華師大版八年級科學上冊5.2人體的呼吸教學設計（2份打包）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起探索一個神奇的過程——人體的呼吸！??想象一下，我們每天都能自由地呼吸，這背后到底隱藏著怎樣的奧秘呢？今天這節課，我們就將揭開這個謎底。讓我們一起走進八年級科學上冊5.2這一章節，感受呼吸系統的奇妙之旅吧！???二、核心素養目標1.科學探究能力：通過觀察、實驗等方法，探究呼吸過程中的生理現象，提高動手實踐和觀察能力。

2.科學思維：運用比較、分析、綜合等方法，理解呼吸系統的工作原理，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.科學態度與責任：認識到人體呼吸系統的重要性，樹立關注健康、珍愛生命的意識，增強社會責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了細胞呼吸、氧氣和二氧化碳的基本概念。

-了解一些基礎的生理知識，如心臟和循環系統的基本功能。

-對于呼吸系統的基本組成有一定了解，如鼻腔、氣管、支氣管等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-興趣方面，學生對生物和人體生理結構通常抱有好奇心，但對呼吸系統復雜的生理過程可能興趣不大。

-能力上，學生具備一定的觀察能力和基礎的科學實驗操作能力。

-學習風格上，學生偏好于直觀教學，如通過模型演示和實際操作來理解復雜概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對呼吸系統的結構和功能難以直觀理解，尤其是涉及氣體的交換和循環過程。

-對于實驗操作和數據分析能力不足的學生，可能會在實驗設計和數據分析時遇到困難。

-一些學生可能因為生理知識背景薄弱，對呼吸過程中的氣體交換和能量轉換的原理感到困惑。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本華師大版八年級科學上冊，方便查閱和記錄。

2.輔助材料：準備呼吸系統結構圖、血液循環圖等圖表，以及相關的科普視頻，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備肺模型、呼吸管、量筒、氣球等，用于演示和模擬呼吸過程。

4.教室布置：設置實驗操作臺，布置分組討論區，確保學生能舒適地進行實驗和討論。五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起探索一個與我們每個人息息相關的話題——人體的呼吸。???你們知道，我們每天都要呼吸，但你們有沒有想過，這個過程背后到底隱藏著怎樣的奧秘呢？今天，我們就來揭開這個謎底。??

（學生）老師，我們想知道呼吸系統是如何工作的。

（老師）很好，那我們就從呼吸系統的組成開始了解。請大家翻開課本，看看我們今天要學習的內容。

二、新課講授

（一）呼吸系統的組成

1.導入：首先，讓我們來看一下呼吸系統的組成。呼吸系統由呼吸道和肺兩部分組成。

2.講解：呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管。它們的主要功能是引導空氣進入和離開肺部。

3.展示：接下來，我們通過多媒體展示呼吸道的結構圖，讓大家更直觀地了解。

4.討論：同學們，你們知道呼吸道的主要功能是什么嗎？

（學生）引導空氣進入和離開肺部。

（老師）非常好！接下來，我們再來看看肺。肺是呼吸系統的主要器官，負責氣體交換。

5.講解：肺由許多肺泡組成，肺泡外纏繞著豐富的毛細血管。當空氣進入肺泡時，氧氣會進入血液，二氧化碳則從血液中釋放出來。

6.展示：現在，我們通過視頻演示肺的氣體交換過程。

7.討論：同學們，你們能說出肺泡和毛細血管之間氣體交換的原理嗎？

（學生）氧氣從肺泡進入血液，二氧化碳從血液進入肺泡。

（老師）回答得很正確！這就是肺泡和毛細血管之間氣體交換的原理。

（二）呼吸過程

1.導入：了解了呼吸系統的組成后，我們再來探討一下呼吸過程。

2.講解：呼吸過程包括吸氣和呼氣兩個階段。

3.展示：現在，我們通過多媒體展示呼吸過程圖，讓大家更直觀地了解。

4.討論：同學們，你們知道吸氣時發生了什么？

（學生）吸氣時，肺部擴張，空氣進入肺部。

（老師）回答得很準確！接下來，我們再來看看呼氣時發生了什么。

5.講解：呼氣時，肺部收縮，空氣從肺部排出。

6.討論：同學們，你們知道呼吸過程中，氧氣和二氧化碳是如何在肺部和血液之間交換的嗎？

（學生）氧氣從肺泡進入血液，二氧化碳從血液進入肺泡。

（老師）回答得很棒！這就是呼吸過程中氧氣和二氧化碳在肺部和血液之間交換的原理。

三、實驗演示

1.導入：為了讓大家更直觀地了解呼吸過程，我們現在進行一個實驗演示。

2.實驗準備：請同學們拿出實驗器材，包括肺模型、呼吸管、量筒和氣球。

3.實驗步驟：

a.將肺模型連接到呼吸管上。

b.將呼吸管連接到量筒上。

c.向肺模型吹氣，觀察量筒中的水位變化。

d.停止吹氣，觀察量筒中的水位變化。

4.實驗觀察：同學們，你們觀察到什么現象？

（學生）吹氣時，量筒中的水位上升；停止吹氣時，量筒中的水位下降。

（老師）回答得很準確！這就是呼吸過程中，肺部擴張和收縮導致水位變化的現象。

5.實驗總結：通過這個實驗，我們了解了呼吸過程中肺部擴張和收縮對氣體交換的影響。

四、課堂小結

1.導入：今天，我們學習了呼吸系統的組成、呼吸過程以及氧氣和二氧化碳在肺部和血液之間的交換。

2.總結：呼吸系統由呼吸道和肺兩部分組成，主要功能是引導空氣進入和離開肺部，以及進行氣體交換。

3.強調：同學們，呼吸系統對人體健康至關重要，我們要關注自己的呼吸狀況，保持良好的生活習慣。

4.作業布置：請同學們完成課本上的練習題，鞏固今天所學知識。

五、課后拓展

1.導入：同學們，今天我們學習了呼吸系統的基本知識，接下來，我們可以進一步了解一些與呼吸相關的健康問題。

2.拓展內容：

a.呼吸道感染：了解呼吸道感染的原因、癥狀和預防措施。

b.慢性阻塞性肺疾病（COPD）：了解COPD的病因、癥狀和治療方法。

c.肺炎：了解肺炎的病因、癥狀和預防措施。

3.總結：通過課后拓展，我們了解了與呼吸相關的健康問題，提高了自己的健康意識。六、知識點梳理1.呼吸系統的組成

-呼吸道：包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，負責引導空氣進入和離開肺部。

-肺：呼吸系統的主要器官，由肺泡和豐富的毛細血管組成，負責氣體交換。

2.呼吸道的功能

-清潔：鼻腔內的黏液和纖毛可以過濾空氣中的灰塵和細菌。

-加濕：鼻腔內的黏液可以濕潤空氣，避免呼吸道干燥。

-加溫：鼻腔內的黏液可以加熱空氣，避免呼吸道受涼。

3.肺的結構

-肺泡：肺泡是氣體交換的場所，由薄壁細胞組成，與毛細血管緊密相連。

-毛細血管：肺泡外纏繞著豐富的毛細血管，負責氧氣和二氧化碳的交換。

4.呼吸過程

-吸氣：當肺部擴張時，空氣通過呼吸道進入肺部，氧氣進入血液，二氧化碳從血液中釋放出來。

-呼氣：當肺部收縮時，空氣從肺部排出體外，二氧化碳排出體外。

5.氧氣和二氧化碳的交換

-氧氣從肺泡進入血液，通過血紅蛋白運輸到全身各個組織。

-二氧化碳從血液中釋放出來，進入肺泡，通過呼氣排出體外。

6.呼吸調節

-呼吸中樞：位于大腦，負責調節呼吸頻率和深度。

-呼吸肌：包括膈肌和肋間肌，負責控制呼吸運動。

7.呼吸系統的疾病

-呼吸道感染：如感冒、支氣管炎等。

-慢性阻塞性肺疾病（COPD）：如慢性支氣管炎、肺氣腫等。

-肺炎：肺部感染性疾病。

8.呼吸健康

-保持良好的生活習慣，如戒煙、避免空氣污染等。

-定期進行體育鍛煉，增強體質。

-注意個人衛生，預防呼吸道感染。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《人體的呼吸系統》科普文章，介紹呼吸系統的詳細結構和功能，以及呼吸過程中的生理變化。

-視頻資源：《呼吸系統的奧秘》科普視頻，通過動畫形式展示呼吸系統的組成和呼吸過程，增強學生對知識的直觀理解。

2.拓展要求：

-學生自主閱讀科普文章，了解呼吸系統的詳細結構和功能，以及呼吸過程中的氣體交換原理。

-觀看科普視頻，通過動畫演示加深對呼吸系統工作原理的理解。

-鼓勵學生記錄閱讀和觀看過程中的疑問，并在課堂上與同學們分享討論。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問，推薦相關的閱讀材料和視頻資源。

-學生可以嘗試自己設計一個簡單的呼吸實驗，如使用氣球模擬呼吸過程，觀察氣球的變化，進一步理解呼吸的原理。

3.拓展活動：

-小組討論：學生分組討論呼吸系統在人體中的作用，以及呼吸系統疾病對健康的影響。

-案例分析：教師提供一些呼吸系統疾病的案例，引導學生分析疾病的成因和預防措施。

-家庭作業：學生回家后，向家人介紹呼吸系統的重要性，并鼓勵家人一起進行簡單的呼吸運動，如深呼吸、腹式呼吸等。

4.拓展評價：

-教師通過學生的課堂表現、小組討論參與度、案例分析報告以及家庭作業的完成情況來評價學生的課后拓展效果。

-鼓勵學生分享自己的拓展成果，如實驗報告、科普小論文等，提高學生的表達能力和寫作能力。八、板書設計①呼吸系統的組成

-呼吸道：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管

-肺：肺泡、毛細血管

②呼吸道的功能

-清潔、加濕、加溫

③肺的結構

-肺泡：氣體交換場所

-毛細血管：氧氣和二氧化碳交換

④呼吸過程

-吸氣：肺部擴張，氧氣進入血液，二氧化碳釋放

-呼氣：肺部收縮，二氧化碳排出體外

⑤氧氣和二氧化碳的交換

-氧氣進入血液，二氧化碳進入肺泡

⑥呼吸調節

-呼吸中樞：大腦

-呼吸肌：膈肌、肋間肌

⑦呼吸系統的疾病

-呼吸道感染、慢性阻塞性肺疾病（COPD）、肺炎

⑧呼吸健康

-良好的生活習慣、定期鍛煉、注意個人衛生教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了人體的呼吸系統，我深感這是一次充滿挑戰和收獲的教學實踐。在這過程中，我既有得也有失，下面我就來分享一下我的教學反思和總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。我采用了多媒體教學，通過圖片、視頻和動畫等形式，讓學生直觀地理解呼吸系統的結構和功能。我發現這種方法特別適合八年級的學生，他們的好奇心強，對直觀形象的東西更容易接受。同時，我也鼓勵學生通過小組討論和實驗操作來加深理解，這樣的互動式教學讓他們在輕松愉快的氛圍中學習了知識。

在策略上，我注重了知識點的邏輯性和層次性。我首先介紹了呼吸系統的組成，然后逐步講解了呼吸道的功能、肺的結構和呼吸過程。我發現這樣的順序有助于學生逐步建立起對呼吸系統的整體認識。不過，我也意識到在講解氧氣和二氧化碳的交換時，部分學生可能還是有些難以理解，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地運用比喻和實例來幫助學生理解抽象的概念。

在教學管理方面，我盡量營造了一個積極、活躍的課堂氛圍。我鼓勵學生提問，并耐心地解答他們的疑問。同時，我也注意到了課堂紀律的重要性，通過一些小技巧，如設置明確的課堂規則和及時表揚表現好的學生，來維持課堂秩序。

然而，教學中也存在一些問題和不足。例如，部分學生在實驗操作時不夠細心，導致實驗結