第二單元第3課《創(chuàng)意改善生活》教學設計2024——2025學年湘美版（2024）初中美術七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，同學們，咱們今天要聊的可不是一般的內容哦，是湘美版初中美術七年級上冊第二單元第3課《創(chuàng)意改善生活》。這節(jié)課咱們要一起發(fā)揮想象力，用美術的魔力來改善我們的生活環(huán)境。教材里提到了創(chuàng)意設計的方法和技巧，還有如何將創(chuàng)意融入生活，讓生活變得更美好。這可是將美術和生活巧妙結合的一堂課，咱們一起來感受一下吧！??核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課《創(chuàng)意改善生活》中，我們旨在培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)。首先，通過創(chuàng)意設計活動，提升學生的審美判斷能力，讓他們學會從美的角度審視生活。其次，通過實踐操作，增強學生的創(chuàng)意實踐能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。再者，引導學生將美術與生活相結合，培養(yǎng)他們的文化理解能力，認識到美術在生活中的重要性。最后，通過合作與分享，提升學生的交流與合作能力，讓他們在團隊中共同成長。重點難點及解決辦法重點：

1.**創(chuàng)意設計方法的應用**：重點在于讓學生掌握創(chuàng)意設計的基本步驟和技巧，能夠將其運用到實際的生活改善中。

解決方法：通過實例分析和小組討論，引導學生逐步理解創(chuàng)意設計的思維過程。

難點：

1.**將創(chuàng)意轉化為具體的生活改善方案**：難點在于學生如何將抽象的創(chuàng)意轉化為實際可操作的生活改善方案。

解決方法：提供實際場景案例，讓學生分組實踐，通過動手制作和討論來突破這一難點。同時，邀請專家進行點評，幫助學生完善方案。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的講解，引入創(chuàng)意設計的概念和基本原理，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分享創(chuàng)意想法，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。

3.實驗法：讓學生通過實際操作，如繪制草圖、制作模型，將創(chuàng)意轉化為具體的設計方案。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示創(chuàng)意設計案例，直觀展示設計過程和成果。

2.網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡上的創(chuàng)意設計作品，拓寬學生的視野，激發(fā)他們的靈感。

3.實物演示：使用實物模型或互動軟件，讓學生更直觀地體驗創(chuàng)意設計的過程。教學過程設計**導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對《創(chuàng)意改善生活》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過一些不方便的地方？有沒有想過如何用創(chuàng)意來改善它們呢？”

-展示一些生活中常見的創(chuàng)意改造案例，如改造老舊家具、利用廢棄物品制作藝術品等視頻片段，讓學生初步感受創(chuàng)意改善生活的魅力。

-簡短介紹《創(chuàng)意改善生活》的基本概念，強調它如何將美術與生活實踐相結合，提升生活質量。

**《創(chuàng)意改善生活》基礎知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解《創(chuàng)意改善生活》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解《創(chuàng)意改善生活》的定義，闡述其核心思想是利用創(chuàng)意來解決問題，提升生活品質。

-詳細介紹創(chuàng)意設計的步驟，包括發(fā)現(xiàn)問題、構思方案、制作原型和評估反饋。

-使用圖表或示意圖展示創(chuàng)意設計的過程，幫助學生直觀理解。

**《創(chuàng)意改善生活》案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《創(chuàng)意改善生活》的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的《創(chuàng)意改善生活》案例進行分析，如公共空間的創(chuàng)意改造、家居環(huán)境的創(chuàng)新設計等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，分析其如何通過創(chuàng)意解決了實際問題。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《創(chuàng)意改善生活》的理念解決身邊的難題。

**學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組分配一個與《創(chuàng)意改善生活》相關的主題，如“校園環(huán)境改善”、“家庭生活便利化”等。

-小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵學生提出創(chuàng)新的想法。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

**課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《創(chuàng)意改善生活》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

**課堂小結（5分鐘**）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《創(chuàng)意改善生活》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《創(chuàng)意改善生活》的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調《創(chuàng)意改善生活》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生將所學應用于實際。

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個生活場景，運用本節(jié)課所學，提出一個創(chuàng)意改善方案，并制作成小報告或模型。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**創(chuàng)意設計書籍**：《創(chuàng)意無限：生活中的設計智慧》、《設計思維：如何用設計解決問題》等，這些書籍可以為學生提供更多的創(chuàng)意設計案例和理論。

-**生活改善案例集**：收集一些國內外創(chuàng)意改善生活的案例，如家居設計、公共空間改造等，讓學生了解創(chuàng)意設計的實際應用。

-**藝術與設計雜志**：《創(chuàng)意市集》、《設計家》等雜志，可以提供最新的設計趨勢和創(chuàng)意靈感。

2.**拓展建議**：

-**實踐項目**：鼓勵學生參與社區(qū)服務或家庭環(huán)境改善項目，將所學創(chuàng)意設計知識應用于實際。

-**創(chuàng)意工作坊**：組織創(chuàng)意設計工作坊，讓學生在專業(yè)人士的指導下進行創(chuàng)意實踐。

-**藝術展覽參觀**：帶領學生參觀藝術展覽，特別是那些展示創(chuàng)意設計作品的展覽，以激發(fā)學生的靈感。

-**網(wǎng)絡資源**：推薦一些與創(chuàng)意設計相關的在線課程和視頻教程，如YouTube上的設計頻道、Udemy上的設計課程等。

-**互動平臺**：鼓勵學生加入設計論壇或社交媒體群組，與其他設計愛好者交流心得和創(chuàng)意。

-**創(chuàng)新競賽**：引導學生參加設計競賽，如學校組織的創(chuàng)意設計比賽、線上設計挑戰(zhàn)等，以提升他們的設計能力和競爭力。

-**跨學科學習**：鼓勵學生探索美術與其他學科的結合，如工程、心理學等，以拓寬創(chuàng)意設計的視野。

-**個人項目**：鼓勵學生開展個人創(chuàng)意項目，如設計自己的房間、制作個人藝術作品等，以培養(yǎng)他們的獨立思考和動手能力。板書設計①教學內容概述：

-題目：《創(chuàng)意改善生活》

-時間：課程進行時

-學段：初中美術七年級

②重點知識點：

①創(chuàng)意設計的基本步驟

-發(fā)現(xiàn)問題

-構思方案

-制作原型

-評估反饋

②創(chuàng)意設計的核心要素

-想象力

-創(chuàng)造力

-美學素養(yǎng)

-實用性

③創(chuàng)意改善生活的實際案例

-公共空間改造

-家居環(huán)境設計

-垃圾利用創(chuàng)意

④創(chuàng)意設計的應用領域

-生活用品設計

-環(huán)境藝術

-社會公益項目

③關鍵詞：

①創(chuàng)意

②改善

③生活

④設計

⑤美術

⑥實用

⑦美學

⑧想象力

⑨創(chuàng)造力

④課堂引導語：

①“同學們，讓我們一起發(fā)現(xiàn)生活中的問題，用創(chuàng)意來改善它們。”

②“創(chuàng)意設計不僅僅是美術，它還涉及到我們的生活、環(huán)境和社會。”

③“讓我們一起動手，將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**互動式教學**：在《創(chuàng)意改善生活》這一課程中，我嘗試了更多的互動式教學，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習。這種特色可以進一步強化，比如引入更多的學生自評和互評環(huán)節(jié)，讓學生在評價中成長。

2.**實踐導向**：課程中我注重實踐操作，讓學生通過實際制作來理解創(chuàng)意設計的意義。未來可以增加更多與實際生活場景結合的實踐項目，讓學生在實踐中學習，提高他們的動手能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度**：在小組討論和實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對創(chuàng)意設計缺乏興趣或者不自信。這需要我在今后的教學中更加關注每個學生的需求，提供更多的個性化指導。

2.**評價方式單一**：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作品來評價學生，這種評價方式可能不夠全面。我需要探索更多元化的評價方法，如學生自評、互評，以及結合學生的實際應用情況來評價。

3.**資源整合不足**：雖然我嘗試了多種教學手段，但感覺資源整合還不夠充分。比如，可以更好地利用社區(qū)資源，讓學生參與到真實的社會實踐中去。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提升學生興趣**：通過引入更多有趣的案例和實際操作，激發(fā)學生對創(chuàng)意設計的興趣。同時，鼓勵學生分享自己的創(chuàng)意故事，增強他們的自信心。

2.**多元化評價**：建立多元化的評價體系，包括學生的自評、互評、教師評價以及實際應用的評價，確保評價的全面性和客觀性。

3.**資源整合與拓展**：與社區(qū)、企業(yè)合作，為學生提供更多的實踐機會。同時，利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、設計論壇等，拓寬學生的學習渠道。

4.**個性化指導**：針對不同學生的學習風格和興趣，提供個性化的指導。例如，對于有特殊才能的學生，可以提供更高級的設計挑戰(zhàn)；對于基礎較弱的學生，則提供更多的支持和鼓勵。

5.**持續(xù)反思與改進**：在每一節(jié)課結束后，及時反思教學效果，并根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)進行調整。這樣，我們才能不斷優(yōu)化教學過程，提升教學質量。課堂1.**課堂評價**：

-**提問與反饋**：在課堂上，我會通過提問的方式檢查學生對《創(chuàng)意改善生活》知識的掌握程度。例如，我會問：“大家認為在創(chuàng)意設計中，最重要的因素是什么？”通過學生的回答，我可以了解他們對創(chuàng)意設計核心要素的理解。

-**觀察與記錄**：在學生進行小組討論和創(chuàng)意實踐時，我會仔細觀察他們的參與度、合作能力和創(chuàng)意思維的運用。我會記錄下他們的進步和需要改進的地方。

-**即時測試**：為了評估學生對課程內容的即時理解，我會在課程中穿插小測試，如快速問答或創(chuàng)意設計草圖繪制。這些測試可以幫助我發(fā)現(xiàn)學生是否掌握了關鍵概念。

-**互動式評價**：鼓勵學生之間相互評價，例如，在小組討論結束后，我會讓學生相互評價對方的創(chuàng)意和合作表現(xiàn)。這種互動評價不僅提高了學生的參與度，也促進了他們的溝通和表達能力的提升。

2.**作業(yè)評價**：

-**詳細批改**：對于學生的作業(yè)，如創(chuàng)意設計草圖、改善方案報告等，我會進行詳細的批改。我會關注他們的創(chuàng)意是否新穎、設計是否合理、表達是否清晰。

-**個性化反饋**：在批改作業(yè)時，我會給出具體的反饋，不僅指出優(yōu)點，也會指出需要改進的地方，并給出改進的建議。

-**及時反饋**：我會盡快將作業(yè)批改結果反饋給學生，讓他們知道自己的學習效果，并鼓勵他們在下一階段繼續(xù)努力。

-**展示與討論**：將學生的優(yōu)秀作業(yè)在課堂上展示，并組織討論，讓學生從中學習到更多的創(chuàng)意設計思路和方法。

3.**形成性評價**：

-**過程性記錄**：除了作業(yè)和測試，我還會記錄學生的課堂表現(xiàn)、小組討論的參與程度等，這些記錄將作為形成性評價的一部分。

-**定期反饋會議**：定期與學生進行一對一的反饋會議，討論他們的學習進展和遇到的問題，共同制定改進計劃。

4.**總結性評價**：

-**最終作品展示**：在課程結束時，我會組織一個學生作品展示活動，讓學生展示他們的最終創(chuàng)意設計作品。

-**綜合評價**：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試和作品展示，給出綜合性的評價，包括他們的創(chuàng)意能力、設計技巧、合作精神等方面。典型例題講解在《創(chuàng)意改善生活》這一課程中，我們將創(chuàng)意設計的基本步驟和技巧作為重點教學內容。以下是一些典型的例題，用于講解和鞏固這些知識點。

1.**例題**：

問題：如果你家客廳的空間比較小，你將如何利用創(chuàng)意來改善空間使用效率？

解答：首先，可以設計多功能家具，如沙發(fā)床、可折疊的桌子等，以節(jié)省空間。其次，利用墻面進行儲物設計，如安裝墻面儲物柜，將書籍、裝飾品等物品合理收納。最后，可以采用明亮的色彩和鏡子來增加空間感，讓客廳看起來更加寬敞。

2.**例題**：

問題：如何利用廢棄物品進行創(chuàng)意改造，制作一個實用的家居裝飾品？

解答：可以選擇廢棄的瓶子、木棍、紙盒等材料，結合創(chuàng)意設計，制作一個裝飾性的花瓶或置物架。例如，可以將廢棄的瓶子切割成不同的形狀，然后使用金屬絲將其連接，制作成一個獨特的花瓶；或者將木棍組合成框架，內嵌廢棄的玻璃瓶，制作成一個創(chuàng)意置物架。

3.**例題**：

問題：如何利用創(chuàng)意設計來改善校園公共空間？

解答：可以設計一些移動式的座椅和桌子，讓學生在校園的不同角落自由組合，提高空間的利用率。同時