Unit4Grammar1教學設計2024-2025學年譯林版英語七年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4Grammar1教學設計2024-2025學年譯林版英語七年級上冊教學內容分析親愛的小伙伴們，咱們這節課要深入挖掘的是《Unit4Grammar1》的奧秘哦！我們將會圍繞“一般現在時”這個主題，一起來玩轉英語語法。這可是咱們七年級上冊英語課本中的重要篇章，內容豐富，實用性強，咱們要好好把握哦！想象一下，當我們在描述日常活動、習慣以及客觀事實時，是不是就能派上用場了呢？哈哈，別急，等會兒我會帶大家一起進入這個充滿魅力的語法世界，一起感受語言的美妙！??????核心素養目標1.培養學生準確理解和運用“一般現在時”的能力，提高語言實踐能力。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的時間表達習慣。

3.培養學生自主學習能力，通過探究活動，提升批判性思維和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：正確運用“一般現在時”時態，描述日常活動、習慣和客觀事實。

難點：區分“一般現在時”用于不同主語（如第三人稱單數）的動詞變化規則。

解決辦法：

1.重點：通過創設真實語境，讓學生在實際對話中運用“一般現在時”，如角色扮演、情景模擬等。

2.難點：設計練習，讓學生識別并改正不同主語下的動詞錯誤，同時使用圖表展示第三人稱單數的動詞變化規則，幫助學生記憶。教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、電子詞典

-課程平臺：英語學習軟件或平臺（如英語口語練習APP）

-信息化資源：多媒體課件、在線語法練習網站、英語聽力材料

-教學手段：圖片、視頻、實物教具、互動式電子白板教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一段關于學生日常生活的視頻，如上學、放學、做作業等場景。

2.提出問題：引導學生思考這些場景中的人物都在做什么，如何用英語表達。

3.學生回答：邀請學生用英語描述視頻中的場景，教師給予肯定和糾正。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹“一般現在時”的概念和用法，強調其在描述日常活動、習慣和客觀事實中的重要性。

2.展示動詞變化規則表格，講解第三人稱單數的動詞變化規則。

3.通過例句展示“一般現在時”在不同主語下的應用，如Ieatbreakfast,Heeatsbreakfast。

4.邀請學生跟讀例句，教師糾正發音和語調。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組練習：將學生分成小組，每組用“一般現在時”描述一個日常活動，如上學、做作業等。

2.小組展示：每組派代表展示描述，其他小組和教師給予評價和糾正。

3.課堂討論：圍繞“一般現在時”的應用，討論如何描述自己的日常活動和習慣。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機提問：教師隨機提問學生關于“一般現在時”的應用，檢查學生對新知識的掌握情況。

2.學生回答：學生回答問題，教師給予肯定和糾正。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：教師和學生扮演不同角色，用“一般現在時”進行對話，如詢問對方日常活動。

2.游戲環節：設計一個與“一般現在時”相關的游戲，如“我說你做”，增強學生的學習興趣。

3.互動評價：教師對學生的表現給予評價，鼓勵學生積極參與課堂活動。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節課所學內容，強調“一般現在時”在描述日常活動、習慣和客觀事實中的重要性。

2.拓展：布置課后作業，讓學生用“一般現在時”描述自己的周末計劃，提高語言運用能力。

教學時長：共計45分鐘

備注：在教學過程中，教師需根據學生的實際情況靈活調整教學內容和進度，確保教學效果。同時，注重培養學生的核心素養，如跨文化意識、自主學習能力和批判性思維。教學資源拓展1.拓展資源：

-日常活動詞匯表：提供一份包含日常活動相關詞匯的列表，如eat,drink,study,watchTV,gotoschool等，幫助學生豐富詞匯量。

-文化背景資料：介紹不同國家在描述日常活動時的習慣和差異，如時間表達、問候語等，增強學生的跨文化意識。

-語法練習冊：推薦一些與“一般現在時”相關的練習冊，如《英語語法一點通》、《英語語法練習冊》等，供學生課后鞏固練習。

-在線學習平臺：介紹一些在線學習平臺，如Coursera、KhanAcademy等，提供英語語法學習課程，幫助學生自主學習和提高。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，將新學的詞匯應用到實際對話和寫作中，如制作詞匯卡片，隨時復習。

-文化探索：引導學生關注不同國家的文化差異，通過閱讀、觀看視頻等方式了解不同文化背景下的日常活動，提高跨文化交際能力。

-自主學習：推薦學生利用在線學習平臺進行自主學習，通過觀看教學視頻、完成練習題等方式，加深對“一般現在時”的理解和應用。

-實踐應用：鼓勵學生在家庭、學校或社區中開展實踐活動，如組織英語角、參與志愿者活動等，將所學知識應用于實際情境中。

-交流分享：鼓勵學生與同學、老師或家長分享學習心得，通過交流討論，共同提高英語語法水平。

-創意寫作：鼓勵學生嘗試用“一般現在時”創作小故事或日記，鍛煉語言表達能力和創造力。

-語法游戲：設計一些與“一般現在時”相關的趣味游戲，如語法接龍、語法猜謎等，提高學生的學習興趣和參與度。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了“一般現在時”這個有趣的語法點。通過一系列的實踐活動，我們不僅學會了如何用“一般現在時”描述日常活動、習慣和客觀事實，還了解了不同文化背景下的時間表達習慣。

首先，我們通過視頻和實際對話，感受到了“一般現在時”在生活中的應用。同學們都積極參與，用英語描述了自己在視頻中的所見所聞，這非常棒！

在講授新課的過程中，我們一起學習了動詞變化規則，特別是第三人稱單數的特殊變化。通過圖表和例句，大家對這一規則有了清晰的認識。

在課堂提問環節，大家積極回答問題，展現了良好的學習態度和扎實的知識基礎。

現在，讓我們來做一個小結：

-我們學會了如何使用“一般現在時”來描述日常活動。

-我們了解了第三人稱單數動詞的變化規則。

-我們通過實踐活動提高了語言應用能力。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.單項選擇題（用時5分鐘）

-請從下列選項中選擇正確的答案。

A.He__________toschooleverymorning.

a.goesb.goesesc.goingd.go

2.完形填空（用時10分鐘）

-閱讀以下短文，根據上下文選擇合適的詞語填空。

Ilike__________intheparkinthemorning.It'squietandbeautiful.Ioften__________therewithmyfriends.We__________walking,talking,andlaughing.Sometimeswealso__________somefruitsandsnacks.

3.簡答題（用時10分鐘）

-請用“一般現在時”描述以下場景：

a.你的周末計劃是什么？

b.你每天上學都做些什么？

4.寫作練習（用時10分鐘）

-請寫一段短文，描述你的日常生活，包括上學、放學、做作業等，要求使用“一般現在時”。教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了“一般現在時”這個語法點，整體來說，我覺得效果還是不錯的。下面，我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學反思方面，我覺得有幾個地方做得不錯，但也存在一些需要改進的地方。

1.在導入環節，我通過視頻和提問的方式激發了學生的學習興趣。我發現，當學生能夠將所學知識與實際生活相結合時，他們的學習積極性會大大提高。不過，我注意到有些學生對于提問的回答不夠自信，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠有信心。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生，提高他們的自信心。

2.在講授新課的過程中，我采用了圖表和例句的方式，幫助學生理解第三人稱單數的動詞變化規則。這種直觀的教學方法得到了學生的認可，他們能夠更快地掌握知識。但是，我也發現有些學生對于規則的記憶還不夠牢固，這可能是因為練習不夠。所以，我需要在課后設計更多的練習題，幫助學生鞏固記憶。

3.在課堂提問環節，我盡量做到隨機提問，讓每個學生都有機會回答問題。這有助于提高學生的參與度，但也發現有些學生對于問題的理解不夠深入，回答不夠準確。我需要在這方面做得更好，比如在提問前給出更多的提示，或者在學生回答后進行更詳細的解釋。

1.在知識方面，學生們通過這節課的學習，對“一般現在時”有了更深入的理解，能夠正確運用這個時態來描述日常活動、習慣和客觀事實。

2.在技能方面，學生的英語表達能力得到了提升，他們