筆算乘法（不進位）（教學設計）-2024-2025學年數學三年級上冊人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節：人教版三年級上冊數學《乘法》

內容：本節課主要學習筆算乘法（不進位）的計算方法。通過實際操作，讓學生掌握筆算乘法的基本步驟，包括對齊數位、從個位乘起、按位相乘、寫上積等。同時，通過練習題鞏固所學知識，提高學生的計算能力。核心素養目標培養學生數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀和運算能力。通過本節課的學習，學生能夠理解乘法運算的算理，提高計算精確度和速度，培養邏輯思維和問題解決能力，同時增強對數學學習的興趣和自信。教學難點與重點1.教學重點，

①正確理解和掌握筆算乘法（不進位）的計算步驟；

②能夠熟練地進行數位對齊，確保乘法計算的正確性；

③能夠根據乘法算理，正確計算出每個數位上的乘積，并注意進位處理（本節課不涉及進位）。

2.教學難點，

①理解乘法算理，將乘法運算轉化為數位上的逐位相乘；

②在計算過程中，保持注意力集中，避免因粗心大意而造成錯誤；

③將筆算乘法與生活實際相結合，讓學生體會到數學在解決問題中的應用價值。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、黑板、粉筆、直尺、三角板

-課程平臺：人教版三年級上冊數學教學平臺

-信息化資源：電子教案、多媒體課件、在線練習題庫

-教學手段：實物教具（如計數器、小棒等）、圖片、故事、游戲、小組合作學習教學流程1.導入新課

詳細內容：

教師以一個簡單的生活問題引入，如：“同學們，我們平時買東西時，如果一件商品的價格是5元，我們買了3件，總共需要支付多少錢呢？”引導學生說出計算方法，并自然過渡到本節課的主題——筆算乘法（不進位）。用時：5分鐘。

2.新課講授

2.1認識乘法算式

詳細內容：

教師展示乘法算式的例子，引導學生觀察并說出乘法算式的組成和各部分的名稱。通過實例，讓學生初步理解乘法的意義。用時：3分鐘。

2.2筆算乘法（不進位）的計算步驟

詳細內容：

教師演示筆算乘法（不進位）的計算過程，包括數位對齊、從個位乘起、按位相乘、寫上積等步驟。同時，強調要注意保持數位的準確性。用時：8分鐘。

2.3練習乘法算式

詳細內容：

教師給出幾個乘法算式，讓學生獨立完成計算。在學生完成后，教師逐一檢查，并對錯誤進行講解和糾正。用時：10分鐘。

3.實踐活動

3.1實物操作

詳細內容：

教師提供計數器或小棒等實物教具，讓學生通過操作來理解乘法的概念和計算方法。例如，用計數器展示5×3的計算過程。用時：5分鐘。

3.2游戲活動

詳細內容：

設計一個簡單的乘法游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。例如，可以用“猜數字”的游戲，一個學生說出一個乘法算式，其他學生說出答案。用時：5分鐘。

3.3實際應用

詳細內容：

教師給出一個實際應用問題，如：“一個班級有5組，每組有3個學生，這個班級一共有多少個學生？”引導學生運用所學知識解決問題。用時：5分鐘。

4.學生小組討論

3方面內容舉例回答：

①學生討論如何確保數位對齊？

舉例回答：可以通過將兩個乘數上下對齊，或者使用計數器上的數位來幫助對齊。

②學生討論如何處理乘法中的進位？

舉例回答：在筆算乘法中，由于本節課不涉及進位，因此只需關注每個數位上的乘積即可。

③學生討論如何將筆算乘法應用到實際生活中？

舉例回答：可以通過計算購物時的總價、計算面積、計算速度等問題，將所學知識應用于實際生活。

5.總結回顧

內容：

教師引導學生回顧本節課的學習內容，包括乘法算式的認識、筆算乘法（不進位）的計算步驟和實際應用等。同時，強調本節課的重點和難點，如數位對齊和乘法算理的理解。教師還可以提出一些問題，讓學生思考并回答，以鞏固所學知識。用時：5分鐘。

總用時：33分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣表：介紹乘法口訣表的起源、構成和作用，以及如何通過口訣表來輔助乘法計算。

-乘法與除法的關系：講解乘法與除法之間的聯系，以及如何通過乘法來驗證除法的結果。

-乘法在生活中的應用：列舉生活中常見的乘法問題，如購物、烹飪、面積計算等，讓學生體會乘法在實際生活中的重要性。

-乘法與幾何圖形：探討乘法在幾何圖形中的應用，如計算正方形、長方形、平行四邊形等圖形的面積。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用乘法口訣表進行日常練習，提高乘法計算的熟練度。

-引導學生觀察生活中的乘法現象，如購物時的折扣計算、烹飪時的食材配比等，增強對乘法的感性認識。

-組織學生進行小組合作，共同解決一些與乘法相關的實際問題，提高學生的團隊協作能力和問題解決能力。

-設計一些乘法相關的游戲或競賽，激發學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

-鼓勵學生利用網絡資源或圖書館資源，自主探索乘法在其他學科中的應用，如物理、化學、生物等。

-教師可以提供一些拓展練習題，如乘法應用題、乘法巧算等，幫助學生鞏固所學知識。

-通過制作乘法相關的手抄報、海報等，讓學生將所學知識以藝術形式展現出來，提高學生的審美能力和創造力。

-組織學生參觀科技館、博物館等，了解乘法在科技發展中的應用，激發學生的探索精神。課堂1.課堂評價：

-提問評價：教師在課堂上通過提問的方式來檢測學生對知識的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“同學們，剛剛我們學習了5×3的筆算乘法，誰能告訴我5×3的結果是多少？”通過學生的回答，教師可以評估學生對乘法算理的理解程度。

-觀察評價：教師在課堂上觀察學生的參與度、注意力集中情況以及課堂練習時的表現。例如，教師可以觀察學生在筆算乘法過程中的數位對齊、乘積的計算和書寫規范等方面，以便及時發現和糾正錯誤。

-測試評價：教師在課堂上進行一些簡短的測試，以了解學生對本節課知識點的掌握情況。例如，教師可以給出幾個乘法算式，讓學生在規定時間內完成計算，然后收集學生的答案進行檢查。

2.學生小組討論評價：

-參與度評價：觀察學生在小組討論中的參與情況，是否積極發言，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠與他人合作解決問題。

-理解評價：評估學生在討論中對乘法算理的理解程度，是否能夠正確解釋乘法的概念和計算步驟。

-創新評價：觀察學生在討論中是否能夠提出新的想法或解決方案，是否能夠將乘法與其他學科知識相結合。

3.實踐活動評價：

-實物操作評價：評估學生在實物操作過程中是否能夠正確使用教具，如計數器、小棒等，以及是否能夠通過操作理解乘法的概念。

-游戲活動評價：觀察學生在游戲活動中的表現，是否能夠積極參與游戲，是否能夠在游戲中鞏固所學知識。

-實際應用評價：評估學生在實際應用問題中的解決能力，是否能夠正確運用乘法知識解決實際問題。

4.作業評價：

-批改作業：教師對學生的作業進行認真批改，檢查學生在乘法計算過程中的數位對齊、乘積的計算和書寫規范等。

-點評反饋：教師在作業點評中給出具體意見，指出學生的優點和不足，并給予改進建議。

-及時反饋：教師及時將作業評價結果反饋給學生，鼓勵學生繼續努力，同時針對存在的問題進行個別輔導。

5.總結評價：

-課堂總結：教師在課程結束時進行總結，回顧本節課的學習內容，強調重點和難點，并詢問學生對知識的掌握情況。

-評價反饋：教師根據學生的課堂表現、小組討論、實踐活動和作業完成情況，給出綜合評價，并提出改進建議。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①乘法算式的構成：兩個乘數和一個積。

②筆算乘法（不進位）的計算步驟：數位對齊、逐位相乘、寫上積。

②本文重點詞：

①