習作：我來編童話教學設計-2024-2025學年統編版語文三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）習作：我來編童話教學設計-2024-2025學年統編版語文三年級上冊教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進一個充滿奇妙與幻想的世界——童話故事。在我們統編版語文三年級上冊的習作單元中，我們就有一篇叫做《我來編童話》的作文。這篇作文旨在引導大家發揮想象力，創作出屬于自己的童話故事。通過這樣的練習，我們不僅能夠提升寫作能力，還能培養我們的創造力。接下來，就讓我們一起來探索這個美妙的童話世界吧！??????核心素養目標1.培養學生的想象力和創造力，通過編寫童話故事，激發他們對文學作品的興趣。

2.提升學生的語言表達能力，學會運用豐富的詞匯和生動的句子描述故事情節。

3.增強學生的審美意識，學會欣賞童話故事中的美好元素，如人物形象、情節設置等。

4.培養學生的道德觀念，通過童話故事傳遞正能量，引導學生樹立正確的價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①童話故事構思：引導學生學會如何構思一個有趣且富有創意的童話故事，包括故事背景、人物設定和情節發展。

②語言表達：幫助學生運用豐富的詞匯和多樣化的句式，使童話故事更加生動有趣，同時注意語言的準確性和表達的流暢性。

2.教學難點，

①想象力的激發：如何有效地激發學生的想象力，讓他們能夠自由地發揮創造力，創作出獨特的童話故事。

②情節邏輯性：指導學生如何在編寫童話故事時保持情節的邏輯性和連貫性，避免故事出現前后矛盾或邏輯不通的情況。

③情感投入：引導學生如何在故事中融入自己的情感，使童話故事更加感人，同時培養學生的同理心和社會責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《我來編童話》習作單元。

2.輔助材料：準備與童話故事相關的圖片、動畫視頻，以及一些經典的童話故事書作為參考。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示學生作品和教師講解。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行頭腦風暴和故事創作，同時確保教室環境整潔，營造輕松愉悅的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群發送《我來編童話》的預習資料，包括童話故事的基本結構、人物塑造和情節發展等，讓學生提前了解童話創作的基本要素。

設計預習問題：我會提出如“你最喜歡的童話故事是什么？為什么？”等問題，引導學生思考童話的魅力所在。

監控預習進度：通過查看學生的預習筆記和討論情況，了解他們的預習進度，確保他們能夠對童話故事有初步的認識。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務閱讀相關資料，對童話故事有初步的了解。

思考預習問題：學生結合自己的閱讀體驗，思考童話故事中的角色和情節，記錄下自己的想法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生獨立思考和自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群等平臺，方便學生獲取預習資料和交流心得。

作用與目的：

讓學生提前接觸童話故事，激發他們對創作的興趣，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會以一個簡短的童話故事作為導入，引發學生的興趣，并引出本節課的主題“我來編童話”。

講解知識點：我會詳細講解童話創作的基本步驟，如構思故事、設計角色、編寫情節等。

組織課堂活動：我會讓學生分組討論，每個小組嘗試編寫一個小童話，并在全班分享。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學知識應用到自己的創作中。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和創作，發揮自己的想象力。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解童話創作的技巧。

活動教學法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習創作童話。

作用與目的：

幫助學生掌握童話創作的基本技巧，提高他們的寫作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會讓學生課后繼續創作童話，并鼓勵他們分享自己的作品。

提供拓展資源：我會推薦一些童話故事書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生根據老師的建議，完成課后創作任務。

拓展學習：學生利用推薦資源，深入學習童話創作。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：讓學生自主完成作業，培養他們的獨立學習能力。

反思總結法：通過課后反思，讓學生總結自己的創作經驗。

作用與目的：

鞏固學生的創作技能，拓寬他們的知識面，鼓勵他們持續創作和探索。學生學習效果學生學習效果

在本節課《我來編童話》的教學過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的學習效果：

1.創意思維能力的提升

2.語言表達能力的提高

在編寫童話故事的過程中，學生們學會了運用豐富的詞匯和多樣化的句式，使故事更加生動有趣。他們在描述人物、情節和場景時，能夠運用比喻、擬人等修辭手法，使語言更加生動形象。例如，有的學生在描述故事中的森林時，寫道：“森林里的樹木高大挺拔，仿佛在向我們招手。”這樣的描述使得故事場景更加具體、形象。

3.道德觀念的培養

童話故事往往蘊含著豐富的道德觀念，通過本節課的學習，學生們在欣賞和創作童話故事的過程中，逐漸形成了正確的價值觀。他們在故事中學會了關愛他人、尊重自然、勇敢面對困難等品質。例如，有的學生在創作童話故事時，通過講述主人公勇敢地戰勝困難的故事，傳達了勇敢面對挑戰的精神。

4.團隊合作能力的增強

在小組討論和創作過程中，學生們學會了與他人合作，共同完成一個任務。他們在討論中分享自己的想法，傾聽他人的意見，學會了尊重和包容。例如，在小組討論中，有的學生提出了一個創意，而其他成員則提出了改進意見，最終共同完成了一個優秀的童話故事。

5.寫作技能的提升

6.情感體驗的豐富

在欣賞和創作童話故事的過程中，學生們體驗到了不同的情感，如快樂、悲傷、感動等。這些情感體驗使他們對生活有了更深刻的認識，培養了他們的同理心和情感表達能力。例如，有的學生在閱讀童話故事時，為故事中的主人公感到悲傷，從而學會了關心他人。

7.自主學習能力的發展

總之，本節課的教學取得了良好的效果，學生們在創意思維、語言表達、道德觀念、團隊合作、寫作技能、情感體驗和自主學習能力等方面都取得了顯著的進步。這些學習效果將有助于他們在未來的學習和生活中取得更大的成功。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和掌握《我來編童話》這一課文的知識點，以下是一些典型例題的講解，以及相應的補充和說明。

例題1：

題目：請根據以下提示，編寫一個簡短的童話故事。

提示：故事發生在一個神秘的森林里，有一個勇敢的小矮人，他遇到了一只受傷的小鳥。

答案：

從前，有一個神秘的森林，里面住著各種各樣的動物。一天，勇敢的小矮人在森林里散步時，發現了一只受傷的小鳥。小矮人立刻拿出自己的藥水，小心翼翼地為小鳥治療傷口。小鳥康復后，為了報答小矮人的救命之恩，它帶小矮人來到了一個寶藏之地。從此，小矮人和小鳥成為了好朋友，它們一起在森林里快樂地生活。

例題2：

題目：請設計一個童話故事中的主要角色，并簡要描述其性格特點。

答案：

角色：小兔艾米

性格特點：聰明、善良、勇敢。艾米擁有一雙明亮的眼睛，她總是能夠發現森林里的秘密。在故事中，艾米幫助其他動物解決了許多難題，她的勇敢和善良贏得了大家的尊敬和喜愛。

例題3：

題目：請編寫一個童話故事的開頭，并簡要介紹故事背景。

答案：

在一個遙遠的王國里，有一個美麗的森林。這里的樹木高大茂密，陽光透過樹葉灑在地面上，形成斑駁的光影。森林里住著各種各樣的動物，它們和諧相處，共同守護著這片美好的家園。

例題4：

題目：請設計一個童話故事中的反派角色，并簡要描述其動機和特點。

答案：

角色：邪惡的巫婆

動機：巫婆渴望永生，因此她試圖通過邪惡的魔法來控制王國，以達到自己的目的。

特點：巫婆長相丑陋，心狠手辣，她擅長使用黑暗魔法，對王國的人民造成了極大的傷害。

例題5：

題目：請編寫一個童話故事中的高潮部分，并簡要說明這一部分對故事發展的影響。

答案：

高潮部分：小英雄杰克在邪惡巫婆的城堡中，發現了她的秘密實驗室。在這里，巫婆正在準備一個邪惡的儀式，企圖控制整個王國。杰克勇敢地闖入實驗室，與巫婆展開了一場激烈的戰斗。最終，杰克利用智慧戰勝了巫婆，拯救了王國。教學反思與總結今天，我們通過《我來編童話》這一課，讓孩子們走進了一個充滿想象力的童話世界。回顧整個教學過程，我覺得既有成功的喜悅，也有需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的興趣。比如，我通過講述經典的童話故事，讓學生們感受到了童話的魅力，激發了他們創作的欲望。同時，我也設計了小組討論和角色扮演的活動，讓孩子們在互動中學習，這種參與式教學讓他們更加投入。

在教學策略上，我注重了學生的個性化發展。每個孩子都有自己獨特的想法和創造力，我在教學中鼓勵他們大膽表達，尊重他們的想象力。比如，在編寫童話故事時，我讓他們自由發揮，不拘泥于固定的模式，這樣可以更好地培養他們的創新思維。

在管理方面，我注意到了課堂紀律的重要性。通過建立課堂規則，讓孩子們明白在課堂上應該如何表現，這有助于營造一個良好的學習氛圍。同時，我也學會了如何適時地給予學生鼓勵和表揚，這對于增強他們的自信心非常關鍵。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在創作童話時，對人物性格的刻畫不夠深入，情節發展也顯得有些簡單。針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在課前準備階段，我會更加細致地分析教材，設計更具挑戰性的問題，引導學生深入思考。

2.在課堂上，我會加強對學生創作過程的指導，幫助他們提高對人物性格和情節發展的把握能力。

3.我會鼓勵學生多閱讀優秀的童話故事，從中學習寫作技巧，豐富自己的創作