Unit2Goforit!—Startingout（教學設計）—2024-2025學年外研版（2024）英語七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2Goforit!—Startingout（教學設計）—2024-2025學年外研版（2024）英語七年級下冊教學內容本節課內容選自外研版2024年出版的七年級下冊英語教材，Unit2Goforit!—Startingout。主要包括以下內容：學習新單詞，如：sunset、sunrise、cloud、rainbow等；掌握短語，如：goforawalk、goforaswim等；練習日常用語，如：What’stheweatherliketoday?How’stheweather?等；通過聽、說、讀、寫等環節，提高學生的英語綜合運用能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習天氣相關的詞匯和表達，學生能夠提升語言運用能力；通過了解不同天氣現象，增強文化意識；通過討論天氣，培養學生的邏輯思維和批判性思維；同時，通過多種學習活動，提高自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

在進入本單元之前，學生已經具備了一定的英語基礎，包括基礎的詞匯、簡單的句型結構和基本的英語語法知識。他們可能已經學習過一些描述天氣的詞匯和短語，如sunny、rainy、hot、cold等，以及一些基本的日常用語。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

七年級學生對于學習新事物通常充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠適應新的學習內容。學習風格上，學生中既有喜歡通過聽、說來學習的學生，也有偏好閱讀和寫作的學生。此外，部分學生可能更擅長通過圖像和實物來記憶和理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在學習本單元時，學生可能面臨以下困難和挑戰：一是對新詞匯的記憶和理解；二是對一些較為復雜的句型結構掌握不夠熟練；三是對于如何將所學內容應用于實際交流中感到困惑。此外，部分學生可能因為英語基礎薄弱而在學習過程中遇到困難。針對這些情況，教師需要提供適當的學習支持和輔導。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如晴天、雨天等天氣圖片或物品）。

-課程平臺：學校英語學習平臺，用于發布學習資料和在線練習。

-信息化資源：在線英語學習網站、英語學習APP、相關的電子教材和音頻資料。

-教學手段：PPT課件、互動白板、卡片游戲、角色扮演活動、小組討論等。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

老師：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Areyoureadytolearnabouttheweather?

2.學生回答，老師根據學生的回答調整教學進度。

學生：I’mfine,thankyou.I’mreadytolearn.

3.老師展示一張美麗的風景圖片，引導學生思考。

老師：Lookatthisbeautifulscenery.Whatdoyouthinktheweatherislikethere?CanyoudescribeitinEnglish?

4.學生嘗試用英語描述圖片中的天氣，老師給予鼓勵和指導。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示本節課的學習目標，讓學生明確學習任務。

老師：Today,wearegoingtolearnabouttheweather.Ourlearningobjectivesareasfollows:

-Learnnewvocabularyrelatedtoweather.

-Masterthephrasesandsentencesusedtodescribetheweather.

-Practicelistening,speaking,reading,andwritingskills.

2.老師帶領學生復習已學過的天氣詞匯，為新詞匯的學習做好鋪墊。

老師：Let’sreviewtheweathervocabularywehavelearnedbefore.Cananyonetellmewhat“sunny,”“rainy,”and“cloudy”mean?

3.學生回答，老師給予肯定和表揚。

4.老師引入新詞匯，如sunset、sunrise、cloud、rainbow等，并進行講解。

老師：Now,let’slearnsomenewvocabulary.Forexample,“sunset”meansthetimewhenthesunsetsintheevening,and“sunrise”meansthetimewhenthesunrisesinthemorning.Canyoufindthewordsinthebookandreadthemaloud?

5.學生閱讀課本，跟讀新詞匯。

三、新課學習（20分鐘）

1.老師講解短語和句型，如goforawalk、goforaswim等。

老師：Next,let’slearnsomephrasesandsentencesusedtodescribetheweather.Forexample,“goforawalk”meanstotakeawalk,and“goforaswim”meanstogoswimming.Canyoufindthesephrasesinthebookandreadthemaloud?

2.學生閱讀課本，跟讀短語和句型。

3.老師帶領學生進行聽力練習，聽錄音，回答問題。

老師：Now,let’slistentothetape.Listencarefullyandanswerthefollowingquestions:

-Whatistheweatherliketoday?

-Whatarethestudentsdoing?

4.學生聽錄音，回答問題，老師給予評價和指導。

5.老師引導學生進行口語練習，如角色扮演、小組討論等。

老師：Now,let’spracticespeaking.Workinpairsandactoutthefollowingsituations:

-Youareatthebeach.It’ssunny.Whatareyoudoing?

-Youareatthepark.It’srainy.Whatareyoudoing?

6.學生進行口語練習，老師巡回指導。

四、鞏固練習（15分鐘）

1.老師出示一些關于天氣的圖片，讓學生用新學的詞匯和句型進行描述。

老師：Now,let’sdosomeexercises.Lookatthepicturesanddescribetheweatherusingthenewvocabularyandsentenceswehavelearned.

2.學生描述圖片中的天氣，老師給予評價和指導。

3.老師出示一些關于天氣的句子，讓學生判斷正誤。

老師：Readthefollowingsentencesandtellmeiftheyaretrueorfalse.

4.學生判斷句子正誤，老師給予評價和指導。

五、總結與作業布置（5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容，強調重點。

老師：Today,wehavelearnedabouttheweather.Wehavelearnednewvocabulary,phrases,andsentences.Remembertopracticethemathome.

2.老師布置作業，鞏固所學知識。

老師：Forhomework,pleasedotheexercisesinthebookonpages12-13.Also,trytodescribetheweatherinyourhometownusingthenewvocabularyandsentenceswehavelearned.

3.學生記錄作業，老師再次強調作業要求。

六、課堂小結（2分鐘）

1.老師詢問學生對本節課的收獲和感受。

老師：Whatdidyoulearntoday?Doyouhaveanyquestions?

2.學生分享學習收獲和感受，老師給予鼓勵和肯定。

3.老師對本節課進行總結，感謝學生的參與。

老師：That’sallfortoday’sclass.Thankyouforyourparticipation.Seeyounexttime!教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣預報視頻：收集一些國內外知名天氣預報節目的視頻片段，讓學生通過觀看視頻學習如何聽懂天氣預報。

-天氣相關的英語歌曲：挑選一些與天氣相關的英語歌曲，如“Rain,Rain,GoAway”或“SunnyDays”，通過歌曲學習相關的詞匯和表達。

-天氣現象的科普文章：提供一些關于天氣現象的科普文章，如“WhyDoesItRain?”或“TheScienceofSnow”，幫助學生深入了解天氣現象的科學原理。

-國際氣象組織網站：介紹世界氣象組織（WMO）或其他國際氣象組織的官方網站，讓學生了解全球氣象信息。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，模擬天氣預報員和觀眾的角色，通過實際操作提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

-制作天氣報告：讓學生分組，每組選擇一個特定的天氣現象，如臺風、洪水等，制作一份簡短的天氣報告，包括天氣現象的描述、影響和預防措施。

-天氣日記：鼓勵學生記錄自己的天氣日記，每天記錄當天的天氣情況，并嘗試用英語描述。

-在線互動游戲：推薦一些在線英語學習平臺上的天氣主題互動游戲，如“MatchtheWeather”或“WeatherQuiz”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-家庭作業拓展：布置一些與天氣相關的家庭作業，如讓學生調查自己家鄉的氣候特點，收集相關資料，并制作一份小報告。

-社會實踐活動：組織學生參觀氣象局或氣候研究機構，實地了解氣象工作者的工作內容，增強學生的實踐能力和科學素養。

-課外閱讀推薦：推薦一些與天氣相關的英文書籍，如“Weather:AMan-MadeDisaster”或“TheWeatherBook”，鼓勵學生進行課外閱讀，拓寬知識面。板書設計①本文重點知識點：

-天氣相關詞匯：sunny,rainy,cloudy,sunset,sunrise,rainbow,storm,fog,snow,thunderstorm

-常用短語：goforawalk,goforaswim,takeashower,gofishing,gohiking

-常用句型：What’stheweatherliketoday?How’stheweather?It’ssunny/rainy/cloudytoday.Ilikesunnyweather.Whataboutyou?

②關鍵詞：

-Weather(天氣)

-Description(描述)

-Activities(活動)

-Sentences(句子)

③句子展示：

-It’sasunnydaytoday.

-What’stheweatherlikeinyourcity?

-Weusuallygoforawalkintheparkwhenit’ssunny.

-Iliketoswiminthepoolonasunnyday.課后作業1.寫作練習：

-請用英語描述你最喜歡的天氣，并說明為什么。

-例如：Myfavoriteweatherissunny.IlovesunnyweatherbecauseitmakesmefeelhappyandIcangooutsidetoplaysports.

2.詞匯練習：

-將以下單詞分類：sunny,cloudy,rainy,stormy,snowy,foggy,windy

-例如：Sunny,Cloudy,Windybelongtogoodweather.Rainy,Stormy,Snowy,Foggybelongtobadweather.

3.句型練習：

-用以下句型完成句子：

-It’s+形容詞+today.

-What’stheweatherlikein+地點?

-例如：

-It’ssunnytoday.

-What’stheweatherlikeinyourcity?

4.聽力理解練習：

-聽一段關于天氣的對話或錄音，回答以下問題：

-Whatistheweatherliketoday?

-Whatarethespeakersdoing?

-例如：對話內容：“A:It’ssunnytoday.B:Yes,it’sabeautifulday.Weshouldgoforawalk.”

5.實用表達練習：

-根據以下情景，用所學英語表達：

-情景一：你在公園里，看到天空中有彩虹。

-情景二：你在學校，聽到天氣預報說今天會下雨。

-例如：

-情景一：Lookattherainbowinthesky!It’ssobeautiful!

-情景二：Theweatherforecastsaysitwillraintoday.Weshouldtakeanumbrellawithus.

6.綜合應用練習：

-設計一個簡單的天氣報告，包括以下內容：

-當天的日期和天氣情況

-當地的氣溫

-當天的活動建議

-例如：

-Date:May10,2024

-Weather:Sunny

-Temperature:22°C

-Activity:Goforapicnicinthepark.

7.讀寫結合練習：

-閱讀一篇關于天氣變化的短文，然后回答以下問題：

-短文主要講述了什么？

-短文中提到了哪些天氣現象？

-你認為我們應該如何應對天氣變化？

-例如：短文內容：“Theweatherischangingrapidlythesedays.Wehavehadheavyrainandstrongwinds.It’simportanttostaysafeandchecktheweatherforecastbeforegoingout.”

8.口語練習：

-與同學進行角色扮演，模擬以下情景：

-情景一：你在機場接朋友，需要詢問天氣情況。

-情景二：你在公園里，和朋友討論今天的天氣。

-例如：

-情景一：A:Haveyoucheckedtheweatherforecastfortomorrow?B:Yes,it’sgoingtobesunny.

-情景二：A:Lookatthesky!It’sgoingtorainsoon.B:Yes,let’sgoinsidebeforeitstarts.教學評價1.課堂評價：