內蒙古鄂爾多斯市達拉特旗九年級化學上冊4.2水的組成教學設計（新版）粵教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）內蒙古鄂爾多斯市達拉特旗九年級化學上冊4.2水的組成教學設計（新版）粵教版教學內容內蒙古鄂爾多斯市達拉特旗九年級化學上冊4.2水的組成教學設計（新版）粵教版

本節課主要圍繞水的組成展開，包括水的化學式、水的分子結構、水分子中氫原子和氧原子的比例關系等內容。通過學習，使學生了解水的基本性質，掌握水的分子結構，為后續學習水的化學性質和水的應用奠定基礎。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究能力、化學符號理解和運用能力，以及環境保護意識。學生將通過實驗探究水的組成，學會運用化學符號表示物質組成，并認識到水資源的重要性，培養節約用水和保護環境的責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在八年級化學課程中已經學習了物質的組成和結構，對分子、原子等基本概念有一定的了解。此外，他們對氧氣、氫氣等氣體的性質和化學反應也有所接觸，這為學習水的組成奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對化學學科普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過實驗探究來發現科學現象。學生的學習能力較強，能夠理解和運用化學符號。學習風格上，部分學生偏好通過實驗操作來學習，而另一部分學生則更傾向于通過理論學習和思考來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習水的組成時可能會遇到以下困難：

-對化學符號的理解和應用可能存在困難，尤其是分子式和結構式的書寫。

-實驗操作中，如何準確測量和記錄數據可能是一個挑戰。

-理解水分子中氫原子和氧原子的比例關系，以及如何從實驗結果中得出結論可能需要一定的抽象思維能力。

-對于水資源保護的認識和行動可能需要進一步的引導和強化。教學資源-軟硬件資源：實驗室設備（試管、燒杯、酒精燈、量筒、滴定管等），計算機、投影儀、實物顯微鏡。

-課程平臺：學校內部化學教學平臺，用于發布教學資料和在線測試。

-信息化資源：水分子結構動畫、水資源保護相關視頻、在線化學實驗操作指南。

-教學手段：實驗演示、小組討論、課堂提問、多媒體教學。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-開課之初，通過提問“大家平時生活中最常用的物質是什么？”來引發學生的思考，進而引出“水”這一主題。

-展示一張我國水資源分布圖，提問學生“你們知道我國水資源的分布情況嗎？”引導學生關注水資源的重要性。

-簡要介紹本節課的學習目標和內容，強調水的組成是學習水的性質和水資源保護的基礎。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

2.1水的化學式

-通過PPT展示水的化學式H2O，引導學生說出水的分子由氫原子和氧原子組成，并解釋化學式的含義。

-用時：3分鐘

2.2水分子的結構

-利用分子結構動畫展示水分子的空間結構，強調水分子呈V形，氫氧鍵角約為104.5度。

-引導學生思考水分子結構的穩定性，以及水分子的極性。

-用時：5分鐘

2.3水分子中氫原子和氧原子的比例

-通過計算氫原子和氧原子的相對原子質量，得出水分子中氫原子和氧原子的個數比為2:1。

-引導學生思考水分子中氫原子和氧原子的比例對水的性質有何影響。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

3.1水的分離實驗

-學生分組進行實驗，利用蒸餾方法分離硬水和軟水，觀察實驗現象，了解水的純凈度。

-用時：10分鐘

3.2水分子結構模型制作

-學生根據所學知識，動手制作水分子結構模型，加深對水分子結構的理解。

-用時：15分鐘

3.3水資源保護知識競賽

-學生參與水資源保護知識競賽，鞏固所學知識，提高環保意識。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

詳細內容舉例回答：

4.1水分子中氫原子和氧原子的比例對水的性質有何影響？

-學生可能回答：水分子中氫原子和氧原子的比例為2:1，使水具有極性，從而影響水的溶解性、導電性等性質。

4.2如何判斷一種物質是硬水還是軟水？

-學生可能回答：可以通過加入肥皂水觀察泡沫的多少來判斷，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水。

4.3日常生活中如何節約用水？

-學生可能回答：可以關緊水龍頭，減少用水量；使用節水型器具，提高用水效率；宣傳節約用水的重要性，培養環保意識。

5.總結回顧

內容：

-通過提問的方式，回顧本節課所學內容，引導學生回顧水的組成、水分子的結構和性質，以及水資源保護的重要性。

-強調本節課的重點和難點，如水分子結構的理解和水資源保護的實際應用。

-鼓勵學生在日常生活中關注水資源，培養節約用水和保護環境的良好習慣。

-分配課后作業，如查找水資源保護的相關資料，撰寫一篇關于水資源保護的短文。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《化學與生活》中的“水的凈化”章節，介紹不同水處理方法及其原理，如過濾、沉淀、消毒等。

-《化學課程標準》中關于“物質的組成”的相關內容，探討物質組成的基本原理和化學符號的應用。

-《環境保護》雜志中關于“水資源保護”的專題報道，分析我國水資源現狀和面臨的挑戰。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試查閱相關書籍或網絡資源，了解水的化學性質，如水的溶解性、沸點、凝固點等。

-鼓勵學生設計實驗，探究不同物質在水中的溶解度，以及溫度、壓力等因素對溶解度的影響。

-引導學生關注水資源保護的實際案例，如海水淡化技術、雨水收集利用等，思考如何將所學知識應用于實際生活。

3.知識點拓展

-水的電解實驗：學生可以嘗試進行水的電解實驗，觀察電解水產生的氫氣和氧氣的體積比，進一步理解水分子的組成。

-水的化學性質：介紹水的一些特殊化學性質，如水的自電離、水的極性等，并探討這些性質對水溶液中化學反應的影響。

-水資源保護：討論水資源保護的重要性，包括節約用水、防止水污染、水資源合理分配等方面，引導學生思考如何為保護水資源做出貢獻。

4.實用性強的實踐活動

-組織學生參與社區清潔活動，如清理河流、湖泊等水體，提高學生對水資源保護的意識。

-開展水資源調查活動，讓學生收集所在地區水資源的相關數據，分析水資源的利用情況和存在的問題。

-設計節水方案，如開發節水型器具、推廣節水習慣等，鼓勵學生在家庭和學校中實踐節水措施。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們共同學習了水的組成，包括水的化學式、水分子的結構和性質，以及水分子中氫原子和氧原子的比例關系。以下是本節課的主要內容小結：

1.水的化學式為H2O，表示水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成。

2.水分子呈V形，氫氧鍵角約為104.5度，使水分子具有極性。

3.水分子中氫原子和氧原子的比例為2:1，這一比例關系決定了水的特殊性質。

4.水具有溶解性、沸點、凝固點等化學性質，這些性質對水的應用有重要影響。

5.水資源保護是當今社會的重要課題，我們每個人都應該為節約用水和保護水資源做出努力。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下為幾道當堂檢測題：

1.選擇題：

（1）水的化學式是：

A.H2O

B.H2

C.O2

D.H2O2

（2）水分子呈：

A.直線形

B.V形

C.三角形

D.四面體形

（3）水分子中氫原子和氧原子的比例是：

A.1:1

B.1:2

C.2:1

D.2:2

2.判斷題：

（1）水是極性分子，因此水分子中氫原子和氧原子之間的鍵是極性鍵。（）

（2）水的沸點比氫氣的沸點高。（）

（3）水資源的保護與每個人都息息相關。（）

3.簡答題：

請簡述水分子中氫原子和氧原子的比例對水的性質的影響。內容邏輯關系①水的化學式與分子結構

-重點知識點：H2O

-重點詞句：水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成，呈V形結構，氫氧鍵角約為104.5度。

②水分子中氫原子和氧原子的比例

-重點知識點：2:1

-重點詞句：水分子中氫原子和氧原子的個數比為2:1，這一比例關系決定了水的特殊性質。

③水的化學性質與水資源保護

-重點知識點：溶解性、沸點、凝固點

-重點詞句：水的化學性質對其應用有重要影響，水資源保護是當今社會的重要課題。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《化學與生活》中的“水的凈化”章節，介紹水凈化過程中的化學原理和技術，如過濾、沉淀、消毒等。

-視頻資源：推薦觀看科普視頻“水的奧秘”，通過動畫演示水分子的結構和水的化學性質。

-實驗指南：提供“水的電解實驗”的操作步驟和注意事項，引導學生進行家庭小實驗。

-環保案例：收集一些水資源保護的案例，如我國某地區的水資源保護項目，分析其成功經驗和面臨的挑戰。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料，了解水的凈化過程和水資源保護的重要性。

-學生可以嘗試分析實驗指南中的實驗步驟，并嘗試在家中或學校實驗室進行水的電解實驗。

-觀