2024秋四年級英語上冊Unit4Myhome第3課時（Let'sspellLet’ssing）教學設計人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024秋四年級英語上冊Unit4Myhome第3課時（Let'sspellLet’ssing）

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：10月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小朋友們，大家好！今天我們來到了四年級英語的課堂，讓我們一起走進“我的家”的主題，開啟一段精彩的英語之旅吧！在這節課中，我們將通過Let'sspell和Let’ssing的環節，學習關于家的單詞，感受英語的快樂。準備好了嗎？讓我們一起來探索吧！????二、核心素養目標分析在本課時的學習中，我們旨在培養學生的英語核心素養。首先，通過Let'sspell環節，學生將提升語言運用能力，學會正確拼讀和拼寫與家庭相關的詞匯。其次，通過Let’ssing活動，學生將增強文化理解，感受英語歌曲中的家庭文化元素。此外，通過互動合作，學生將提高學習能力，學會在語境中運用英語進行交流。最后，通過參與課堂活動，學生將培養良好的學習態度，激發對英語學習的興趣。三、教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：本節課的核心是教授學生如何正確拼讀和拼寫與家庭相關的詞匯，如“room”、“kitchen”、“bedroom”等。

-詳細列明：學生需要掌握這些詞匯的字母組合發音規則，例如“-room”和“-bed”的發音。通過實際的例詞練習，學生能夠將這些規則應用到新的單詞中。

2.教學難點：

-難點內容：學生對于某些字母組合的發音規則可能感到困惑，如“-ough”在不同單詞中的發音變化。

-詳細列明：例如，“though”、“through”、“tooth”和“though”中的“ough”發音不同。學生需要識別這些規則并能在不同的語境中正確發音。此外，學生可能難以區分“-ing”和“-ing”作為動詞和名詞后綴時的發音差異，如“sing”和“singing”。

為了幫助學生突破這些難點，教師可以采取以下策略：

-使用圖片和實物來輔助教學，讓學生在直觀的環境中學習發音。

-設計發音練習活動，讓學生反復練習，直至掌握正確的發音。

-通過游戲和歌曲來增強學習的趣味性，同時鞏固發音規則。

-提供充足的反饋，幫助學生糾正發音錯誤，并鼓勵他們在課堂上積極嘗試。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、音箱

-課程平臺：人教PEP英語網絡平臺，用于輔助教學材料下載和在線練習

-信息化資源：英語發音教學視頻、家庭主題相關的英語歌曲和動畫

-教學手段：實物教具（如房屋模型、家具模型）、單詞卡片、彩色粉筆、黑板擦五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-內容：教師以提問的方式導入新課，例如：“同學們，你們都有自己的家，你們的家是什么樣的呢？你們能用英語描述一下嗎？”

-分析：通過提問，激發學生的興趣，將學生的注意力引向本節課的主題“我的家”。

-舉例：教師展示一張家庭成員的圖片，引導學生用英語描述家庭成員。

2.新課講授（用時15分鐘）

-內容1：教師通過PPT展示與家庭相關的詞匯，如“room”、“kitchen”、“bedroom”等，并帶領學生朗讀這些單詞。

-分析：通過視覺和聽覺的結合，幫助學生記憶單詞。

-舉例：教師展示“room”的圖片，引導學生說出這個詞的發音和意思。

-內容2：教師教授字母組合的發音規則，如“-ough”在不同單詞中的發音。

-分析：通過講解和練習，幫助學生理解和掌握發音規則。

-舉例：教師以“though”、“through”、“tooth”和“though”為例，讓學生練習發音。

-內容3：教師引導學生進行單詞拼寫練習，鞏固所學知識。

-分析：通過拼寫練習，幫助學生鞏固單詞記憶。

-舉例：教師給出一個單詞“kitchen”，讓學生嘗試拼寫。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-內容1：教師組織學生進行角色扮演，模擬家庭場景，用英語進行對話。

-分析：通過角色扮演，提高學生的口語表達能力。

-舉例：學生扮演家庭成員，用英語詢問對方在家的活動。

-內容2：學生分組，每組完成一張關于“我的家”的英語海報，展示所學詞匯和句子。

-分析：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

-舉例：學生用英語描述自己的家，并畫出相應的圖片。

-內容3：教師播放英語歌曲《MyHome》，讓學生跟唱，感受英語歌曲的魅力。

-分析：通過歌曲，增強學生對英語學習的興趣。

-舉例：學生在教師的帶領下，齊唱歌曲《MyHome》。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面1：討論自己家的特點，并用英語表達。

-舉例：學生討論自己家的裝修風格、家庭成員等。

-方面2：分享自己家中的趣事，用英語講述。

-舉例：學生講述自己在家中的有趣經歷。

-方面3：討論如何用英語介紹自己的家，并提出改進建議。

-舉例：學生提出在介紹自己家時，可以加入更多的細節，使介紹更加生動。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-內容：教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

-分析：通過總結回顧，幫助學生鞏固所學知識，加深對重點和難點的理解。

-舉例：教師提問：“今天我們學習了哪些與家庭相關的詞匯？請舉例說明。”

-用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的家庭相關詞匯外，可以引入更多與日常生活相關的詞匯，如“bathroom”、“garden”、“attic”等，幫助學生擴大詞匯量。

-語法拓展：介紹家庭關系中的常用英語表達，如“mymother/father/sister/brother”等，以及如何用英語描述家庭成員之間的關系。

-文化拓展：介紹不同國家的家庭文化和傳統，如中國的家庭觀念、西方的家庭結構等，幫助學生了解跨文化差異。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀與家庭主題相關的英文故事書或繪本，如《TheTaleofPeterRabbit》或《Charlotte'sWeb》，通過閱讀提高英語閱讀能力。

-視頻拓展：鼓勵學生觀看英文家庭生活相關的紀錄片或動畫片，如《Home》或《DoratheExplorer》，通過觀看視頻學習日常用語。

-實踐拓展：組織學生進行家庭角色扮演活動，讓學生在模擬家庭環境中練習英語對話，提高實際應用能力。

-寫作拓展：引導學生寫一篇關于自己家的英語短文，描述家庭環境、家庭成員以及家庭生活趣事，通過寫作鞏固所學知識。

具體拓展建議如下：

-**詞匯拓展**：

-引入詞匯：bathroom,garden,attic,neighbor,relative

-實踐活動：讓學生用新學的詞匯描述自己的家或鄰居。

-**語法拓展**：

-引入表達：mymother/father/sister/brother,grandpa/grandma,uncle/aunt

-實踐活動：讓學生用這些表達介紹自己的家庭成員。

-**文化拓展**：

-介紹內容：不同國家的家庭傳統和節日，如中國的春節、西方的感恩節

-實踐活動：讓學生討論不同文化背景下的家庭慶祝活動。

-**閱讀拓展**：

-推薦書籍：《TheTaleofPeterRabbit》

-實踐活動：閱讀后，讓學生分享故事中的家庭元素。

-**視頻拓展**：

-推薦視頻：《Home》

-實踐活動：觀看后，讓學生討論視頻中展現的家庭生活。

-**寫作拓展**：

-實踐活動：讓學生寫一篇關于自己家的英語短文，如“MyHomeisaWarmPlace”。

-評價標準：檢查學生的語法使用、詞匯選擇和文章組織。七、板書設計①本文重點知識點：

-家庭相關詞匯：room,kitchen,bedroom,bathroom,garden

-家庭成員稱呼：mymother,myfather,mysister,mybrother,grandpa,grandma

-常用句型：Thisismyroom.Mymotherisateacher.Wehaveabiggarden.

②重點單詞：

-room：用圖片和文字結合的方式展示，強調“-oom”發音。

-kitchen：突出“-itchen”的拼寫和發音規則。

-bedroom：重點標注“-room”的發音，與“room”進行對比。

③重點句子：

-“Thisismyroom.”：強調“is”的現在時態和“my”的possessivecase。

-“Mymotherisateacher.”：展示主語、謂語和賓語的完整句子結構。

-“Wehaveabiggarden.”：介紹家庭成員時，使用“We”作為主語，強調團體概念。八、課堂1.課堂評價

-提問評價：通過提問的方式，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度。例如，在教授家庭相關詞匯時，教師可以提問：“Canyoushowmeyourroom?”來檢查學生對詞匯的運用能力。

-觀察評價：教師在課堂上通過觀察學生的參與度和互動情況，評估學生的學習態度和參與度。例如，在角色扮演活動中，教師會注意學生是否積極參與，發音是否準確。

-互動評價：鼓勵學生之間的互動，如小組討論或小組競賽，可以評估學生的合作能力和口語表達能力。例如，在小組討論中，教師會觀察學生是否能夠用英語表達自己的想法。

-小組評價：通過小組作業或項目，教師可以評估學生的團隊協作能力和解決問題的能力。例如，在制作家庭主題海報時，教師會注意小組內的分工合作情況。

-評價反饋：對學生的表現給予即時反饋，鼓勵進步，指出需要改進的地方。例如，在學生完成角色扮演后，教師可以表揚他們的發音和表達，同時指出可以改進的地方。

2.作業評價

-作業批改：對學生的作業進行仔細批改，確保作業的質量。例如，在學生完成關于家庭的寫作后，教師會檢查語法錯誤、詞匯使用和文章結構。

-評價標準：設立明確的評價