心育課教學設計：感恩的心課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《感恩的心》心育課

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年11月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們一起來上一堂《感恩的心》心育課。在這個充滿愛的世界里，讓我們學會感恩，感受生活中的美好。接下來，讓我們一起開啟這段心靈之旅吧！????二、核心素養目標1.情感態度與價值觀：提升感恩意識，培養積極向上的生活態度。

2.思維品質：發展批判性思維，學會從不同角度理解感恩的內涵。

3.人際交往與社會實踐：增強與他人溝通的能力，學會在日常生活中實踐感恩。三、重點難點及解決辦法重點：

1.感恩的內涵：理解感恩不僅僅是感謝，更是一種對他人善意的深刻認知和回應。

2.感恩的實踐：學會將感恩融入到日常生活中，通過具體行為表達感激之情。

難點：

1.情感共鳴：引導學生從內心深處感受到感恩的重要性，并產生情感共鳴。

2.實踐指導：幫助學生將感恩理念轉化為實際行動，解決如何在生活中實踐感恩的難題。

解決辦法：

1.通過案例分享、角色扮演等方式，讓學生深入體驗感恩的情感。

2.設計互動環節，如感恩信寫作、感恩日記記錄等，指導學生將感恩理念轉化為具體行為。通過小組討論和分享，幫助學生找到適合自己的感恩實踐方式。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例和故事，生動講解感恩的內涵，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分享個人感恩經歷，促進思維碰撞。

3.情景模擬：通過角色扮演，讓學生體驗不同情境下的感恩表達，提高實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示感恩的多樣形式。

2.互動軟件：運用教學軟件，設計互動環節，增強學生的參與感和體驗感。

3.情感音樂：播放與感恩主題相關的音樂，營造溫馨的氛圍，引發學生情感共鳴。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教學內容：通過播放一段溫馨的公益廣告，展示生活中的感恩瞬間，引發學生的情感共鳴。

2.詳細內容：引導學生思考，生活中有哪些讓我們感到感激的人和事？

3.情境創設：邀請一位學生分享自己曾經感受到的感恩經歷，作為導入新課的案例。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教學內容：講解感恩的內涵，包括感恩的定義、感恩的重要性等。

2.詳細內容：

-定義感恩：感恩是一種情感體驗，是對他人給予的善意、幫助和關愛表示感激的心理狀態。

-重要性：感恩有助于建立良好的人際關系，提高自身幸福感，促進個人成長。

3.舉例說明：結合實際案例，分析感恩在個人成長、社會交往中的積極作用。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.教學內容：引導學生將感恩理念融入到日常生活中，通過具體行為表達感激之情。

2.詳細內容：

-感恩信：讓學生為一位對自己有恩的人寫一封感恩信，表達自己的感激之情。

-感恩日記：讓學生記錄一周內讓自己感到感恩的人和事，培養感恩的習慣。

-感恩行動：鼓勵學生在家庭、學校或社會中，為他人提供幫助，傳遞感恩之情。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.教學內容：通過小組討論，讓學生深入思考感恩的內涵，并分享自己的觀點。

2.詳細內容：

-分組討論：將學生分成若干小組，每組討論以下問題：

-你認為感恩的本質是什么？

-如何在日常生活中踐行感恩？

-感恩對個人成長有哪些積極作用？

3.舉例回答：

-學生A：感恩的本質是珍惜，我們要珍惜身邊的人和事，感恩他們的付出。

-學生B：我認為在日常生活中，我們可以通過微笑、感謝、幫助他人等方式表達感恩。

-學生C：感恩對個人成長有很大的幫助，它讓我們更加關注他人，學會關愛。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教學內容：回顧本節課的重點內容，強調感恩的重要性。

2.詳細內容：

-感恩的內涵：感恩是一種情感體驗，是對他人給予的善意、幫助和關愛表示感激的心理狀態。

-感恩的重要性：感恩有助于建立良好的人際關系，提高自身幸福感，促進個人成長。

3.舉例說明：通過回顧實踐活動中的優秀案例，展示感恩在個人成長、社會交往中的積極作用。六、知識點梳理1.感恩的定義

-感恩是一種情感體驗，是對他人給予的善意、幫助和關愛表示感激的心理狀態。

-感恩不僅是對他人的回報，也是自我成長和提升的重要途徑。

2.感恩的重要性

-建立良好的人際關系：感恩有助于增進人與人之間的理解和信任，促進和諧社會的構建。

-提高個人幸福感：感恩讓人更加關注生活中的美好，從而提升個人的幸福感。

-促進個人成長：感恩使人學會珍惜、寬容和付出，有助于形成積極向上的生活態度。

3.感恩的表現形式

-語言表達：通過感謝、贊美、道歉等方式，用言語表達對他人的感激之情。

-行為表現：通過幫助、關心、支持等方式，用實際行動回報他人的善意。

-心理體驗：保持一顆感恩的心，對生活中的點滴關懷和幫助心存感激。

4.感恩的實踐方法

-感恩日記：記錄生活中讓自己感到感恩的人和事，培養感恩的習慣。

-感恩信：為他人寫一封感恩信，表達自己的感激之情。

-感恩行動：在家庭、學校或社會中，為他人提供幫助，傳遞感恩之情。

5.感恩與人際交往

-感恩有助于建立良好的人際關系，增進人與人之間的理解和信任。

-感恩可以化解矛盾，促進和諧社會的構建。

-感恩使人學會傾聽、尊重和理解他人，提高人際交往能力。

6.感恩與個人成長

-感恩使人學會珍惜，對生活中的點滴關懷和幫助心存感激。

-感恩有助于培養寬容、謙遜和奉獻的品質，促進個人全面發展。

-感恩使人更加關注自身成長，不斷提升自己的能力和素質。

7.感恩與心理健康

-感恩有助于緩解心理壓力，提高心理承受能力。

-感恩使人更加樂觀向上，有助于形成積極的心理狀態。

-感恩有助于改善人際關系，提高心理健康水平。

8.感恩與道德教育

-感恩是道德教育的重要內容，有助于培養學生的道德品質。

-感恩教育有助于提高學生的社會責任感，促進社會和諧發展。

-感恩教育有助于培養學生的感恩意識，使其成為有道德、有品質的人。七、典型例題講解例題1：

情境：小明在課堂上積極發言，老師表揚了他，小明的同學也為他鼓掌。請問，以下哪個選項最符合小明的情感體驗？

A.滿足感

B.感激感

C.自豪感

D.焦慮感

答案：B.感激感

解析：小明在課堂上得到老師的表揚和同學的認可，這讓他感到他人的善意和幫助，因此最符合的情感體驗是感激感。

例題2：

情境：小紅在生日當天收到了朋友送的一本喜歡的書。以下哪個選項最符合小紅對這份禮物的情感體驗？

A.憂慮感

B.感激感

C.焦慮感

D.無所謂感

答案：B.感激感

解析：小紅收到朋友送的禮物，體現了朋友對她的關心和祝福，因此小紅最可能的情感體驗是感激感。

例題3：

情境：小華在家庭中幫助父母做家務，父母為他準備了一頓豐盛的晚餐。以下哪個選項最符合小華對父母的情感體驗？

A.滿足感

B.感激感

C.自豪感

D.無所謂感

答案：B.感激感

解析：小華在家庭中付出勞動，得到父母的關愛和回報，這讓他感到家庭的溫暖和父母的付出，因此最符合的情感體驗是感激感。

例題4：

情境：小李在學校的運動會上取得了好成績，同學們為他歡呼。以下哪個選項最符合小李對同學們的情感體驗？

A.滿足感

B.感激感

C.自豪感

D.無所謂感

答案：C.自豪感

解析：小李在運動會上取得好成績，得到了同學們的認可和鼓勵，這讓他感到自己的努力得到了回報，因此最符合的情感體驗是自豪感。

例題5：

情境：小王在公交車上主動給老人讓座，老人對他表示感激。以下哪個選項最符合小王對這一行為的情感體驗？

A.滿足感

B.感激感

C.自豪感

D.焦慮感

答案：A.滿足感

解析：小王主動為老人讓座，體現了他的善良和樂于助人的品質，得到老人的感激，這讓他感到自己的行為得到了認可，因此最符合的情感體驗是滿足感。

補充說明：

1.在解答這類題目時，首先要明確題目中的情境，然后根據情境分析人物的情感體驗。

2.注意區分不同情感體驗的細微差別，如感激感、滿足感、自豪感等。

3.結合實際生活，思考類似情境下自己可能產生的情感體驗，有助于更好地理解和解答這類題目。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言積極性，是否能夠主動參與討論和提問。

-注意力集中：評估學生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠跟隨教學節奏。

-情感表達：觀察學生在表達感激之情時的真誠程度，是否能夠用恰當的語言表達自己的情感。

2.小組討論成果展示：

-分享內容：評估小組討論的成果是否與課程內容相關，是否能夠深入探討感恩的內涵。

-團隊合作：觀察小組成員之間的合作情況，是否能夠有效溝通和分工合作。

-創新性：鼓勵學生提出新穎的觀點和想法，評估小組成果的創新性。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學生對感恩概念、重要性以及實踐方法的掌握程度。

-應用能力：評估學生能否將所學知識應用于實際情境中，解決實際問題。

-反思能力：鼓勵學生在測試后進行自我反思，總結學習過程中的收獲和不足。

4.學生自評與互評：

-自我反思：引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習成果。

-互評互助：組織學生進行互評，相互學習，共同進步，培養批判性思維和合作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、提問和回答給予正面評價，對不足之處提出建設性意見。

-針對