人教版（三起）（2001）三年級上冊《第8課認識“畫圖”》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《認識“畫圖”》這堂有趣的數學課！??首先，我會用我們身邊的小物品，比如積木、彩紙，來引出畫圖的概念，讓大家直觀地感受到畫圖就是用線條和顏色把東西畫出來。接著，我會帶著大家一步步學習畫直線、曲線和圓，就像變魔法一樣，把簡單的圖形變出來。最后，我會設置一個小游戲，讓大家動手畫一畫，看誰畫得又快又好，讓我們一起在畫圖中體驗數學的樂趣！??????二、核心素養目標1.培養學生觀察、分析、創造美的能力，激發學生對畫圖的興趣。

2.增強學生的動手操作能力，學會用線條和顏色表達自己的想法。

3.培養學生邏輯思維能力，通過畫圖理解圖形的基本特征和關系。

4.培養學生團隊合作意識，在共同完成任務中提升溝通與協作能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們對圖形的認識還停留在基礎的平面圖形上，如三角形、正方形、圓形等。他們能夠識別這些圖形，并說出它們的基本特征，但對于如何通過畫圖來表達這些圖形的特征還缺乏實踐經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，尤其是與動手操作相關的內容。他們的動手能力正在逐步發展，對畫圖這樣的實踐活動表現出濃厚的興趣。學習風格上，有的學生喜歡直觀操作，有的則更偏好觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習“認識‘畫圖’”這一課時，學生可能會遇到的困難包括：如何準確地將平面圖形用線條和顏色表現出來，如何理解并運用圖形的基本特征進行創作。此外，對于一些空間概念的理解可能會讓學生感到挑戰，比如如何在畫圖中體現圖形的對稱性、比例關系等。因此，教學中需要注重引導和鼓勵，幫助學生克服這些困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都人手一本《人教版（三起）（2001）三年級上冊數學》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖形圖片、圖表以及教學視頻，幫助學生直觀理解畫圖概念。

3.實驗器材：準備彩色紙張、鉛筆、橡皮、直尺等繪圖工具，確保安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生合作交流，并安排實驗操作臺，方便學生動手實踐。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.利用多媒體展示生活中常見的圖形，如窗戶、書本、桌子等，引導學生觀察并說出這些圖形的名稱。

2.提問：“你們知道這些圖形是怎么畫出來的嗎？”引發學生對畫圖的興趣。

3.引入課題：“今天，我們就來學習如何用線條和顏色來‘畫圖’。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解線條的畫法：

-展示直線、曲線的圖片，講解直線的特征和曲線的畫法。

-通過示范，讓學生觀察并模仿畫出直線和曲線。

2.講解圖形的畫法：

-展示三角形、正方形、圓形等圖形，講解它們的特征和畫法。

-通過示范，讓學生畫出這些基本圖形。

3.講解圖形的組合：

-展示由多個基本圖形組合而成的復雜圖形，引導學生觀察并分析。

-提問：“你們能嘗試用今天學到的線條和圖形來畫一個自己喜歡的圖案嗎？”

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生獨立完成畫圖任務：

-提供彩色紙張、鉛筆、橡皮等繪圖工具，讓學生根據所學知識畫出自己喜歡的圖案。

-鼓勵學生發揮想象力，創造出獨特的作品。

2.學生展示自己的作品：

-組織學生上臺展示自己的作品，并邀請其他同學進行評價。

-引導學生從線條、圖形、組合等方面分析作品的特點。

3.教師點評與指導：

-對學生的作品進行點評，指出優點和不足。

-針對不足之處，給予具體的指導和建議。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論：

-將學生分成小組，每組討論以下問題：

a.如何用線條和顏色表達自己的想法？

b.如何將多個基本圖形組合成一個復雜的圖案？

c.如何在畫圖中體現圖形的對稱性、比例關系等？

2.學生分享討論結果：

-每組選派代表分享討論結果，其他組員補充。

-教師引導學生從不同角度分析問題，培養學生的思維能力。

3.教師總結討論要點：

-對學生的討論結果進行總結，強調畫圖的關鍵要素。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.回顧本節課所學內容，強調畫圖的基本步驟和方法。

2.鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，將所學知識應用到實際生活中。

3.布置課后作業，要求學生用所學知識創作一幅自己的作品。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確識別并描述直線、曲線、三角形、正方形、圓形等基本圖形的特征。

-學生能夠運用所學知識，通過線條和顏色畫出這些基本圖形。

-學生能夠將多個基本圖形組合成一個復雜的圖案，并理解圖形組合的原理。

2.能力提升：

-學生的觀察能力得到提升，能夠從生活中發現和觀察圖形。

-學生的動手操作能力得到加強，能夠熟練使用繪圖工具進行創作。

-學生的空間想象力得到鍛煉，能夠更好地理解圖形之間的關系和特征。

3.學習興趣與動機：

-學生對畫圖活動產生濃厚興趣，積極參與課堂討論和實踐。

-學生在學習過程中體驗到成就感，增強了學習動機。

-學生在合作學習過程中，學會了與他人溝通、交流，提高了團隊合作能力。

4.個性發展：

-學生在創作過程中，充分發揮自己的想象力和創造力，培養了獨特的藝術風格。

-學生在解決問題的過程中，學會了分析、歸納和總結，提高了邏輯思維能力。

-學生在評價他人作品時，學會了欣賞和尊重他人的勞動成果，培養了良好的審美觀。

5.生活應用：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如設計家居裝飾、制作手工藝品等。

-學生在日常生活中，更加關注圖形的運用，提高了對美的感知能力。

-學生在解決實際問題時，能夠運用圖形思維，提高問題解決能力。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容，強調畫圖的基本步驟和方法。提醒學生們，畫圖不僅僅是模仿，更是一種表達和創造。

2.鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，將所學知識應用到實際生活中，比如在紙上隨意勾勒，可以是記憶中的風景，也可以是想象中的世界。

3.強調團隊合作的重要性，讓學生明白在創作過程中，相互協作、交流想法能夠帶來更好的作品。

4.提醒學生在評價他人作品時，要尊重每個人的創意和努力。

當堂檢測：

1.知識問答：

-請簡要描述直線、曲線、三角形、正方形、圓形等基本圖形的特征。

-舉例說明如何將多個基本圖形組合成一個復雜的圖案。

2.繪圖實踐：

-學生根據所學知識，獨立完成一幅以“我的家鄉”為主題的畫圖作品。要求作品中包含至少三種基本圖形，并體現出對稱性或比例關系。

-學生在規定時間內完成作品，教師巡視并給予指導。

3.作品展示與評價：

-學生展示自己的作品，并邀請同學和老師進行評價。

-評價內容包括：圖形的準確性、創意的豐富性、色彩的搭配等。

4.反思與總結：

-學生反思自己在畫圖過程中的優點和不足，并思考如何改進。

-教師總結本節課的重點，并強調畫圖不僅是學習數學的工具，更是培養審美和創造力的重要途徑。八、典型例題講解例題1：

題目：請用直線和曲線畫出一只小鳥。

解答：首先，用直線畫出小鳥的輪廓，包括身體、翅膀和尾巴。然后，用曲線畫出小鳥的羽毛，增加細節和立體感。最后，用線條連接各部分，完成小鳥的繪制。

例題2：

題目：將一個正方形分成四個相等的部分，每個部分畫一個不同的圖形。

解答：首先，畫出正方形。然后，從正方形的中心點出發，畫兩條互相垂直的直線，將正方形分成四個相等的部分。在每個部分中，可以畫一個三角形、一個圓形、一個五邊形和一個六邊形，每個圖形都要保持大小一致。

例題3：

題目：用線條和顏色畫出一個人騎自行車的場景。

解答：首先，畫出人的輪廓，包括頭部、身體和腿部。然后，畫出自行車的形狀，包括車架、車輪和把手。接著，用線條畫出人和自行車之間的聯系，如人的腳踩在踏板上。最后，用顏色填充人和自行車的不同部分，增加場景的生動性。

例題4：

題目：將一個圓形分成八等份，每個部分畫一個不同的幾何圖形。

解答：首先，畫出圓形。然后，從圓心出發，畫四條互相垂直的直線，將圓形分成八個相等的部分。在每個部分中，可以畫一個三角形、一個正方形、一個五邊形、一個六邊形、一個七邊形、一個八邊形、一個九邊形和一個十邊形，每個圖形都要保持大小一致。

例題5：

題目：畫一個由兩個三角形和兩個矩形組成的復雜圖形。

解答：首先，畫出兩個三角形，注意它們的底邊要平行。然后，在每個三角形的頂部畫一個矩形，使得矩形的底邊與三角形的底邊相連。接著，用線條連接兩個矩形的頂部，形成一個封閉的圖形。最后，用顏色填充圖形的不同部分，增加視覺效果。教學反思與改進今天這堂《認識“畫圖”》的課，讓我有很多感觸。首先，我想說的是，孩子們的參與度和積極性真的超出了我的預期。他們對于畫圖的興趣和熱情，讓我覺得教學效果不錯。但是，反思一下，我還是發現了一些可以改進的地方。

1.導入環節：

我發現，雖然孩子們對畫圖有興趣，但他們對圖形的基本概念理解還不夠深入。在導入新課的時候，我可能可以更詳細地介紹一些生活中的圖形例子，讓孩子們在具體情境中理解圖形的概念。比如，我可以展示一些生活中常見的圖形，如門、窗戶、桌子等，并引導他們觀察和討論這些圖形的特點。

2.新課講授：

在講授線條和圖形的畫法時，我發現有些學生對于曲線的畫法掌握得不夠好。這可能是因為他們缺乏對曲線的直觀感受。因此，我計劃在未來的教學中，加入一些曲線的實物展示，比如展示不同曲線的物品，如波浪線形的窗簾、螺旋形的螺絲等，讓學生通過觸摸和觀察來更好地理解曲線。

3.實踐活動：

實踐活動中，我發現有些學生雖然能夠畫出基本的圖形，但在組合圖形時遇到了困難。他們不知道如何將不同的圖形結合起來，形成一個新的圖案。為了解決這個問題，我打算在未來的課程中，提供更多的組合練習，讓學生在老師的指導下，嘗試不同的組合方式，并鼓勵他們創新。

4.學生小組討論：

在小組討論環節，我發現有些學生不太愿意發言，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入，或者害怕說錯。為了鼓勵更多的學生參與討論，我計劃在未來的教學中，設計一些開放式的問題，讓學生有更多的發揮空間，同時，我也會盡量營造一個安全、包容的課堂氛圍，讓學生敢于表達自己的觀點。

5.總結回顧：

在總結回顧環節，我發現有些學生對于本節課的重點內容掌握得不夠牢固。為了加強這部分的教學效果，我打算在未來的課程中，增加一些復習環節，比如通過游戲或者競賽的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固