程改革的核心是改革課程結構、改革課程內容、改革課程評價和實施素質教育。8.D。啟發式教學法屬于以學生為中心的教學方法，而講授法、討論法和演示法都屬于以教師為中心的教學方法。9.C。教師是知識的傳授者，學生是知識的接受者這一觀點屬于赫爾巴特的傳統教育思想，而不是我國教育家的觀點。10.C。終結性評價屬于傳統教育評價方式，而新課程改革所倡導的評價方式包括形成性評價、過程性評價和綜合性評價。四、論述題解析思路：1.闡述啟發式教學原則的定義和基本要求。2.分析啟發式教學原則在課堂教學中的具體應用。3.結合實際案例，說明如何有效貫徹啟發式教學原則。答案：1.啟發式教學原則是指在教學過程中，教師通過創設情境、提出問題、引導學生主動探索，激發學生的學習興趣和積極性，培養他們的創新思維和實踐能力。2.啟發式教學原則在課堂教學中的具體應用包括：創設問題情境，激發學生的學習興趣；引導學生主動思考，培養他們的創新思維；注重學生的個性化發展，尊重他們的意見和需求。3.例如，在教授《小蝌蚪找媽媽》一課時，教師可以提出問題：“小蝌蚪是如何找到媽媽的？”引導學生觀察動畫，討論分析，從而培養他們的觀察力和思考能力。五、案例分析題解析思路：1.分析教師的教學行為，包括教學方法、教學手段和課堂氛圍等。2.評價教師的教學效果，從學生的學習興趣、參與度和知識掌握等方面進行評價。答案：1.該教師采用了多媒體教學手段，通過動畫展示小蝌蚪的成長過程，激發了學生的學習興趣。在課堂上，教師引導學生觀察動畫，提問學生，培養了學生的觀察力和思考能力。2.該教師的教學效果較好。學生積極參與課堂討論，課堂氣氛活躍，提高了學生的學習興趣和參與度。通過觀察動畫和討論分析，學生掌握了小蝌蚪的成長過程，達到了教學目標。六、材料分析題解析思路：1.分析課外活動的意義，包括培養學生的興趣愛好、特長和綜合素質等方面。2.說明如何有效組織課外活動，包括制定活動計劃、開展活動實施和活動評價等。答案：1.課外活動對于培養學生的興趣愛