八年級語文上冊第五單元21蟬教學設計新人教版主備人備課成員教材分析同學們，今天我們要一起走進《蟬》這篇課文。這是一篇描寫蟬的神奇生活和美麗形態的散文，充滿了作者對生命的熱愛和對自然的敬畏。這篇課文不僅語言優美，還蘊含了豐富的哲理。讓我們一起走進文本，感受蟬的生命力，體會作者的情感吧！核心素養目標分析在《蟬》這篇課文中，我們旨在培養學生的文學鑒賞能力、審美情趣和生命意識。通過閱讀，學生能夠提升對自然生物的觀察與理解，增強對生命價值的感悟，同時鍛煉語言表達和寫作技巧，培養獨立思考和批判性思維的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解蟬的生命歷程，體會作者對蟬的贊美之情。

-感受文章中運用比喻、擬人等修辭手法，提升文學鑒賞能力。

-學習作者觀察細致、描寫生動的寫作技巧。

2.教學難點：

-理解蟬的生命周期中不同階段的特征，如幼蟲、蛹、成蟲等，以及這些階段在文中如何體現。

-深入分析作者對蟬的贊美，挖掘其中蘊含的哲理和人生感悟。

-理解并運用比喻、擬人等修辭手法，在寫作中嘗試運用，提升自己的表達能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《蟬》課文，并發放學習資料包，包括重點段落摘抄、思考題等。

2.輔助材料：收集蟬的生命周期圖片、蟬的叫聲音頻、相關視頻資料，以及展示蟬形態的插畫，用于輔助教學。

3.教室布置：布置安靜的學習環境，準備白板或黑板，以便展示教學流程和重點內容。教學過程（一）導入新課

同學們，大家好！今天我們要一起走進一篇充滿魅力的散文——《蟬》。你們知道蟬嗎？它是一種神奇的昆蟲，它的生活充滿了奇跡。今天，我們就來一起探索蟬的世界，感受作者對蟬的贊美之情。

（二）初讀課文，整體感知

1.請同學們自由朗讀課文，注意讀音和語調。

2.集體朗讀，注意停頓和節奏。

3.提問：課文主要描寫了蟬的哪些方面？

學生回答后，教師總結：課文主要描寫了蟬的生命歷程、蟬的形態和蟬的叫聲。

（三）細讀課文，深入探究

1.蟬的生命歷程

-請同學們閱讀第一自然段，思考：蟬的生命歷程是怎樣的？

-學生回答后，教師引導：蟬的生命周期分為幼蟲、蛹、成蟲三個階段，每個階段都有其獨特的特征。

-提問：為什么作者說蟬是“神秘”的？

-學生回答后，教師總結：蟬的生命周期和生存方式讓人感到神秘，這也是作者贊美蟬的原因之一。

2.蟬的形態

-請同學們閱讀第二自然段，思考：作者是如何描寫蟬的形態的？

-學生回答后，教師引導：作者運用了比喻、擬人等修辭手法，將蟬的形態描繪得生動形象。

-提問：你們覺得作者對蟬的形態描寫有什么特殊之處？

-學生回答后，教師總結：作者通過對蟬的形態描寫，表達了對蟬的喜愛和贊美。

3.蟬的叫聲

-請同學們閱讀第三自然段，思考：蟬的叫聲有什么特點？

-學生回答后，教師引導：蟬的叫聲清脆、悠揚，仿佛在訴說著它的故事。

-提問：為什么作者說蟬的叫聲“如絲如縷”？

-學生回答后，教師總結：作者用“如絲如縷”來形容蟬的叫聲，既形象又富有詩意。

（四）拓展延伸，提升素養

1.請同學們結合自己的生活經驗，談談對蟬的理解。

2.教師引導：蟬的生命力頑強，它能夠在惡劣的環境中生存下來，這給了我們什么啟示？

3.學生回答后，教師總結：蟬的生命力讓我們明白，在面對困難時，要有堅強的意志和毅力。

（五）總結全文，升華主題

今天，我們一起走進了蟬的世界，感受了作者對蟬的贊美之情。蟬的生命歷程、形態和叫聲都給我們留下了深刻的印象。通過學習這篇課文，我們不僅提升了對文學作品的鑒賞能力，還體會到了生命的美好和堅韌。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠像蟬一樣，勇敢面對困難，不斷追求進步。

（六）作業布置

1.請同學們回家后，寫一篇關于蟬的作文，表達自己對蟬的理解和感悟。

2.預習下一課，為接下來的學習做好準備。

課堂小結：

今天，我們通過學習《蟬》，了解了蟬的生命歷程、形態和叫聲，感受了作者對蟬的贊美之情。同時，我們也明白了生命的美好和堅韌。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠像蟬一樣，勇敢面對困難，不斷追求進步。知識點梳理《蟬》這篇課文主要圍繞蟬的生命歷程、形態描寫和叫聲特點展開，以下是對課文知識點的梳理：

1.蟬的生命周期：

-幼蟲階段：蟬在地下生活多年，通過蛻皮生長。

-蛹階段：幼蟲變成蛹，準備蛻變。

-成蟲階段：蟬破土而出，成為成蟲，開始鳴叫。

2.蟬的形態特點：

-頭部：蟬的頭部較小，有觸角和眼睛。

-身體：蟬的身體細長，分為頭、胸、腹三部分。

-翅膀：蟬有透明的翅膀，翅膀上有一層薄薄的膜。

-腿部：蟬的腿部細長，適合挖掘和跳躍。

3.蟬的叫聲特點：

-聲音清脆：蟬的叫聲響亮而清脆，容易引起人們的注意。

-聲音悠揚：蟬的叫聲在空中回蕩，給人以悠揚的感覺。

-聲音持久：蟬的叫聲持續時間較長，給人以耐人尋味的感覺。

4.蟬的生活習性：

-喜歡在高溫、干燥的環境中生活。

-活動時間主要集中在白天，夜晚較為安靜。

-食物以植物的汁液為主。

5.蟬的象征意義：

-頑強生命力：蟬在地下生活多年，經歷蛻皮，最終破土而出，展現了頑強生命力。

-堅韌不拔：蟬的叫聲在高溫、干燥的環境中依然能夠持續，體現了堅韌不拔的精神。

-清新自然：蟬的叫聲給人以清新自然的感覺，象征著美好的生活。

6.修辭手法：

-比喻：作者用“如絲如縷”來形容蟬的叫聲，生動形象地展現了蟬聲的悠揚。

-擬人：作者將蟬描繪成有生命的個體，如“蟬在枝頭跳躍”、“蟬在歌唱”等。

7.文學鑒賞：

-通過對蟬的生命歷程、形態描寫和叫聲特點的描繪，作者表達了對蟬的贊美之情。

-文章運用了比喻、擬人等修辭手法，增強了文章的感染力。

-文章語言優美，富有詩意，給人以美好的閱讀體驗。板書設計①蟬的生命周期

-幼蟲階段

-蛹階段

-成蟲階段

②蟬的形態特點

-頭部：觸角、眼睛

-身體：細長，三部分（頭、胸、腹）

-翅膀：透明，有膜

-腿部：細長，適合挖掘和跳躍

③蟬的叫聲特點

-清脆

-悠揚

-持久

④蟬的生活習性

-高溫、干燥環境

-白天活動，夜晚安靜

-以植物汁液為食

⑤蟬的象征意義

-頑強生命力

-堅韌不拔

-清新自然

⑥修辭手法

-比喻：如絲如縷

-擬人：蟬在枝頭跳躍、蟬在歌唱

⑦文學鑒賞

-對蟬的贊美

-語言優美，富有詩意教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對課文內容的理解和記憶。例如，詢問學生對蟬的生命周期、形態特點、叫聲特點等知識的掌握情況。

-觀察：注意學生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及課堂互動的表現，以便及時調整教學策略。

-小組討論：通過小組討論，觀察學生在合作學習中的表現，如傾聽、表達、協調等能力。

-課堂測試：設計簡短的小測試，如填空題、選擇題等，以快速評估學生對課文知識的掌握程度。

2.作業評價：

-作文評價：對學生的作文進行詳細批改，關注作文的結構、語言表達、內容深度等方面，給出具體、有針對性的評語。

-練習題評價：對學生的練習題進行批改，確保每道題都得到解答，并針對錯誤進行講解，幫助學生理解和掌握知識點。

-反饋與鼓勵：在作業反饋中，不僅要指出學生的不足，還要給予積極的鼓勵，增強學生的學習信心和動力。

3.評價方法：

-定量評價：通過測試、作業等量化的方式，對學生知識掌握情況進行評價。

-定性評價：通過觀察、討論等非量化的方式，對學生能力、態度等進行評價。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思學習過程，總結經驗教訓。

4.評價反饋：

-及時反饋：對學生的評價要及時進行，讓學生了解自己的學習情況，以便及時調整學習策略。

-面向全體：評價要面向全體學生，關注每個學生的學習進度和個體差異。

-多元評價：采用多種評價方式，全面評估學生的學習成果。

5.評價目的：

-促進學生學習：通過評價，幫助學生發現自己的不足，激發學習動力。

-提高教學質量：通過評價，教師可以了解教學效果，調整教學方法和內容。

-培養學生能力：通過評價，培養學生的自我評估、自我管理能力。課后作業1.仿寫句子：

-原文：“蟬的叫聲清脆，如絲如縷，仿佛在訴說著它的故事。”

-作業：請用比喻的修辭手法，描寫一種動物的叫聲。

2.創作續寫：

-原文：“蟬在枝頭跳躍，仿佛在歡快地歌唱。”

-作業：請續寫蟬在枝頭跳躍后的情景，至少寫三個自然段。

3.比較閱讀：

-原文：“蟬的生命歷程，如同一場生命的盛宴。”

-作業：閱讀另一篇描寫昆蟲生命的文章，比較兩篇文章對昆蟲生命歷程的描寫，寫出它們的異同。

4.詞語運用：

-原文：“蟬的叫聲悠揚，仿佛在空中回蕩。”

-作業：找出課文中使用擬人手法的詞語，并解釋其在文中的含義和作用。

5.主題探究：

-原文：“蟬的生命力頑強，它的叫聲清脆，悠揚，仿佛在訴說著它的故事。”

-作業：結合課文內容，談談你對“生命力頑強”這一主題的理解，并舉例說明。

答案示例：

1.仿寫句子：

-雨后的彩虹，如夢如幻，仿佛是大自然最絢麗的畫卷。

2.創作續寫：

-蟬在枝頭跳躍，它的身體在陽光下閃爍著金色的光芒。突然，一陣微風吹過，蟬的翅膀輕輕顫動，仿佛在為這美好的夏日增添一抹生機。

3.比較閱讀：

-兩篇文章都描寫了昆蟲的生命歷程，但《蟬》通過蟬的叫聲和形態特點，展現了蟬的生命力頑強；而另一篇文章則通過蝴蝶的蛻變過程，強調了生命的美麗和變化。

4.詞語運用：

-“悠揚”在文中的含義是聲音悅耳動聽，給人以美好的感受。它在文中的作用是表現蟬叫聲的美妙，增強了文章的感染力。

5.主題探究：

-“生命力頑強”這一主題表達了作者對生命力的贊美。例如，蟬在地下生活多年，最終破土而出，這種堅持和毅力令人敬佩。在現實生活中，我們也應該學習蟬的精神，面對困難不退縮，勇往直前。教學反思與總結今天我們學習了《蟬》這篇課文，通過這節課的教學，我有以下幾點反思和總結：

首先，我發現學生在理解蟬的生命周期方面存在一定的困難。在講解蟬的幼蟲、蛹、成蟲三個階段時，有些學生對于蟬在地下生活多年的描述感到難以理解。為了解決這個問題，我采用了圖片和視頻資料，直觀地展示了蟬的生命歷程，幫助學生更好地理解。同時，我也意識到，在今后的教學中，應該更加注重將抽象的知識具體化，通過多種感官刺激來提高學生的理解能力。

其次，我在教學中發現，學生對比喻、擬人等修辭手法的運用還不夠熟練。在分析文章中運用這些修辭手法的地方時，我引導學生進行了練習，讓他們嘗試用自己的語言來描述蟬的形態和叫聲。這種互動式的教學方法收到了良好的效果，學生的參與度和積極性都有所提高。今后，我將繼續運用這種教學方法，讓學生在實踐中掌握修辭技巧。

再次，我在課堂互動中注意到，部分學生在表達自己的觀點時顯得有些猶豫。為了鼓勵他們積極參與討論，我在課堂上創設了一個輕松、開放的氛圍，讓他們在小組討論中自由表達。這種做法不僅提高了學生的口語表達能力，還培養了他們的團隊合作精神。

在教學總結方面，我認為本節課取得了以下成果：

首先，學生在知識方面有了明顯的進步。他們對蟬的生命周期、形態描寫、叫聲特點有了更深入的理解，對修辭手法的運用也更加熟練。

其次，在技能方面，學生的閱讀能力和寫作能力得到了提升。他們能夠通過閱讀理解文章的主旨，并嘗試運用學到的修辭手法進行寫作。

最后，在情感態度方面，學生對自然生物產生了濃厚的興趣，對生命