Unit2Myschool（教學設計）-2023-2024人教新起點版英語三年級下冊主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們！今天咱們一起走進“Unit2Myschool”的奇妙世界。咱們先來猜一猜，你們心中最美好的學校是什么樣子的呢？??

在這個單元里，我們將一起探索學校的各個角落，認識不同的同學和老師，還會學到很多有趣的英語單詞和句型哦！讓我們一起踏上這段快樂的英語之旅吧！????

首先，咱們通過圖片和視頻，感受一下學校的美景，激發(fā)大家的學習興趣。然后，我會帶領大家學習一些關于學校的基本詞匯和句型，比如：“Myschoolisbig.”、“Ilikemyclassroom.”等等。在課堂上，我會設置一些互動環(huán)節(jié)，讓大家有機會開口說英語，展示自己的風采！??

最后，我會為大家布置一個小任務：回家后，用自己的話描述一下自己心中的學校，并用英語寫下來。這樣既能鍛煉大家的寫作能力，又能讓大家更加熱愛自己的學校！??

讓我們一起期待這堂充滿樂趣的英語課吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本單元的教學中，我們旨在培養(yǎng)學生的四個核心素養(yǎng)：文化意識、語言能力、思維品質(zhì)和學習策略。首先，通過介紹學校環(huán)境和人物，提升學生的文化意識，讓他們了解和尊重不同的學校文化。其次，通過豐富的詞匯和句型學習，增強學生的語言能力，提高他們的英語聽說讀寫技能。再者，通過課堂互動和思考，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，鼓勵他們獨立思考和表達。最后，通過任務布置和自主學習，引導學生掌握有效的學習策略，為終身學習打下基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

目前，三年級的學生在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，他們能夠認讀簡單的單詞，并能進行簡單的日常對話。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過一些與學校相關的詞匯，如“school”、“classroom”、“teacher”、“student”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，他們對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠快速適應新的學習內(nèi)容。在課堂上，他們通常積極參與，喜歡通過游戲和活動來學習。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在英語發(fā)音上可能存在困難，尤其是在區(qū)分一些發(fā)音相似的單詞時。此外，由于詞匯量有限，學生在描述學校環(huán)境和人物時可能會遇到表達的障礙。此外，對于一些邏輯性較強的句型結構，部分學生可能需要更多的時間去理解和掌握。針對這些情況，我將通過多樣化的教學方法和互動環(huán)節(jié)，幫助學生克服困難，提高他們的英語水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的學校場景，讓學生在情境中學習新詞匯和句型，提高語言的實際應用能力。

2.任務型教學法：設計一系列與學校生活相關的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。

3.合作學習法：分組討論，讓學生在互動中學習，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示學校圖片和視頻，直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件應用：通過互動軟件，讓學生在游戲中學習和練習，提高學習的趣味性和效率。

3.實物教具使用：引入學校模型、圖片等實物教具，幫助學生直觀理解并記憶相關詞匯和句型。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡自己的學校嗎？你們知道學校里都有哪些地方嗎？”

接著，我會展示一些關于不同學校場景的圖片或視頻片段，比如操場、圖書館、教室等，讓學生們初步感受學校的生活氛圍。

最后，我會簡短介紹學校的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎，比如：“學校是我們學習知識、結交朋友的地方，今天我們就來學習關于學校的一些英語表達。”

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校的基本概念、組成部分和功能。

過程：

首先，我會講解“school”的定義，包括它作為學習場所的主要組成元素，如教室、圖書館、操場等。

然后，我會詳細介紹學校的各個組成部分及其功能，使用圖表或示意圖來幫助學生直觀理解，比如：“教室是學習的地方，圖書館有各種各樣的書籍，操場是我們進行體育活動的地方。”

最后，我會通過一些實際的例子，如：“每天我們都在教室里上課，放學后可以去圖書館借書，周末可以在操場上踢足球。”來讓學生更好地理解學校在實際生活中的應用。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的學校場景作為案例，比如“我的學校的一天”、“校園里的故事”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校生活的多樣性或復雜性。

例如，我會描述一個學生在學校的一天，從早上上學到下午放學，包括他們在學校里的學習、活動和交流。

接著，我會引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用學校資源解決實際問題。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校相關的主題進行深入討論，如“我最喜歡的學校活動”、“學校里的規(guī)則與秩序”等。

在小組內(nèi)，學生可以討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學校的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括學校的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)學校在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用學校資源。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于學校的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中觀察和體驗學校生活。學生學習效果學生學習效果

在本單元的教學結束后，學生的英語學習效果可以從以下幾個方面進行評估：

1.詞匯掌握：

學生能夠熟練認讀和書寫本單元的核心詞匯，如“school”、“classroom”、“teacher”、“student”、“l(fā)ibrary”、“playground”等。他們能夠在口頭和書面表達中正確使用這些詞匯，描述自己學校的不同區(qū)域和功能。

2.句型運用：

學生能夠運用本單元學到的句型，如“Ilikemyclassroom.”、“Myschoolisbig.”等，來表達對學校環(huán)境的感受和描述。他們在日常對話中能夠自如地使用這些句型，進行簡單的交流。

3.聽力理解：

4.口語表達：

學生在課堂討論和角色扮演活動中，能夠用英語進行簡單的口語表達。他們的發(fā)音更加準確，語調(diào)自然，能夠清晰地描述學校生活。

5.寫作能力：

學生能夠根據(jù)課堂所學，撰寫簡單的短文或報告，描述自己的學校或校園生活。他們的寫作內(nèi)容豐富，結構清晰，能夠正確使用所學的詞匯和句型。

6.文化意識：

學生在學習過程中，對學校文化有了更深入的了解，能夠認識到學校在個人成長和社會發(fā)展中的重要性。他們能夠尊重和欣賞不同學校文化的特點。

7.學習策略：

學生通過本單元的學習，學會了如何通過觀察圖片、聽錄音和參與互動活動來學習英語。他們能夠運用這些策略來提高自己的學習效率。

8.合作能力：

在小組討論和課堂活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們能夠尊重他人的意見，提出自己的觀點，并在團隊中發(fā)揮積極作用。

9.個性發(fā)展：

10.自主學習能力：

學生在完成課后作業(yè)和自主學習任務時，表現(xiàn)出更強的自主學習能力。他們能夠獨立查找資料，復習鞏固所學知識，為下一階段的學習做好準備。教學評價1.課堂評價：

在課堂教學中，我將采用多種評價方式來了解學生的學習情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題進行解決。

-提問：通過課堂提問，我可以檢驗學生對知識的掌握程度，了解他們的理解深度。我會設計不同難度的問題，從簡單到復雜，鼓勵所有學生積極參與。

-觀察：我會仔細觀察學生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、表達能力、合作態(tài)度等。通過觀察，我可以評估學生的情感態(tài)度和價值觀。

-測試：定期進行小測驗，如聽寫、選擇題、簡答題等，以評估學生對知識的記憶和運用能力。測試結果將作為評價學生學習效果的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我會進行認真批改和點評，確保每個學生都能得到及時的反饋。

-批改：我會仔細檢查學生的作業(yè)，確保他們正確使用了本單元的詞匯和句型。對于錯誤，我會用紅筆進行標注，并給出正確的答案或解釋。

-點評：在作業(yè)旁邊，我會寫下鼓勵性的評語，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，“你用詞很準確，繼續(xù)保持！”或“你的描述很生動，但要注意時態(tài)的正確使用。”

-反饋：我會及時將作業(yè)反饋給學生，讓他們了解自己的進步和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生鞏固知識，提高學習效果。

3.課堂互動評價：

課堂互動是評估學生學習效果的重要方式。我會通過以下方法進行評價：

-小組討論：觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，評估他們的溝通能力和團隊合作精神。

-角色扮演：通過角色扮演活動，評估學生的口語表達能力和對情景的理解。

-游戲活動：在游戲中評估學生的參與度和對知識的掌握程度。

4.自我評價和同伴評價：

為了培養(yǎng)學生的自我反思能力和批判性思維，我會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價。

-自我評價：學生可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量、作業(yè)完成情況等。

-同伴評價：學生之間可以互相評價，提供建設性的反饋，這有助于他們學會尊重他人，同時提高自己的評價能力。

5.家長溝通：

為了全面了解學生的學習情況，我會與家長保持溝通，分享學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。這種家校合作有助于形成教育合力，共同促進學生的全面發(fā)展。教學反思與總結哎，這節(jié)課上完，我真是感慨萬千。咱們一起來回顧一下這節(jié)課吧，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得這節(jié)課在激發(fā)學生學習興趣方面做得不錯。我通過展示學校的圖片和視頻，還有那些有趣的英語游戲，讓孩子們很快就進入了學習狀態(tài)。他們的小眼睛都亮晶晶的，看得出他們對學校生活充滿了好奇。

不過，在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，我在講解一些新詞匯和句型時，可能講得有點快，有些學生可能跟不上了。我應該在講解時放慢速度，多重復幾次，讓每個學生都有機會理解和記憶。

課堂互動方面，我覺得咱們做得很好。孩子們在小組討論和角色扮演中都很積極，他們的參與度很高。但是，我也注意到，有些學生比較內(nèi)向，不太敢開口說英語。我應該在接下來的教學中，更多地鼓勵這些學生，給他們創(chuàng)造更多表達自己的機會。

至于作業(yè)評價，我覺得我做得還可以。我盡量在每個作業(yè)旁邊都留下了鼓勵性的評語，希望孩子們能夠從中獲得自信。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生的作業(yè)完成得不夠認真，可能是對英語學習不夠重視。我需要在今后的教學中，加強作業(yè)的監(jiān)督和指導，讓學生明白作業(yè)的重要性。

教學總結嘛，我覺得這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了一些進步。孩子們學會了描述學校的不同區(qū)域，能夠用英語表達