Module7寫作教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語九年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是外研版英語九年級(jí)上冊(cè)Module7的寫作教學(xué)。咱們這節(jié)課要深入挖掘的是“Writeastory”這一主題。想象一下，我們將會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活中的小故事出發(fā)，一步步構(gòu)建一個(gè)引人入勝的故事框架。這可是與課本內(nèi)容緊密相連的哦，我們會(huì)用到“Unit1Thesecretofmysuccess”中的知識(shí)點(diǎn)，比如人物、情節(jié)、高潮和結(jié)局。讓我們一起在這個(gè)充滿想象力的世界里，用英語編織出屬于我們自己的故事吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在這節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**語言運(yùn)用能力**：通過寫作實(shí)踐，提升學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行書面表達(dá)的能力，包括語法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性和詞匯的豐富性。

2.**思維品質(zhì)**：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，通過構(gòu)建故事情節(jié)，鍛煉邏輯思維和批判性思維。

3.**文化意識(shí)**：引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重不同文化背景下的故事敘述方式，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

4.**學(xué)習(xí)能力**：通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

進(jìn)入九年級(jí)的學(xué)生們，在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的詞匯量和基礎(chǔ)語法知識(shí)。他們對(duì)于英語寫作的基本結(jié)構(gòu)，如開頭、中間和結(jié)尾，已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，他們?cè)凇癠nit1Thesecretofmysuccess”的學(xué)習(xí)中，對(duì)于描述人物、事件和情感的表達(dá)方式也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)寫作的興趣因人而異，有的同學(xué)可能對(duì)創(chuàng)作故事充滿熱情，而有的則可能對(duì)寫作感到畏懼。他們的學(xué)習(xí)能力也呈現(xiàn)出多樣性，有的同學(xué)擅長邏輯思維，能夠迅速構(gòu)建故事框架；有的則可能在詞匯積累和語法運(yùn)用上更為突出。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在寫作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯量不足、語法錯(cuò)誤、情節(jié)構(gòu)思困難等問題。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，將現(xiàn)實(shí)生活中的小故事轉(zhuǎn)化為書面語言可能會(huì)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。因此，我們需要在教學(xué)中提供足夠的支持和指導(dǎo)，幫助他們克服這些困難。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、電子白板、筆記本電腦、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：英語寫作教學(xué)視頻、在線詞典、語法練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、故事模板、寫作練習(xí)冊(cè)五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：課堂開始，我會(huì)用一首與故事相關(guān)的英文歌曲作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)故事的基本元素。隨后，我會(huì)展示一些有趣的圖片或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatmakesagoodstory?”（什么因素讓一個(gè)好故事變得有趣？）通過這樣的提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本節(jié)課的主題——寫作故事。

2.新課講授

-第一條：介紹故事的基本結(jié)構(gòu)

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)簡要介紹故事的三要素：人物、情節(jié)和結(jié)局。通過舉例說明，如《小紅帽》的故事結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生明白一個(gè)完整故事的基本框架。

-第二條：講解故事情節(jié)的構(gòu)建

-詳細(xì)內(nèi)容：接下來，我會(huì)詳細(xì)講解如何構(gòu)建故事情節(jié)，包括起因、經(jīng)過和結(jié)果。我會(huì)用“Unit1Thesecretofmysuccess”中的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)的發(fā)展。

-第三條：指導(dǎo)故事寫作技巧

-詳細(xì)內(nèi)容：在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)分享一些寫作技巧，如如何使用生動(dòng)的詞匯和句型來描述人物和場(chǎng)景。同時(shí)，我會(huì)展示一些優(yōu)秀的英語故事范文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)簡單的故事情節(jié)，并嘗試用英語進(jìn)行口頭描述。通過討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高語言表達(dá)能力。

-第二條：故事構(gòu)思

-詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思一個(gè)簡短的故事，包括人物、情節(jié)和結(jié)局。在構(gòu)思過程中，我會(huì)巡視課堂，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

-第三條：故事寫作

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)構(gòu)思好的故事進(jìn)行書面寫作。在寫作過程中，我會(huì)提醒學(xué)生注意語法和詞匯的正確使用。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：故事情節(jié)的合理性

-舉例回答：例如，一個(gè)小組的故事情節(jié)是“小明為了幫助朋友，勇敢地面對(duì)了惡霸”。討論時(shí)，他們會(huì)討論小明為何要幫助朋友，以及他如何面對(duì)惡霸等問題。

-第二方面：人物性格的塑造

-舉例回答：在討論人物性格時(shí)，一個(gè)小組可能會(huì)討論小明的勇敢和善良，以及惡霸的狡猾和殘忍。

-第三方面：故事主題的體現(xiàn)

-舉例回答：討論故事主題時(shí)，一個(gè)小組可能會(huì)認(rèn)為這個(gè)故事體現(xiàn)了友誼和正義的主題。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：在課堂結(jié)束前，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)趯懽鬟^程中的收獲和體會(huì)。然后，我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如故事的基本結(jié)構(gòu)、情節(jié)的構(gòu)建和寫作技巧。最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)寫作，不斷提高自己的英語水平。

用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些經(jīng)典的英文故事書籍，如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些作品不僅故事性強(qiáng)，而且語言地道，適合學(xué)生閱讀和模仿。

-在線英語故事網(wǎng)站：介紹一些在線英語故事資源，如“StorylineOnline”和“ReadingA-Z”，這些網(wǎng)站提供不同難度的英文故事，有助于學(xué)生提升閱讀和寫作能力。

-英語寫作工具：推薦一些在線寫作輔助工具，如“Grammarly”和“HemingwayEditor”，幫助學(xué)生檢查語法錯(cuò)誤和提高寫作質(zhì)量。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同類型的英文故事，如科幻、奇幻、冒險(xiǎn)等，以拓寬他們的閱讀視野和詞匯量。

-寫作練習(xí)：建議學(xué)生每周至少完成一篇英語短文，可以是日記、觀察日記或小故事，以此來提高寫作技巧。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，通過模仿故事中的人物對(duì)話和情節(jié)，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

-英語角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)用英語交流，提升口語表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)分享：布置家庭作業(yè)時(shí)，可以讓學(xué)生分享自己閱讀過的故事或?qū)懽餍牡茫龠M(jìn)課堂內(nèi)外知識(shí)的交流。

-課外閱讀計(jì)劃：制定一個(gè)課外閱讀計(jì)劃，讓學(xué)生在假期或周末閱讀英文故事書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-寫作技巧工作坊：舉辦寫作技巧工作坊，邀請(qǐng)英語老師或?qū)I(yè)作家來校指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作水平。

-故事創(chuàng)作比賽：組織故事創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時(shí)提升他們的故事構(gòu)思和表達(dá)能力。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-StoryStructure（故事結(jié)構(gòu)）

-Character（人物）

-Plot（情節(jié)）

-Setting（背景）

-Theme（主題）

②關(guān)鍵詞匯：

-Character:hero,villain,protagonist,antagonist

-Plot:introduction,risingaction,climax,fallingaction,resolution

-Setting:time,place,environment

-Theme:love,friendship,courage,justice

③重點(diǎn)句子：

-"Thestorybeginswiththehero..."

-"Theclimaxofthestoryoccurswhen..."

-"Thethemeofthestoryisabout..."

④板書布局：

-標(biāo)題：WritingaStory

-主干：StoryStructure

-Character

-Plot

-Setting

-Theme

-每個(gè)分支下列出相應(yīng)的關(guān)鍵詞匯和句子

-在適當(dāng)?shù)奈恢锰砑訄D片或圖標(biāo)，如人物、情節(jié)轉(zhuǎn)折點(diǎn)等，以增強(qiáng)視覺效果八、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，同學(xué)們，今天這節(jié)課過得真快啊！站在講臺(tái)上，我回想起我們共同度過的這段時(shí)光，心里有很多感想。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演。我看到同學(xué)們?cè)谟懻撝蟹e極參與，臉上洋溢著興奮和思考的光芒，這讓我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在小組討論中不太活躍，可能是害羞或者不太習(xí)慣這樣的交流方式。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)那些不太開口的同學(xué)，讓他們也能加入到討論中來。

策略上，我用了故事作為教學(xué)的切入點(diǎn)，因?yàn)楣适率呛⒆觽兌枷矚g的。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式確實(shí)能夠激發(fā)他們的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些較復(fù)雜的故事結(jié)構(gòu)，學(xué)生們可能還是有點(diǎn)吃力。所以，我需要更加細(xì)致地講解，可能還需要一些簡單的圖表來幫助他們更好地理解。

管理方面，課堂紀(jì)律整體不錯(cuò)，但偶爾還是會(huì)有一些小狀況，比如個(gè)別學(xué)生分心或者講話。我意識(shí)到，我需要更加靈活地運(yùn)用課堂管理技巧，比如適時(shí)地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，或者通過小獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)那些遵守紀(jì)律的學(xué)生。

至于教學(xué)效果，我覺得還是挺不錯(cuò)的。同學(xué)們?cè)趯懽鲗?shí)踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)得都很積極，他們能夠運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)來構(gòu)建故事情節(jié)。我看到有些同學(xué)的故事構(gòu)思得很有創(chuàng)意，這讓我感到很驕傲。不過，也有一些同學(xué)的寫作存在一些基本的語法錯(cuò)誤，這可能是我們?cè)谠~匯和語法教學(xué)上還需要加強(qiáng)的地方。

1.對(duì)于小組討論不活躍的同學(xué)，我會(huì)嘗試在分組時(shí)更加注意平衡