第二單元樂海泛舟——《鱒魚》教學設計2023—-2024學年人音版初中音樂八年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進《鱒魚》這首美妙的樂章！這節課，咱們要邊聽邊學，感受音樂的魅力。首先，我會帶大家一起聆聽這首曲子，然后咱們來聊聊它的創作背景，接著分析一下曲子的結構和表現手法，最后，咱們還可以動手嘗試創作自己的音樂小作品哦！讓我們一起在音樂的海洋中盡情遨游吧！??????核心素養目標1.培養學生對音樂作品的審美感知，提升對音樂情感的理解和表達能力。

2.增強音樂文化意識，了解西方古典音樂的歷史背景和音樂風格。

3.培養音樂實踐能力，通過模仿和創作，提高學生的音樂表現力和創造力。教學難點與重點1.教學重點，①

①深入解析《鱒魚》的旋律線條和節奏特點，引導學生識別和理解曲子中的音樂元素。

②通過對作曲家約翰·施特勞斯二世生平及其音樂作品的介紹，幫助學生建立對古典音樂家的認識。

2.教學難點，①

①幫助學生理解并分析《鱒魚》中的和聲與調性變化，培養音樂分析和鑒賞的能力。

②引導學生體會音樂中的情感表達，使他們對音樂的情感內涵有更深刻的感知。

②在實踐中，難點包括：

①學生在模仿《鱒魚》旋律時，準確把握音高和節奏。

②學生嘗試創作自己的音樂作品時，能夠結合所學知識，創新性地運用音樂語言。教學資源-軟硬件資源：鋼琴、音響設備、音樂播放器

-課程平臺：人音版初中音樂八年級下冊教材配套資源庫

-信息化資源：音樂教學軟件、在線音樂平臺（如古典音樂網站）

-教學手段：多媒體課件、教學視頻、實物教具（如音樂符號卡片）教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會播放一段《鱒魚》的旋律片段，讓學生們閉上眼睛，用心感受音樂帶來的寧靜與愉悅。接著，我會提問：“同學們，你們聽到了什么？感受到了什么？”引導學生分享他們的感受和想象。通過這樣的導入，我們既激發了學生的學習興趣，也為接下來的課程內容做了鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

①首先，我會介紹作曲家約翰·施特勞斯二世，讓學生了解這位音樂家的生平和創作背景，從而更好地理解《鱒魚》這首作品。

②接下來，我會播放《鱒魚》的完整曲目，讓學生們再次聆聽，并引導他們分析曲子的旋律、節奏、和聲等音樂元素。

③最后，我會結合教材內容，講解曲子的結構特點，如主題、副題、再現部等，幫助學生建立起對古典音樂結構的認識。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

①讓學生跟隨鋼琴伴奏，嘗試演唱《鱒魚》的旋律，注意音準和節奏的準確性。

②分組討論，讓學生們根據所學知識，分析《鱒魚》中的音樂情感，并嘗試用語言描述出來。

③學生們模仿《鱒魚》的旋律，創作自己的短小作品，可以是旋律、節奏或者簡單的和聲。（用時15分鐘）

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

①關于音樂元素的分析：例如，學生可能會提到《鱒魚》的旋律優美流暢，節奏輕快活潑，和聲豐富多變。

②關于音樂情感的理解：例如，學生可能會說《鱒魚》傳達了一種輕松愉快的氛圍，讓人感受到大自然的美好。

③關于音樂創作的實踐：例如，學生可能會分享自己創作的旋律，并解釋創作靈感來源于《鱒魚》的某個部分。（用時10分鐘）

5.總結回顧

-內容：在課程即將結束時，我會引導學生回顧本節課的學習內容，強調《鱒魚》這首作品的藝術價值和音樂特點。同時，我會鼓勵學生們在課后繼續探索古典音樂，培養他們的音樂鑒賞能力和審美情趣。

-具體分析和舉例：在本節課中，我們重點分析了《鱒魚》的旋律、節奏和和聲等音樂元素，并通過實踐活動，讓學生們親身體驗了音樂創作的樂趣。例如，在實踐活動環節，一位學生創作的旋律受到了大家的贊賞，他分享說自己的創作靈感來源于《鱒魚》中的副題部分，他嘗試將副題的旋律進行變奏，創作出了自己的旋律。（用時5分鐘）

總用時：35分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《約翰·施特勞斯：維也納圓舞曲之王》簡介：這本書詳細介紹了約翰·施特勞斯的生平、創作以及他在維也納圓舞曲史上的地位。通過閱讀這本書，學生們可以更深入地了解施特勞斯的音樂世界。

-《西方音樂史》：該書從古希臘時期開始，到20世紀的音樂發展，為學生提供了一部全面的音樂發展史。特別推薦閱讀關于古典音樂時期的內容，了解《鱒魚》所處的音樂背景。

-《音樂欣賞入門》：一本適合初學者的音樂欣賞指南，介紹了音樂的基本要素和欣賞技巧，有助于學生提升音樂鑒賞能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試搜索更多關于約翰·施特勞斯的作品，如《藍色多瑙河》、《春之聲》等，比較其風格與《鱒魚》的不同。

-鼓勵學生查找其他作曲家的圓舞曲作品，比較它們的結構、旋律和情感表達，分析圓舞曲這一音樂形式在不同時期的發展。

-學生可以嘗試聆聽不同樂器的演奏版本《鱒魚》，如鋼琴、小提琴等，觀察樂器對音樂表現的影響，并思考為什么有的樂器版本更具感染力。

3.課后實踐活動建議

-學生可以選擇一首自己喜歡的古典音樂作品，模仿《鱒魚》的結構和風格，創作一段旋律或和聲。

-鼓勵學生組織一次小型的音樂欣賞會，邀請同學和家長一起分享自己喜歡的古典音樂作品，并交流各自的欣賞心得。

-學生可以嘗試用繪畫或其他藝術形式表達對《鱒魚》的理解和感受，如創作一幅描繪鱒魚在溪流中游動的畫作。內容邏輯關系1.本文重點知識點

①約翰·施特勞斯二世的生平簡介及其在音樂史上的地位。

②《鱒魚》的創作背景、結構特點和音樂元素分析。

③圓舞曲音樂形式的特點和發展歷程。

2.關鍵詞

①施特勞斯二世

②鱒魚

③圓舞曲

④旋律

⑤節奏

⑥和聲

⑦再現部

3.重點句子

①“約翰·施特勞斯二世是19世紀維也納圓舞曲的代表人物。”

②“《鱒魚》的旋律優美流暢，節奏輕快活潑，充滿了對自然的贊美。”

③“圓舞曲是一種起源于歐洲的社交舞蹈音樂，它通常具有三拍子的節奏和二部曲式或三部曲式的結構。”典型例題講解1.例題：

分析《鱒魚》的旋律特點，并舉例說明其音樂風格。

答案：

《鱒魚》的旋律特點主要體現在以下幾個方面：

①旋律優美流暢，具有明顯的歌唱性。

②節奏輕快活潑，充滿活力。

③和聲豐富多變，富有層次感。

例如，在樂曲的開頭部分，旋律以級進的方式進行，給人以溫馨、寧靜的感覺；而在副題部分，旋律則以跳躍的方式進行，表現出一種歡快、活潑的氛圍。

2.例題：

解釋《鱒魚》中的“再現部”結構，并分析其作用。

答案：

《鱒魚》采用三部曲式結構，其中“再現部”是指樂曲的第三部分。在再現部中，作曲家將第一部分的旋律和和聲進行了再現，但在此基礎上進行了適當的變奏和發展。這種結構使得樂曲更加完整，同時也增強了音樂的感染力。

3.例題：

比較約翰·施特勞斯二世的《鱒魚》與《藍色多瑙河》在音樂風格上的異同。

答案：

約翰·施特勞斯二世的《鱒魚》與《藍色多瑙河》在音樂風格上有以下異同：

相同點：

①兩者都屬于圓舞曲體裁，具有三拍子的節奏和輕快的旋律。

②都充滿了對生活的熱愛和對自然的贊美。

不同點：

①《鱒魚》的旋律更加優美、流暢，具有歌唱性；而《藍色多瑙河》的旋律則更加激昂、豪放。

②《鱒魚》的和聲豐富多變，富有層次感；而《藍色多瑙河》的和聲則相對簡單，更注重旋律的表現。

4.例題：

分析《鱒魚》中的節奏特點，并舉例說明其在音樂中的作用。

答案：

《鱒魚》的節奏特點主要體現在以下幾個方面：

①節奏輕快活潑，充滿活力。

②節奏變化豐富，增強了音樂的動感。

例如，在樂曲的開頭部分，節奏以四分音符為主，給人以輕松、愉快的感覺；而在副題部分，節奏則以八分音符為主，使得音樂更加歡快、活潑。

5.